Sprach- und LesebuchAlexandra Beckmann, Anja Levold,Jelko Peters, Thomas Roberg, lna Rogge,Regina Sang-Quaiser, Carola Schmidt,Hanna Sieberkrob, Marlene Skala,Birgit Tutt, Birgit Völker
Hessen
Schroedel
Ins neue Schuljahr startenWege in der Schule
Einander kennen lernen
Ingrid Hintz: Kribbeln im Bauch 17
Das Lernen lernen
Kompetenzen 21
10-21
Kompetenzen
Wege erkunden 11
Sich und andere vorstellen 12
Briefe schreiben 14E-Mails und SMS verfassen 16Über Erfahrungen sprechen 17
Sich einen Platz zum Arbeiten einrichten 18Sich die Zeit einteilen 19Sinnvoll Hausaufgaben machen und ein Heft gestalten 20
Wir sind Klasse! - Miteinander sprechen und Meinungen formulieren 22-33
Vier Wochen in der neuen Schule
Wir gestalten unsere Schule
Neue AGs im Nachmittagsbereich
Über Erfahrungen sprechen 23
Gespräche untersuchen 24Gesprächsregeln vereinbaren 25Gesprächsregeln einhalten 26Die eigene Meinung formulieren 27Bitten und Wünsche formulieren 28
Stichpunkte entfalten 29In einem Brief überzeugen 30Selbstlernideen Argumente sammeln und adressaten-
orientiert ordnen 31
Kompetenzen 32 Selbsteinschätzung 32 Trainingsideen 33
Unterwegs an der Küste - Berichten und Beschreiben 34-53
Wege und Irrwege
Tiere an Land und im Wasser
Eindrücke von der Klassenfahrt
Eine Klassenzeitung über unsere Klassenfahrt
Kompetenzen 50 Selbsteinschätzung 51
Einen Bericht vorbereiten 35
W-Fragen benutzen 36Über ein Ereignis berichten 37Bericht und Erzählung vergleichen 39Einen Bericht überarbeiten 41
Einen Weg beschreiben 42
Eine Tierbeschreibung planen 44Sachlich und genau beschreiben 46Selbstlernideen Tiere beschreiben 48Eine Beschreibung überarbeiten 49
Trainingsideen 52
Inhalt Kompetenzen
Unglaubliche Alltagsgeschichten - Erzählen 54-71
Erzählenswertes
Freizeitgeschichten
Abenteuer im Alltag
Projektideen Einen Geschichtenbasarveranstalten 67
Mündlich erzählen 55
Eine mündliche Erzählung planen und gestalten 56
Den Aufbau einer Erzählung erkennen 58Eine Geschichte zu Bildern erzählen 60
Erzählausschnitte untersuchen 61
Lebendig und anschaulich erzählen 62
Wörtliche Rede benutzen 63
Selbstlernideen Eine schriftliche Erzählung gestalten 64Eine Erzählung überarbeiten 66
Kompetenzen 68 Selbsteinschätzung 70 Trainingsideen 71
Freude, Mut und Angst - Kurze Geschichten 72-85
ErzählanfängeGiuseppe Pontiggia: Das Versteck 73
Jutta Richter: Der Rattenkönig 73
Jostein Gaarder: Gaia 73
Unter FreundenRenate Welsh: Axel und die Freude 74
Gunter Preuß: Der Sprung 77
Gina Ruck-Pauquet: Die Kreidestadt 79
Leseideen Rätselhaft 81
Jutta Richter: Die Kellerkatze 81
Erzählanfänge kennenlernen 73
Inhalte wiedergeben und verstehen 74
Aufbau und Inhalt einer Geschichte untersuchen 77Sich in eine Figur hineinversetzen und die Geschichte
aus einer veränderten Sicht erzählen 79
Kompetenzen 83 Selbsteinschätzu.ng 84 Trainingsideen 85
Der Traum vom Fliegen - Sachtexte 86-101
Erste Flugversuche
Erkenntnisse aus Natur und TechnikUng. Verf.: Wie Vögel fliegen 88
Ung. Verf.: Anpassung der Vögel an den Luftraum 89
Ung. Verf.: Wie funktioniert das Fliegen? 90Ung. Verf.: Vögel und Flugzeuge 91
FlugerfolgeUng. Verf.: Der Fortschritt der Brüder Wright 92
Brigitte Endres: Über den Großen Teich -
die erste Atlantiküberquerung 96
Einen Überblick gewinnen 87
Lesetechniken anwenden 88
Markierungen und Randbemerkungen nutzen 89Sachverhalte klären 90
Aufbau und Inhalt erfassen 92
Kernsätze und Schlüsselbegriffe ermitteln 93
Schaubilder und Tabellen untersuchen 94
Informationen entnehmen und vergleichen 96
Kompetenzen 99 Selbsteinschätzung 100
Selbstlernideen Texten und Bildern Informationenentnehmen 98
Trainingsideen 101
Inhalt Kompetenzen
Tierisches in Vers und Reim - Gedichte 102-125
Josef Guggenmos: In der Steppe 102
Tierische LiederJonathan Northon: Der Dschungeltanz 103
Von Tieren und MenschenChristine Busta: Begegnung im Regen 104
Michael Ende: Die Schildkröte 105
Friedrich Hoffmann: Fliegenmahlzeit 105
Joachim Ringelnatz: Die Ameisen 106
James Krüss: Die kleinen Pferde heißen Fohlen 106
Christina Zurbrügg: Einmal 107
Mit Sprache und Geräuschen Bilder malenUrsi Zeilinger: Ein sauschweinisches Gedicht 108
]oachim Ringelnatz: Pinguine 109
Wilhelm Busch: Letzte Gelegenheit 110
James Krüss: Der Uhu und die Unken 111
GedichteschmiedeGerhard Rutsch: Tierisches 112
Josef Guggenmos: Herr Matz und die Katze 112
UnterwassergedichteHelga Glantschnig: Tintenfisch und Tintenfrau 114
Christine Nöstlinger: Karpfenschuppe 114
Paul Maar: Mitten in der Nacht 115
leseideen Tiergedichte 116
james Krüss: Die kleinen Pferde heißen Fohlen 116
Christina Zurbrügg: Einmal 116
Michael Ende: Die Schildkröte 116
Gerhard Rutsch: Tierisches 117
Ernst jandl: ottos mops 117
Joachim Ringelnatz: Die Ameisen 117
Friedrich Hoffmann: Fliegenmahlzeit 117
Hermann von Lingg: Das Krokodil 118
Projektideen Einen Lyrikabend gestalten 120
Kompetenzen 122 Selbsteinschätzung 124RoseAusländer: Der Vogel 125
JanKaiser: Traurig in Aurich 125
Lyrische Formen entdecken 103
Textsorten unterscheiden 104
Reime bestimmen 105
Verse und Strophen ordnen 106
Ungereimte Gedichte wiederherstellen 107
Sprachliche Gestaltungsmittel erkennen 108
Gedichte vortragen und auswendig lernen 110
Selbstlernideen Gedichte nach Vorgaben schreiben 112
Gedichte miteinander vergleichen 114
Ron Padgett: Die Giraffe 118
Hanna johansen: Ein Krokodil 118
Günther Strohbach: Verschieden, aber zufrieden 118
Christian Morgenstern: Die Vogelscheuche 119
Bertolt Brecht: Die Vögel warten im Winter
vor dem Fenster 119
Wilhelm Busch: Rotkehlchen 119
Matsuo Basho: Wintermorgenschnee 119
Trainingsideen 125
Schlaue Streiche und wahre Lügen - Schwank- und Lügengeschichten 126-137
SchelmenantwortenUnbek. Verf.: Ein Fremder in Schilda 127
Unbek. Verf.: Nasreddin Hodscha beantwortet vierzig
Fragenauf einmal 127
Narren, Ritter und LügenbaroneUnbek. Verf.: Wie Till Eulenspiegel Eulen und
Meerkatzen buk 128
Schwänke kennenlernen 127
Einen Schwank in modernes Deutsch übertragen 128
Inhalt Kompetenzen
Eine schwankhafte Rittergeschichte erschließen 129
Eine schwankhafte Rittergeschichte zusammenfassen und deuten 131
Eine Lügengeschichte verstehen 132
Eine Lügengeschichte zusammenfassen und deuten 133
Schwänke und Lügengeschichten
137
Selbstlernideen
erzählen 134
TrainingsideenKompetenzen 135 Selbsteinschätzung 136Paul Maar: Till Eulenspiegel trifft die Schildbürger 137
Gottfried August Bürger: Münchhausen jagt einen achtbeinigen Hasen 137
THiLO: Im Angesicht des Drachen 129
Erich Kästner: Der Kampf mit den Windmühlen 131
Grimmelshausen: Aufschneiderei 132
Gottfried August Bürger: Drittes Seeabenteuer des
Freiherrn von Münchhausen 133
johann Peter Hebel: Seltsamer Spazierritt 134
Märchenhafte Welten - Märchen 138-159
Märchensprüche
MärchenstundeJelko Peters: Ein Verwirr-Märchen 140
Jacob und Wilhelm Grimm: Die drei Königssöhne 141Jacob und Wilhelm Grimm: Die sieben Raben 142
Märchenhaft
Verkehrte MärchenweltJoachim Ringelnatz: Rotkäppchen 149
Märchen entdecken 139
Ein Märchen entwirren 140
Ein Märchen nacherzählen 141
Ein Märchen gliedern 142
Märchenmerkmale sammeln 145
Selbstlernideen Ein Märchen planen und erzählen 146Ein Märchen überarbeiten 148
Ein verfremdetes Märchen untersuchen 149
Märchen verfremden 151
Leseideen Märchen aus aller Welt
Märchen aus Argentinien: Als es Krapfen regnete 152
Märchen aus der Türkei: Das wertvolle Satz 153
Märchen aus Polen: Die Schwanenprinzessin 154Hans Christian Andersen: Die Prinzessin auf d'er Erbse 155
Kompetenzen 156 Selbsteinschätzung 158Janosch: Der Riese und der Schneider 159
Trainingsideen 159
TheaterSpielRaum - Szenisches Spiel 160-177
Das Aufwärmen: Bewegungsspiele
Alles Theater
Hugo Ball: Wolken 164
Hugo Ball: Seepferdchen und Flugfische 164
TheaterstückPetronella. Ein Märchen mit vertauschten Rollen,
bearb. für das Theater von Marlene Skala 166-173
Mit dem Spiel anfangen 161
Körpersprache. Mimik und Gestik einsetzen 162
Die eigene Stimme erproben 163
Die Stimme ins Spiel bringen 164
Einen Text als Choreografie gestalten 165
Szenen lesen und Figuren verstehen 166
Regieanweisungen einfügen und eine Szene spielen 168Ohne Text im Spiel bleiben 170
Einen Rap inszenieren und präsentieren 171
Spezialeffekte erzeugen 173
Projektideen Einen Theaterabend gestalten 174
Kompetenzen 176
Inhalt Kompetenzen
Die Welt der Bücher - Jugendbuch 178-195
Bücherabteilungen
In der Bibliothek
Projektideen Eine Klassenbibliothek organisieren 182
Der Online-Katalog
"Ich bin für den Spaß am Lesen zuständig"Andreas Steinhöfel: Rico.Oskar
und die Tieferschatten 186
Eine Buchvorstellung
Kompetenzen 195
Informationen ordnen 179
Eine Bibliothek erkunden 180
Nach Büchern in einem Bibliothekskatalogsuchen 184
Einen Autor und seinen Romanheldenkennenlernen 185
Eine Buchvorstellung planen 191
Gestaltend sprechen 192
Ergebnisse vortragen 193Eine Buchempfehlung schreiben 194
Erfindungen und Phänomene - Rechtschreibung und Zeichensetzung 196-231
Rechtschrei bstrategien
Rechtschreibstrategie 1:
Silben mitschwingen
Rechtschreibstrategie 2:
Wörter verlängern
Rechtschreibstrategie 3:Wörter ableiten
Rechtschreibstrategie 4:Mit Merkwörtern arbeiten
Schlangenwörter untersuchen 197
Silben mitschwingen: Kurzer Vokal j Doppelkonsonant 198Silben mitschwingen: Schärfung z-tz, k-ck 200
Silben mitschwingen: Silbentrennendes h 201
Selbstlernideen Silben mitschwingen 202
Wörter verlängern: p-b, t-d, k-g 203
Wörter verlängern: Doppelkonsonanten im Auslautjk-Laute 205
Wörter ableiten: Wortstamm 206
Mit Merkwörtern arbeiten: Dehnungs-h 208
Mit Merkwörtern arbeiten: langes i 209
Mit Merkwörtern arbeiten: Doppelvokale 210
Mit Merkwörtern arbeiten: f-Laute 211
Selbstlernideen Mit Merkwörtern arbeiten 212
Rechtschreibregeln
Zeichensetzung
Nachschlagen
Kompetenzen 226 Selbsteinschätzung 229
Die Großschreibung trainieren 214
Verben und Adjektive nominalisieren 215
s-Laute untersuchen 216
s-Laute unterscheiden und schreiben 217
das und dass unterscheiden 218
Anredepronomen richtig schreiben 219
Satzzeichen bei wörtlicher Rede setzen 220
Das Komma bei Aufzählungen setzen 221
Selbstlernideen Richtig schreiben 222
Mit dem Wörterbuch arbeiten 224
Trainingsideen 230
* fakultatives Angebot
Inhalt Kompetenzen
Bühne frei für Stars und Sternchen - Wortarten 232-263
Die Wortarten
Nomen und Artikel
Personal- und Possessivpronomen
Wortarten kennen lernen 233
Das Nomen und die Funktion von Artikeln erkennen 234Nomen unterscheiden 235Das Genus bestimmen 236Singular und Plural verwenden 237Nomen deklinieren 238Selbstlernideen Nomen bestimmen und deklinieren 239
Die Leistung von Personalpronomen erkennen 240
Personalpronomen deklinieren 241
Possessivpronomen erkennen 242
Präpositionen
Verben
Das Adjektiv
Kompetenzen 258 Selbsteinschätzung 261
Die Leistung von Präpositionen erkennen 243Präpositionen unterscheiden 244
Verben kennenlernen 245Verben konjugieren 246Den Imperativ benutzen 247Zeitformen der Verben bilden 248Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft unterscheiden 249Das Präsens gebrauchen 250Das Futur I gebrauchen 251
Das Präteritum und das Perfekt gebrauchen 252Das Plusquamperfekt verwenden 253Selbstlernideen Den Umgang mit Verben üben 254
Funktionen und Formen von Adjektiven kennenlernen 255Die Leistung von Adjektiven erproben 256Selbstlernideen Adjektive gebrauchen 257
Trainingsideen 262
Auf in den Zoo - Sätze 264-275
Zoosätze - zwei passen zusammen
Der einfache Satz
Satzreihe und Satzgefüge
Zeichensetzung
Kompetenzen 273 Selbsteinschätzung 274
Satzarten unterscheiden 265
Aussage-, Ausrufe- und Aufforderungssätze gebrauchen 266
Haupt- und Nebensätze unterscheiden 267Satzreihe und Satzgefüge bestimmen 268Satzreihen und Satzgefüge bewusst verwenden 269
Zeichen setzen in der Satzreihe 270
Zeichen setzen im Satzgefüge 271
Zeichen setzen in der Satzreihe und im Satzgefüge 272
Trainingsideen 275
Inhalt Kompetenzen
Den Geheimnissen der Pharaonen auf der Spur - Satzglieder 276-293
Geordnete Sätze
Die Gliederung eines Satzes
Adverbiale Bestimmungen
Das Prädikat
Das SubjektFreyaStephan-Kühn: Vorsicht, Grabräuber! 284Jean Vercoutter: Howard (arter oder die Entdeckung des
verschollenen Grabes 285
Objekte
Satzglieder durch die Umstellprobe ermitteln 277
Satzglieder ersetzen 278Satzglieder erfragen 279
Die adverbiale Bestimmung des Ortes und der Zeiterkennen ·280
Die adverbiale Bestimmung des Grundes und der Art undWeise erkennen 281
Das Prädikat erkennen 282
Das Subjekt erkennen 284Den Zusammenhang von Subjekt und Prädikat erkennen 285
Akkusativ-, Dativ- und Genitivobjekte erkennen undunterscheiden 286
Die Wirkung der Satzglieder
Kompetenzen 289 Selbsteinschätzung 291
Über die Wirkung von Satzgliedern nachdenken undTexte überarbeiten 288
Trainingsideen 292
Rund ums Wort - Wortkunde 294-303
Die wichtige Aufgabe der WörterAstrid Lindgren: Pippi findet einen Spunk 295
Für alles gibt es ein Wort: Wortfeld
Wortfamilie
Wortbild ung
Kompetenzen 302 Selbsteinschätzung 303
Über die Aufgabe von Wörtern nachdenken 295
Wortfelder bilden 296Sich genau und abwechslungsreich ausdrücken 298
Wortfamilien bilden 299
Wörter bilden 300
Nachschlagen 304-320
11 Methoden und Arbeitstechniken 304 m Basiswissen 306 I:t Kompetenzübersicht 311Sachregister 312 Verzeichnis derTextsorten 314 Textquellen 316 Bildquellen 319
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