Lernstufen
Begriffe
Regeln
Abläufe
Prinzip erkennen Probleme lösenVerhalten ändern
Wie ich dann mit dieser Dame in das Nebenzimmer ging und sie mit mir diese Tests durchführte, dachte ich mir nichts Schlimmes dabei. Jedoch einige Zeit später wurde mir und meinen Eltern mitgeteilt, dass ich anscheinend Legastheniker sei. Dazumal konnte ich mit diesem Ausdruck nicht sehr viel anfangen und es war mir im Grunde auch egal. Jedoch als ich dann in die Logopädie musste, um dort Übungen zu machen die mich denken liessen ich sei nicht ganz normal, begann ich mich zu informieren, was ich jetzt genau habe. Als ich dann wusste was ich hatte, dachte ich, es sei eigentlich noch ganz praktisch, weil so hätte ich eine Ausrede für meine schlechte Rechtschreibung und für mein miserables Lesen. Ich
lernte nicht mehr viel in Sachen Deutsch, weil ich dachte ich könne das ja sowieso nicht.
Informationsnägel
Abgrenzung, Details sind wichtig, Einzelteile fügen sich zu einem Bild. Begriffe, Abbildungen, Definitionen.
Konturen, Form, Interaktionen , Regeln
Die Details sind nicht mehr so wichtig, sondern das Ganze und der Zusammenhang zwischen den Formen. Regeln (wie die Dinge zusammen-hängen), Interaktionen.
Forschen, erfinden, gestalten, Probleme lösen
Zusammenhänge werden rein gedanklich und spielerisch auf andere Formen übertragen und bewertet.
Inte
ress
e, S
pas
s, L
ust
, A
ner
ken
nu
ng
, F
aszi
nat
ion
, S
inn
, L
ieb
e
Wissensarten
Träges Wissen
(Reproduktion)
Dynamisches Wissen
(Transfer)
Komprimiertes Wissen
(Prinzip)
Me
tako
gn
itive
Le
rne
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ng
Wissensarten Tätigkeit Verarbeitungsform Material
Träges Wissen
(Reproduktion)
Ordnen, organisieren
Abrufbar machen
Auswendig lernen
Gedächtnisspur legen Kärtchen, Karten
Dynamisches
Wissen
(Transfer)
Zeichnen, zusammenfassen, selber erklären, zusätzliche Bilder und Filme anschauen, andere Texte lesen, Modelle und Präparate erklären
Erkennen und Interpretieren
Sprechen
Vernetzung
Bücher, Skripte, Zeitungen, Filme, Internetseiten, Bildbesprechungen
Labiles Wissen
(Prinzip)
Kommunizieren, Nachdenken, Forschen, Tüfteln
Zeichnen von Schemata
Grundsätzliches Erkennen
Abstraktion
Papier und Bleistift
(Gesprächspartner)
Met
akog
nitiv
e Le
rner
fahr
ung
Von der Information zum Prinzip
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