TALENTE FÖRDERN – ABER WIE?
Lehrende machen talentierten Kindern und Jugendlichen talentfördernde Angebote
Ein Seminar der NÖ Begabtenakademie
Dr. Martin Peterwww.noe-begabtenakademie.at
MERKMALE ERFOLGREICHEN LEHRENSBASIS DES BEGABUNGSFÖRDERNDEN
LERNENS Ziele klären – Wohin geht es? Struktur geben – Was wird wie und
wann gelernt? Balance herstellen – rezeptiv/
proaktiv; abstrakt-systematisch/ erlebnisorientiert
Gelerntes im „Leben“ anwenden – Wie, wo wird Abstraktes konkret?
Lerninhalte vernetzen – Wie hängt das eine mit dem anderen zusammen?
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MERKMALE ERFOLGREICHEN LEHRENSBASIS DES BEGABUNGSFÖRDERNDEN
LERNENS Selbststeuerung ermöglichen und unterstützen,
Vertrauen geben – Ich kann selbst Aufgaben lösen! Positive Gefühle fördern, negative reduzieren – Ich
habe Stärken, meine Schwächen kann ich reduzieren!
Gemeinsames Lernen ermöglichen – Die anderen melden mir etwas über meine Lösung, meine Frage, mein Problem ... zurück!
Lernen mit „Sinn“ verbinden – Was bedeutet es für mich, meine Situation,...?
Glaubwürdige Rückmeldung geben – Was war erfolgreich, was nicht?
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DIDAKTISCHE MÖGLICHKEITEN DER BEGABTENFÖRDERUNG – DIE BEIDEN
GRUNDFORMEN
Beschleunigung (Akzeleration)
Die Ziele schneller und in größeren Schritten erreichen!
Anreicherung und Vertiefung (Enrichment)
Mehr intensiver lernen!
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„NICHTS IST ERFOLGREICHER ALS DER ERFOLG!“
- ERFOLGSORIENTIERUNG DURCH HÖHERE HERAUSFORDERUNG
„Die Latte höher legen“ – Leistung herausfordern höhere Taxonomie der Lernziele: „vergleichen“, „einordnen“, „konzipieren“, „erstellen“, „entwickeln“, „beurteilen“, „begründen“, „entscheiden“;
„selbständig ausführen, situationsgerecht und aufgabengerecht umsetzen“, „flexibel anpassen“; „aus innerer Überzeugung handeln“
Lernergebnisse erarbeiten – Lernen als „Produzieren“:
forschendes Arbeiten Forschungsforen (z.B. Blended Learning) Suchen und Nachdenken als Eigenwert philosophisches Fragen
5Dr. Martin Peterwww.noe-begabtenakademie.at
„HILF MIR, ES SELBST ZU TUN!“ - ERHÖHTE EIGENTÄTIGKEIT UND
VERANTWORTUNGDER LERNENDENAuf bestehendem Interesse aufbauen
Förderung der intrinsischen Motivation Vermeidung von häufigen Belohnungen Differenziertes, leistungsabhängiges Feedback, dass die realistische Selbsteinschätzung der Lernenden ermöglicht und fördert. Lehrende fungieren als MentorInnen, die die Lernenden bei ihrer Arbeit unterstützend beraten
6Dr. Martin Peterwww.noe-begabtenakademie.at
VIELE WEGE FÜHREN NACH ROM – MEHRDIMENSIONALE LÖSUNGSWEGE
Aufgaben stellen, deren Lösung Kreativität
herausfordert Multidisziplinäre Zugänge durch mediale und
inhaltliche Vernetzung wählen Schlüsselkompetenzen fördern, z.B. durch
Einfordern begründeter Bewertungen/Beurteilungen eigener Arbeit oder durch zielgruppenorientierte Präsentation
Modelldenken fördern
7Dr. Martin Peterwww.noe-begabtenakademie.at
EIN „RASTER“ ZUR PLANUNGBEGABTENFÖRDERNDEN LEHRENS
ZIEL-DIMENSION
INHALTLICHE DIMENSION
METHODISCHE DIMENSION
Kognitiv:„vergleichen“, „einordnen“, „konzipieren/ erstellen“, „entwickeln“, „beurteilen“, „begründen“, „entscheiden“,...
Psychomotorisch:„selbstständig ausführen“, „selbständig situationsgerecht und aufgabengerecht umsetzen“, „flexibel anpassen“
Affektiv:„aus innerer Überzeugung“
-über den Rahmen des Lehrplans hinaus-Im Lebenszusammen-hang stehend-Mit wissenschaftlichen Arbeitstechniken zu erarbeiten-Exemplarisch-modellhaft-reflexiv
-Dominanz der Eigentätigkeit der Lernenden-Ergebnisorientierung-Dominanz der intrinsischen Motivation-Einsatz forschender Methoden-Vernetzung-Mentoring durch Lehrende
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INTERKULTURELLES LERNEN AM BEISPIEL DER
INDIANER NORDAMERIKAS (2. BIS 4. SCHULSTUFE)
Fordert die eigenständige, aktive und differenzierte Auseinandersetzung mit dem Thema – z.B. mit verschiedenen medialen Quellen (Texte, Massenmedien, bildliche Darstellungen,...), eigenständige Urteilsbildung in Hinblick auf Werte
Stellt historische, soziale und philosophische Fragen, die über den Lehrplan hinausweisen – z.B. soziale und kulturelle Gebundenheit des Individuums, eigene und fremde Kulturen
Ermöglicht mehrdimensionale Zugänge zu den Inhalten und Problemlösungen – Bezugnahme auf Geschichte, Kulturwissenschaft, Psychologie, Religionswissenschaft, Philosophie
Erfordert kreatives, flexibles Arbeiten – die Ergebnisse stehen nicht im Vorhinein fest, sie sind offen
Zielt auf eine Präsentation ab – Mindmaps, Kurzreferate, ...
9Dr. Martin Peterwww.noe-begabtenakademie.at
FRAKTALE GEOMETRIE KONSTRUKTIV, MODELLHAFT,
RECHNERISCH(7. UND 8. SCHULSTUFE) Fordert die eigenständige, aktive und differenzierte
Auseinandersetzung mit dem Thema – komplexe Zusammenhänge werden selbständig erforscht, eigene Modelle werden erstellt
Hohes Abstraktionsniveau – Formalisieren von Zusammenhängen Überschreiten von in den altergemäßen Lehrplänen vorgegebenen
Inhalten – z.B. GeoGebra, CAS Ermöglicht mehrdimensionale Zugänge zu den Inhalten und
Problemlösungen – Zusammentragen von Wissen aus verschiedenen Disziplinen (Biologie, Mathematik, Umwelt)
Erfordert kreatives, flexibles Arbeiten – Übertragung der Ergebnisse in andere ästhetische Darstellungsformen (Fotografie, Modelle aus Karton, Videopräsentation,...)
Zielt auf eine Präsentation ab – eigene Modelle anderen erklären
10Dr. Martin Peterwww.noe-begabtenakademie.at
WO KÖNNEN BEGABTENFÖRDERNDE LERNANGEBOTE UMGESETZT WERDEN?
Im außerschulischen Bereich: Talentförderangebote der Begabtenakademie NÖ Sommerakademien (Semmering, Gemeinden, .....) überall, wo Nachfrage besteht
Im innerschulischen Bereich: im Fall von innerer Differenzierung im
„Regelunterricht“ im Rahmen von „Drehtürmodellen“ im Fall von Segregation in begabungshomogenen
Gruppen: Pullout-Kurse, Fördergruppen, .....
11Dr. Martin Peterwww.noe-begabtenakademie.at
DIE ANSPRECHPARTNER DER NÖ BEGABTENAKADEMIE
Projektorganisation:Frau Alice MARCHARTHNÖ KREATIV GmbH3100 St. Pölten, Hypogasse 102742 / 210 [email protected]
Projektleitung:Mag. Dr. Martin PETER0676/40 88 925 [email protected]
Homepage: noe-begabtenakademie.at
12Dr. Martin Peterwww.noe-begabtenakademie.at
KOOPERATIONSPARTNER DER NÖ BEGABTENAKADEMIE
REFERAT FÜR BEGABTENFÖRDERUNG DES LSR FÜR NÖ:Dipl.-Päd. Petra WOLFSBERGER, MSc02742 / 280 45 [email protected]
FI Mag. Alfred NUSSBAUMER02742/ 280 [email protected]
SCHULPSYCHOLOGISCHER DIENST DES LSR FÜR NÖ:HR DDr. Andrea RICHTER02742 / 280 [email protected]
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