Post on 01-Dec-2014
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| 1 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
E-‐Learning in der Aus-‐ und Weiterbildung – Status quo, Potenziale und Einsatzszenarien digitaler Medien Hamburg, 11. April 2012
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| 2 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Berufstä>gkeit am Augsburger Ins>tut für Medien und Bildungstechnologie __ Lehren und Lernen mit digitalen Medien __ Öffentlichkeit und Web 2.0 __ Medien-‐ und Bildungsmanagement
Abitur und Ausbildung zur Industriekauffrau in Rheine (NRW)
HAW Hamburg E-‐Learning und Blended Learning
Vorab: zu meiner Person
Interdisziplinäres Bachelor-‐ und Masterstudium „Medien und Kommunika>on“ an der Universität Augsburg
Promo>onsstudium an der Universität der Bundeswehr München Thema der DissertaSon (in Veröffentlichung): Lernen durch KooperaSon
| 3 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Agenda
___ Status quo: Verständnis von E-‐Learning ___ Medieneinsatz beim Lehren und Lernen: Herausforderungen
___ Einsatzszenarien digitaler Medien in der Aus-‐ und Weiterbildung: einige Beispiele
| 4 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Status quo: Verständnis von E-‐Learning
| 5 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
E-‐Learning: eine Begriffsklärung
AkSver Prozess
Selbstgesteuerter Prozess
KonstrukSver Prozess
SituaSver Prozess
Sozialer Prozess
EmoSonaler Prozess
Elektronisch
So:waregestützt
Digitale Medien
E-‐LEARNING Digitale Medien als Werkzeuge
Quelle: Reinmann, G. (2010). Studientext Didak4sches Design. München. URL: hIp://lernen-‐unibw.de/sites/default/files/Studientext_DD_April10.pdf
| 6 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Ziel des E-‐Learning-‐Einsatzes: Förderung von Selbstorganisa>on und Kollabora>on
LERNENDE AkSve Rolle; Lernen als (Wissens-‐)KonstrukSon
LERNUMGEBUNG offene (situaSve) Lernumgebungen
LEHRENDE Re-‐akSve Rolle; Coach, Berater, Begleiter
| 7 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Was ist Ihr „didak>scher Standpunkt“
| 8 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Medieneinsatz beim Lehren und Lernen: Herausforderungen
| 9 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Individuelle und strukturelle Rahmenbedingungen beim Medieneinsatz in der Lehre
Welche Lerninhalte sollen vermiIelt werden? Für wen ist das Lernangebot gedacht? Welche Lehr-‐Lernziele sollen mit dem Angebot erreicht werden? Wie werden Lernerfolge geprüZ? Welche Medien werden eingesetzt? Zu welchem Zweck werden Medien eingesetzt? Welche Unterstützungsleistungen können Lehrenden und Lernenden angeboten werden? Wie geht man mit Über-‐ oder Unterforderung im Lernprozess um? Welcher Aufwand geht mit dem Lernangebot einher? Wie wird Engagement in E-‐Learning-‐ und Blended Learning-‐Umgebungen „honoriert“?
Quelle: Ho+ues, S. & Dürnberger, H. (in Druck). Anforderungen an E-‐Learning in pflegerischen und therapeuSschen Studiengängen: Ergebnisse eines Workshops. R. von der Heyden (Hrsg.), Hochschuldidak4k in pflegerischen und therapeu4schen Studiengängen. Münster: Lit.
| 10 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Umgang mit „anderer“ Lernorganisa>on und daraus resul>erende Herausforderungen in der Selbstorganisa>on
„SelbstorganisaSon ist eine Herausforderung, die nicht nur eine ganze Reihe von kogniSven Fähigkeiten und Interesse voraussetzt, sondern auch einen freien Willen, den man sich erst einmal aneignen muss.“ Quelle: Reinmann, G. (2008). Selbstorganisa4on im Netz – Anstoß zum Hinterfragen impliziter Annahmen und Prämissen (Arbeitsbericht Nr. 18). Augsburg: Universität Augsburg, InsStut für Medien und Bildungstechnologie, Professur für Medienpädagogik, S. 15.
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| 11 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Welche Herausforderungen beim Medieneinsatz in Aus-‐ und Weiterbildung sehen Sie
| 12 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Typische Fallstricke beim Medieneinsatz in der Aus-‐ und Weiterbildung
Auswahl der „rich>gen“ didak>schen Konzepte Empfehlung: Konzepte auf Zielgruppe, Lern-‐ und Kompetenzziele und organisatorische Gegebenheiten absSmmen Auswahl der „rich>gen“ digitalen Werkzeuge Empfehlung: Hilfe bei Medien-‐ und Rechenzentren suchen; Struktur-‐, Prozess-‐ und technische (Tool-‐)Ebene berücksichSgen Beachtung des Urheberrechts Empfehlung: Juristen aufsuchen Blickwinkel des Lernenden Empfehlung: Beteiligte in den Prozess der Erstellung digitaler Anwendungen integrieren
Quelle: Ho+ues & Dürnberger, in Druck
| 13 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Einsatzszenarien digitaler Medien in der Aus-‐ und Weiterbildung: einige Beispiele
| 14 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Learning Management Systeme als Basis-‐E-‐Learning
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| 15 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Lernmodule oder Selbstlernkurse als (mikrodidak>sche) Ergänzung
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| 16 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
E-‐Por]olios als lernerzentrierte Erweiterung: das Beispiel des Augsburger „Begleitstudiums“
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| 17 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
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Digitale Werkzeuge und Web 2.0
| 18 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Digitale Werkzeuge: Weblogs zur Informa>on, Kommunika>on und (persönlichen) Reflexion
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gsblog.de/
| 19 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Digitale Werkzeuge: Microblogs wie Twicer zur „häppchenweisen“ Kommunika>on und Vernetzung
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| 20 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Digitale Werkzeuge: Podcasts zur audio-‐ und videobasierten Kommunika>on und ak>ven Medienarbeit
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| 21 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Digitale Werkzeuge: Wikis als individuelle und kollek>ve Wissensbasis
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| 22 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Digitale Werkzeuge: Social Networks als Iden>täts-‐, Beziehungs-‐ und Informa>onsmanagement (Schmidt et al., 2009)
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| 23 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Tools, Tools, Tools ... und wo bleibt die Didak>k
| 24 Sandra Ho+ues | Hochschule für Angewandte Wissenscha:en Hamburg | Fakultät Wirtscha: und Soziales
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Sandra Ho+ues E-‐Learning und Blended Learning HAW Hamburg Alexanderstraße 1 20099 Hamburg E-‐Mail: sandra.ho+ues@haw-‐hamburg.de Weblog: www.sandraho+ues.de