GENDERSENSIBLER
SPRACHGEBRAUCH&
SCHULBUCHANALYSE
Schulbücher für Sekundarstufe II
ÜBERBLICK Wiederholung
LeitfadenLeitfragenDoing Gender & Undoing Gender
SchulbuchanalyseMathematik verstehen (Malle)Dimensionen Mathematik (Dorner)Mathematik (Reichel)
Resümee
LEITFADENGesetzliche Grundlagen Im Schulunterrichtsgesetz Verordnung über die
Gutachterkommissionen zur Eignungserklärung von Unterrichtsmittel
usw.
LEITFADENSchulunterrichtsgesetz:"Unterrichtsmittel sind Hilfsmittel, die zur
Unterstützung oder der Bewältigung von
Teilaufgaben des Unterrichts und zur
Sicherung des Unterrichtsertrages
dienen.„
(Ihr Einsatz ist in §14 des SchUG festgelegt.)
LEITFADENZiele für Unterrichtsmaterialien Gleichstellung & Partnerschaftsfördernd Positive Identifikationsmöglichkeiten Gesellschaftliche Strömungen kritisch
hinterfragen Nennung historischer Leistungen von
Frauen
LEITFADENEr soll…. Zur Entwicklung von Materialien anregen Lehrer/innen unterstützen Schüler/innen anregen dazu beitragen, dass Geschlechterthemen
im Unterricht thematisiert werden
LEITFRAGENFragen zu den Themen Verhalten und Lebensweisen Vielfalt Arbeit Gesellschaft
LEITFRAGENVerhalten und Lebensweise Welche Tätigkeiten werden ausgeführt? Welche Eigenschaften werden
zugeordnet? Welche Freizeitbeschäftigungen bzw.
Hobbies werden gezeigt?
LEITFRAGENVielfalt Bilden sie „zeitgemäß“ ab? Zeigen sie reales Leben - &
Wohnsituationen? (Patchwork, V-M-K,…)
Werden diese Lebensformen bewertet?
LEITFRAGENArbeit Gehen Männer und Frauen
Berufsarbeit nach? Welchem Beruf werden sie
zugeordnet? Wird Haus und Erziehungsarbeit von
beiden gleichermaßen verrichtet?
LEITFRAGENGesellschaft Werden Frauen in historischen
Bezügen dargestellt? Wird Gewalt
angesprochen/besprochen? Werden Frauen im öffentlichen Raum
bei politischen Tätigkeiten dargestellt?
DOING GENDER & UNDOING GENDERDoing Gender Geprägt von Candace West und Don
Zimmermann (1991)„…darunter versteht man den Prozess der
Herstellung und Aufrechterhaltung des
geschlechtsangemessenen Verhaltens.“
DOING GENDER & UNDOING GENDERUndoing Gender„… der Begriff bezeichnet den Versuch
geschlechterstereotypen nicht
dauernd aufs neue zu aktualisieren. „
Sensibilität entwickeln!!!
SCHULBUCHANALYSEMathematik verstehen (Malle)
MATHEMATIK VERSTEHEN „jemand“ 7. & 8. Teil dominiert von Männern historisch werden nur Männer erwähnt Aufgabenthemen sind eher
naturwissenschaftlich gehalten fast nur Grafiken und schematische
Darstellungen
SCHULBUCHANALYSEDimensionen Mathematik (Dorner)
DIMENSIONEN MATHEMATIK
Bunte Mischung an dargestellten Aktivitäten (Tanzen, „Surfen“,….)
Frauen auch in Führungspositionen Aufgabenthemen kommen aus allen
möglichen Bereichen (Raumfahrt, Sport, Technik, Medizin, Transportwesen,…)
Historische Beispiele
SCHULBUCHANALYSEMathematik (Reichel, u.a)
MATHEMATIK (REICHEL) Technische Beispiele überwiegen „charakterspezifische“ Namen
Paul FaulZenzi Zollfrei, Petra Pech, Nina Neunmalklug
Frauen üben klassische Berufe aus Abbildungen zeigen meist Männer
RESÜMEE Kontext von Mathe-Materialien kann
Schüler positiv/negativ beeinflussen Bilder können den Kontext (negativ)
unterstützen als Lehrkraft bewusst darauf achten
welches Schulbuch man auswählt Aufgaben bewusst auswählen
VIELEN DANK FÜR EURE
AUFMERKSAMKEIT
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