Post on 13-Jan-2016
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FRIEDRICH WILHEN FRÖBEL.
Federico Froebel
Federico Froebel
Biografía
Recorrido académico
APORTES
VISIÓN FRENTE A LOS NIÑOS
VISIÓN FRENTE A LAS
INSTITUCIONES
Obras
CONCLUSIÓN
DATOS IMPORTANTESFecha de Nacimiento: 21 de abril de 1782
Pueblo: Oberweissbach Ciudad: Thuringia
País: Alemania
Oficios: Guardabosques y Agricultor Práctico(1797)(1802)Filosofo y Maestro
Estudios: Mineralogía y Matemáticas Universidad de Jena (1800)Arquitectura Universidad de Frankfurt (1804)Filosofía Universidad de Gotinga (1811)
Falleció: El 21 de junio de 1852 En Mariethal
DATOS IMPORTANTES
Recorrido académico
Fue discípulo de Johann Pestalozzi
y su alumno entre 1801 y 1810
INFLUENCIAS
Schelling
Novalis
Goethe
WackenroderPestalozzi
Fichte
Schleiermacher
Algunas de sus obras
• En 1826 • En 1826
• En 1843 • En 1840
Publica su obra "La educación del
hombre"
Diseñó una colección de 500 figuras de
madera, geométricas y lógicas; útiles para la enseñanza de las
matemáticas.
Lanza el Kindergaten universal alemán,
para conmemorar los 400 años de la invención de la
imprenta de Gutenberg
LA EDUCACIÓN DEL HOMBREEs la
fundamentación filosófica de su
pedagogía y análisis de la idea de un nuevo método, describiéndolo
detalladamente.
Cap. 1 – 3: Dedicados a
los tres grados del desarrollo
humano
Cap. 11: trata de la escuela,
la influencia de la religión y
diversos estudios
Cap. 12 – 16: estudio de
temas relacionados con la moral
Los cantos y caricias de la madre
• “En esta obra he conseguido lo más significativo de mis procedimientos
educativos; es el punto de partida para lograr una educación que este de acuerdo con la
naturaleza, puesto que señala el camino que debe seguirse para cultivar y proteger el
germen de las disposiciones humanas, de forma que se desarrollen sana y
completamente”.
Los cantos y caricias de la madre
• …Los Cantos maternales son, por otra parte, muy interesantes por su valor literario. Se
pueden considerar como la realización más pura y perfecta del romanticismo alemán en el
terreno pedagógico (…)
Los cantos y caricias de la madre
• Froebel dio en sus Cantos maternales la consagración artística a lo desconocido en la
mujer, al instinto maternal. El sentimiento oscuro de sentirse feliz con el nacimiento del
niño, la devoción con que la madre contempla al recién nacido, presintiendo ya lo eterno y divino que en él vive, todo esto encontró en
Froebel una expresión, como nadie había logrado darla antes que él.
Aportes hechos a la
educación pedagogíaPsicologíaeducativa
Primerainfancia infancia
SUS CREACIONES
A la educación
Juego Ocupaciones
Dones
Intervención del “alma femenina” en la formación
del niño
Excursiones
Cantos
A la pedagogía. La determinación de un
ideal de la vida por parte del profesor que lo presente como modelo a seguir,
contando con las dificultades éticas.
El sujeto de educación –hombre- tiene que ser
tratado o educado dentro de un clima de comprensión
(humanístico), puesto que el hombre ha sido creado a la
imagen de Dios.
El educador está obligado arespetar en toda su
integridad al discípulo; debe manifestarse como guía
experimentado y amigo fiel que con mano flexible y
firme, exija y oriente.
A la psicología educativa
El educador debeconocer los diversos grados de desarrollo
del hombre para realizar con
éxito su tarea.
Tomar en cuenta la
edad, para no marginarlo,
evitar el libertinaje en
los juegos-pueden
golpearse..
Formar buenos
hábitos y ocupar el
tiempo libre en algo útil
para compensar carencias.
A la primera INFANCIA
Teoría de la evolución
Individualidades.
Unidad entre hombre y creador, naturaleza y nombre
Auto actividad.
Educación temprana de las sensaciones y emociones.
A la primera INFANCIA
Cooperaciones.
Educación manual
la mejor educación.
Armonía entre control y espontaneidad
Simbolismo.
Valor educativo del juego
A la INFANCIAla edu
cación co
mien
za en la niñ
ez
A través del juego el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás, la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad.
El resp
eto al niño y
la esti
mulación del d
esarrollo de
la p
ersonalidad del men
or
La ac
ció
n, el juego y
el trabajo.
SUS CREACIONES
Instituto Educativo Universal Alemán
un centro de capacitación de
maestros
Griesheim /Keilhau. Mariethal
Bad Blakenburg, Turingia.
Escuela Nueva
¿Qué es la Escuela Nueva?El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del
siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.
¿Cómo fundó la Escuela Nueva?Se apoya en las teorías naturalistas de Rousseau
y en la experiencia práctica de Pestalozzi para diseñar un acabado plan de formación aplicado a la educación parvulista (preescolar). Froebel se
muestra contrario a la división artificial por materias y diseña un método integral de
enseñanza-aprendizaje más relacionado con la realidad de las cosas.
Escuela Nueva
Y
Pensamiento acerca de los niños
Los niños en su contexto
Inclinaciones Naturales de los Niños
Etapas de los Niños
Niños y niñas en el contexto
Los niños eran fajados de
manera que limitaran sus movimientos
Solamente desde el primer cumpleaños se
les dejaban libres –en la noche- sus
miembros, para el control de
esfínteres
No debían hablar delante de los adultos y mucho menos podían romper
objetos
Eran incapaces de tener por sí
mismos orden y disciplina si no se les imponía
mediante castigos físicos y
gritos.
¿cómo ve froebel a los niños y a las niñas?
Nada llega sin un conflicto. La lucha no crea nada por sí misma, sólo limpia el aire. Deben plantarse nuevas
semillas para que germinen y crezcan, si es que queremos
que florezca el árbol de la humanidad. No podemos arrancar el presente del
pasado o del futuro. Pasado, presente y futuro son la
Trinidad del tiempo. ¡En los niños están las
semillas del futuro!
Los niños son como pequeñas flores; son variados y necesitan atención, pero cada
uno es hermoso solo, y glorioso cuando se
encuentra en comunidad con sus
pares.
El niño tiene inclinaciones naturales y la educación debe ir dirigida a favorecerlas
“Todo lo que rodea al niño debe serle presentado de manera precisa y clara. Empléense siempre expresiones exactas, frases simples y claras, para designar al niño las condiciones
de espacio y de tiempo y de todas las propiedades peculiares al objeto que se le quiera dar a conocer”
¿cómo ve froebel a los niños y a las niñas?
NIÑO
PLANTA
Froebel piensa que el niño, por el estudio de la naturaleza y de su libre auto actividad en el jardín de niños, aprenderá sobre el mundo natural, acerca de los seres humanos, su prójimo y sobre su propio carácter e identidad. La naturaleza del niño es tal que puede pensar, actuar y
crecer expresando deseos íntimos, sus intereses y sus facultades.
¡los niños nacen en posesión de facultades mentales específicas, pero afirma que el crecimiento, las facultades y la autorrealización se desarrollan a partir de los impulsos!.
INCLINACIONES NATURALES DE LOS NIÑOS
a.- Al movimiento, significa no impedir sus
movimientos (lo cual se
hacía hasta el año en la época) y
favorecer las actividades lúdicas. El
juego es lo en el adulto es el
trabajo y el ejercicio.
b.- A palpar los objetos
materiales: el tacto es otro
medio perceptivo capaz de entregar conocimiento al
niño y se aconseja que aprenda, por
ejemplo, a reconocer las
formas geométricas por
el tacto y no solamente por la
vista.
c.- A despedazar
objetos: porque desea
el niño conocer el mundo y el cómo están hechos los
objetos: pasa del todo a las
partes y de ahí vuelve a
integrarlas en un todo.
d.- A cuidar algo: a través del sentido de propiedad el
niño aprende a respetar los
objetos y posesiones de los demás. Por ejemplo, se le
enseña a guardar sus cosas en su
propio cajón y respetará el de los otros niños
e.- A preguntarlo todo. Dice el maestro que los niños más preguntones son los más
inteligentes y que el que no
interroga es un enfermo o es
un demente. El niño normal
tiene una sed insaciable de
conocimientos.
ETAPAS DE LOS NIÑOS
Primer grado:LA CRIATURA(0 – 1 Año)
Segundo grado:EL NIÑO
Tercer grado:LA ADOLESCENCIA
Llegado a la edad madura, el hombre experimentará todavía cierta satisfacción al confesarse que presintió vagamente a Dios, y que supo encontrarlo, si bien después de haberse encontrado a sí mismo.”
Es importante para el éxito de la educación del niño de esta edad, que esta vida que él siente en sí tan íntimamente unida con la vida de la naturaleza, sea cuidada, cultivada y desarrollada por sus padres y por su familia.
Posición de froebel frente a Sociedad
PATRIA
“No le era posible pensar que un joven apto para las armas pudiese llegar a ser educador de niños y jóvenes sin haber defendido la patria con su sangre y con su vida.”
“Como un joven que no se avergonzase de su cobardía, llegara a entusiasmar a sus alumnos con algo grandioso que exigiese sacrificio y abnegación, sin sufrir las burlas y desprecios de los educandos”
Quería reivindicar la igualdad de derechos entre el hombre y la mujer, los derechos de los niños así como los derechos de la naturaleza
Desde 1840 hasta 1848 la actividad pedagógica de Froebel esta compartida en gran parte con su campaña para convencer a las autoridades, maestros y padres de las ventajas de la existencia de los jardines de infantes.
Posición de froebel frente a Familia
madres
El destino de las naciones descansa mucho más en las manos de las mujeres, las madres, que en las de los poseedores del poder, o en las de aquellos innovadores que en su mayoría ni siquiera se entienden a sí mismos.
Debemos cultivar a las mujeres, que son las educadoras de la raza humana, o la nueva generación nunca podrá cumplir su destino.
Sólo el tranquilo y aislado santuario de la familia puede devolver a la humanidad su bienestar
creyó que los padres proporcionaban la influencia educativa más constante de la vida de un niño, ya que, desde un niño las primeras experiencias educativas ocurrían dentro de
la unidad de la familia.
Posición de froebel frente a Escuela
La unión de la familia y la escuela
es un requisito indispensable para la educación... si es que los hombres quieren librarse alguna vez de la carga opresiva y vacua del mero conocimiento que se comunica tan sólo para ser acumulado en la memoria.
siendo ella una extensión del hogar, en donde es vital la importancia de la educación del niño influenciado en su familia.
Maestros
Deben encarnar el ideal de vida que propone esta pedagogía, es decir, la determinación de un ideal de vida que el profesor debe presentar como modelo a seguir para Froebel es la de Jesucristo.
El educador debe conocer los diversos grados de desarrollo del hombre para realizar con éxito su tarea.
FRIEDRICH WILHEN FRÖBEL.
Federico Froebel fue un precursor adelantado a su época ya que varias de las ideas favorables
para la educación de los niños que desarrolló y defendió toda su vida hoy en día, luego de más de
200 años, se siguen utilizando varios materiales que él propuso; aunque en algunos casos, aún se
encuentran en una constante lucha para ser respetadas.
BIBLIOGRAFÍAAutores: Prüfer, Johannes Título: Federico Froebel Edición: segunda edición
Publicación: Barcelona: Labor Año: 1940
COLECCIÓN: Labor. Educación; 231 Autores: Hughes, James L.
Título: La pedagogía de Froebel Publicación: Madrid: Daniel Jorro
Año: 1925 Colección: Biblioteca científico filosófica
Autores: Froebel, Federico; Núñez, J. Abelardo, traductor Título: La educación del hombre Publicación: London; Appleton
Año: 1929
GRACIAS
Elaborado… Producido… Emitido por…
Julieth Ortiz
Ángela peña
Atención Integral a la Primera infancia
366360
JUEGOA los niños les agrada y entusiasma
expresarse a través de sus actividades dispuestas de antemano, porque son
tomadas de sus experiencias en la vida y están diseñadas para que encajen en situaciones completamente familiares
para ellos en el hogar y en la comunidad
. El cree que las actividades son entonces tanto impuestas como
espontáneas o creativas, abarcando muchas de las cosas en que están pensando el niño y haciéndolas, dejados a sus propios recursos y
autodirección.
Los juegos permiten a las maestras observar a sus
alumnos y aprender lo que deben saber de ellos para
juzgarlos, obrar, corregirlos y dividirlos.
Los juegos no son sino dramatizaciones de hechos
de la vida corriente, y requieren, observar
primero, e imitar después.
Los juegos permiten:a)Desarrollar y fortificar los músculos
del niño.b) Desarrollar su espíritu de observación
c) Desarrollar su aptitud musical.d) Organizar el juego y elevar el nivel de
los placeres en general
DONES
SOLIDOS = cuerpos
Líneas Puntos
SuperficiesReconstrucción
OcupacionesPerforar y
Picar