„21th Century Skills“ und „Digital Literacy“

Globale Herausforderungen für die Lern- und Schulkulturen der Zukunft.

„45 Jahre Carl-Friedrich-Gauß-GymnasiumFrankfurt/Oder“; 30. März 2009

Dr. Benjamin JörissenUniversität Magdeburg

www.joerissen.namebenjamin@joerissen.name

Was sind die Anforderungen an das Lernen

der Zukunft?

Wo liegen die Bildungspotenziale jugendlicher Medienkulturen?

Welche Chancen bietet die Entwicklung einer

Digitalen Lernkultur?

Anforderungen an dasLernen der Zukunft

Globalisierung

Medialisierung

Lernen neu

denken

Lernen neu

denken

Kernfächer

sind

wichtig

Lernen neu

denken

„Skills“

sind mindestens

ebenso wichtig

Boomer* 1946-1964

Gen. X* 1965-1981

Millennials* 1982-2000

Lernen: nicht mehr als nötig notwendig kontinuierlich & alltäglich

Kommuni-kationsstil zurückhaltend eigeninitiativ kollaborativ & vernetzt

Mediennutzung ambivalent kann ohne nicht arbeiten

Leben ohne Medien unvorstellbar

Wie lernt die„Generation Next“?

„Generation Next“:neue Medienkulturen

Jugendliche gestalten ihre medialen Alltagswelten aktiv

Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?

Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?

IdentitätsmanagementAlltagskreativitätSelbstausdruck, Meinungsäußerung

Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?

komplexe Welten erkundenRegeln erkunden und aushandelnProbleme (gemeinsam) lösen

Wo liegen Lern- und Bildungspotenziale?

Handy als kulturelle Ressource: mediales Handeln/kulturelles

Lernen

Schlüsselkompetenzen (heutiger und zukünftiger) gesellschaftlicher Partizipation

Bildung in medialisierten Welten:

„Medienbildung“

„Generation Next“:Chancen/Gefahren

Soziales Lernen

Lernen lernen

mobiles Lernen

Chancen

Datenschutz

„Self-Disclosure“

Cybermobbing,Übergriffe

Gefahren

innovatives Lernen

Chancen

Digitale Ungleichheit

Gefahren

Wagner, U. & Theunert, H. (2006). Neue Wege durch die konvergente Medienwelt. München.

unterschiedliche Nutzungsstile – abhängig vom Bildungshintergrund

(Auch) „Digital Natives“ brauchen Unterstützung

Chip-Studie „Kids am Computer“, März 2008

Wer hilft?

Wikipedia Videoportale Soz. Netzw. berufl. SNS Fotogalerien Weblogs0

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Web2-Nutzung 2007 (nach Gescheidle/Klinger 2007)

Verschärfung der Bildungskluft droht

Bildungs-kluft

Migrations-hintergründe

soziale Ungleichheit... … …

digitale Ungleichheit

Medienbildung undschulische Lernkultur

Potenzial vorhanden, Situation optimierbar

OpenNetworx / SchoolNetworx: Netzwerkkompetenz für Schüler und Lehrer

Zusammen-fassung

• Digitale Medien werden zu Alltagsmedien

Diagnose:

• Digitale Medien werden zu Leitmedien im Hinblick auf Bildungs- und Lernprozesse

Diagnose:

MMB-Trendmonitor I/2008: Learning Delphi 2008 – Weiterbildung und Digitales Lernen heute und in drei Jahren. http://www.mmb-institut.de/2004/pages/trendmonitor/Trendmonitor-Downloads/Trendmonitor_I_2008.pdf

z.B.: zukünftiges Lernen in Unternehmen

• „Screen Literacy“ wird zu einer neuen, komplexen Schlüsselkompetenz:Digitale Ungleichheit droht die Bildungskluft zu vertiefen

Diagnose:

mediale

Schul-entwicklun

g

Medien

-bildung

MedialeSchulkultur

mediale

Schul-entwicklun

g

mediale Schulkultur

Medien-

bildung

Neue digitale Bildungs- und Lernräume müssen von allen Beteiligten verantwortlich gestaltet werden!

Handlungsbedarf

Neue digitale Bildungs- und Lernräume müssen von allen Beteiligten verantwortlich gestaltet werden!Die Schule als wichtigster Lernort bietet besondere Chancen

Chancen medialer Schulkultur

Chancen medialer Schulkultur

Digitale Ungleichheit verhindern/ausgleichenfortschrittliche Lernformen nutzen und weiterentwickeln (z.B. vernetztes, Online-gestütztes Lernen)Schule als Ort gesellschaftlicher Teilnahme kultivieren (z.B. Schulblogs, mediale Schulöffentlichkeit)

Chancen medialer Schulkultur

Hindernisse:

• Kosten• personelle Ressourcen• Expertise

Hindernisse