Rund um die Reihe

Warum behandeln „wir“ das Thema?

Der Wortschatz ist ein wichtiges Element der Sprachkompetenz: Wer über eine Vielzahl an Be-griffen verfügt, findet automatisch das treffende Wort, kann sich konkreter mitteilen, wird schnel-ler verstanden und kann auch neue Inhalte besser nachvollziehen und abspeichern.

Wer beispielsweise auf passende Synonyme des Wortfelds „gehen“ zurückgreifen kann, er-zeugt beim Zuhörenden sofort eine konkrete Vorstellung von der Situation, in der jemandschleicht, stolpert, humpelt, spaziert, trottet, watet, balanciert oder wandert.* Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur „Schüler“ verwendet.

Was müssen Sie zum Thema wissen?

Als Synonyme (griechisch syn = zusammen und onoma = Name) bezeichnet man Begriffe mitder gleichen oder einer ähnlichen Bedeutung, z. B. Orange – Apfelsine. „Echte“ Synonyme, al-so zwei Begriffe, die exakt dieselbe Bedeutung haben und die in allen Kontexten gleich funktio-nieren, gibt es nur sehr selten. In der Regel sind Nuancen in der Bedeutung wahrnehmbar. Die-se Unterschiede wahrzunehmen und zu versprachlichen, schult das Sprachverständnis derSchüler.

Als Antonyme (griechisch anti = gegen und onoma = Name) bezeichnet man Begriffe mitgegensätzlicher Bedeutung, z. B. Tag – Nacht. Antonyme können wie Synonyme auch in ver-schiedenen Wortarten vorkommen.

Als Homonyme (griechisch Homo = gleich und onoma = Name) bezeichnet man einen Be-griff, der verschiedene Bedeutungen hat, z. B. Bank (Sitzmöbel) – Bank (Geldinstitut). Eine wei-tere Gruppe der Homonyme sind die Homophone. Homophone klingen zwar gleich, unter-scheiden sich aber in der Schreibweise und in der Bedeutung, z. B. mahlen – malen.

Was ist das Besondere an dieser Reihe?

Die Aufgaben der Materialblätter haben spielerischen Charakter. Silben- und Kreuzworträtselsowie ein Umschreibungs- bzw. Ratespiel wecken Spaß am Umgang mit Sprache.

Die Einheit ist in drei Blöcke aufgeteilt:

1. Synonyme (Stunde 1/2): Zu Beginn der Einheit beschäftigen sich die Lernenden mit Syn-onymen. Die Schüler erfahren hierbei, dass nicht alle synonymen Begriffe in allen Kontexten„funktionieren“.

2. Antonyme (Stunde 3/4): Der Unterrichtsschritt beginnt mit einem Wimmelbild, dasgegensätzliche Adjektive zeigt. Im Folgenden werden gegensätzliche Verben und Nomen be-trachtet. Um den Wortschatz der Lernenden gezielt zu erweitern, liegt in den folgenden Materi-alblättern der Schwerpunkt jeweils auf einer bestimmten Wortart.

3. Homophone und Homonyme (Stunde 5/6): Die Beschäftigung mit Homophonenhält so manchen Stolperstein bei der Rechtschreibung bereit. In die Thematik der Homonymewird mit einem Witz eingeführt, dessen Komik man nur dann erfasst, wenn man die Doppeldeu-tigkeit der Begriffe entschlüsseln kann.

Differenzierende Materialien finden Sie auf der beiliegenden CD.

40 RAAbits Realschule Deutsch März 2016

Sprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 142 von 28 Synonyme, Antonyme, Homonyme IV

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Welche Kompetenzen vermitteln Sie?

Die Schüler

– lernen die Fachbegriffe „Synonym“, „Antonym“ und „Homonym“ kennen und üben die kor-rekte Verwendung derselben;

– erweitern ihren Wortschatz, üben abwechslungsreiches Erzählen und das Verfassen freierTexte;

– erfassen die diversen Bedeutungen von Begriffen und lernen Wörter zu erklären, indem sieSynonyme und Antonyme verwenden;

– werden durch die Beschäftigung mit Homophonen befähigt, selbstständig nach Hilfen für diekorrekte Rechtschreibung zu suchen;

– ergründen die verschiedenen Bedeutungen von Homonymen und vertiefen ihr Sprachwissen.

Auf der CD

– Alle Materialien als Word-Dokumente

So können Sie die Materialien am Computer gezielt bearbeiten und sieauf Ihre Lerngruppe abstimmen.

Differenzierende Materialien:

– „Synonyme-Profis gesucht! – ein Kreuzworträtsel“ (leichteres Niveau)

– „Biss zum Morgengrauen – Homophone unter die Lupe nehmen“ (leichteres Niveau)

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Synonyme, Antonyme, HomonymeSprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 14 3 von 28IV

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Verlaufsübersicht

40 RAAbits Realschule Deutsch März 2016

Sprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 144 von 28 Synonyme, Antonyme, Homonyme IV

Material Verlauf Checkliste

M 1

M 2

M 3

M 4

M 5

Klapperkiste, Flitzer, Automobil ... – ein Ding hat viele Namen / syn-onyme Begriffe für „Auto“ finden (UG); unpassende Synonyme er-kennen und weitere Synonyme recherchieren (EA/PA)

Zusatzaufgabe: Im Internet/mithilfe von Thesaurus in Word Synony-me suchen

Latschen, schreiten, trippeln ... – synonyme Verben finden / DasWortfeld „gehen“ betrachten (UG); synonyme Verben finden; fal-sche Übersetzungen korrigieren; Hausaufgabe: synonyme Kraftaus-drücke/Fremdwörter/jugendsprachliche Ausdrücke finden

Ich bin nicht alt, ich bin antik! – Synonyme Adjektive finden / un-passende Adjektive erkennen und ersetzen (EA)

Synonyme sind tabu?! – Begriffe erklären / Wörter umschreiben(GA)

Synonyme-Profis gesucht! – Ein Kreuzworträtsel / treffende Synony-me finden (EA)

M 1 im Klassensatz

M 2 im Klassensatz

M 3 im Klassensatz

M 4 ausgeschnittenund laminiert

M 5 im Klassensatz,ggf. differenzieren-des Zusatzmaterial(CD)

Stundenziel: Synonyme richtig einsetzen und erkennen, dass sie kontextabhängig sind.

1./2. Stunde: Synonyme kennenlernen

Material Verlauf Checkliste

M 6

M 7

M 8

M 9

M 10

Ein Wimmelbild der Gegensätze – antonyme Adjektive entdecken /Adjektivpaare mit gegensätzlicher Bedeutung im Bild finden (UG)

Brüllen ist nicht nötig, flüstern tut’s auch! – Gegensätzliche Verbenuntersuchen / falsche Antonyme ersetzen (EA)

Bei Tag und Nacht – gegensätzliche Nomen finden / gegensätzli-che Nomen markieren, ein Silbenrätsel lösen (EA)

Ein übermüdeter Redakteur – wir decken Widersprüche auf / einenZeitungsartikel korrigieren (GA); Zusatzaufgabe: einen Fan-Briefverfassen (EA)

Hausaufgabe: „Dunkel war‘s, der Mond schien helle …“ – Wider-sprüche in einem Gedicht aufdecken / Antonyme markieren und ei-nen Gedichtvortrag vorbereiten (EA)

M 6 im Klassensatz

M 7 im Klassensatz

M 8 im Klassensatz

M 9 pro Gruppe

M 10 im Klassen-satz

Stundenziel: Gegensätze erkennen und Antonyme richtig verwenden.

3./4. Stunde: Antonyme kennenlernen

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Synonyme, Antonyme, HomonymeSprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 14 5 von 28IV

Material Verlauf Checkliste

M 11

M 12

M 13

Biss zum Morgengrauen – Homophone kennenlernen / das Wort-spiel des Twilight-Buchtitels untersuchen (UG); gegenseitig Sätzemit Homophonen diktieren und überprüfen (PA)

Hahn ist nicht gleich Hahn! – Homonyme untersuchen / ein sprach-liches Missverständnis aufklären (UG), Homonyme anhand von Bil-dern erkennen (EA); ein Teekesselchen-Spiel spielen (GA)

Spaghettiträger und Blitzableiter – Wortspiele mit Homonymen /Unsinn-Sätze analysieren (UG); zusammengesetzte Begriffe wört-lich nehmen und als Berufsbezeichnung umdeuten (UG); Hausauf-gabe: weitere lustige Berufsbezeichnungen finden

M 11 Klassensatzggf. differenzieren-des Zusatzmaterial(CD)

M 12 im Klassen-satz, Begriffskärt-chen

M 13 im Klassen-satz

Stundenziel: Homophone erkennen und die Mehrdeutigkeit von Homonymen erfassen.

5./6. Stunde: Homophone und Homonyme kennenlernen

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Materialübersicht

1./2. Stunde Synonyme kennenlernen

M 1 (Ab) Klapperkiste, Flitzer, Automobil ... – ein Ding hat viele Namen M 2 (Ab) Latschen, schreiten, trippeln ... – synonyme Verben finden M 3 (Ab) Ich bin nicht alt, ich bin antik! – Synonyme Adjektive findenM 4 (Sp) Synonyme sind tabu?! – Begriffe erklären M 5 (Ab) Synonyme-Profis gesucht! – ein Kreuzworträtsel

Mit differenzierendem Material „Synonyme-Profis gesucht! – ein Kreuzworträtsel“ (leichteres Niveau) auf CD

3./4. Stunde Antonyme kennenlernen

M 6 (Bd) Groß, klein, dick, dünn – Ein Wimmelbild der GegensätzeM 7 (Ab) Brüllen ist nicht nötig, flüstern tut’s auch! – Gegensätzliche Verben untersuchenM 8 (Ab) Bei Tag und Nacht – gegensätzliche Nomen findenM 9 (Tx) Ein übermüdeter Redakteur – wir decken Widersprüche auf M 10 (Ab) „Dunkel war‘s, der Mond schien helle …“ – Widersprüche in einem

Gedicht erkennen

5./6. Stunde Homophone und Homonyme kennenlernen

M 11 (Ab) Biss zum Morgengrauen – Homophone unter die Lupe nehmen Mit differenzierendem Material „Biss zum Morgengrauen – Homophone unter die Lupe nehmen“ (leichteres Niveau) auf CD

M 12 (Ab) Hahn ist nicht gleich Hahn! – Homonyme untersuchenM 13 (Ab) Spaghettiträger und Blitzableiter – Wortspiele mit Homonymen

Lernerfolgskontrolle

M 14 (LEK) Synonyme, Antonyme, Homonyme ... – der Wissenscheck

Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Tx = Text: Fo = Folie; Bd = Bild; Sp = Spiel

So können Sie die Stunden kombinieren und kürzen

– Sie können die Reihenfolge der einzelnen Bausteine der Unterrichtseinheit verändern.

– Bei Zeitmangel können Sie im Themenbereich „Synonyme“ auf die Hausaufgabe in M 2 verzichten. Auch das Umschreibungsspiel M 4 können Sie ggf. zu einem anderenZeitpunkt einsetzen.

– Im Themenbereich „Antonyme“ können Sie auf M 10 sowie die Beschäftigung mit demGedicht „Dunkel war‘s, der Mond schien helle“ verzichten.

– Im Themenbereich „Homophone und Homonyme“ können Sie die vertiefende Bearbei-tung von M 14 weglassen.

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Sprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 146 von 28 Synonyme, Antonyme, Homonyme IV

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M 1Klapperkiste, Flitzer, Automobil ... – ein Ding hat viele Namen

Im Deutschen gibt es – wie in anderen Sprachen auch – oft mehrere Begriffe für ein und dieselbeSache. Wozu ist das gut? Und meinen die Wörter wirklich genau dasselbe? Finde es heraus.

Auto

Fahrzeug

Gefährt

Synonyme

Als Synonyme bezeichnet man Wörter, die das Gleiche oder etwas Ähnliches bedeuten.

z. B. Auto = Automobil = Klapperkiste = ...

Aufgaben

1. Finde weitere Wörter für „Auto“ und notiere sie auf den Linien rund um das Bild. Erkläre, wasder Vorteil von Synonymen ist.

2. Welches Wort passt nicht in die Reihe? Streiche es durch und notiere den ersten Buchstabendes Worts im leeren Kasten. Wenn du alles richtig gemacht hast, erhältst du ein Lösungswort.

a) Abmachung – Sammlung – Absprache – Vereinbarung ☐

b) Unschuldslamm – Neuling – Anfänger – Grünschnabel ☐

c) Sammelplatz – Treffpunkt – Pilotfilm – Versammlungsort ☐

d) Engpass – Abscheu – Ekel – Widerwille ☐

e) Auto – Fahrzeug – Wagen – Radlager ☐

Lösungswort: ___________________________________

Zusatzaufgabe

Suche im Internet (z.B. www.synonyme.de) oder in deinem Word-Programm mithilfe des „The-saurus“ je mindestens drei Synonyme zu diesen Wörtern: Brauch, Freude, Hass, Respekt, Mut,Chef

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Synonyme, Antonyme, HomonymeSprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 14 7 von 28IV

© Thinkstock

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M 3 Ich bin nicht alt, ich bin antik! – Synonyme Adjektive finden

Ob alt oder antik – das ist Ansichtssache. Hier erfährst du, wie du Eigenschaften unterschiedlichbeschreiben kannst.

Aufgaben

1. Kreuze alle Synonyme des jeweiligen Wortes an.

langsam ❏ lahm ❏ bedächtig ❏ gemächlich ❏ lau ❏ schleppend

schön ❏ hübsch ❏ einfach ❏ attraktiv ❏ anziehend ❏ ästhetisch

laut ❏ geräuschvoll ❏ lärmend ❏ markerschütternd ❏ nervig

lecker ❏ außergewöhnlich ❏ delikat ❏ köstlich ❏ aromatisch o fettig

klein ❏ winzig ❏ witzig ❏ schmächtig ❏ sinnvoll ❏ gering

warm ❏ beheizt ❏ mollig ❏ heiß ❏ erfrischend ❏ knusprig

2. Ordne jedem Wort ein synonymes Adjektiv aus dem Kasten zu und schreibe es auf die Linie.

schmutzig – aufregend – aufrichtig – zu – eifrig – nett – humorvoll – eng

fleißig __________________ geschlossen __________________

dreckig __________________ spannend __________________

lieb __________________ lustig __________________

schmal __________________ ehrlich __________________

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Synonyme, Antonyme, HomonymeSprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 14 9 von 28IV

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oto

lia

Ich bin doch nicht alt. Ich bin antik!

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M 5Synonyme-Profis gesucht! – Ein Kreuzworträtsel

Mit diesem Kreuzworträtsel kannst du herausfinden, wie groß dein Wortschatz ist. Kennst du alle gesuchten Synonyme ?

Hausaufgabe

Finde die passenden Synonyme und trage sie in die leeren Kästen ein. Die Buchstaben in dengrau hinterlegten Kästen ergeben zusammen ein Lösungswort.

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Sprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 1412 von 28 Synonyme, Antonyme, Homonyme IV

1. Gebäude →2. rennen3. hasten →4. leicht5. genau6. sehr groß7. Stärke8. Mobiltelefon

9. Beinkleid10. fegen11. schnüren12. schlummern13. schnuppern14. aufrichtig15. humorvoll16. Grautier ↓

17. Schluss18. zeichnen19. notieren20. aushändigen21. schreien22. leise23. schläfrig24. Freizeitbeschäftigung ↓

4

6

18

9 19

7

11

3/16

8

12 131/24

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2

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20 5

23 14

Lösungswort

?

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Synonyme, Antonyme, HomonymeSprachbewusstsein entwickeln • Beitrag 14 19 von 28IV

M 9Ein übermüdeter Redakteur – wir decken Widersprüche auf

Der Redakteur der Tageszeitung BLITZ ist übermüdet und kann sich nicht mehr richtig konzentrie-ren. Versehentlich verwendet er teilweise Antonyme statt der korrekten Begriffe. Eine seltsameZeitungsmeldung entsteht.

Aufgabe

Bildet Redaktionsteams mit je drei Schülern. Diskutiert, welche Wörter des Berichts keinen Sinnergeben. Unterstreicht die entsprechenden Wörter oder Wortgruppen und findet geeignete An-tonyme, die gut in den Satz passen.

Zusatzaufgabe für Schnelle

Schreibe selbst einen Text (Zeitungsbericht, Fan-Brief), in dem du einige Wörter durch Antonymeersetzt, sodass der Satzinhalt keinen Sinn ergibt.

Suche dir einen Partner und lies ihm deinen Text vor. Fallen ihm die Ungereimtheiten auf?

Bankraub in der Innenstadt Rodgau-Hainhausen:Zwei schwer bewaffnete,harmlose Räuber schlichenam morgigen Montag gegen15.00 Uhr mit ihrem winzi-gen Monstertruck mit Ka-racho in die gläserne Ein-gangstür der örtlichen Bankin der Innenstadt. Die Be-sucher der Bank sowie dieAngestellten waren vorMut wie gelähmt. Die Räu-ber flüsterten den Besu-chern zu, sich auf die Zim-merdecke zu legen, und be-freiten den Bankchef mitHandschellen. Eine Besu-cherin hatte einen Greis auf

dem Arm, der plötzlich lautzu lachen begann. Dies irri-tierte die Räuber. Sie gerie-ten in Ruhe und verließenin Zeitlupe ohne Beute dieBank. Die Besucher bliebenverletzt, nur der Bankcheferlitt einen Schock undsteht auf der Intensivstationdes örtlichen Krankenhau-ses. Da die Täter keine Maskentrugen, konnten sie sehr un-genau beschrieben werden.Einer der Männer war etwa50 Jahre alt, 1,95 m kleinund mit geschätzten 60 kgeher stämmig. Der andere

Mann wurde älter, also aufetwa 30 Jahre geschätzt.Beide waren auffällig inSchwarz gekleidet.Die Polizei ist undankbarüber weitere Zeugenaussa-gen. Wenn Sie also etwasUnverdächtiges gesehenhaben, melden Sie sich bitteim Polizeipräsidium Rod-gau.

© T

hink

stock

BLITZMittwoch, 09.03.2016

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