Bildung für Berlin 1 Humboldt-Oberschule C. Witt, J. Pfeifer, A. Wolter, M. Pieper November 2007.

November 2007

Humboldt-Oberschule

C. Witt, J. Pfeifer, A. Wolter, M. Pieper

November 2007

inHumboldt-Oberschule

2C. Witt, J. Pfeifer, A. Wolter, M. Pieper

1. Aufgaben Schulinspektion

Ablauf Präsentation

2. Ablauf Schulinspektion

4. Stärken und Entwicklungsbedarf

5. Fragen, Diskussion

3. Ergebnisse der Schule

November 2007

Externe Evaluation (Mai 2005)Konzept zur Inspektion der Berliner Schulen

Handlungsrahmen Schulqualität (Mai 2005, April 2007)6 Qualitätsbereiche mit 25 Qualitätsmerkmalen

Schulgesetz (Januar 2004)§9 Qualitätssicherung und Evaluation

November 2007

Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung

Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

2 Lehr- und Lernprozesse

3 Schulkultur

4 Schulmanagement

5 Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung

1 Ergebnisse der Schule

6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

6 Qualitätsbereiche

November 2007

6 Qualitätsbereiche1

Ergebnisse der Schule

2Lehr- und

Lernprozesse

3Schulkultur

4Schulmanagement

5Lehrer-

professionalität undPersonalentwicklung

6Ziele und Strategien

der Qualitäts-entwicklung

1.1Personale und sozialeKompetenzen

2.1SchulinternesCurriculum

3.1Soziales Klima in derSchule undin der Klasse

4.1Schulleitungshandelnund Schul-gemeinschaft

5.1ZielgerichtetePersonalentwicklung

6.1Schulprogramm

1.2Fachkompetenzen

2.2Unterrichtsgestaltung/Lehrerhandeln im Unterricht

3.2Gestaltung der Schuleals Lebensraum

4.2Schulleitungshandelnund Qualitäts-management

5.2Arbeits- undKommunikations-kultur im Kollegium

6.2SchulinterneEvaluation

1.3Methoden-kompetenzen

2.3Leistungsanforderun-gen und Leistungs-bewertung

3.3Beteiligungen derSchüler/innen und der Eltern

4.3Verwaltungs- undRessourcen-management

5.3Personaleinsatz derBeschäftigten

6.3Maßnahmen zumschulübergreifendenVergleich

1.4Schullaufbahn

2.4Schülerunterstützungund -förderung imLernprozess

3.4Kooperation mitgesellschaftlichenPartnern

4.4Unterrichts-Organisation

6.4Dokumentation undUmsetzungsplanung

1.5Schulzufriedenheitund Schulimage

2.5Schülerberatungund -betreuung

- 25 Qualitätsmerkmale

November 2007

Externe Evaluation (Mai 2005)Konzept zur Inspektion der Berliner Schulen

Handlungsrahmen Schulqualität (Mai 2005, April 2007)6 Qualitätsbereiche mit 25 Qualitätsmerkmalen

Schulgesetz (Januar 2004)§9 Qualitätssicherung und Evaluation

Handbuch Schulinspektion (November 2006)Verfahren, Instrumente und Bewertungsbogen

November 2007

Auswahl Schule

2. Ablauf Inspektion

Vorgespräch

Berichtslegung

Berichtspräsentation

Daten- und Dokumentenanalyse

Inspektionstage• Interviews• Unterrichtsbeobachtungen• Beobachtungen in der Schule

November 2007

3. Ergebnisse der Schule1

2Lehr- und

Lernprozesse

3Schulkultur

4Schulmanagement

5Lehrer-

6.1Schulprogramm

1.2Fachkompetenzen

1.4Schullaufbahn

November 2007

3. Ergebnisse der Schule1

2Lehr- und

Lernprozesse

3Schulkultur

4Schulmanagement

5Lehrer-

6.1Schulprogramm

1.2Fachkompetenzen

1.4Schullaufbahn

November 2007

1.5 Schulzufriedenheit und Schulimage Zufriedenheit von Schülerschaft, Eltern und Kollegium Nachfrage nach Schulplätzen Positives Bild in der Öffentlichkeit und Schulpräsentation

1.2/1.4 Fachkompetenzen/Schullaufbahn Ergebnisse MSA, Abitur Quote Wiederholer/innen, Abbrecher/innen Beteiligung an Wettbewerben

1 Ergebnisse der Schule

1.3 Methodenkompetenzen Methoden und Medien (MeMo) Methodenlernen Selbstständiges Lernen im Unterricht

November 2007

2.2 Unterrichtsgestaltung/Lehrerhandeln im Unterricht siehe Unterrichtsbeobachtungen

2.1 Schulinternes Curriculum kontinuierliche Arbeit am schulinternen Curriculum unterschiedlicher Arbeitsstand Einbindung Projekte und Exkursionen

2 Lehr- und Lernprozesse (1)

November 2007

Unterrichtsbeobachtungen (Statistik)1. Anzahl der besichtigten Stundenhälften (20 min): 74

Diese verteilten sich wie folgt:

Anfang Mitte Ende

40 2 32

2. Anzahl der besichtigten Lehrer/innen: 74

Anzahl der Erzieher/innen: 0

Anzahl (nicht)pädagogischer Mitarbeiter/innen: 3

3. Anzahl der beobachteten Schüler/innen: 1656

Anzahl der Sequenzen mit Verspätungen: 7

Anzahl der verspäteten Schüler/innen: 15

4. Verteilung der Schüler/innen auf die Lerngruppen:

<=5 Sch <=10 Sch <=15 Sch <=20 Sch <=25 Sch <=30 Sch >30 Sch

0 4 14 12 7 30 7

Die durchschnittliche Lerngruppenfrequenz lag bei 22 Schüler/innen.

November 2007

Unterrichtsbeobachtungen (Sozialformen) Verteilung der Sozialformen

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

F EA PA GA

November 2007

Unterrichtsprofil

2. Unterrichtsprozess

3. Unterrichtsklima

1. Unterrichtsorganisation

November 2007

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Intensive Nutzung der Lehr-/Lernzeit

Lern- und Arbeitsbedingungen

Kooperation von Lehrkräften undErzieherinnen/Erziehern

++ + - --

Unterrichtsprofil

November 2007

Unterrichtsprofil

A B C D

1.1 Intensive Nutzung der Lehr- und Lernzeit X

1.2 Schaffung von fördernden Lern- und Arbeitsbedingungen X

1.3 Kooperation von Lehrkräften und Erzieherinnen/Erziehern

Profilmerkmal 1: UnterrichtsorganisationBewertung

November 2007

Unterrichtsprofil

3. Unterrichtsklima

November 2007

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Förderung von Selbstvertrauenund Selbstständigkeit

Förderung fachlicher undüberfachlicher Kompetenzen

Schüler- und themenorientierteMethodenw ahl

Innere Differenzierung

Sprachentw icklung, Sprach- undKommunikationsförderung

Selbstständiges Lernen

Kooperatives Verhalten

Eigene Lösungen entw ickeln,darlegen und reflektieren

Deutliche Strukturierung undtransparente Zielausrichtung

Leistungsorientierung

++ + - --

Unterrichtsprofil

November 2007

Unterrichtsprofil

A B C D

2.1 Förderung von Selbstvertrauen und Selbstständigkeit X

2.2 Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen X

2.3 Schüler- und themenorientierte Methodenwahl X

2.4 Innere Differenzierung X

2.5 Sprachentwicklung, Sprach- und Kommunikationsförderung X

2.6 Selbstständiges Lernen X

2.7 Kooperatives Verhalten X

2.8 Möglichkeiten für Schüler/innen, eigene Lösungen zu entwickeln, darzulegen und zu reflektieren

2.9 Deutliche Strukturierung und transparente Zielausrichtung des Unterrichts

2.10 Leistungsorientierung X

Profilmerkmal 2: UnterrichtsprozessBewertung

November 2007

Unterrichtsprofil

3. Unterrichtsklima

November 2007

3. Unterrichtsklima

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Verantw ortungsbereitschaft,soziales Engagement, …

Positives pädagogisches Klima imUnterricht

Faire und gerechte Behandlungder Schülerinnen und Schüler

++ + - --

Unterrichtsprofil

November 2007

Unterrichtsprofil

A B C D

3.1 Verantwortungsbereitschaft, soziales Engagement, soziales Verhalten und Toleranz

3.2 Positives pädagogisches Verhalten im Unterricht X

3.3 Faire und gerechte Behandlung der Schüler/innen X

Profilmerkmal 3: Pädagogisches Verhalten/UnterrichtsklimaBewertung

November 2007

2.2 Unterrichtsgestaltung/Lehrerhandeln im Unterricht siehe Unterrichtsbeobachtungen

November 2007

2.2 Unterrichtsgestaltung/Lehrerhandeln im Unterricht siehe Unterrichtsbeobachtungen pädagogisches Klima Differenzierung, selbstständiges Lernen, Kooperation, Methodenwahl

November 2007

2.4 Schülerunterstützung und -förderung Förderangebot für leistungsstarke und leistungsschwache Schüler/innen Förderung besonderer Begabungen Hochbegabtenförderung

2.3 Leistungsanforderungen und Leistungsbewertung Transparenz Grundsätze Leistungsbewertung Kommunikation Ergebnisse Rückmeldungen zur Leistungsentwicklung

2.5 Schülerberatung und -betreuung Schullaufbahnberatung, Informationsveranstaltungen Praktika Unterstützung in Problemsituationen

November 2007

3.3 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern Vielfalt von Kooperationen mit Wirtschaft und Wissenschaft Schulpartnerschaften: China, Dänemark, Estland Career Day, Teachers in Europe...

3.3 Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern aktive Teilnahme am Schulleben Einbindung Schulprogrammentwicklung Engagement für die Schule

3 Schulkultur

November 2007

4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanagement Begleitung Schulentwicklung und Evaluation Erörterung in den Gremien Unterstützung der Eltern und der Schüler/innen

4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft Übernahme Führungsverantwortung Konstruktive Arbeitsatmosphäre Repräsentation der Schule

4 Schulmanagement

4.4 Unterrichtsorganisation Einhaltung rechtlicher Vorgaben effektive Unterrichtsorganisation Einsatz der Lehrkräfte und Vertretungsregelungen

November 2007

5 Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung

5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung Konzept und Mitarbeiter-Vorgesetzten-Gespräche Absprachen auf Fachbereichsebene regelmäßige schulinterne Fortbildungen

5.2 Arbeits- und Kommunikationskultur im Kollegium Informationsfluss Teamstrukturen und Teamarbeit Gegenseitige Hospitationen im Unterricht

November 2007

6.2 Schulinterne Evaluation Bestandsanalyse, Kommunikation Ergebnisse Stärken-Schwächen-Analyse Konkretisierung der Evaluationsvorhaben

6.1 Schulprogramm Kontinuierliche Arbeit am Schulprogramm außerunterrichtliche Schwerpunkte spezifische und messbare Zielformulierung, Verantwortlichkeiten

6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

6.4 Dokumentation und Umsetzungsplanung Fassung des Schulprogramms Kommunikation Schulaufsicht Schulporträt der Senatsverwaltung

November 2007

Qualitätsprofil der Schule1

2Lehr- und

Lernprozesse

3Schulkultur

4Schulmanagement

5Lehrer-

1.1Personale undsoziale Kompetenzen

4.1Schulleitungs-handeln und Schul-gemeinschaft

6.1Schulprogramm

1.2Fachkompetenzen

3.3Beteiligungen derSchüler/innenund der Eltern

1.4Schullaufbahn

November 2007

4. Stärken und EntwicklungsbedarfStärken• unterrichtliches und außerunterrichtliches Angebot

• Einbindung von Eltern und Schülern

• Förderung individueller Neigungen und Begabungen

• Positives Bild der Schule

• Repräsentation der Schule durch Schulleitung

• Arbeits- und Lernklima

• Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler

• vielfältige Kooperationen

November 2007

4. Stärken und EntwicklungsbedarfEntwicklungsbedarf• Differenzierung und methodische Gestaltung des Unterrichts

• selbstständiges Lernen von Schülerinnen und Schülern im Unterricht

• Teamarbeit

November 2007

Qualitätsprofil der Schule1

2Lehr- und

Lernprozesse

3Schulkultur

4Schulmanagement

5Lehrer-

1.1Personale undsoziale Kompetenzen

4.1Schulleitungs-handeln und Schul-gemeinschaft

6.1Schulprogramm

1.2Fachkompetenzen

5.2 Arbeits- undKommunikations-kultur im Kollegium

3.3Beteiligungen derSchüler/innenund der Eltern

1.4Schullaufbahn

Bildung für Berlin 1 Humboldt-Oberschule C. Witt, J. Pfeifer, A. Wolter, M. Pieper November 2007.

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Transcript of Bildung für Berlin 1 Humboldt-Oberschule C. Witt, J. Pfeifer, A. Wolter, M. Pieper November 2007.

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Pieper Tagungsbericht 2005 · Title: Pieper Tagungsbericht_2005 Author: Hauke Lï¿½bke Druck Created Date: 1/30/2007 2:41:23 PM

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