Cäsium. Cäsium P = 2 O = 8 N = 18 M = 18 L = 8 K = 2 P = 1 O = 8 N = 18 M = 18 L = 8 K = 2.
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Deutsch als Zweitsprache Grundlagen: Schule (Best. Nr. 4424) Tatjana Schwarz Das Modul ’DaZ - Schule’ ist für Übergangsklassen konzipiert, deren Schüler keine oder nur sehr geringe Deutsch-Kenntnisse haben. Die Spannbreite der Leistungsniveaus der einzelnen Schüler kann auf Grund der Klassensituation (unterschiedliche Jahrgangsstufen, Bildungsniveaus, Schüler mit anderer Ausgangsschrift oder Analphabeten etc.) sehr groß sein. Auch für Schüler ohne Deutschkenntnisse, die nicht die Möglichkeit haben in einer Übergangsklasse unterrichtet zu werden, sondern sich in einer Regelklasse zurechtfinden müssen, kann das Material genutzt werden, um den Schülern einen leichteren Einstieg in die deutsche Sprache zu ermöglichen. Insbesondere Lehrkräften, die neu in Übergangsklassen sind und bisher keine Erfahrungen mit DaZ haben, sollen die Materialien helfen, sich leichter im Unterrichtsalltag zu orientieren. Die Materialien sind so erstellt, dass eine Differenzierung innerhalb der Klasse möglich ist, sei es durch die Anzahl der zu bearbeitenden Arbeitsblätter oder die verschiedenen Schwierigkeitsstufen (leicht L, mittel M, schwer S) der Arbeitsblätter. Die Themen sind praxisnah und aus dem unmittelbaren Alltag der Schüler. Es wird Wert auf einen hohen Sprechanteil gelegt. Eine grundlegende Grammatik wird in den einzelnen Sequenzen vermittelt, wobei die Erweiterung des Wortschatzes dabei der grammatikalischen Richtigkeit zunächst vorgezogen wird. Dieses Modul behandelt die Themen: 1. Schulsachen 2. Im Klassenzimmer Gesamtdatei 001_DaZ5.ges Alle Dateien des Moduls in Folge 1. Schulsachen 002_DaZ4Vorw.did Vorwort zu diesem Modul 003_DaZ4_36.did Lehrerhinweise - Sequenzübersicht 004_DaZ4_37.arb Wortkarten - Schulsachen 005_DaZ4_38.arb Arbeitsblatt - Schulsachen 1 006_DaZ4_39.loe Lösungsblatt - Schulsachen 1 007_DaZ4_40.arb Arbeitsblatt - Schulsachen 2 (S, M, L) 008_DaZ4_41.loe Lösungsblatt - Schulsachen 2 (S, M, L) 009_DaZ4_42.arb Arbeitsblatt - Schulsachen 3 (M, L) 010_DaZ4_43.loe Lösungsblatt - Schulsachen 3 (M, L) zur Vollversion
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Deutsch als Zweitsprache Grundlagen:
Schule (Best. Nr. 4424)
Tatjana Schwarz
Das Modul ’DaZ - Schule’ ist für Übergangsklassen konzipiert, deren Schüler keine oder nur sehr geringe Deutsch-Kenntnisse haben. Die Spannbreite der Leistungsniveaus der einzelnen Schüler kann auf Grund der Klassensituation (unterschiedliche Jahrgangsstufen, Bildungsniveaus, Schüler mit anderer Ausgangsschrift oder Analphabeten etc.) sehr groß sein. Auch für Schüler ohne Deutschkenntnisse, die nicht die Möglichkeit haben in einer Übergangsklasse unterrichtet zu werden, sondern sich in einer Regelklasse zurechtfinden müssen, kann das Material genutzt werden, um den Schülern einen leichteren Einstieg in die deutsche Sprache zu ermöglichen. Insbesondere Lehrkräften, die neu in Übergangsklassen sind und bisher keine Erfahrungen mit DaZ haben, sollen die Materialien helfen, sich leichter im Unterrichtsalltag zu orientieren. Die Materialien sind so erstellt, dass eine Differenzierung innerhalb der Klasse möglich ist, sei es durch die Anzahl der zu bearbeitenden Arbeitsblätter oder die verschiedenen Schwierigkeitsstufen (leicht L, mittel M, schwer S) der Arbeitsblätter. Die Themen sind praxisnah und aus dem unmittelbaren Alltag der Schüler. Es wird Wert auf einen hohen Sprechanteil gelegt. Eine grundlegende Grammatik wird in den einzelnen Sequenzen vermittelt, wobei die Erweiterung des Wortschatzes dabei der grammatikalischen Richtigkeit zunächst vorgezogen wird. Dieses Modul behandelt die Themen: 1. Schulsachen 2. Im Klassenzimmer
Gesamtdatei
001_DaZ5.ges Alle Dateien des Moduls in Folge
1. Schulsachen
002_DaZ4Vorw.did Vorwort zu diesem Modul 003_DaZ4_36.did Lehrerhinweise - Sequenzübersicht 004_DaZ4_37.arb Wortkarten - Schulsachen 005_DaZ4_38.arb Arbeitsblatt - Schulsachen 1 006_DaZ4_39.loe Lösungsblatt - Schulsachen 1 007_DaZ4_40.arb Arbeitsblatt - Schulsachen 2 (S, M, L) 008_DaZ4_41.loe Lösungsblatt - Schulsachen 2 (S, M, L) 009_DaZ4_42.arb Arbeitsblatt - Schulsachen 3 (M, L) 010_DaZ4_43.loe Lösungsblatt - Schulsachen 3 (M, L)
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VORS
CHAU
DaZ Grundlagen: Schule (Best. Nr. 4424)
011_DaZ4_44.arb Arbeitsblatt - Rätsel 012_DaZ4_45.loe Lösungsblatt - Rätsel 013_DaZ4_46.arb Arbeitsblatt - Janis geht in die Schule 014_DaZ4_47.loe Lösungsblatt - Janis geht in die Schule 015_DaZ4_48.arb Arbeitsblatt - Schulsachen 4 016_DaZ4_49.loe Lösungsblatt - Schulsachen 4 017_DaZ4_50.arb Arbeitsblatt - Schulsachen 5 (S, M, L) 018_DaZ4_51.loe Lösungsblatt - Schulsachen 5 (S, M, L) 019_DaZ4_52.arb Domino - Schulsachen
2. Im Klassenzimmer
020_DaZ4_53.did Lehrerhinweise - Sequenzübersicht 021_DaZ4_54.arb Wortkarten - Im Klassenzimmer 022_DaZ4_55.arb Domino - Im Klassenzimmer 023_DaZ4_56.arb Arbeitsblatt - Im Klassenzimmer 1 024_DaZ4_57.loe Lösungsblatt - Im Klassenzimmer 1 025_DaZ4_58.arb Arbeitsblatt - Im Klassenzimmer 2 026_DaZ4_59.loe Lösungsblatt - Im Klassenzimmer 2 027_DaZ4_60.arb Arbeitsblatt - Im Klassenzimmer 3 028_DaZ4_61.loe Lösungsblatt - Im Klassenzimmer 3 029_DaZ4_62.arb Wortkarten - Das Klassenzimmer 030_DaZ4_63.arb Arbeitsblatt - Das Klassenzimmer 1 031_DaZ4_64.loe Lösungsblatt - Das Klassenzimmer 1 032_DaZ4_65.arb Memory - Das Klassenzimmer 033_DaZ4_66.arb Arbeitsblatt - Das Klassenzimmer 2 (S, M, L) 034_DaZ4_67.loe Lösungsblatt - Das Klassenzimmer 2 (S, M, L) 035_DaZ4_68.arb Arbeitsblatt - Das Klassenzimmer 3 (S, M, L) 036_DaZ4_69.loe Lösungsblatt - Das Klassenzimmer 3 (S, M, L) 037_DaZ4Abb.did Abbildungsnachweis Die dreistelligen Buchstabenkombinationen am Ende der Kurz-Dateinamen bedeuten: *.arb Arbeitsblatt *.loe Lösungsblatt *.did Hinweise für die Lehrkraft *.ges Gesamtdatei
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VORS
CHAU
D�Z in Über��n�skl�ssen
Un�errich�sm��eri�lien für Über��n�skl�ssen und Schüler ohne
Deu�schkenn�nisse in Re�elkl�ssen
Die Module dieser Un�errich�shilfe sind für Über��n�skl�ssen konzipier�, deren
Schüler keine oder nur sehr �erin�e Deu�sch-Kenn�nisse h�ben. Die Sp�nnbrei�e der
Leis�un�snive�us der einzelnen Schüler k�nn �uf Grund der Kl�ssensi�u��ion
(un�erschiedliche J�hr��n�ss�ufen, Bildun�snive�us, Schüler mi� �nderer
Aus��n�sschrif� oder An�lph�be�en e�c.) sehr �roß sein.
Auch für Schüler ohne Deu�schkenn�nisse, die nich� die Mö�lichkei� h�ben in einer
Über��n�skl�sse un�errich�e� zu werden, sondern sich in einer Re�elkl�sse
zurech�finden müssen, k�nn d�s M��eri�l �enu�z� werden, um den Schülern einen
leich�eren Eins�ie� in die deu�sche Spr�che zu ermö�lichen.
Insbesondere Lehrkr.f�en, die neu in Über��n�skl�ssen sind und bisher keine
Erf�hrun�en mi� D�Z h�ben, sollen die M��eri�lien helfen, sich leich�er im
Un�errich�s�ll��� zu orien�ieren.
Die M��eri�lien sind so ers�ell�, d�ss eine Differenzierun� innerh�lb der Kl�sse mö�lich
is�, sei es durch die Anz�hl der zu be�rbei�enden Arbei�sbl.��er oder die
verschiedenen Schwieri�kei�ss�ufen (leich� L, mi��el M, schwer S) der Arbei�sbl.��er.
Die Themen sind pr�xisn�h und �us dem unmi��elb�ren All��� der Schüler. Es wird
Wer� �uf einen hohen Sprech�n�eil �ele��. Eine �rundle�ende Gr�mm��ik wird in den
einzelnen Sequenzen vermi��el�, wobei die Erwei�erun� des Wor�sch��zes d�bei der
�r�mm��ik�lischen Rich�i�kei� zun.chs� vor�ezo�en wird.
Die Module bes�ehen �us Un�errich�ssequenzen zu verschiedenen Themen und
Zus��zm��eri�lien. Die Module sind so �es��l�e�, d�ss die einzelnen Themen meis�
beliebi� �e��usch� werden können und es �uch neu hinzukommenden Schülern mö�lich
is�, jederzei� einzus�ei�en.
Aufb�u der Sequenzen innerh�lb der Module
1. Sequenzpl�nun� (SQ) mi� Überblick und Erkl.run�en
2. Un�errich�sm��eri�l: Wor�k�r�en (zum L�minieren), Arbei�sbl.��er, pr�k�isches
Arbei�sm��eri�l, R.�sel
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VORS
CHAU
D�zu kommen noch Zus��zm��eri�lien, die zu den einzelnen Sequenzen p�ssen und
durch �eei�ne�e Sprech�nl.sse die Themen ver�iefen und erwei�ern.
Hinweise zur Verwendun� der M��eri�lien im Un�errich�
- Die Verwendun� der �uf�eführ�en M��eri�lien wird in den einzelnen
Sequenzübersich�en der Teile erl.u�er�.
- Arbei�sbl.��er soll�en �uf Folie kopier� werden zur �emeins�men Kon�rolle mi� den
Schülern oder ��f. per Be�mer.
- Bilder/Wor�k�r�en können �ls Pl�k��e �us�edruck�, l�minier� und im Kl�ssenzimmer
�us�eh.n�� werden. Die Wor�k�r�en können immer wieder zwischen oder n�ch den
Sequenzen verwende� werden, um den Wor�sch��z zu wiederholen.
- Memorys und Dominos vervielf.l�i�en und l�minieren. Sie können zur Frei�rbei� oder
�uch zur Differenzierun� ein�ese�z� werden.
Abkürzun�en:
AB Arbei�sbl���
G Gr�mm��ik
GA Gruppen�rbei�
L, M, S leich�, mi��el, schwer
L Lesen
PA P�r�ner�rbei�
SQ Sequenzübersich�
SS Schülerinnen und Schüler
SuS Sprechen und Schreiben
W Wor�sch��z
� Pr�k�ische Arbei�sbl.��er
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VORS
CHAU
Schuls�chen SQ
1. Einführun� Schuls�chen
• Ge�ens�.nde / Wor�k�r�en
• AB zur selbs�.ndi�en Be�rbei�un�: Lösun�en zur �emeins�men Kon�rolle
• Differenzierun�: R.�sel für schnelle Schüler
2. Lesen: J�nis �eh� in die Schule
• Differenzierun�: für schw.chere Schüler �emeins�mes Er�rbei�en des Tex�es,
s�.rkere Schüler �rbei�en selbs�.ndi�
• oder PA: s�.rkere u. schw.chere Schüler zus�mmense�zen, die Schüler
be�rbei�en den Tex� zus�mmen
3. Gr�mm��ik: Sin�ul�r – Plur�l
• AB: ers�e Beispiele �emeins�m, d�nn selbs�.ndi�, Kon�rolle
• Lesen: Schuls�chen, Differenzierun�: AB: L (leich�), M (mi��el), S (schwer)
• Besprechen, selbs�.ndi�e Be�rbei�un�, �emeins�me Kon�rolle
Domino
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VORS
CHAU
Wor�k�r�en: Schuls�chen
die Schere
die Scheren
der Klebes�if�
die Klebes�if�e
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VORS
CHAU
der Schnellhef�er
die Schnellhef�er
der Block
die Blöcke
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VORS
CHAU
die Pfl�nze
die Pfl�nzen
h��ps://www.flickr.com/pho�os/�ndybu�k�j/3456457774/ (cc by 2.0), Au�hor: www.�oprq.com/iphone, 24.08.15
die G�rderobe
die G�rderoben
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VORS
CHAU
d�s R�dio
die R�dios
d�s Re��l
die Re��le
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VORS
CHAU
Schuls�chen 1
Klebe d�s rich�i�e Bild ein. Schreibe d�s Wor� noch einm�l.
die Schere
der Bleis�if�
der Bun�s�if�
d�s Hef�
der R�dier�ummi
der Block
der Spi�zer
die Schul��sche
der Schnellhef�er
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VORS
CHAU
Schuls�chen 1
Klebe d�s rich�i�e Bild ein. Schreibe d�s Wor� noch einm�l.
die Schere
die Schere
der Bleis�if�
der Bleis�if�
der Bun�s�if�
der Bun�s�if�
d�s Hef�
d�s Hef�
der R�dier�ummi
der R�dier�ummi
der Block
der Block
der Spi�zer
der Spi�zer
die Schul��sche
die Schul��sche
der Schnellhef�er
der Schnellhef�er
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CHAU
R/�sel: Schuls�chen
A B C D E F G H I J K L M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
N O P Q R S T U V W X Y Z
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Ä Ö Ü
27 28 29
der 18 1 4 9 5 18 7 21 13 13 9
die 19 3 8 5 18 5
d�s 12 9 14 5 1 12
der 11 12 5 2 5 19 20 9 6 20
d�s 8 5 6 20
der 2 21 14 20 19 20 9 6 20
der 19 16 9 20 26 5 18
der 2 12 5 9 19 20 9 6 20
die 19 3 8 21 12 20 1 19 3 8 5
der 19 3 8 14 5 12 12 8 5 6 20 5 18
der 2 12 15 3 11
d�s 2 21 3 8
d�s 13 27 16 16 3 8 5 14
der 16 9 14 19 5 12
der 6 29 12 12 5 18
d�s 16 1 16 9 5 18
der 13 1 12 11 1 19 20 5 14
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VORS
CHAU
J�nis �eh� in die Schule L/L
Se�ze ein:
Schul��sche Bleis�if� Hef� Line�l
bl�u M.ppchen ro� M.ppchen
Schere ro� Block R�dier�ummi
Schnellhef�er
J�nis: H�llo F��m�! Sch�u! D�s is� meine ________________________.
F��m�: Die Schul��sche is� schön. W�s is� d�s?
J�nis: D�s is� d�s _____________________, d�s is� der _____________________
und d�s is� der _____________________.
F��m�: Und w�s is� d�s?
J�nis: D�s is� mein _____________________.
Im M.ppchen is� der _____________________, die _____________________,
der _____________________ und d�s _____________________.
F��m�: Dein M.ppchen is� �rün und mein _____________________ is�
_____________________.
J�nis: J�, dein M.ppchen is� schön!
F��m�: Is� d�s dein M��hem��ikhef�? Mein M��hem��ikhef�
is� _____________________.
J�nis: J�, mein M��hem��ikhef� is� �uch
_____________________.
F��m�: Hör m�l! Es klin�el�.
J�nis: Der Un�errich� be�inn�.
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VORS
CHAU
Im Kl�ssenzimmer 3 L/S
H�llo! Ich heiße Monik�. In unserer Kl�sse muss ich
viele Din�e �un.
Ich muss lesen. D�für br�uche ich ein Buch.
Ich muss schreiben. D�für br�uche ich einen Füller.
Ich muss �nm�len. D�für br�uche ich einen
M�lk�s�en und einen Pinsel.
W�s �u� Monik�? W�s br�uch� sie d�zu? �
� �nkreuzen � �usschneiden � �nm�len
� schreiben � leise sein � lesen
Gu�en T��! Ich heiße Sonj�. In unserem Kl�ssenzimmer muss ich viele Din�e �un.
Ich muss �usschneiden. D�zu br�uche ich eine Schere.
Ich muss kleben. D�zu br�uche ich einen Klebes�if�.
Ich muss leise sein und zuhören.
W�s �u� Sonj�? W�s br�uch� sie d�zu? �
� lesen � �usschneiden � zuhören
� verbessern � kleben � leise sein
H�llo! Ich heiße Meme�. Im Kl�ssenzimmer muss ich �uch viele Din�e �un.
Ich muss n�chsprechen.
Ich muss verbessern, w�s ich schreibe.
Ich muss �nkreuzen. D�für br�uche ich ein P�pier.
Ich muss lesen. D�für br�uche ich ein Buch.
Ich muss m�len, wie Monik�. M�len k�nn ich �uch mi� Bun�s�if�en.
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VORS
CHAU
M
ein
Kl�
sse
nzim
me
r 1
L
Ver
bin
de
die
Bil
der
mi�
den
ric
h�i
�en
Be�
riff
en.
die
Kre
ide
der
Sch
w�
mm
d�
s F
ens�
er
d�
s
W�
sch
bec
ken
die
T�
fel
der
S�u
hl
der
Tis
ch
der
L�
pp
en
die
Tü
re
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W�
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Sch
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k
die
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