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Blended  Learning  im  Aufwind:    „Wie  Personalentwicklungs-­‐maßnahmen  vom  gekonnten  Mix  neuer  Lerntrends  im  Netz  profiGeren  können“

   Dr.  Katja  BeM  -­‐  Vortrag    Erfa  Gruppe  PE  9    Straubenhardt,  6.05.2014  

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Der  Blick  in  den  Horizon  Report  2014  

Neue  Technologien  

Zeit  bis  zur  Umsetzung    <  1  Jahr    

Zeit  bis  zur  Umsetzung    2  bis  3  Jahre  

Zeit  bis  zur  Umsetzung    4  bis  5  Jahre  

Flipped  Classroom  Learning  AnalyGcs  

3D-­‐PrinGng  Games  und  Gamifizierung  

QuanGfied  Self  Virtuelle  Assistenten  

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Der  Blick  in  den  Horizon  Report  2012  

Neue  Technologien  

Zeit  bis  zur  Umsetzung    <  1  Jahr    

Zeit  bis  zur  Umsetzung    2  bis  3  Jahre  

Zeit  bis  zur  Umsetzung    4  bis  5  Jahre  

Mobile  Apps  Tablet-­‐CompuGng  

Game  based  Learning  Learning  AnalyGcs  

Gestenbasiertes  CompuGng  Internet  der  Dinge  

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Der  Blick  in  den  Horizon  Report  2014  

Schlüsseltrends  

KurzfrisGg    

MiMelfrisGg    

LangfrisGg    

Zunehmende  Verbreitung  sozialer  Medien    IntegraGon  von  Online-­‐,  Blended-­‐  und  kollaboraGvem  Lernen  

Zunahme  von  datengetriebenem  Lernen  und  Assessment    Paradigmenwechsel  von  Lernenden  als  Konsumenten  zu  Lernenden  als  Macher  

Agile  Veränderungsansätze    Weiterentwicklung  von  Online-­‐Learning  

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Agenda      •  Was  steckt  hinter  den  Formaten?  

–  Neue  Technologien  –  Neue  Lernformate    

•  Konkrete  Beispiele  für  einen  gekonnten  Mix    –  Einordnung  Blended  Learning  –  „Der  Anreicherungsmodus“  –  „Der  hybride  Modus“  –  „Der  vorwiegend  virtuelle  Modus“  

•  Welche  Anforderungen  werden  an  die  Personalentwickler,  Trainer,  Ausbilder,  Weiterbildungsverantwortlichen  gestellt?  –  Was  ändert  sich?    

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Unbetreutes  Selbstlernen  

Betreutes  Selbstlernen  

KollaboraGves  asynchrones  Lernen  

Live  Online  Events  

Präsenzlernen  

Lernebenen  in  BL-­‐Szenarien  

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Überblick  

Präsenz

Online

Präsenz Online

Online

hybrid

Online

Präsenz

Präsenz

angereichert virtuell

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Präsenztag  1  

Selbstlernmaterial,  Online-­‐Infos,  WBT/CBT,  Social  Media  etc.    

Präsenztag  2   Präsenztag  3   Präsenztag  4  

Ziel  -­‐  Individuelle  VerGefungs-­‐  und  Ergänzungsmöglichkeiten  

Parallele  Struktur  

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Online-­‐InformaGonen  

Präsenztraining  Vortest  (1.)  

Wissenstest  (2.)  

Ziel  -­‐  Alle  sind  auf  dem  gleichen  Wissensstand  bei  Kursstart  

Vorgelagerte  Struktur  

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Beispiel:  Entwicklung  DidakGsches  Konzept  für  eine  virtuelle    Vorphase  

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Präsenz  Online  

Webinar   Präsenz   Webinar  

Ziel  –  Kontakte  halten,  Transfer  begleiten,  Diskussionen  forpühren    

Nachgelagerte  Struktur  

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Webinar   Online  

Präsenz  

Ziel  –  Präsenz-­‐  und  Online-­‐Phasen  sind  „integriert“  und  unterstützen  verschiedene  Lehr-­‐Lernprozesse  

Online  

Präsenz  

Projekt  

Verwobene  Struktur  

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LH  1   LH  2   LH  3   LH  4   LH  5   LH  6   LH  7   LH  8   LH  9  WS  

WebQuest  1   WebQuest  2  

W1   W2   W3   W4  

W1   Einführung  in  den  Lehrgang  

W2   Vorstellung  der  WebQuest  1  -­‐  Teambildung  

W3   AbschlusspräsentaGon  der  WebQuest  2  

W4   Virtuelle  Abschlussfeier  

WS   Präsenzworkshop  

LH  x  Lernskript  mit  Zusatzmaterialien  KollaboraGves  Lernen  

Webinare  

Praxisaufgaben  aus    dem  Unternehmen  

Online-­‐Tutoring  

Beispiel  –  Verwobene  Struktur  „Thema  virtuelle  Teams“  

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Ziel  –  Präsenz-­‐  und  Online-­‐Phasen  sind  „integriert“  und  unterstützen  verschiedene  Lehr-­‐Lernprozesse  

Präsenz   Präsenz   Präsenz   Präsenz  

Online   Online   Online   Online  

KonHnuierlich  parallele  Struktur  

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Selbstlernphase  1  

Selbstlernphase  2  

Webinar  

Praxis-­‐Workshop  

Umsetzungsphase  

Abschlusswebinar  1  Stunde        2  –  4  Wochen      ½  Tag          

4  –  7  Tage          

1,5  Std.        4  –  7  Tage    

Start-­‐Webinar  

Blog  als  Lerntagebuch    

Beispiel  –  konHnuierlich  parallele  Struktur  „Thema  Führung“  

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Präsenz   Online  

Ziel  –  Komplexe  Online-­‐Kurse  sind  möglich,    z.B.  Online-­‐Seminare,  Online-­‐Planspiel,  Online-­‐Studium      

Präsenz  

Gerahmte  Struktur  

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Kennenlernen

Grundlagen des E-Learnings

Funktionen und Einsatzmöglichkeiten ILIAS

Organisation der Online-Phase und Vorbereitung der Gruppen

Ziel – Einführung in die Grundlagen Didaktik/Technik

Startworkshop 2 Tage

Online-Phase 6 Wochen

Abschlussworkshop 1 Tag

Planung und Gestaltung eines konkreten BL-Konzeptes für die eigene Praxis

ILIAS ausprobieren (User- und Tutorensicht)

E-Learning aus Teilnehmerperspektive erleben

Ziel – Vertiefung, Entwicklung und Transfer

Präsentation der Arbeitsergebnisse aus der Online-Phase

Auswertung der Erfahrungen mit Online-Lernen

Auswertung Gesamtseminar

Ziel – Ergebnissicherung und Reflexion

Beispiel  gerahmte  Strukur  –  Online-­‐Kurs  Fit  für  ILIAS  

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Präsenz  

Online  

Ziel  –  Der  Schwerpunkt  liegt  auf  Online,  Präsenz  wird  nur  punktuell  eingesetzt,  evtl.  auch  nur  freiwillig  

Webinar  Präsenz    

Präsenz    

Parallel-­‐ergänzende  Struktur  

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Beispiel:  parallel  ergänzende  Struktur  

Industriemeister  Metall  

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Virtuelles  Klassenzimmer  und  Präsenz  

Wiki  Blog  

(Youtube)  

Diskussions-­‐  forum  

Lernphase  1   Lernphase  2  

Suche  nach  Experten  in  TwiMer,  Facebook,  Xing  und  LinkedIn  

Sonderformat  Webinare  als  Blended  Learning-­‐Ansatz  

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Die  Rolle  von  Webinaren  in  BL  

Äußeres  didakGsches  Konzept  

Inneres  didakGsches  Konzept  

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Äußeres  didakHsches  Konzept  

Vorbereitung   Nachbereitung  

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Äußeres  didakHsches  Konzept  

Vorbereitung   Nachbereitung  Nachbereitung  

Übung  Vorbereitung  

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DidakHsche  Tipps  

Do´s          -­‐  Zuerst  über  „Learning  

nachdenken,    dann  über  das  „e“  

-­‐  Medien  eng  miteinander  verzahnen  

-­‐  Gute  Betreuung  =    Garant  für  Lernerfolg  

-­‐  Alle  Beteiligte  vom  Betriebsrat  über  IT-­‐Abteilung  und  Trainer  rechtzeiGg  einbinden  

Dont´s          -­‐  E-­‐Learning  der  IT-­‐Abteilung  

überlassen  -­‐  Seminarkonzepte  so  belassen  

wie  sie  sind  und  mediale  Angebote  nur  Zusatz  

-­‐  Blog  oder  Forum  einrichten:  tauscht  euch  mal  aus  

-­‐  „Learning“  auf  Inhalts-­‐  und  Teilnehmerverwaltung  beschränken  

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Agenda      •  Was  steckt  hinter  den  Formaten?  

–  Neue  Technologien  –  Neue  Lernformate    

•  Konkrete  Beispiele  für  einen  gekonnten  Mix    –  Einordnung  Blended  Learning  –  „Der  Anreicherungsmodus“  –  „Der  hybride  Modus“  –  „Der  vorwiegend  virtuelle  Modus“  

•  Welche  Anforderungen  werden  an  die  Personalentwickler,  Trainer,  Ausbilder,  Weiterbildungsverantwortlichen  gestellt?  –  Was  ändert  sich?    

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Was  sind  die  wesentlichen  SchriM?  

Neue  Lernkultur?  

Mitarbeiter  befähigen  (Medienkompetenz,  Selbstlernfähigkeit)  

Führungskräye  einbinden  und  fit  machen  

(lernförderlicher  Rahmen)  

Lernen  ermöglichen  (Rahmenbedingungen  und  

Infrastruktur  sichern)  

Blended  Learning  integrieren    (in/formelles  Lernen    mit/ohne  Social  Media)  

Lernen  evaluieren  (Wertbeitrag  in/formelles  Lernen  aufzeigen)    

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Corporate  Learning  2.0  

ProdukHnnovaHon  Neue  Web2.0-­‐Technologien  

ProzessinnovaHon  Neue  Lernmethoden,  Web2.0-­‐basierte  Lernszenarien  

Soziale  InnovaHon  Neue  Lernkultur,    neue  Web2.0-­‐gestützte  „Mitmachkultur“  

Quelle:  Seufert,  S.  (2011)  Corporate  Learning  und  einhergehende  BildungsinnovaGon  

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Fazit  ☺    

„Man  kann  nicht  nicht  kommunizieren“  (Paul  Watzlawick)  

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Interessante  Quellen  

•  Horizon-­‐Report  (deutsche  Übersetzung,  erscheint  jedes  Jahr):  hMp://www.mmkh.de/newsmaterial/materialdownloads.html    

•  JIM-­‐Studie  zum  Download  (erscheint  jedes  Jahr)  hMp://www.mpfs.de    •  hMp://www.personneltoday.com/hr/learning-­‐technologies-­‐2014-­‐eight-­‐key-­‐trends-­‐

learning-­‐development/  •  Kleines  “e”  großes  Learning  –  ArGkel  von  K.  Fassnacht  und  K.  BeM  (2013):

hMp://www.didacGc-­‐design.de/wp-­‐content/uploads/JB2014_ArGkel_DidakGk_Dr.-­‐Katja-­‐BeM1.pdf    

•  Jane  Hart  -­‐  Top-­‐100-­‐E-­‐Learning-­‐Tools:  hMp://c4lpt.co.uk/top100tools/    •  Weiterbildungsblog:  hMp://www.weiterbildungsblog.de    •  Infos  zu  Medienkompetenzmodell  nach  Dieter  Baacke

hMp://www.dieterbaackepreis.de  •  Beispiel  offene  Angebote  im  Netz:    hMp://www.khanacademy.org    und  

hMp://www.coursera.org    (Stanford  Academy)  

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Dr.  Katja  Be[  Inhaberin  hMp://www.didacGc-­‐design.de,  E-­‐Mail:  ka.beM@didacGc-­‐design.de    Geschäysführende  Gesellschayerin  hMp://www.clc20.de,  E-­‐Mail:  k.beM@clc20.de  Xing-­‐Profil:  hMps://www.xing.com/profile/Katja_BeM              

InnovaGve  Personalentwicklung    mit  E-­‐Learning  und  Social  Media