Medienpädagogik in Forschung und Praxis WWW.JFF.DE
Anregungen für die pädagogische Arbeit 21. Fachtagung des Forums Medienpädagogik der BLM
NIELS BRÜGGEN
Online-Werbung zum Thema machen
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Hintergrund: Richtlinie zur Ökonomischen Verbraucherbildung Bayern
Marktkompetenz Kinder und Jugendliche besitzen Marktkompetenz, wenn sie die
Strategien, Abläufe und Zusammenhänge, d. h. die 'Spielregeln' am Markt sowie ihre Rechte kennen und ihre Rolle als Marktpartner verantwortungsbewusst wahrnehmen.
Die Schüler kennen Abläufe und Zusammenhänge auf Märkten und können diese für sich
sinnvoll nutzen und gestalten, sind in der Lage eine reflektierte Kaufentscheidung zu treffen, kennen ihre Rechte als Verbraucher und können diese durchsetzen, kennen verschiedene Einkaufswege und Zahlungsmöglichkeiten mit ihren
Vor- und Nachteilen und können diese verantwortungsbewusst nutzen, können Risiken und rechtliche Konsequenzen ihrer Marktteilnahme
abschätzen, sind sich der verhaltensbeeinflussenden Wirkung von Werbung bewusst, reflektieren den Umgang mit eigenen Konsumgewohnheiten und
Konsumwünschen.
http://www.verbraucherbildung.bayern.de/schule/schulprojekt/index.htm/
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Daten- und Informationskompetenz Sie beschreibt die Gesamtheit der Fähigkeiten, die für einen
sachgerechten und produktiven Umgang mit Informationen und Daten notwendig sind.
Hintergrund: Richtlinie zur Ökonomischen Verbraucherbildung Bayern
Die Schüler sind sich der Notwendigkeit der Informationsbeschaffung bewusst, verwenden geeignete Informationsquellen und treffen passende
individuelle Entscheidungen, gehen mit persönlichen Daten, z. B. bei der Einstellung ins Netz,
vorsichtig um, sind in der Lage, den Missbrauch ihrer Daten zu erkennen und zu
vermeiden.
http://www.verbraucherbildung.bayern.de/schule/schulprojekt/index.htm/
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Befähigung zur souveränen Lebensführung in einer mediatisierten Gesellschaft Medienkompetenz nach Schorb/Wagner (2013)
Wissen über Angebotsstrukturen (Werbeformen, Datenauswertung, Geschäftsmodelle, etc.)
Reflexion von Folgen der Mediennutzung
Kritische Haltung gegenüber Angeboten und Anbietern
Selbstbestimmte und informierte Entscheidungen
Kreativer Umgang mit den Medien und gesell. Teilhabe
...erkennen nicht alle Werbeformen, haben nur vage Vorstellungen von Geschäftsmodellen & Verbraucherrechten ...individuelle wie gesellschaftliche
Folgen sind schwer abzuschätzen ... kritische Haltung spiegelt
sich oft nicht im Handeln (Privacy Paradoxon). Mehr Information hilft nicht unbedingt (bzw. reicht nicht). ...verfügen über großen
Erfahrungsschatz im Umgang mit den Angeboten
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Befähigung zur souveränen Lebensführung in einer mediatisierten Gesellschaft
Wissen über Angebotsstrukturen (Werbeformen, Datenauswertung, Geschäftsmodelle, etc.)
Reflexion von Folgen der Mediennutzung
Kritische Haltung gegenüber Angeboten und Anbietern
Selbstbestimmte und informierte Entscheidungen
Kreativer Umgang mit den Medien und gesell. Teilhabe
Methoden zur Vermittlung von Kenntnissen über Werbeformen, Daten-auswertung und Geschäftsmodelle ...zur Thematisierung von
individuellen und gesell. Folgen ... zur Entwicklung einer
Haltung gegenüber dem Themenbereich und entsprechender Handlungsfähigkeit ..., die Erfahrungen der
Zielgruppe produktiv und adäquat einbeziehen
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Verbindung von Medienkompetenz mit Zielen der Verbraucherbildung
2014 www.verbraucherbildung.socialweb.bayern.de
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Methoden zur Vermittlung von Kenntnissen über Werbeformen, Daten-auswertung und Geschäftsmodelle ...zur Thematisierung von
individuellen und gesell. Folgen ... zur Entwicklung einer
Haltung gegenüber dem Themenbereich und entsprechender Handlungsfähigkeit ..., die Erfahrungen der
Zielgruppe produktiv und adäquat einbeziehen
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Methode „Sprechblase“
Erfahrungen der Jugendlichen einbeziehen
Methode „Kartografie“
Medienführerschein „Produkt sucht Käufer“ Werbung im Alltag: Abfrage von Kriterien, die ein Produkt erfüllen sollte
(z. B. Mobiltelefon) klicksafe „Privatsphäre und Big Data“ Privatsphäre – wozu?: Abfrage von Werthaltungen (was wird als privat
angesehen), um im Prozess Wertkonflikte thematisieren zu können
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Medienethische Roadmap zu "Privatsphäre und Big Data"
2015 www.klicksafe.de/themen/medienethik/privatsphaere-und-big-data/
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Methoden zu Werbeformen, Datenauswertung und Geschäftsmodellen
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Recherche in von Jugendlichen präferierten Angeboten
http://www.kinder-onlinewerbung.de/methoden/methodenbaukasten.html
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Recherche in von Jugendlichen präferierten Angeboten
‚Jugend erforscht die digitale Gesellschaft‘ http://www.jff.de/digitalegesellschaft/tagung/
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Recherche in von Jugendlichen präferierten Angeboten
‚Jugend erforscht die digitale Gesellschaft‘ http://www.jff.de/digitalegesellschaft/tagung/
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Fragen von Jugendlichen zu Geschäftsmodellen aufgreifen und nachverfolgen
https://youtu.be/uL5XhoTOPo4?t=16s Playlist als Ressource für die pädagogische Arbeit:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLR5Uyv0OIHD6OBmu1vW2ozFWAA2HUZZWR
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Methoden zu Datenauswertung in Verbindung zu Geschäftsmodellen
„Die Plakatwerbung, da sind ja nur die Leute, die die vor Ort sind und bei facebook kann es jeder sehen“ (Realschüler 1)
„[…] ähm, die verkaufen ja auch Nutzerdaten an die, an alles Mögliche, an Firmen, damit die besser Werbung machen können und effizienter.“ (Realschüler 2)
„Und bei anderen Apps, also solang ich meine Daten nicht angeben muss, interessiert es [wie die Angebote Geld verdienen] mich eigentlich nicht.“ (Gymnasiastin)
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Datenauswertung und Geschäftsmodelle thematisieren
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Datenauswertung und Geschäftsmodelle thematisieren
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Datenauswertung und Geschäftsmodelle thematisieren
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Methoden zur Thematisierung von individuellen und gesell. Folgen
„[...] es wird sich sowieso nichts ändern, es ist alles schon gespeichert“ (Reflexionsblatt, Mittelschule)
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Individuelle und gesell. Folgen von Überwachung sichtbar machen
Rollenverteilung Du bist Schüler/Schülerin hier an der Schule. Weder im Klassenzimmer
noch auf dem Schulgelände seid ihr unter Aufsicht. Du bist Schüler/Schülerin hier an der Schule. Im Klassenzimmer und
auf dem Schulgelände gibt es Lehrkräfte zur Aufsicht. Du bist Schüler/Schülerin hier an der Schule. Seit neuestem gibt es in
den Klassenzimmern und auf dem Schulgelände Kameras, die Bild und Ton aufzeichnen.
Spiel: Wer die Fragen mit „Ja“ beantwortet, geht einen Schritt nach vorne. Würdest du noch schnell vor der Stunde die Hausaufgaben
abschreiben? Würdest du dir in der Nase popeln? Würdest du Nachrichten übers Handy schreiben, obwohl du dich nicht
in der Handyzone befindest?
…
Zusatz-Arbeitsblatt „Überwachung“
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Methoden zur Entwicklung einer Haltung und Handlungsfähigkeit
Methodische Vorschläge für vier Bereiche Digitale Selbstverteidigung – Selbstdatenschutz Politisches Engagement Big-Data Kodex Privacy by Design
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Methoden zur Entwicklung einer Haltung und Handlungsfähigkeit
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Oh man, schon wieder Werbung. NEIN, ich will die App NICHT installieren! Ich dachte wirklich das kam diesmal von Lisa…
Voll viele Neuigkeiten. Hier ist was von Lisa – was ist das? Ich schau mal…
Wir fordern von Facebook:
Die sollen uns fragen, ob wir solche Werbung wollen
Man soll die Werbung
abschalten/abbestellen können
Methoden zur Entwicklung einer Haltung und Handlungsfähigkeit
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Studie & Materialien www.verbraucherbildung.socialweb.bayern.de Vortragsfolien www.jff.de
NIELS BRÜGGEN
Fragen gerne am Stand in der Pause
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