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Selbstkontrolle nach Lektion 16 - Cursus - A und N, Cursus -Ausgabe A - 2016
School-Scout.de
Titel: Selbstkontrolle – Cursus – A und N, Cursus – Ausgabe A – 2016 –
nach Lektion 16
Reihentitel Selbstevaluation im Fach Latein
Bestellnummer: 70904
Kurzvorstellung: Die hier zusammengestellten Übungen entsprechen dem Wortschatz
sowie den grammatikalischen Themen und Inhalten von ‚Cursus A‘,
‚Cursus N‘ und ‚Cursus – Ausgabe A – 2016‘.
Am Ende deines 1. Lernjahres (nach Lektion 16) solltest du in der
Lage sein, alle Übungen dieses Materials zu bearbeiten.
Im Lösungsteil kannst du nachschauen, ob du alles richtig gemacht
hast.
Deine Ergebnisse solltest du in den Bogen ‚Lernkontrolle‘ eintragen.
Nun kannst du selbst einschätzen, ob du schon Meister bist.
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Was kannst du mit dem Material üben?
Ein Novum zu den Lehrbüchern von ‚Cursus A, ‚Cursus N‘ und ‚Cursus – Ausgabe A –
2016‘, attraktiv und abwechslungsreich gestaltet. Das Üben bleibt dir nicht erspart, aber lass
dich überraschen, es kann Spaß machen.
Das Inhaltsverzeichnis gibt dir einen Überblick, was dich erwartet. Schau es dir an und
entscheide dann, womit du anfängst. Du musst nicht unbedingt vorne anfangen.
Zum Vokabellernen findest du Wortschlangen, die du in einzelne Worte trennst, deren
Bedeutung du festhältst. Konzentriere dich, denn Schlangen sind verschieden und machen
manchmal überraschende Bewegungen.
Wenn du deine Kenntnisse in der Deklination erweitern möchtest, beschäftige dich mit der
Stadtmauer oder den Endungspaaren. Es gibt ganz unterschiedliche Übungen, die dich
herausfordern.
Die Übungen zur Konjugation schicken dich auf Formensuche oder lassen dich eine Mauer
bauen.
Zu guter Letzt kannst du dich im Kapitel Syntax mit dem AcI beschäftigen. Er ist ein
wichtiges grammatikalisches Phänomen. Diesen hast du am Ende des ersten Lernjahres
kennen gelernt.
Bei allem kommt dir entgegen, dass sich Vokabeln, Sätze und Texte an den Lektionen deines
Buches orientieren.
Mit dem Bogen zur ‚Lernkontrolle‘, den du am Ende findest, und den ausführlichen
Lösungen kannst du überprüfen, ob du alles richtig gemacht hast.
So kannst du dir die Freude an Latein erhalten.
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Inhalt
Was kannst du mit dem Material üben S. 2
Wortschatz
Tipps zum Vokabellernen …………………………………………………………………… S. 4 – 5
Wortschlangen …………………………………………………………………… S. 6 – 10
Silbenrätsel …………………………………………………………………… S. 11
Grammatik
Deklination
Tipps zur Deklination …………………………………………………………………… S. 12
Speicherarbeit …………………………………………………………………… S. 13 - 15
Irrläufer …………………………………………………………………… S. 15 - 16
Stadtmauer …………………………………………………………………… S. 17 – 18
Endungspaare …………………………………………………………………… S. 19 – 20
Konjugation
Tipps zur Konjugation …………………………………………………………………… S. 21 – 22
Füllmaterial …………………………………………………………………… S. 22 – 24
Formensuche …………………………………………………………………… S. 25 – 28
Speicherarbeit …………………………………………………………………… S. 29 – 31
Syntax
Tipps zur Syntax ------------------------------------------------------------ S. 32
Kernbestandteile …………………………………………………………………… S. 33 – 34
Zeitverhältnis im AcI …………………………………………………………………… S. 34 – 36
AcI – Kern …………………………………………………………………… S. 36 – 38
Zusammenführung …………………………………………………………………… S. 39 – 42
Meisterarbeit …………………………………………………………………… S. 43 – 44
Lösungen …………………………………………………………………… S. 45 – 65
Lernkontrolle …………………………………………………………………… S. 66 – 68
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Wie lerne ich am besten Vokabeln?
Die uralte Methode, Vokabeln auf Karteikarten zu schreiben, funktioniert immer noch.
Notiere rechts oben in der Ecke der Karteikarte die Nummer der Lektion. Solltest du
einmal die Vokabeln bestimmter Lektionen wiederholen, kannst du die Karten zum
Lernen schnell aussortieren.
Auf die Vorderseite schreibst du das lateinische Wort, auf die Rückseite alle anderen
Angaben wie Genitiv und Genus und nicht zu vergessen die deutsche Bedeutung.
Beispiel:
Vorderseite
mens
Rückseite
mentis
Femininum
der Verstand
Bei Verben verfährst du ähnlich, allerdings sind hier mehr Angaben notwendig.
Je weiter du im Erlernen der lateinischen Sprache fortschreitest, trägst du auch die
Stammformen des Verbs auf der Rückseite der Karteikarte ein.
Beispiel:
Vorderseite
movere
Rückseite
moveo (1. Person Präsens Aktiv)
movi (1. Person Perfekt Aktiv)
motus, a, um (Partizip Perfekt
Passiv)
bewegen
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Vokabeln auf Karteikarten ordnest du am besten in drei Gruppen:
– Vokabeln, die keine Schwierigkeiten machen.
Lies sie dir einmal in der Woche durch, damit sie im Gedächtnis bleiben.
– Vokabeln, die manchmal Schwierigkeiten machen.
Wiederhole sie zweimal in der Woche. Am besten schreibst du sie auch noch
einmal auf ein Blatt
– Vokabeln, die immer Schwierigkeiten machen.
Wiederhole sie täglich. Dazu hängst du sie an einer auffälligen Stelle in deinem
Zimmer auf. Es sollte eine Stelle sein, an der du täglich mehrfach vorbeigehst. Bei
Mädchen ist der Spiegel sehr beliebt. Jungen bevorzugen eher die Zimmertür.
– Vokabeln, die dir unbekannt vorkommen, die du vergessen hast.
Während des Unterrichts oder bei der Anfertigung deiner Hausaufgaben
begegnen dir immer wieder unbekannte Vokabeln. Schreibe sie auf ein Blatt und
suche sie später aus deinen Karteikarten heraus. Verfahre nun so, wie unter
Vokabeln, die immer Schwierigkeiten machen, beschrieben ist.
Am besten bewahrst du die Karteikarten in einem Karteikasten auf.
Alternativ kannst du auch mit einem Computerprogramm arbeiten.
Nutze die Vokabeln aus anderen Sprachen, bilde Eselsbrücken und beachte
Wortfamilien.
Beispiele: exspectare – to expect
intrare – entre
Vokabeln mit System zu lernen führt zum Erfolg.
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3. Speicherarbeit
Bestimme den Kasus der Substantive in der Schriftrolle, ordne sie an der richtigen Stelle
ein und fülle die restlichen Lücken.
Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ Ablativ
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5. Stadtmauer
Schreibe die Worte aus dem Speicher auf die Stadtmauern. Achte dabei auf die
Beschriftung.
fave tempore accede sole quaere indice nave debe unde ecce
tene valde pare amore time homine sede certe defende facile
abduce ante plaude fure expone mente sume
nonne sine eme age horre care more rege fratre
grave omne stude praebe vive cole deinde cive
ververV Verben der e-
Konjugation
Verben der kons.
Konjugation
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Tipps zur Konjugation
– Verben sind die Handlungsträger eines jeden Satzes. Daher sind sie für jede
Übersetzung wichtig.
– Lateinische Verben werden nach verschiedenen Klassen konjugiert:
a-Konjugation: narrare, amare, spectare
e-Konjugation: tenere, solere, praebere
konsonantische Konjugation: agere, statuere, petere
gemischte Konjugation: facere, capere, incipere (sie lernst du erst
später)
i-Konjugation: venire, dormire, punire
– Die Person-Zeichen des Aktivs im Präsensstamm lauten:
-o/ -m, -s, - t, -mus, -tis, -nt
– Die Person-Zeichen des Passivs im Präsensstamm lauten:
-(o)r, -ris, -tur, -mur, -mini, -ntur
– Die Personalendungen des Präsens hängst du immer an den Präsensstamm des
Verbs an. Manchmal steht zwischen Stamm und Endung noch ein Bindevokal.
Beispiel: audi -u - nt
– Das Prädikat stimmt in Person und Numerus mit dem Subjekt überein.
– Das Imperfekt bildest du aus drei Bestandteilen:
– aus dem Präsensstamm
– dem Tempuszeichen -ba-
– der Personalendung
In der konsonantischen, der gemischten und der i-Konjugation kommt als
Bildevokal ein -e- vor.
Die Person-Kennzeichen sind die gleichen wie im Präsens.
– Das Perfekt Aktiv wird verschieden gebildet:
v-Perfekt, u-Perfekt, -s-Perfekt (s, x); Dehnungsperfekt, Reduplikations-
perfekt, Perfekt ohne Veränderung.
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10. Kernbestandteile
Schau dir den Wortspeicher genau an. Ordne nun die verschiedenen Formen in die
Tabelle darunter ein.
Wenn du alle Infinitive gefunden hast, bleiben 19 Formen im Wortspeicher übrig.
Infinitiv Präsens Aktiv Infinitiv Präsens Passiv Infinitiv Perfekt Aktiv
delectari – tempore – consedisse – regnisse – promitisse –
arcessivisse – faveri – horrere – promitti – tempori – surgi
– moveri – more – imponere – reduci – vendidisse –
oppressisse – carere – victore – valere – praetore – surrexi
– sustuli – vendi – venti – ducere – dormivisse – defendisse
– verti – movi – coli – colui – amore – edi – viri – vixisse –
trahi – misi – ignoravi – tangi – sensisse – posui – cognovi
– acre – accessisse
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13. Zusammenführung
Aus zwei mach eine. Führe die Aussagen der beiden Einzelsätze in einem Satz
zusammen. Bilde dazu einen AcI. Orientiere dich an dem Beispiel.
Beispiel:
Pater scit puerum in forum properare.
Pater scit. Puer in forum
properat.
Magister
pueris narrat.
Romani pii
erant.
Pueri
cognoverunt.
Romani non modo
unum deum
colebant, sed multos
deos.
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Lösungen
1. Wortschlangen
Hast du die Wortgrenzen gefunden?
Wenn ja, dann stehen folgende Worte auf deinem Blatt:
verti – ich habe gedreht
misit – er, sie, es hat geschickt
vixit – er, sie, es hat gelebt
restiterunt – sie haben Widerstand geleistet
edidisti – du hast verkündet
movistis – ihr habt bewegt
descendi – ich bin herabgestiegen
traxit – er, sie, es hat gezogen
scivimus – wir haben gewusst
cognoverunt – sie haben erkannt
sustineo – ich halte aus
oppressit – er, sie, es hat unterdrückt
tollis – du hebst auf
sustulisti – du hast aufgehoben
iacent – sie liegen
tetigistis – ihr habt berührt
saluta – grüß(e)!
arcesso – ich rufe herbei
opprimit – er, sie, es unterdrückt
tacet – er, sie, es schweigt
terruisti – du hast erschreckt
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