Lavinia Ionica
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Gliederung
• Einsatzszenarien für Portfolios an Hochschulen • Definition • Festlegung der Rahmenbedingungen für die Portfolioarbeit • Bearbeitungsschritte während des Portfoliozyklus • E-Portfoliofunktionen in ILIAS
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Einsatzszenarien an Hochschulen
Welche andere Portfoliotypen
sind Ihnen bekannt?
zielgerichtet
individuell
Transparenz im
Lernprozess
Kommuni-
kation
Selbst-einschätzung
Sammlung
Fortschritte Selbstreflexion
Leistungen
Interdisziplinär
Definition: Portfolio
Paulson, F. L., Paulson, P. R., & Meyer, C. A. (1991). What makes a portfolio a portfolio. Educational leadership, 48(5).
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Festlegung der Rahmenbedingungen für die Portfolioarbeit
1. Ziele/Zwecke Ermittlung von Zielen und Zwecken der Portfolioarbeit
2. Zielgruppe Ermittlung aller beteiligen Personen
3. Festlegung der Rollen Beschreibung und Definition der Zielgruppen
4. Aufgabenverteilung Verteilung der anfallenden Aufgaben
8. Ort der Aufbewahrung Optionen prüfen.
5. Ressourcen Technische, zeitliche & inhaltliche Ressourcen
6. Zeitplanung Zeitplanung für die Erstellung, Bearbeitung und Präsentation des Portfolios
7. Erscheinungsbild Traditionelles oder elektronisches Portfolio?
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Beispiel von Bearbeitungsschritten während des Portfoliozyklus‘
Sammeln, auswählen und mit Lernziel verknüpfen
Reflektieren und Überwachen des Lernprojektes
Präsentieren und weitergeben der Artefakte
Reflektieren und Überwachen des Lernprojektes
Kollaboration mit Peers/Lehrenden
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E-Portfoliofunktionen in ILIAS
Erstellen und Sammeln • Dokumentationsmappe: Mein
Arbeitsraum • Blog einrichten • Kompetenzmatrix bearbeiten • Profil aktualisieren • Zertifikate anbinden
Portfolio freigeben • Benutzer, Gruppe, Kurs,
Externe, Öffentlich • Kommentare
senden/empfangen
Organisieren • Artefakte neu gruppieren • Z.B. Ansichten:
Leistungsportfolios abgeben
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www.llz.uni-halle.de | www.blog.llz.uni-halle.de | [email protected] |
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Innovationsprojekt „Studium multimedial“
Gemeinsames Bund-Länder-Programm für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre. Dieses Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01PL12065 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt beim Autor.
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