Post on 05-Apr-2015
Herzlich willkommen!
Warum gibt es neue Aufgaben?
Kompetenzorientierte Lehrpläne erfordern kompetenzorientierte Prüfungen
Harmonisierung der Prüfungen in den verschiedenen Schularten
Kompetenzbereiche:
Hörverstehen
Leseverstehen
Schreiben
Sprechen
3
1. Angepasste Aufgabenstellung
2. Sammlung von Verrechnungspunkten durch Lösung der verschiedenen Aufgaben in den vier Kompetenzbereichen
Bestätigung der Kenntnisse auf dem
Anforderungsniveau B1
Warum gibt es neue Aufgaben?
Alternativ: Erstellung durch den Fachlehrer
Hörverstehen
Bearbeitungszeit: 30 Minuten
zentrale Klassenarbeit
kann eine der drei geforderten Klassenarbeiten im 2. Schuljahr der BFS ersetzen
Note dieser Hörverstehensprüfung muss in die Anmeldenote zur Prüfung eingehen.
Hörverstehen
Themen aus dem Bereich der kulturellen Kompetenz (vgl. Lehrplan)
• Aussagen zum Text vervollständigen oder berichtigen
Aufgabenstellungen:
• Informationen entnehmen, ergänzen bzw. korrigieren (Formulare, Kalender, Tabellen…)
• Fragen zum Text beantworten
Zeit: 150 Minuten, keine Pausezu vergebende Punktzahl: 60 VP
Neue Struktur der Prüfung
kein Wörterbuch während der Prüfung
Im Teil III - Schreiben – werden zwei Aufgaben vorgelegt, von denen der Schüler eine auswählt.
Alle Aufgaben der drei Prüfungsteile sind zu bearbeiten
Teil III. Schreiben 20 VP
Teil II. Sprache und Kommunikation 20 VP
Teil I: Leseverstehen 20 VP
Die Prüfung besteht aus drei Teilen:.
Text 1: ca. 450 bis 500 Wörtern oder mehrere kürzere Texte
Teil I - Leseverstehen
Unterschiedliche Aufgabentypen:
• True / False – Aufgaben, jeweils mit Begründung auf Deutsch
• Auflistung von Fakten / Aussagen
• Stichworte auf Deutsch
• Matching - Aufgabe, jeweils mit Begründung auf Deutsch
Sind die folgenden Aussagen zum Text falsch oder richtig? Begründen Sie Ihre Entscheidung.
The Australian train was developed by Afghan camel drivers.
Sie haben den Zug nicht entwickelt, nur der Name leitet sich von ihnen ab.
Falsch.
Teil I - Leseverstehen
In 1929, the Ghan travelled from Adelaide to Alice Springs within two days.
Alice Springs gab es damals noch nicht. Alice Springs hieß damals noch Stuart.
Allerdings hieß Alice Springs damals noch Stuart.
Sind die folgenden Aussagen zum Text falsch oder richtig? Begründen Sie Ihre Entscheidung.
Falsch:
Richtig:
Teil I - Leseverstehen
Sie konnten nur nachts arbeiten und schliefen dann tagsüber.
Sind die folgenden Aussagen zum Text falsch oder richtig? Begründen Sie Ihre Entscheidung.
The heat in Australia had an effect on the working hours.
Richtig:
Sie konnten tagsüber, nicht arbeiten, weil es zu heiß war.
Teil I - Leseverstehen
Name three things why travelling on the Ghan was not very secure and comfortable?
• schlechter Service
• Termiten beschädigten die Eisenbahnschwellen
• Regen spülte Gleise weg
Teil I - Leseverstehen
Text 2: englischsprachiger Textca. 350 - 400 Wörter oder mehrere kürzere Texte
Mediation mit handlungsorientierter AufgabenstellungZielsprache Deutsch
NEU: Korrektur mit einspaltiger Deskriptorentabelle
Teil I - Leseverstehen
Deskriptorentabelle
II. 1 Sprache:
Teil II – Sprache und Kommunikation
II. 2 Kommunikation:
Anwendungsorientierte Grammatik
Informationen weitergeben
Vermitteln
Unterhaltung führen
Beschreiben Sie in ganzen Sätzen, was jeweils erlaubt oder verboten, vorgeschrieben, möglich oder nicht möglich ist:
Modal Auxiliaries
Teil II – Sprache und Kommunikation
rauchen zwei Klassenarbeiten an einem Tag schreiben dem Klassenlehrer ein Geschenk machen Hausaufgaben machen in der Mittagspause essen auf dem Flur telefonieren
Beschreiben Sie in ganzen Sätzen, was Sie an Ihrer Schule dürfen oder nicht dürfen, tun sollten oder nicht tun sollten, was erlaubt oder was verboten ist.
Teil II – Sprache und Kommunikation
Modal Auxiliaries
Teil II – Sprache und Kommunikation
Vergleichen Sie folgende Dinge miteinander: Flugzeug, Auto, ICE.
Schreiben Sie 4 Sätze und verwenden Sie dabei unterschiedliche Vergleichsformen.
Comparison of adjectives / adverbs
Teil II – Sprache und Kommunikation
Vergleichen Sie den Wal und die Kuh im Hinblick auf folgende Eigenschaften. Schreiben Sie 4 Sätze und verwenden Sie dabei unterschiedliche Vergleichsformen.
Comparison of adjectives / adverbs
Vergleichen Sie einen Urlaub am Meer mit einem Urlaub in den Bergen im Hinblick auf folgende Eigenschaften:
langweilig, teuer, bequem.
Schreiben Sie 4 Sätze und verwenden Sie unterschiedliche Vergleichsformen.
Teil II – Sprache und Kommunikation
Comparison of adjectives / adverbs
Michael Holmes, ein neuseeländischer Fallschirmspringer überlebte einen Absturz aus 3600 Metern Höhe. Übertragen Sie folgende Daten ins Englische in Form einer Aufzählung, aber in ganzen Sätzen.
Teil II – Sprache und Kommunikation
geboren 1982 in Großbritannien lebt heute in Neuseeland hat noch keine Kinder erster Tandemsprung mit 16 betreibt den Sport seit 12 Jahren
Fallschirmspringer: skydiverZeiten / Verneinung
seit 2001 Lehrer für Leute, die Fallschirmspringen lernen wollen wurde bei einem Absturz verletzt sucht seither nach wissenschaftlichen Erklärungen dafür, wie er diesen Absturz überleben konnte plant demnächst eine Fortsetzung seiner Karriere als Fallschirmspringer möchte in Zukunft vorsichtiger springen
Tandemsprung: tandem jumpFallschirmspringen: skydiving, parachutingAbsturz: fallwissenschaftliche Erklärungen: scientific reasonssurvive: überleben
Übertragen Sie folgende Daten ins Englische in Form einer Aufzählung, aber in ganzen Sätzen.
Teil II – Sprache und Kommunikation
Zeiten / Passiv
Teil II – Sprache und Kommunikation
Beschreiben Sie Ihre Reaktion in folgenden Situationen. Beginnen Sie Ihre Sätze mit "If".
… wenn dein bester Freund dich belügt.
… wenn dein Hund dich beißen würde.
… wenn du eine Million gewonnen hättest.
If Sätze
Teil II – Sprache und Kommunikation
Sie haben die Chance dem berühmten Koch Jamie Oliver drei Fragen zu stellen. Fragen Sie ihn …
nach seinem Lieblingsessen
ob er gerne für Kinder kocht
ob er auch Ski fahren kann
Fragebildung
Teil II – Sprache und Kommunikation
Teil II – Sprache und Kommunikation
Teil II – Sprache und Kommunikation
Fortführen einer Geschichte Verfassen oder Beantworten einer E-Mail Geschichte zu einem Bild Zeitungsbericht Stellungnahme
Teil III - Schreiben
Zu schreibende Wortzahl: mindestens 150
Erweiterung der in Frage kommenden Aufgaben
Mögliche Aufgaben
Der Schüler wählt eine von zwei Aufgaben.
Korrektur mit Deskriptoren:15 VP Sprache und 5 VP Inhalt
Deskriptorentabelle Textproduktion
Deskriptorentabelle Textproduktion