Teil II
Arbeitsblätter zum Training
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Arbeitsblätter zum Eltern-Kind-Spiel-Training
Vorbereitung zum Training
Arbeitsblatt 1: Deckblatt Trainingshandbuch .......................................................... 107
Arbeitsblatt 2: Angaben zur Familie ....................................................................... 108
Arbeitsblatt 3: Allgemeine Lebenssituation der Familie ......................................... 110
Arbeitsblatt 4: Angaben zur Entwicklung des Kindes ............................................ 112
Arbeitsblatt 5: Genogramm ..................................................................................... 115
Arbeitsblatt 6: Vorgespräch mit dem Kind .............................................................. 116
Arbeitsblatt 7: Spielstundenvertrag (Vorlage im Anhang) ...................................... 118
Arbeitsblatt 8: Übersicht über die Trainingssitzungen ............................................ 119
Arbeitsblatt 9: Protokoll zur Eltern-Kind-Spiel-Stunde .......................................... 120
Spielinhalte
Arbeitsblatt 10: Standardsituation Gespräch ............................................................. 122
Arbeitsblatt 10a: Fragen an das Kind über die Mutter ................................................ 124
Arbeitsblatt 10b: Fragen an das Kind über den Vater ................................................. 125
Arbeitsblatt 10c: Fragen an die Mutter/den Vater über das Kind ............................... 126
Arbeitsblatt 11: Standardsituation spielerische Problemlösung ................................ 127
Arbeitsblatt 11a: Unser gemeinsames Kunstwerk: Tierbild ....................................... 129
Arbeitsblatt 11b: Unser gemeinsames Bauwerk: Turmbau ......................................... 130
Arbeitsblatt 12: Gefühls-Pantomime ......................................................................... 131
Arbeitsblatt 12a: Gefühls-Pantomime: Ratekärtchen ................................................. 132
Arbeitsblatt 13: Unser Familienwappen .................................................................... 133
Arbeitsblatt 14: Haus – Baum – Hund ...................................................................... 135
Arbeitsblatt 15: Gesichter würfeln oder Wer ist am besten gelaunt? ........................ 137
Arbeitsblatt 15a: Gesichter würfeln oder Wer ist am besten gelaunt? (Auswertungsbogen) ....................................................................... 138
Arbeitsblatt 16: Laus würfeln .................................................................................... 139
Arbeitsblatt 17: Mein Steckbrief (Vorlage im Anhang) ............................................ 141
Arbeitsblatt 18: Ich fühle mich (Vorlage im Anhang) ............................................... 142
Arbeitsblatt 19: Schwindel-Max ............................................................................... 143
Arbeitsblatt 20: Blind geführt werden (Vorlage im Anhang) .................................... 145
Arbeitsblatt 21: Angelspiel: Wer fragt, der wagt ...................................................... 147
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106 Inhalt
Arbeitsblatt 22: Ich + Du = Wir – Zusammen Körperumrisse malen ....................... 148
Arbeitsblatt 23 Weitere Spiele ................................................................................. 149
Anhang
Vorlage: Eltern-Kind-Spiel-Stundenplan ....................................................... 151
Vorlagen zu 17: Mein Steckbrief ............................................................................... 152
Vorlagen zu 18: Ich fühle mich … ............................................................................. 154
Vorlage zu 20: Blind geführt werden ....................................................................... 157
Evaluation
Vorlage: Bewertung der Spielstunde und Spielhausaufgaben ....................... 158
Vorlage: Elternfragebogen zur Bewertung des EKST ................................... 159
Formular zur Bestellung Angelspiel: Wer fragt, der wagt ............................................... 160
Die Arbeitsblätter und Vorlagen stehen unter www.dgvt-verlag.de zum Downloaden
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107Arbeitsblatt 1/EKST
Trainingshandbuch
Familie: .……………………………………………..
Kind: ………………………… Alter: …….... Jahre
Trainingszeitraum: von ………………. bis ………….
�
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Angaben zur Familie
Erstkontakt: ________________ Trainingsende:__________________
Familie: _________________________________________________________________
Adresse: ________________________________________________________________
Telefon: _________________________________________________________________
Angaben zum Kind
Name: ------------------------------------------------------- geb.: --------------------------------------
Schule: ------------------------------------------------------ Kl.: --------------------------------------
Angaben zu den Eltern
Mutter:
Name: ------------------------------------------------------- geb.: -------------------------------------
Schulabschluss: ------------------------------------------- Beruf: -----------------------------------
Aktuelle Tätigkeit: ________________________________________________________
Familienstand: ___________________________________________________________
Vater:
Name:_____________________________________ geb.: _________________________
Schulabschluss: _____________________________ Beruf: _______________________
Aktuelle Tätigkeit: ________________________________________________________
Familienstand: ___________________________________________________________
Arbeitsblatt 2-1/EKST108
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Geschwister:
Name/Alter: _____________________________________________________________
Sonstiges: (Psychotherapeutische oder andere Vorbehandlungen, Krankheiten, Behinde-rung, Familiensituation etc.):
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Arbeitsblatt 2-2/EKST 109
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Allgemeine Lebenssituation der Familie(wird vom Elternteil, welcher am EKST teilnimmt,
durch den Trainer erfragt)
Wie würden Sie Ihre allgemeine Lebenssituation bewerten? gut/problematisch
Warum? _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Besondere Belastungen:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Arbeitssituation:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Wirtschaftliche Situation: (bezogen auf Einkommen, Schulden etc.)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Wohnsituation: (ausreichende Anzahl an Zimmern, Kinderzimmer vorhanden?, Verände-rungen erwünscht, welche?)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Arbeitsblatt 3-1/EKST110
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Gesundheitszustand: (Gibt es beeinträchtigende, gesundheitliche Einschränkungen inner-halb des Familiensystems?)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Stärken/Ressourcen:Welche besonderen Stärken haben Sie? Was hilft Ihnen, wenn es Ihnen nicht gut geht?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Wer unterstützt Sie im Alltag und in schwierigen Lebenssituationen? Und womit?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Arbeitsblatt 3-2/EKST 111
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Angaben zur Entwicklung des Kindes
Schwangerschaft:
Wunschkind: _____________________________________________________________
Einnahme von Alkohol/Nikotin/Drogen/Medikamenten während der Schwangerschaft:
________________________________________________________________________
Körperliches Befinden: _____________________________________________________
________________________________________________________________________
Seelisches/Psychisches Befinden: _____________________________________________
________________________________________________________________________
Sonstige Komplikationen/Auffälligkeiten: ______________________________________
________________________________________________________________________
Geburt:
Termingerecht: ___________________________________________________________
Verlauf/ Komplikationen: ___________________________________________________
________________________________________________________________________
Anpassung des Kindes: _____________________________________________________
Atmung: __________________________________ Apgar: _______________________
Geburtsgröße: _________ cm Geburtsgewicht : _______________ g
Arbeitsblatt 4-1/EKST112
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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Ernährung:
Wurde das Kind gestillt? ______________________ Wie lange? ____________________
Gab es Schwierigkeiten mit der Ernährung? ____________________________________
Wie erlebten Sie Ihr Kind als Baby? ___________________________________________
________________________________________________________________________
Wer hat sich hauptsächlich um das Baby gekümmert? _____________________________
Wie hat sich der Vater mit dem Baby beschäftigt, es versorgt? ______________________
________________________________________________________________________
Frühkindliche Entwicklung:
Freies Sitzen: _____________ Monate
Freies Laufen: ____________ Monate
Feinmotorik: _____________________________________________________________
Sprachentwicklung: _______________________________________________________
Sauberkeit tags: _________ Jahre nachts: ___________ Jahre
Auffälligkeiten bei der Sauberkeitsentwicklung: _________________________________
Notwendige therapeutische Förderung in früher Kindheit: _________________________
________________________________________________________________________
Krankheiten/Krankenhaus- oder Kuraufenthalte/OPs/Unfälle: ______________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Arbeitsblatt 4-2/EKST 113
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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Längere Trennungsphasen von den Bezugspersonen: _____________________________
________________________________________________________________________
Trotzalter: _______________________________________________________________
Soziale Entwicklung:
Wie lange wurde das Kind zu Hause betreut? ___________________________________
Kinderkrippenbesuch (ab wann? Wie erlebte das Kind die Trennung?) _______________
________________________________________________________________________
Kindergartenbesuch (Gruppenintegration?) _____________________________________
________________________________________________________________________
Einschulung (altersgerecht?) _________________________________________________
Aktuelle Schulform: _________________________ Klasse: _______________________
Leistungsverhalten: ________________________________________________________
Soziales Verhalten: ________________________________________________________
Allgemeiner Entwicklungsstand körperlich/geistig: _______________________________
Freizeit/Interessen/Spielverhalten: ____________________________________________
Bedeutsame Lebensereignisse (Umzug, Geburt Geschwister/Krankheit der Eltern/Verlustvon Bezugspersonen):
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Arbeitsblatt 4-3/EKST114
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Genogramm
Arbeitsblatt 5/EKST 115
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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Vorgespräch mit dem Kind
Name: __________________________ Datum: ______________________
Tages- und Wochenablauf
Erzähle mir doch mal, wie bei dir ein ganz normaler (Wochen-)Tag aussieht: ___________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
... und am Wochenende: ____________________________________________________
________________________________________________________________________
Womit beschäftigst du dich am liebsten? _______________________________________
________________________________________________________________________
Gibt es irgendetwas, was du gern einmal machen möchtest? ________________________
________________________________________________________________________
Beziehung zur Familie
Was gefällt dir gut an deiner Familie? _________________________________________
________________________________________________________________________
Was würdest du dir anders wünschen? _________________________________________
________________________________________________________________________
Was gefiel dir in der letzten Woche zu Hause am besten? (Schönes Erlebnis) __________
________________________________________________________________________
Arbeitsblatt 6-1/EKST116
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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Was machst du mit deiner Mutti/deinem Vati gemeinsam? _________________________
________________________________________________________________________
Wie kommst du mit deinen Eltern/Geschwistern aus? _____________________________
________________________________________________________________________
Gibt es Probleme zwischen dir und deinen Eltern? Wenn ja, welche? _________________
________________________________________________________________________
Was sind deine Aufgaben/Pflichten zu Hause? ___________________________________
________________________________________________________________________
Gibt es Verbote? Zähle bitte auf, was du nicht tun darfst! __________________________
________________________________________________________________________
Arbeitsblatt 6-2/EKST 117
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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© Vonau, Allyn & Kreller, Karina V. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
118 Arbeitsblatt 7/EKST
☺ Spielstundenvertrag ☺
Zwischender Mutter/dem Vater:
☺ ………………………………………… ☺
und dem Kind:
☺ ………………………………………. ☺
werden ab ……………………… gemeinsame Spielstunden, angeleitet durch
Frau/Herrn …………………………………………………, vereinbart.
Die � Termine � werden auf dem Eltern-Kind-Spiel-Stundenplan*
eingetragen.
Ort: …………………………… Datum: …………………………
Unterschriften: .………………………………………………………………
Fingerabdrücke: � � �
* Eltern-Kind-Spiel-Stundenplan siehe unter Vorlagen
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Std. Datum Vorbereitungsgespräche
1
2
3
4
Std. Tag/Datum/Zeit Inhalt der Trainingsstunde Sonstiges
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Abschlussstunde
Auswertung:
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119Arbeitsblatt 8/EKST
Übersicht über die Trainingssitzungen
Familie: ___________________________________ Kind: ________________________
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Protokoll zur Eltern-Kind-Spiel-Stunde
Familie: ___________________________________ Kind: ________________________
Stunde: _________ Tag/Datum: _________ Zeit: von _________ bis __________
Teilnehmer: ______________________________________________________________
Inhaltliche Planung der Stunde:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Aktuelle Familiensituation:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Verlauf der Spielstunde:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Arbeitsblatt 9-1/EKST120
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
�
kiju19-T2:Layout 1 10.02.2015 14:52 Uhr Seite 120
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Weitere Interventionen des Spieltrainers:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Sonstiges (Störungen/Veränderung des Ablaufs/Abbruch etc.):
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Vereinbarungen und Absprachen bis zur nächsten Spielstunde am:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Nächste Spielstunde am: ______________________ Zeit: __________________ Uhr
Arbeitsblatt 9-2/EKST 121
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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Standardsituation Gespräch
SpielartVerbale und nonverbale Kommunikation
ZielGemeinsam miteinander in Kontakt kommen, Beziehung zueinander herstellen, Verba-lisieren von Gefühlen, Zuhören und Wahrnehmen, Empathie schulen
MaterialZur Vorbereitung werden die Fragekärtchen für Elternteil und Kind auf jeweils unter-schiedlich farbigem Tonkarton kopiert und ausgeschnitten.
Zeitca. 10–15 min, abhängig vom Gesprächsverhalten der Teilnehmer
SpielanleitungDie einzelnen Kärtchen werden mit der Frage verdeckt auf den Tisch gelegt. Abwech-selnd ziehen die Spielpartner eine Karte, lesen diese laut vor und beantworten sie. Da-rüber hinaus besteht die Möglichkeit, dass der Mitspieler etwas dazu ergänzen kann.
Zusatz: Die Reihenfolge der Karten kann vorher per Zahlen auf der Rückseite der Karten fest-gelegt werden. Möchte ein Spielpartner eine Frage erst im späteren Verlauf beantwor-ten, kann diese vorerst zur Seite gelegt werden und eine neue gezogen werden. Die bei-den Fragekarten: „Was ich sonst noch sagen möchte …“ und „Was mir sonst noch wich-tig ist …“ werden als letzte Karten beantwortet.
Hinweise zur DurchführungNach der Anleitung des Spiels durch den Spieltrainer wird die gesamte Gesprächssi-tuation mit Videotechnik aufgezeichnet.
+ Wichtig:Der Spieltrainer nimmt eine möglichst neutrale Beobachtungsposition ein. Es werdenwährend der Interaktionssequenzen keine Kommentare abgegeben oder Rückfragen ge-stellt. Ergänzungen erfolgen lediglich, wenn Verständnisprobleme bzgl. der Fragekärt-chen bestehen.
Arbeitsblatt 10-1/EKST122
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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Auswertung☺ Wie erlebten Sie (Eltern) und du (Kind) dieses Spiel?
Auswertung durch den Trainer:Zusätzlich kann durch den Trainer eine individuelle Auswertung der Videoaufnahmenim Vergleich der Interaktion zwischen Eltern und Kind vor und nach dem Training er-folgen, um mögliche Veränderungen auf der Beziehungsebene verbal/nonverbal zu er-kennen. Dies kann zu wissenschaftlichen Zwecken der Trainingsevaluation genutztwerden. Am Ende des Trainings könnten der Familie ebenso kurze Sequenzen präsentiert wer-den, indem positive Interaktionen besonders herausgestellt werden.
Arbeitsblatt 10-2/EKST 123
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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Was magst du an deiner Mutter besonders gern?
In welchen Situationen hast du richtig Stress mit deiner Mutter?
Verbringt ihr in der Familiemanchmal gemeinsame Freizeit?
… und was macht ihr dann?
Was findest du nicht so gut an deiner Mutter?
... und warum?
Wie könntest du deiner Mutter
eine Freude machen?
Wobei hilft dir deine Mutter am meisten?
Würdest du gern mehr Zeit mitdeiner Mutter verbringen?... und was würdest du dann
machen wollen?
Wenn du einen Tag ganz allein mitdeiner Mutter verbringen könn-test, was würdest du dann gern
machen?
Was ich sonst nochsagen möchte ...
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
124 Arbeitsblatt 10a/EKST
Standardsituation Gespräch
Fragen an das Kind über die Mutter
�
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Was magst du an deinem Vater besonders gern?
In welchen Situationen hast du richtig Stress
mit deinem Vater?
Verbringt ihr in der Familiemanchmal gemeinsame Freizeit?
… und was macht ihr dann?
Was findest du nicht so gut an deinem Vater?
... und warum?
Wie könntest du deinem Vater
eine Freude machen?
Wobei hilft dir dein Vater
am meisten?
Würdest du gern mehr Zeit mitdeinem Vater verbringen?... und was würdest du dann
machen wollen?
Wenn du einen Tag ganz allein mitdeinem Vater verbringen könntest,
was würdest du dann gern machen?
Was ich sonst nochsagen möchte ...
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
125Arbeitsblatt 10b/EKST
Standardsituation Gespräch
Fragen an das Kind über den Vater
�
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Was finden Sie besonders liebenswert an Ihrem Kind?
Was braucht Ihr Kind am meisten von Ihnen?
Womit können Sie Ihrem Kind am besten helfen,
seine Probleme zu bewältigen?
Wann haben Sie das letzte Malmit Ihrem Kind gemeinsam
gespielt?... und was?
Was sind für Sie schöne Erlebnisse mit Ihrem Kind?
Womit könnten Sie Ihrem Kindeine Freude bereiten?
Was empfinden Sie im Umgang mit Ihrem Kind
besonders schwierig?
Was wünschen Sie sich von Ihrem Kind?
Was mir sonst noch wichtig ist ...
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
126 Arbeitsblatt 10c/EKST
Standardsituation Gespräch
Fragen an die Mutter/den Vater über das Kind
�
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Arbeitsblatt 11-1/EKST
StandardsituationSpielerische Problemlösung
SpielartKreatives Gestalten
ZielGemeinsames Finden einer Lösung durch Absprache, Kompromissfindung, Arbeitstei-lung, Spaß und Freude am Miteinander, Eingehen auf den anderen
MaterialSiehe Anleitungsbogen: > Unser gemeinsames Kunstwerk: Tierbild (Arbeitsblatt 11a/EKST)> Unser gemeinsames Bauwerk: Turmbau (Arbeitsblatt 11b/EKST)
Zeitca. 10 min
SpielanleitungDer Anleitungsbogen wird erklärt und bleibt auf dem Tisch liegen.
Hinweise zur DurchführungNach der Anleitung zur Aufgabe durch den Trainer wird die gesamte spielerische Pro-blemlösung mit Videotechnik aufgezeichnet.
+ Wichtig:Der Spieltrainer nimmt eine möglichst neutrale Beobachtungsposition ein. Es werdenwährend der Interaktionssequenzen keine Kommentare abgegeben oder Rückfragen ge-stellt. Ergänzungen erfolgen lediglich, wenn Verständnisprobleme bestehen oder eineAufgabe noch erfüllt werden sollte.
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Auswertung☺ Wie ging es Ihnen (Eltern) und dir (Kind) mit diesem kreativen Spiel?
☺ Was war einfach/was war schwierig?
☺ Wer hatte die Führung übernommen?
☺ Wart ihr euch eher einig/uneinig?
☺ Gab es Ähnlichkeiten zum Alltag?
Auswertung durch den Trainer:Zusätzlich kann durch den Trainer eine individuelle Auswertung der Videoaufnahmenim Vergleich der Interaktion zwischen Eltern und Kind vor und nach dem Training er-folgen, um mögliche Veränderungen auf der Beziehungsebene verbal/nonverbal zu er-kennen. Dies kann zu wissenschaftlichen Zwecken der Trainingsevaluation genutztwerden. Am Ende des Trainings könnten der Familie ebenso kurze Sequenzen präsentiert wer-den, indem positive Interaktionen besonders herausgestellt werden.
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Arbeitsblatt 11-2/EKST
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
StandardsituationSpielerische Problemlösung 1
Arbeitsblatt 11a/EKST
Ihr seid beide weltberühmte Künstler!
Nun erhaltet ihr den Auftrag, aus Papier ein Tierbild zu gestalten!
Aufgabe:
☺ Entscheidet, welches Tier es sein soll (reale oder Phantasiefigur).
☺ Gestaltet es gemeinsam.
☺ Gebt dem Tier einen Namen(schreibt diesen dazu).
� Zeit: ca. 10 min
� Material: Blatt A3 Tonkarton, Blatt A4 schwarzes Tonpapier, Leimstift, Bleistift
+ Tipp: Papier reißen und aufkleben!
Viel Spaß!
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StandardsituationSpielerische Problemlösung 2
Arbeitsblatt 11b/EKST
Ihr seid beide bekannte Baumeister!
Nun erhaltet ihr den Auftrag, gemeinsam aus Papier einen originellen Turm zu basteln!
Bedingungen:
☺ Die einzelnen Papierstücke, aus denen der Turm gefertigt wird,dürfen nicht größer als 20x20 cm sein.
☺ Der Turm soll hoch und stabil sein, er muss die Schere tragenkönnen.
☺ Der Turm muss zwei Meter weit getragen werden.
☺ Gebt dem Turm einen Namen (schreibt diesen dazu).
� Zeit: ca. 10 min
� Material: A3 Pappe, mehrere Blätter A4 Tonpapier, Leimstift, Schere, Lineal,Bleistift
Viel Spaß!
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Arbeitsblatt 12/EKST
Gefühls-Pantomime„Rate mal, wie ich mich fühle“
SpielartVerständigung über nonverbale Kommunikation
ZielSchulung von Wahrnehmung und Ausdruck über die nonverbale Interaktion sowie Spaßund Freude am gemeinsamen Darstellen und Erraten der Gefühle über Mimik und Gestik
MaterialZur Vorbereitung werden die Ratekärtchen (Arbeitsblatt 12a/EKST) kopiert, ausge-schnitten, zusammengefaltet und in eine Schachtel oder in ein Säckchen gelegt.
Zeitca. 10–15 min, je nach Darstellung
SpielanleitungIn diesem Spiel geht es darum, auf pantomimische Art und Weise – nur mit Blicken, Be-wegungen, Gesichtsausdrücken, Körperhaltungen etc. – Gefühle zu zeigen. Abwech-selnd wird ein Zettel gezogen und dem anderen Mitspieler gegenüber das Gefühl darge-stellt. Dieser soll dann das Gefühl erraten.
+ Abwandlung:Sollte die pantomimische Darstellung für die Spieler zu schwierig sein, dann könnenzusätzlich typische (Gefühls-)Situationen aus deren Alltag unterstützend erzählt wer-den, um das Erraten zu erleichtern.
Hinweise zur Durchführung+ Wichtig:Der Spieltrainer nimmt eine möglichst neutrale Beobachtungsposition ein. Es werdenwährend der Interaktionssequenzen keine Kommentare abgegeben oder Rückfragen ge-stellt. Ergänzungen erfolgen lediglich bei Verständnisproblemen zum Spielablauf.
Auswertung☺ War es sehr ungewöhnlich, sich nur über Körpersprache auszudrücken?
☺ Welches Gefühl war am einfachsten/welches am schwierigsten darzustellen?
☺ Welcher Gefühlsausdruck ist ein typisches Gefühl deines Mitspielers?
?
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DU FREUSTDICH
DU BISTTRAURIG
DU BIST RATLOS
DU HASTANGST
DU BIST ALBERN
DU BIST BOCKIG
DU BIST GE-NERVT
DU BIST WÜTEND
DU BIST NEUGIERIG
DU BIST VERLIEBT
DU BISTÜBERRASCHT
DU BIST AUF ETWAS
STOLZ
DU LANG-WEILST DICH
DU BISTSTARK DIR TUT
ETWAS WEH
DU FINDESTETWAS EKELIG
DU BISTBEGEISTERT
DU BISTFRÖHLICH
DU FÜHLSTDICH COOL
DU BISTSCHÜCHTERN
Arbeitsblatt 12a/EKST
Gefühls-Pantomime„Rate mal, wie ich mich fühle“
�
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Arbeitsblatt 13-1/EKST
Unser Familienwappen
SpielartKreatives Gestalten
ZielAuseinandersetzung mit der Familienbiographie, Kooperation und Verständigung,Kompromissfindung, gemeinsames Entwerfen und bildnerisches Gestalten
MaterialEin Blatt Papier (min. DIN A3), verschiedene Wachsmalstifte
Zeitca. 20–30 min
SpielanleitungZu früheren Zeiten besaßen insb. Königshäuser und Ritter zur Darstellung ihrer Her-kunft ein Wappen. Dieses Wappen hatte symbolisch in Form von Zeichen, Tieren,Pflanzen etc. das TYPISCHE der Familie, des Hauses ausgedrückt. Nun erhalten die Spielpartner die Aufgabe, gemeinsam ein Familienwappen zumalen.Die Spielpartner überlegen, was genau auf ihre Familie zutrifft, was typisch für ihre Fa-milie ist, z. B. die Personen, die in der Familie leben, mit typischen Eigenschaften, auchFamilienerlebnisse, Lieblingsessen, Tiere, Hobbys usw.
+ Zuerst gemeinsame Beratung, was für die Familie typisch ist!
+ Dann gemeinsam das Wappen malen!
+ Dem Wappen einen Titel hinzufügen und diesen über das Bild schreiben!
Hinweise zur Durchführung
+ Wichtig: Der Spieltrainer nimmt eine möglichst neutrale Beobachtungsposition ein. Es werdenwährend der Interaktionssequenzen keine Kommentare abgegeben oder Rückfragen ge-stellt. Ergänzungen erfolgen lediglich bei Verständnisproblemen zum Spielablauf.
�
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Auswertung
☺ Wie ging es Ihnen (Eltern) und dir (Kind) mit dem Spiel?
☺ Was war einfach/was war schwierig?
☺ Wer hatte die besten Ideen?
☺ Konnte jemand seine Idee nicht verwirklichen und warum nicht?
☺ Gab es im Verlauf eher Einigkeit oder auch mal Uneinigkeiten?
☺ Seid ihr mit dem Ergebnis zufrieden oder …?
Quelle: Tilke &Wurz, 1998
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Arbeitsblatt 13-2/EKST
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Arbeitsblatt 14-1/EKST
Haus – Baum – Hund
SpielartNonverbales kreatives Gestalten
ZielSchulung von nonverbaler Kommunikation und Kooperation
MaterialEin Blatt weißes Papier (DIN A4), ein Bleistift
Zeitca. 3–5 min
SpielanleitungJetzt wird ein Spiel gespielt, in dem es verboten ist, miteinander zu sprechen! Man kannsich aber mit Blicken oder mit Zeigen verständigen. Die Mutter/der Vater setzt sich mitdem Kind an einem Tisch gegenüber.
+ Sie fassen nun gemeinsam den Stift an und zeichnen zusammen ein Bild, welches einHaus, einen Baum und einen Hund zeigt. Dabei darf keiner den Stift loslassen!
+ Sie geben ihrem Bild einen Titel, ohne miteinander zu sprechen! Und sie schreibendiesen auf das Blatt.
Hinweise zur Durchführung
+ Wichtig:Der Spieltrainer nimmt eine möglichst neutrale Beobachtungsposition ein. Es werdenwährend der Interaktionssequenzen keine Kommentare abgegeben oder Rückfragen ge-stellt. Ergänzungen erfolgen lediglich bei Verständnisproblemen zum Spielablauf.
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Auswertung
☺ Wie ging es Ihnen (Eltern) und dir (Kind) mit dem Spiel?
☺ Was war einfach/was war schwierig?
☺ Wer hatte während des Spielens die Führung übernommen?
☺ Wie erfolgte die Verständigung miteinander?
☺ Wart ihr euch eher einig/uneinig?
☺ Gibt es Ähnlichkeiten im Alltag?
Quelle: Tilke &Wurz, 1998
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Arbeitsblatt 14-2/EKST
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Gesichter würfeln oderWer ist am besten gelaunt?
SpielartWürfelspiel (Regelspiel)
ZielEinhaltung der Spielregel beim gemeinsamen Spielen bzw. Entwicklung von neuenSpielvarianten/-ideen mit den Würfeln
MaterialSechs Mimürfel in einem Becher (aus dem Fachhandel), Stift und Zettel
ZeitVariabel
SpielanleitungDer Mitspieler, der am Ende der vereinbarten Spiele die höchste Punktzahl hat, ist derSieger. Gewürfelt wird abwechselnd mit allen sechs Würfeln, die Plus- und Minus-punkte enthalten. Die gewürfelten Gesichter haben alle einen besonderen Punktwert. Esgilt, die höchste Anzahl an Punkten zu sammeln, wobei in einer Runde max. dreimal ge-würfelt werden darf. Dabei muss mindestens ein Würfel ausgelegt werden. Beim drittenMal gelten alle gewürfelten und ausgelegten Augen der Würfel.
„Der Strahlemann“ ist sehr gut drauf = 10 Punkte„Der Optimist“ ist gut dabei = 5 Punkte„Der Unentschiedene“ = 0 Punkte„Der Erstaunte“ = noch einmal würfeln„Der Pessimist“ ist schlecht drauf = –1 Punkt„Der Zornige“ ist sehr wütend = –5 Punkte
+ Abwandlung:Jeder Spieler darf (aber muss nicht) dreimal würfeln, um die größte Anzahl an „Strahle-mann-Gesichter“ zu sammeln. Strahlemann-Gesichter werden herausgelegt. Aber alleWürfel, die beim dritten Wurf liegen, müssen gezählt werden. Unter Umständen kanndies auch Minuspunkte bedeuten.
Auswertung☺ Hat der Sieger wirklich immer die beste Laune?
Quelle: Vonau (2005), selbst entwickelt
Arbeitsblatt 15/EKST
☺
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Name/Spiel
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Summe
Arbeitsblatt 15a/EKST
Gesichter würfeln oderWer ist am besten gelaunt?
(Auswertungsbogen)
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Arbeitsblatt 16-1/EKST
Laus würfeln
SpielartWürfelspiel (Regelspiel), Wettkampfsituation
ZielEinhaltung der Spielregel beim gemeinsamen Spielen
MaterialEin Würfel, zwei Bleistifte, zwei kleine Blätter
Zeitca. 5 min
SpielanleitungIn diesem Spiel geht es darum, eine Laus zu würfeln. Wer zuerst seine Laus fertig aufdem Papier gemalt hat, der ist Sieger. Es wird abwechselnd einmal gewürfelt. Beginnendarf der Spieler mit der höchsten Zahl.
Die Laus soll in der Reihenfolge der Zahlen 1 bis 6 gewürfelt werden:
1 = Körper2 = Kopf3 = Schwanz4 = drei Beine auf der rechten Seite5 = drei Beine auf der linken Seite6 = zwei Fühler
+ Abwandlung:Variation Haus: Wird eine 1 oder 6 gewürfelt, kann jeweils ein Strich am Haus ergänztwerden.
+ Zusatz: Verlierer müssen einen Pfand abgeben, das später eingelöst wird.
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Hinweise zur Durchführung
Neutrale Beobachtung durch den Spieltrainer
Auswertung
☺ Wie ging es Ihnen (Eltern) und dir (Kind) mit dem Spiel?
Quelle: Würfel-Spielesammlung von Schmidt Spiele
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Arbeitsblatt 16-2/EKST
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Mein Steckbrief*
SpielartBeziehungsspiel
ZielSensibilisierung und Empathieförderung gegenüber dem KindFörderung der gemeinsamen Kommunikation
MaterialVorlagen zum Steckbrief für Kind und Elternteil (im Anhang), Schreibstifte
Zeitca. 20 min
SpielanleitungSicher kennen die Mitspieler aus Westernfilmen sogenannte Steckbriefe. Darin sind ty-pische Merkmale von der gesuchten Person angegeben. Dieser Steckbrief soll helfen,eine Person ausfindig zu machen. Jetzt soll solch ein Steckbrief geschrieben werden.
+ Zum Kind: „Den Steckbrief über dich füllst du selbst aus!“+ Zum Elternteil: „Füllen Sie ebenfalls einen Steckbrief für Ihr Kind aus!“ Dabei sollen möglichst typische Angaben über das Kind gemacht werden.Dazu haben die Spielpartner ungefähr 10 min Zeit. Jeder arbeitet für sich allein. Anschließend werden die beiden Steckbriefe miteinander verglichen.
Hinweise zur Durchführung Der Spieltrainer leitet die Auswertung des Steckbriefes an, indem abwechselnd die An-gaben von Kind und Mutter/Vater vorgelesen und Gemeinsamkeiten sowie Unter-schiede verglichen und besprochen werden.
Auswertung☺ Was war einfach/was war schwierig in der Bearbeitung des Steckbriefes?
☺ Gab es etwas, was völlig neu und bisher unbekannt war?
Quelle: Vonau (2005), selbst entwickelt* Vorlage im Anhang
Arbeitsblatt 17/EKST
�
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„Ich fühle mich …“*
SpielartBeziehungsspiel mit Hilfe der Satzergänzung
ZielSensibilisierung und Empathieförderung gegenüber dem Kind in Bezug auf seine Ge-fühle und Impulse Förderung des gemeinsamen Austausches miteinander
MaterialVorlagen zur Satzergänzung für Kind und Elternteil (im Anhang), Schreibstifte
Zeitca. 20 min
SpielanleitungDieses Spiel entspricht dem Prinzip der Satzergänzung. Impuls gebend sind Satzan-fänge, die dazu auffordern, sich gefühlsmäßig zur Beziehung zum Mitspieler zu äußern.Beide Mitspieler vervollständigen die Sätze: die Mutter/der Vater gegenüber dem Kind,das Kind schreibt seine Gefühle selbst auf. Jeder arbeitet für sich allein. Danach werdendie Sätze abwechselnd vorgelesen.
+ Spielerweiterung: Bevor die Antwort des Mitspielers verlesen wird, soll der andereerraten, was die Mutter/der Vater bzw. das Kind geschrieben haben könnte.
Hinweise zur Durchführung Der Spieltrainer leitet die Auswertung des Spieles, indem abwechselnd die Angabenvon Kind und Mutter/Vater vorgelesen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede ver-glichen und besprochen werden.
Auswertung☺ Was war einfach/was war schwierig in der Bearbeitung des Gefühlsblattes?
☺ Gab es etwas, was völlig neu und bisher unbekannt war?
☺ Wie viele Übereinstimmungen gab es?Quelle: Vonau (2005), selbst entwickelt
* Vorlage im Anhang
Arbeitsblatt 18/EKST
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Schwindel-Max
SpielartWürfelspiel und Kommunikationsspiel für mindestens zwei Spieler
ZielFreude am gemeinsamen Spiel und Wahrnehmungsschulung
MaterialBecher, zwei Würfel, Bierdeckel oder Pappunterlage zum Würfeln, Streichhölzer/Stäb-chen als Pfand
ZeitEntsprechend der Spielfreude
SpielanleitungEs wird so gewürfelt, dass Bierdeckel/Stück Pappe als Würfelunterlage dient und die-ser/diese in Augenhöhe gehalten wird. Ohne dass es der/die Mitspieler sehen, schautsich der Spieler die gewürfelte Augenzahl an und gibt es dem Mitspieler/den anderenbekannt. Dabei kann er die Wahrheit sagen oder lügen (z. B. eine höhere Zahl ausden-ken). Das Prinzip des Spiels ist es immer, eine höhere Zahl zu erzielen, was irgendwannnicht mehr möglich ist. Der Mitspieler kann annehmen, muss dann aber eine höhereZahl würfeln. Oder er kann darum bitten, dass aufgedeckt wird. Je nach der Augenzahlmuss der Verlierer ein Stäbchen abgeben.
Mögliche Augenzahlen der zwei Würfel in aufsteigender Folge sind:3-1=31 < 3-2=32 < 4-1=41 < 4-2=42 < 4-3=43 <5-1=51 < 5-2=52 < 5-3=53 < 5-4=54 < 6-1=61 <6-2=62 < 6-3=63 < 6-4=64 < 6-5=65 < danach Pasch1-1 = Einer-Pasch <
2-2 = Zweier-Pasch <3-3 = Dreier-Pasch <4-4 = Vierer-Pasch <
5-5 = Fünfer-Pasch <6-6 = Sechser-Pasch < danach nur noch
MAX = 2-1 (21 ist die höchste Augenzahl; wird diese gewürfelt, muss sofort aufgedeckt werden,alle anderen Mitspieler müssen ein Stäbchen abgeben.)
Arbeitsblatt 19-1/EKST
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Hinweise zur Durchführung
+ Wichtig:Das Spiel genau erklären und evtl. in den ersten Spielen zum besseren Verständnis mit-spielen.
Auswertung
☺ Wie war das Gefühl zu lügen?
☺ Woran hat der Mitspieler erkannt, dass der andere gelogen hat?
☺ Gibt es im Alltag auch Situationen, in denen gelogen wird, und wie wird damit umgegangen?
Quelle: volkstümlich übertragen
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Arbeitsblatt 19-2/EKST
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Blind geführt werden*
SpielartVertrauensspiel
ZielVerbale und nonverbale Interaktion und Kommunikation fördernNähe und Körperkontakt zwischen Kind und Elternteil intensivierenVertrauen und Sicherheit in den anderen entwickeln
MaterialVorbereitete Arbeitsblätter (Anlage) mit einem aufgemalten Weg, Stifte, Tuch zum Ver-binden der Augen, zur Erweiterung Seile, Möbel
ZeitAuf dem Blatt ca. 3–7 min Hindernisparcours mit Legen von Seilen und Einbezug von Gegenständen im Raummindestens 20 min
SpielanleitungMit verbaler und/oder nonverbaler Hilfe soll dem „blinden“ Spielpartner geholfen wer-den, den eingezeichneten Weg auf dem Blatt mit dem Stift zu finden, ohne über denRand zu malen. Danach wird gewechselt, so dass jeder Mitspieler einmal in die Positiondes Geleiteten und des Anweisenden kommt. Erweiterung: Zeit stoppen, um den Wettbewerbscharakter zu fördern.
+ Abwandlung: mit Seilen und Möbeln wird im Raum ein Hindernisparcours gelegt,wodurch abwechselnd mit verbundenen Augen der Spielpartner geführt wird (mit An-fassen oder nur durch verbale Anleitung).
Hinweise zur Durchführung + Wichtig:Die Mitspieler sitzen beim Nachzeichnen am Tisch. Kleinere Kinder sitzen gern aufdem Schoß des Elternteils.
Der Spieltrainer nimmt eine möglichst neutrale Beobachtungsposition ein.
* Vorlage im Anhang
Arbeitsblatt 20-1/EKST
�
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Auswertung
☺ Wie war das Gefühl, vom anderen geführt zu werden: Sicher? Unsicher?
☺ War die Anleitung schwierig, gab es Verständigungsschwierigkeiten?
☺ Gibt es im Alltag manchmal Verständigungsschwierigkeiten?
Quelle: Vonau (2005), selbst entwickelt
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Arbeitsblatt 20-2/EKST
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Angelspiel: Wer fragt, der wagt
Spielart und ZielFrage- und Antwortspiel zur Förderung der Kommunikation und zum Austausch überGedanken und Gefühle
MaterialEltern-Kind-Therapie-Spiel: Wer fragt, der wagt (von Vonau, 2010)
ZeitIndividuell gestaltbar
SpielanleitungAbwechselnd werden die Fragekärtchen geangelt. Die gezogene Karte wird laut vorge-lesen und vom Mitspieler beantwortet.Das Spiel enthält Fragen: � zur Person, z. B. „Was ist dir peinlich?“� zur Eltern-Kind-Beziehung, z. B. „Worüber würde sich dein Mitspieler sehr
freuen?“� Elternfragekarte, z. B. „Worin erkennen Sie sich in Ihrem Kind wieder?“� Kindfragekarte, z. B. „Warst du schon einmal eifersüchtig auf deine Geschwister?“� Handlungskarte, z. B. „Mache fünf Liegestütze!“
Hinweise zur DurchführungDer Spieltrainer nimmt eine möglichst neutrale Beobachtungsposition ein.
Auswertung☺ Wurden über das Spiel neue Erfahrungen über den anderen gemacht?
Wenn ja, welche?
Quelle: Vonau (2005), selbst entwickelt
Arbeitsblatt 21/EKST
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
ICH + DU = WIR Zusammen Körperumrisse malen
SpielartKreatives Gestalten
ZielAuseinandersetzung mit der eigenen Person und der Bezugsperson, um Eigenschaften,Interessen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten Gespräch und Aus-tausch sowie gemeinsame kreative Umsetzung, Körperkontakt
MaterialEin menschengroßer Bogen Packpapier zum Malen, Wachsstifte, Filzstifte
Zeitca. 20–30 min
SpielanleitungDer Papierbogen wird auf den Fußboden ausgebreitet. Ein Spielpartner legt sich darauf.Der andere umrandet den Körperumriss. Danach wird gewechselt. Die Umrisse vonKind und Mutter/Vater sollten übereinander gezeichnet werden, um Verbundenheit,Nähe und Gemeinsamkeiten besser darstellen zu können. Nun erhalten die Spielpartner die Aufgabe, was genau auf die jeweilige Person zutrifft,z. B. für jeden typische Eigenschaften, Stärken/Ressourcen, Interessen, Hobbys usw. zufinden und in die gemalten Körperumrisse hineinzuschreiben.
+ Augen, Haare, Fingernägel und Kleidungsstücken sollten angedeutet werden, was fürdas Kind eine spielerische Note hineinbringt.
+ Gemeinsamkeiten können z. B. farbgleich beschriftet werden.
Hinweise zur Durchführung + Wichtig: Der Spieltrainer nimmt eine möglichst neutrale Beobachtungsposition ein.Es werden während der Interaktionssequenzen keine Kommentare abgegeben oderRückfragen gestellt. Ergänzungen erfolgen lediglich bei Verständnisproblemen zumSpielablauf.
Auswertung☺ Gibt es mehr Unterschiede oder Gemeinsamkeiten?☺ Sind die Spielpartner mit dem Ergebnis zufrieden oder …?
Arbeitsblatt 22/EKST
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Weitere Spiele
Die Konzeption des Eltern-Kind-Spiel-Trainings hat den Vorteil, dass je nach Bedarf undVerfügbarkeit weitere Spiele und Spielideen Anwendung finden können. Ein Großteil derSpiele kann über den Fachhandel erworben werden. Aber es gibt auch viele einfache Spiel-ideen, die mit wenig Aufwand und ohne zusätzliches Material eingesetzt werden können.Um die einfache Übertragbarkeit in den Alltag zu fördern, sollen gerade diese Spielideenan die Familien herangetragen werden. Neben der Freude am gemeinsamen Spielen solltendabei immer der Beziehungsaspekt und die Förderung des gemeinsamen Interagierens undKommunizierens bedeutsam sein.
Die Spielintentionen orientierten sich darauf, dass:� die gemeinsame Spieltätigkeit zwischen Elternteil und Kind intensiviert wird,� die gemeinsame Beschäftigung Spaß bereitet und Freude macht,� ein gegenseitiger Austausch über Gedanken, Bedürfnisse und Gefühle erfolgt, um den
anderen besser kennen zu lernen,� sie die Eltern zum Nachdenken über die Eltern-Kind-Beziehung anregen,� sie die Entwicklung von Empathie für den anderen fördern,� sie die Wahrnehmung, z. B. genaues Beobachten, Zuhören schulen,� sie Nähe zum Kind/zum Elternteil, z. B. über Körperkontakt, ermöglichen.
(Vonau, 2005, S. 240)
Den Einsatz und die Vorgabe der Spielarrangements muss der Trainer ganz an den familiä-ren Bedingungen und den Fähigkeiten der Teilnehmer orientieren. Dies bedarf einer fein-fühligen Beobachtung der Kinder und Eltern. Nachfolgend werden einige Beispiele fürSpiele und Spielideen aufgezählt, die im EKST zusätzlich eingesetzt werden können:
☺ Kartenspiele (UNO*, SKIPBO*, MAU-MAU* usw.)☺ Würfelspiele (MENSCH ÄRGERE DICH NICHT*, HALMA*, KNIFFEL* usw.)☺ TRIDOMINO*
☺ MIKADO*
☺ TANGRAM*
☺ TABU*
☺ WAS WÄRE WENN*
☺ Jegliche Frage- und Antwortspiele☺ Einfache Zaubertricks aus dem Zauberkasten☺ Einfache Rätsel aus einer Rätselbox ziehen und vorlesen☺ Versteckte Spielanleitung im Raum � durch Klatschen die Suche unterstützen oder
heiß & kalt rufen☺ Gemeinsam ein MANDALA* ausmalen
Arbeitsblatt 23-1/EKST
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☺ Entspannung mit Massageball☺ TELEFAX � Malen von Buchstaben oder Figuren etc. auf den Rücken☺ HIMMEL & HÖLLE � gemeinsames Papierfalten und etwas hineinschreiben☺ Therapeutische Spiele, mit einer Vorauswahl der Fragekärtchen, z. B. das REDEN-
FÜHLEN-HANDELN-SPIEL* (Manfred Vogt Verlag)☺ Ursula Reichling (1994), Spiel: „HALLO, WIE GEHT ES DIR?“ Gefühle ausdrücken
lernen* (Verlag an der Ruhr)☺ Punkte verbinden � auf einem DIN-A4-Blatt werden Punkte gemalt, diese werden ab-
wechselnd evtl. mit verschiedenen Farbstiften verbunden und am Ende kann der Phan-tasie entsprechend eine Figur entstehen, welche noch ausgemalt wird oder bei der nochweitere Formen herausgestellt werden.
Alle Spiele mit einem * sind frei über den Handel erhältlich.
Arbeitsblatt 23-2/EKST150
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Eltern-Kind-Spiel-Stundenplan/EKST
Wel
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
�
Vorlage zu 17: Steckbrief vom Kind auszufüllen/EKST
� Steckbrief von
� Augenfarbe: _____________________
� Haarfarbe: _____________________
� Lieblingsessen: ___________________
� Lieblingsgetränk:__________________
� Lieblingsmusik (-gruppe): _________________________
Liebste Freizeitbeschäftigungen: ______________________
_______________________________________________________________________
Lieblingstier: ___________________________________
� Bester Freund/beste Freundin: _______________________
� Nenne fünf typische Eigenschaften von dir! Ich bin: ________
_______________________________________________________________________
Nun stell dir vor, du wärst verzaubert
in eine Märchen- oder Filmfigur, welche Figur wärst du gern?
_______________________________________________________________________
� In ein Tier, welches Tier wärst du gern?
__________________________________________________________________☺
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Vorlage zu 17: vom Elternteil auszufüllen/EKST
� Steckbrief von
� Augenfarbe: _____________________
� Haarfarbe: ______________________
� Lieblingsessen:____________________
� Lieblingsgetränk: __________________
� Lieblingsmusik (-gruppe): _________________________
Liebste Freizeitbeschäftigungen: ______________________
________________________________________________________________________
Lieblingstier: ___________________________________
� Bester Freund/beste Freundin: _______________________
� Nennen Sie fünf typische Eigenschaften von Ihrem Kind! _____
________________________________________________________________________
Nun stellen Sie sich vor, Ihr Kind wäre verzaubert
in eine Märchen- oder Filmfigur, welche Figur wäre es?
________________________________________________________________________
� In ein Tier, welches Tier wäre es?
__________________________________________________________________☺
�
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154
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Ich fühle mich glücklich, wenn meine Mama ______
_______________________________________
Ich bin traurig, wenn meine Mama ____________
___________________________________
__________________________________
Ich kann bockig sein, wenn meine Mama _____________________
_________________________________________________
Ich bin stolz auf meine Mama ____________________________
_________________________________________________
Ich bin wütend, wenn meine Mama ________________________
_________________________________________________
Meine Mama hat gern, wenn ich _______________
______________________________________
Vorlage zu 18: vom Kind bezogen auf die Mutter auszufüllen/EKST
Ich fühle mich
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Vorlage zu 18: vom Kind bezogen auf den Vater/EKST
Ich fühle mich glücklich, wenn mein Papa __________
___________________________________________
Ich bin traurig, wenn mein Papa_____________
__________________________________
_________________________________
Ich kann bockig sein, wenn mein Papa ______________________
_________________________________________________
Ich bin stolz auf mein Papa______________________________
_________________________________________________
Ich bin wütend, wenn mein Papa __________________________
_________________________________________________
Mein Papa hat gern, wenn ich ___________________
________________________________________
Ich fühle mich
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156
© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Mein Kind und ich
Ich bin stolz auf mein Kind_____________________
________________________________________
Ich bin glücklich, wenn mein Kind _____
_______________________________________
Ich kann „aus der Haut fahren“, wenn mein Kind ______________
_________________________________________________
Es macht mich traurig, wenn mein Kind ____________
________________________________________
________________________________________
Ich bin begeistert von meinem Kind ________
_________________________________
_____________________________________
Am liebsten mag mein Kind, wenn _____________
____________________________________
___________________________________
Vorlage zu 18: vom Elternteil auszufüllen/EKST
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Vorlage zu 20: Blind geführt werden/EKST
kiju19-T2:Layout 1 10.02.2015 14:53 Uhr Seite 157
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
„Ich fand die Spielstunde mit dir ☺ � �
weil ______________________________________________“
„Die Spielstunde mit dir ist __________________________.
_________________________________________________“
Unsere gemeinsamen Spielhausaufgaben:
Vereinbarung zwischen: _____________und _______________
Bis zur nächsten Spielstunde wird das Spiel: _________________
___________________ -Mal miteinander gespielt.
Am: ____________ in der Zeit von: ______ bis _____________
Wer hat mitgespielt: __________________________________
Was wurde gespielt: __________________________________
Am: ____________ in der Zeit von: ______ bis _____________
Wer hat mitgespielt: __________________________________
Was wurde gespielt: __________________________________
Sonstiges: __________________________________________☺
„Ich gebe der Spielstunde die Zensur: ___________________,
weil ______________________________________________“
Vorlage: Bewertung der Spielstunde und Spielhausaufgaben/EKST
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© Vonau, A. & Kreller, K. (2015). Eltern-Kind-Spiel-Training (EKST). dgvt-Verlag, Tübingen.
Elternfragebogen zur Bewertung des EKST
Name des Kindes: ___________________________ Alter: _______________ Jahre
Zeitraum des EKST: von _________ bis __________ Datum: ___ ______________
Bitte schildern Sie Ihre Eindrücke von den gemeinsamen Spielstunden mit Ihrem Kind.
Was mir sonst noch wichtig ist:________________________________________________
Vorlage: Elternfragebogen zur Bewertung des EKST
Bewerten Sie folgende Aussagen: Ja,stimmtganz
genau
Ja,stimmt
eher
Unent-schieden,
wedernoch
Nein,stimmt
ehernicht
Nein,stimmtüber-hauptnicht
Das Eltern-Kind-Spiel-Training hat mir sehr gutgefallen.
Die Spielstunden haben meinem Kind sehr gutgefallen.
Ich habe die gemeinsame Spielzeit mit meinemKind genossen, weil ...
Ich konnte neue Seiten an meinem Kind entde-cken, z. B. …
Ich kann mich nun besser in die Gefühle undGedanken meines Kindes hineinversetzen.
Ich konnte neue Einsichten für den Umgang mitmeinem Kind erlangen, z. B. …
Durch das EKST habe ich mein Verhalten verän-dert, was sich positiv auf die Beziehung zu mei-nem Kind auswirkt, z. B. …
Die Verhaltensauffälligkeiten/das Problemver-halten meines Kindes hat sich reduziert,z. B. …
Unser Alltag ist konfliktfreier geworden, z. B.…
Ich fühle mich für die Zukunft mit meinem Kindgestärkt.
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Angelspiel: Wer fragt, der wagt
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