Buchstart - Né pour lire:

Ergebnisse der Begleituntersuchungen

Frühe Sprachförderung als Schlüssel zum Erfolg

• CH: Knapp 1 Mio. (20%) Schweizer/-innen von Leseschwäche betroffen (BASS, 2003)

• Sprachförderung bereits im frühen Kindesalter wichtig

• Ziel von „Buchstart“: Babys und Kleinkinder schon früh mit Büchern in Kontakt kommen lassen

Positive Auswirkungen des Vorlesens und Geschichtenerzählens

• frühe Vertrautheit mit Schrift und Text • bessere Sprach-, Lese-, und Schreib-

kompetenzen• Sozialkompetenz, Persönlichkeitsbildung• Gedächtnisprozesse werden gefördert• „Sprachschwache“ Kinder profitieren

besonders vom Erzählen und Vorlesen• Höhere Sprachkompetenz der Kinder

Resultate aus England6 Monate nach Erhalt des Buchpakets

38%

15%

31%

16%

kaufen mehr Bücher

lesen mehr vor

Bibliotheksmitglied

neues Bibliotheksabo für sichund Kind

Veränderungen des elterlichen Leseverhaltens 6 Monate nach Erhalt des „Bookstart“-Buchpakets (Quelle: Moore&Wade (2003))

Resultate aus England

Familien, die das „Bookstart“-Paket und

Informationen über frühkindliche Sprach-

förderung erhalten hatten, schnitten

signifikant besser ab als die Kontroll-

gruppe, was die Häufigkeit und Qualität

frühkindlicher Sprachförderung betrifft.

(Moore&Wade (1998))

Resultate aus England

- “Bookstart”-Eltern lesen signifikant häufiger vor - fordern ihr Kind zu einer aktiven Teilnahme am

Vorleseprozess auf

- 68% der „Buchstart“-Kinder geben Bilderbuch-Anschauen als eine ihrer liebsten Beschäftigungen an (Kontrollgruppe: 21%)

- 75% der „Bookstart“-Eltern geben an, normalerweise

Bücher als Geschenk für ihre Kinder zu kaufen (Kontrollgruppe: 10%)

Resultate aus England• “Bookstart”-Kinder zeigten ein grösseres Interesse

am Text und stellten mehr Fragen als die Kontrollgruppe

• Die Einstellung zu Büchern und zum Lesen im Allgemeinen sowie das Leseverhalten waren positiver als bei der Kontrollgruppe

• Die untersuchte “Bookstart”-Gruppe schnitt über Jahre hinweg in allen untersuchten Gebieten (Lesen, Schreiben, Naturwissenschaften) signifikant besser ab als die Kontrollgruppe

Resultate aus England

Die Wirksamkeit von frühkindlichen Sprachförderungsprogrammen

wie z.B. „Bookstart“ konnte in England eindrucksvoll nachgewiesen werden.

Resultate aus Hamburg

Buchstart-Kinder sprechen im Alter von zwei Jahren mehr als doppelt so viele Wörter wie Kinder der Kontrollgruppe ohne Buchstart-Förderung.

Resultate aus Hamburg

In 36.8% der Familien gab es 6 Monate nach

der Paketverteilung Verhaltensänderungen

bezüglich des Umgangs mit Büchern, die auf

„Buchstart“ zurückzuführen sind:

- häufigeres Vorlesen

- neues Leseritual eingeführt

- mehr Bücher für ihr Kind gekauft

- Neumitglieder in einer Bibliothek

Die positiven Ergebnisse aus England und Deutschland zeigen, dass Projekte, die eine frühe Sprachförderung zum Inhalt haben, eine hohe und nachhaltige Wirkung erzielen.

Resultate Deutschschweiz

Resultate Deutschschweiz

Resultate Deutschschweiz

Resultate Deutschschweiz

Resultate Deutschschweiz

Quelle: Caron, Cristina, Bachelorarbeit HEG Genève, Juli 2010

Resultate Deutschschweiz

Veränderung des Kundenkreises

viel mehr Eltern mitKleinkindern

mehr Eltern mitKleinkindern

etwas mehr Eltern mitKleinkindern

Neueinschreibungenvon Eltern mitKleinkindern

Veränderungen in Bibliotheken durch „Buchstart“

- mehr (neue/ jüngere) Besucher

- mehr Neueinschreibungen

- positive Rückmeldungen von Eltern

- besseres Image der Bibliothek

- steigende Ausleihzahlen bei

Bilderbüchern

- grösseres Interesse an Erziehungsratgebern

- mehr fremdsprachige Personen in der

Bibliothek

- gut besuchte Veranstaltungen

- vermehrt junge Familien, die in die

Bibliothek kommen

- Abbau der Hemmschwelle, in die

Bibliothek zu kommen

Mehr junge Familien in der Bibliothek: Gründe

• Präsenz von „Né pour lire“• Veranstaltungen für die Kleinsten• Spezielle Ecke für Babys und Eltern• Aktueller und attraktiver Pappbilderbuch-

Bestand• Sensibilisierung der Eltern für frühe

Sprachförderung• Quelle: Caron, Cristina: Bachelorarbeit HEG Genève, Juli 2010

Nächste Schritte

• In einem nächsten Evaluationsschritt sollte der Fokus vermehrt auf die Familien gerichtet werden.

• Mittels einer langfristig angelegten Studie sollte die Effektivität von „Buchstart“ in Bezug auf die Sprach- und Lesefähigkeit der „Buchstart“-Kinder untersucht werden

• Regelmässige/ erweiterte Evaluation des Projekts

Zusammenfassung

• Projekt kommt bei der grossen Mehrheit der Beteiligten gut bis sehr gut an

• Eltern haben Freude am Geschenk, lassen sich zum Vorlesen animieren

• Zu frühe Buchpaket-Abgabe durch Hebammen in der Romandie => zukünftige Abgabe durch Pädiater?

• Verstärkte Medienpräsenz notwendig

Zukunft- Ausbau der landesweiten Verteilorganisation für

die Buchstartpakete, Schliessen von Lücken bei

der Abgabe

- Neue Zusammenstellung des Startpakets (2011)

- Intensivierung der Informations- und Beratungstätigkeit in

Zusammenarbeit mit den lokalen Partnern

- Lancierung „Buchstart Club“ in Buchhandlungen

mit speziellen Angeboten und Leseempfehlungen

(2010)

- Partnerschaften für die Finanzierung ausbauen

- Weiterführende Angebote für Familien mit Kindern ab 2

Jahren entwickeln („Folgepaket“)

Weiterführende Informationen

Buchstart Schweiz:

www.buchstart.ch

Buchstart international:www.bookstart.org.uk/Professionals/International-affiliates/List-of-international-affiliates