TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
TuWaS! (Technik und Naturwissenschaften an Schulen)
Projekt zur Förderung des forschenden Lernens im Sachunterricht
und im naturwissenschaftlichen Unterricht
Prof. Dr. Skiebe-Corrette,
Auftraktveranstaltung TuWaS!-Hamburg; 11.01.2013
TuWaS! ist eine Initiative von: Integriert in TuWaS! ist:
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Von der Europäischen Union finanzierte Programm, die das untersuchende Lernen fördern
• 5 Partner + 2 assoziierte Partner
• 2004 – 2006
• Organisation einer Konferenz zum untersuchenden Lernen
• 12 Partner + 4 Beobachterländer
• 2006 – 2009
• Impementierung des untersuchenden Lernens in 12 “Seed cities” in jeweils 10 Schulen
• 24 Partner aus 21 europäischen Ländern
• 2010 – 2013
• Ausweitung der Erfahrungen aus Pollen und Sinus-Transferin ein Partnerland und innerhalb des eigenen Landes
TuWaS! und FIBONACCI: Warum fördert die EU untersuchendes Lernen an der Grundschule?
• 2007: Gründung von TuWaS!
• Freie Universität Berlin und Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften
• 2008: Gründung von TuWaS! – Köln / Bonn
• 2009: Gründung von TuWaS! – Brandenburg• 2013: Gründung von TuWaS! – Hamburg
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Reference centerBerlin
25 Lehrkräfte
unterstützt Feedback
Feedback
unterstützt
Twin center 1Luxemburg
20 Lehrkräfte
unterstützt Feedback
Twin center 2 - Köln/Bonn - TÜBA
unterstützt
10 Lehrkräfte
unterstützt Feedback
Feedback
unterstützt Feedback
Twin center 3 Hamburg
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Die 5 Bausteine von TuWaS!
Lehrerfortbildung
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
12 verschiedene Lehrerfortbildungen– Wetter– Vergleichen und Messen– Festkörper und Flüssigkeiten– Lebenszyklus eines Schmetterlings– Wachstum und Entwicklung einer Pflanze– Elektrische Stromkreise
1. – 4. Klasse
4. – 6. Klasse
– Chemische Tests– Bewegung und Konstruktion– Ökosysteme– Mikrowelten– Lebensmittelchemie
– Verwendung von Laborjournalen– Sprachförderung und Naturwissenschaften
1. – 6. Klasse
– Wetter– Vergleichen und Messen– Festkörper und Flüssigkeiten– Lebenszyklus eines Schmetterlings– Wachstum und Entwicklung einer Pflanze– Elektrische Stromkreise
– Chemische Tests– Bewegung und Konstruktion– Ökosysteme– Mikrowelten– Lebensmittelchemie
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Lehrerfortbildung
Die 5 Bausteine von TuWaS!
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
• Experimentiermaterial für 30 Kinder
• Schüler- und Lehrerhandbücher
• Jede Einheit besteht 16 aufeinander aufbauenden
Unterrichtslektionen
Bereitstellung von Lehr- und Arbeitsmaterial
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Klasse BiologieGeowissen-
schaftenPhysik & Chemie Technik
1 / 2
Organismen WetterFestkörper und Flüssigkeiten
Vergleichen und Messen
Lebenszyklus eines Schmetterlings
Erden und Böden VeränderungenWägen und
Wiegen
3 / 4
Entwicklung einer Pflanze
Steine und Mineralien
Elektrische Stromkreise
Klang
Tierstudien Land und Wasser
Chemische Tests
Schwimmen und Sinken
5 / 6
Mikrowelten ÖkosystemeBewegung und Konstruktion
Experimente mit Pflanzen
ZeitmessungenLebensmittel-
chemieMagnete und
Motoren
Themen für den Grundschulunterricht
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Lehrerfortbildung
Die 5 Bausteine von TuWaS!
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Lehrerfortbildung
Die 5 Bausteine von Pollen und TuWaS!
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
Evaluierung
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Evaluierung
Lehrerfortbildung
Die 5 Bausteine von TuWaS!
Erprobtes Lehrmaterial
Anbindung an den Lehrplan
Einbindung der Gesellschaft
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
• Das Selbstvertrauen der Lehrkräfte naturwissenschaftliche und technische Themen zu unterrichten ist gestiegen.
• Auch bei sehr erfahrenen Lehrkräfte ist das Selbstvertrauen
gestiegen.
• Die Lehrkräfte schätzen die Fortbildungen.
Teachers’ Changing Confidence and Attitudes over Two YearsTina Jarvis, Anthony Pell and Phil Hingley University of Leicester
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Warum TuWaS! ?Warum naturwissenschaftlich-technische
Bildung?Wir bilden für die Zukunft aus!
Kinder lernen zu kommunizieren und im Team zu arbeiten
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Wir bilden für die Zukunft aus!
Kinder entwickeln technische Lösungen (abstraktes, konzeptuelles Denken)
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Wir bilden für die Zukunft aus!
Kinder lernen Hypothesen zu bilden, Daten zu erheben und von Meinungen zu unterscheiden
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Wir bilden für die Zukunft aus!
Kinder erforschen ökologische Zusammenhänge und lernen die Natur
wertzuschätzen
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Warum TuWaS! ?Warum naturwissenschaftlich-technische
Bildung?
Professor Pierre Lena:„ Bildung ist nicht einfach nur die Basis für Produktion und eine innovative Wirtschaft. Bildung ist auch die Möglichkeit für Frauen und Männer frei zu sein und humaner zu werden.“
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Verteilung der TuWaS!-Schulen in Berlin
0 0
00
00
2
2
1
• 11 Schulen
1
2
8
2
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
• 101 Schulen
Verteilung der TuWaS!-Schulen in Berlin
7
8
11
10 108
36 8
24
5
1
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
Verteilung in Deutschland
Nordrhein-Westfalen: 2008-2012 59 Schulen 150 Lehrkräfte - Industrie- und Handels- kammer (IHK) Köln - IHK Bonn / Rhein-Sieg
Brandenburg: 2009-2012 12 Schulen 26 Lehrkräfte - Arbeitgeberverband Gesamtmetall
Hamburg: 2010-2012 5 Schulen 29 Lehrkräfte
- Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung
Berlin: 2006-2012 101 Schulen 812 Lehrkräfte - EU - TSB Technologiestiftung Berlin - Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
• Einführung ins genaue Beobachten, wissenschaftliche Zeichnen
• Lebenszyklusstadien- Ei- Raupe- Puppe- Falter- Metamorphose
• Verhaltensbeobachtung und Anatomie der einzelnen Stadien
• Transfer: - Weitere Lebenszyklen
Lebenszyklus eines Schmetterlings
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
• Entwicklung eines Grundverständnisses für elektrischen Strom
• Untersuchen eines einfachen Stromkreises- Glühlampe- Batterie
• Untersuchen komplexerer Stromkreise - Durchgangsprüfer- Schaltpläne lesen und zeichnen- Schalter- Leiter und Isolatoren- Dioden- Parallel- und Reihenschaltung
• Transfer: - Taschenlampe- Verkabelung eines Zimmers
Elektrische Stromkreise
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
• Einführung zum Festhalten von Ergebnissen,Vergleichbarkeit von Ergebnissen
• Untersuchung 5 unbekannter weißerSubstanzen- Wasser (Lösung, Kristalle)- Essig- Jodlösung- Rotkohlsaft- Hitze
• Transfer- Analyse eines Gemisches zweier Substanzen- Identifizieren unbekannter Flüssig- keiten mit Hilfe bekannter Feststoffe
Chemische Tests
TuWaS! Projekt zur Förderung des forschenden Lernens
• Einführung Messvariablen, konstante Variablen,Bedeutung der Messwiederholung
• Einfluss auf die Konstruktion & Bewegung von Fahrzeugen haben:- Antriebskraft- Last- Reibung (Boden, Segel)- Kosten
- technische Zeichnungen
• Transfer: Konstruktion nach Vorgaben- Mondfahrzeug- Abschlusskonstruktion
Bewegung & Konstruktion
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