Mobbing - Cybermobbing - WhatsApp

Wieland-Gymnasium 23.04.2018

Mobbing ist an deutschen Schulen weit verbreitet

Jeder kann Opfer von Mobbing werden

Einem Mobbing-Opfer gelingt es in den seltensten Fällen, das Mobbing aus eigener Kraft zu beenden

Mobbing endet fast nie von alleine

Eingreifen ist immer besser als nichts zu tun

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Montag:

Peter stellt Michael ein Bein, Michael regt sich darüber auf und beide prügeln sich vor dem Klassenzimmer.

Peter ist stärker und nimmt Michael in den Schwitzkasten, alle schauen zu.

Thomas filmt die beiden mit dem Handy.

Thomas lädt den Film ins Internet hoch.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Kennzeichen für Mobbing:

KräfteungleichgewichtStark gegen schwach, aggressiv gegen sanft, viele gegen einen

Zielgerichtete Schädigung

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Psychische GewaltAktiv: Verspotten, beleidigen, beschimpfen, auslachen

Passiv: Ignorieren, ausgrenzen, Gerüchte verbreiten, bloßstellen

Physische GewaltKörperliche Übergriffe jeglicher Art wie treten, Bein stellen, schubsen, schlagen, Haare ziehen, kneifen…

Gegenstände wegnehmen, klauen, verstecken, zerstören

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Montag:

Peter stellt Michael ein Bein, Michael regt sich darüber auf und beide prügeln sich vor dem Klassenzimmer.

Peter ist stärker und nimmt Michael in den Schwitzkasten, alle schauen zu.

Thomas filmt die beiden mit dem Handy. Thomas lädt den Film ins Internet hoch. Erster Kommentar: „Haha, Michael das Opfer“Dienstag:

Eine Gruppe aus Michaels Klasse lacht über ihn.Eine Woche später:

An der Bushaltestelle wird Michael von einem Mädchen, das er nicht kennt, als „Loser“ bezeichnet.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Kennzeichen für Mobbing:

KräfteungleichgewichtStark gegen schwach, aggressiv gegen sanft, viele gegen einen

Zielgerichtete SchädigungPsychische und physische Gewalt

Häufigkeit und DauerTage – Monate - Jahre

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Engl. „to mob sb.“ = jdn. umringen

Mobbing liegt vor, wenn eine Schülerin oder ein Schüler von einem oder mehreren anderen wiederholt und über einen längeren Zeitraum negativen Handlungen bzw. psychischer oder physischer Gewalt ausgesetzt ist und dabei dem oder den Tätern unterlegen ist.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

1. Explorationsphase:

Täter sucht sich ein geeignetes Opfer

2. Manifestationsphase:

Zuschauer/Potentielle Verteidiger

Zuschauer/Neutrale

Opfer

1, 2,…Täter + Assistenten

Opfer wird nun systematisch schikaniert

3. Konsolidierungsphase:

Zuschauer/Neutralewerden zu Unterstützern

Opfer

1, 2,…Täter + Assistenten

Opferrolle ist irreversibel festgelegt

Eigene Vorerfahrungen Angst, selbst in eine „Opfer-Rolle“ zu fallen

(evtl. wieder) Fremdenfeindlichkeit (Andersartigkeit,

Rassismus) Unausgesprochener Ärger oder Neid, Eifersucht Suche nach Anerkennung – Missbrauch von

Macht, Herrschsucht Hang zur Ausgrenzung: Freunde definieren sich

über Ablehnung anderer Ungelöste Konflikte in der Klasse Zwangsgemeinschaft (Schule oder Klasse)

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Klassenzimmer (vor, nach und während des Unterrichts)

Vor und nach der Schule

Schulweg

In den Pausen

Sport

Chats (Instagram, Facebook, Twitter, Snapchat, Tellonym, Tumblr, AskFM, Discord)

WhatsApp (Näheres später)

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Kommt mit beschädigtem Material, unordentlicher oder zerrissener Kleidung nach Hause

Verletzungen, Kratzer, Prellungen, für die es keine ordentliche Erklärung gibt

Keine außerschulischen Kontakte

Wird selten oder gar nicht zu Geburtstagen oder Partys eingeladen

Kommt bedrückt nach Hause, ist nervös, angespannt, ängstlich

Verliert das Interesse an der Schule, Hausaufgaben sind unlösbar

Geht ungern, widerwillig in die Schule

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Wählt unlogische Wege in die Schule

Morgens häufig Kopf- und Magenschmerzen

Stimmungswechsel, plötzliche Zornausbrüche

Unruhiges Schlafen, Albträume

Verliert immer wieder Geld oder verlangt/stiehlt Geld (um Täter zu bezahlen)

Leistungsabfall

Konzentrations- und Gedächtnisstörungen

Identitäts- und Selbstwertkrisen

Erschöpfung und Versagensängste

Depressive Verhaltensweisen

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Ernst nehmen, nicht verharmlosen

Gemeinsam Lösungen entwickeln und nächste Schritte besprechen

Selbstwertgefühl durch Zuwendung stärken

Aufmerksam sein, zuhören und gelassen sein

(oder so wirken)

Am Ball bleiben, weiterhin nachfragen

Das Kind stützen – Ressourcen

Mit der Schule sprechenSchulsozialarbeit (kann auch anonym stattfinden)

Klassenlehrer/in

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Mit den Eltern der Täter sprechen

Mit den Tätern sprechen

Schuldzuweisungen an das eigene Kind aussprechen

Ausfragen oder „verhören“

Rechtsstaatliche Mittel als erster Schritt

Entscheidungen ohne das Kind treffen

Das Kind überstürzt von der Schule abmelden

Ratschläge: Gut gemeint ist nicht immer gut!

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Grund für Aggressivität herausfinden

Über Folgen und Konsequenzen einer Tat sprechen

Verdeutlichen „Wer heute Täter ist, kann morgen Opfer sein“

Verständnis für andere fördern (z.B. für andere Kulturen)

Keine Toleranz gegenüber Gewalt, Vorbildfunktion

Erklären, dass Gewalt von unserer Gesellschaft abgelehnt wird

Vielleicht braucht das Kind:

- mehr Zuwendung- mehr von der elterlichen Zeit- mehr Regeln

z.B. Erziehungsberatungsstelle oder Jugendamt

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

§185 StGB: Beleidigung

§186 StGB: Üble Nachrede

§238 StGB: Nachstellung

§187 StGB: Verleumdung

§19 StGB: Schuldunfähigkeit des Kindes

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Anwalt kann hinzugezogen werden

Kostenpflichtige Abmahnung durch Anwalt

Eltern müssen vertraglich zustimmen, dass ihr Sohn/ihre Tochter kein Mobbing mehr betreibt

Sollten sich die Vorfälle wiederholen, müssen Eltern mit einer sogenannte Vertragsstrafe rechnen

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Kein Rückzugsort. Eigenes Zuhause kein Schutz mehr

Distanz von Täter zu Opfer ist größer

Hemmschwelle für Beleidigungen etc. ist geringer

Schädigungen, Betroffenheit des Opfers weniger wahrnehmbar

Ein Gerücht (Verleumdung, üble Nachrede) wird automatisch und direkt an einen größeren Personenkreis vermittelt

Ignorieren/Ausschließen vereinfacht

Anonymität

Schnell

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

§201 StGB: Verletzung der Vertraulichkeit des Wortes

§201a StGB: Verletzung des höchstpersönlichen Lebensbereichs durch Bildaufnahmen

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Am häufigsten findet

Cybermobbing über das Medium

WhatsApp

statt…

Instant Messaging [ˌɪnstənt ˈmɛsɪdʒɪŋ]

(kurz IM; englisch für sofortige Nachrichtenübermittlung)

Damit Nachrichten übertragen werden können, müssen die Teilnehmer mit einem Computerprogramm (genannt Client) über ein Netz wie das Internet direkt oder über einen Servermiteinander verbunden sein.

Benutzer können sich gegenseitig in ihrer Kontaktliste führen und sehen dann an der Präsenzinformation, ob der andere zu einem Gespräch bereit ist.

Als erster Internetweiter Instant-Messaging-Dienst gilt das 1996 gestartete ICQ. Mit zunehmender Verbreitung von Smartphones und mobilen Internet-Zugängen wuchs IM zu einem der meistgenutzten Dienste auf Mobilgeräten.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

WhatsApp ist ein 2009 gegründeter Instant-Messaging-Dienst (messenger = Bote, der Nachricht überbringt)

seit 2014 Teil der Facebook Inc.

Benutzer können über WhatsApp Textnachrichten, Bild-, Video- und Ton-Dateien sowie Standortinformationen, Dokumente und Kontaktdaten zwischen zwei Personen oder in Gruppen austauschen.

Seit Frühjahr 2015 auch internetbasiertes Telefonieren über die App möglich.

Dem bis Anfang 2016 kostenpflichtigen, nun aber kostenlosen Dienst wird die weitgehende Ablösung der SMSzugeschrieben.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Rund 1,5 Milliarden Personen nutzten im Januar 2018 den Messaging-Dienst WhatsApp zum Versenden und Empfangen von Kurznachrichten.

In Deutschland ist WhatsApp besonders unter den 14- bis 19-jährigen Internetnutzern sehr beliebt.

In dieser Altersgruppe gaben 89 Prozent der Befragten an, WhatsApp täglich zu nutzen (vgl. JIM-Studie2017).

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Registrierung-> ist erforderlich mit korrekten Daten, aktualisierterMobiltelefonnummer und Zustimmung, SMS und

Telefonanrufe mit Codes zur Registrierung für WA-Dienste zu erhalten. Adressbuch

-> Telefonnummern von WhatsApp-Nutzern und sonstigen Kontakten im Mobiltelefon-Adressbuch werden vom Nutzer WhatsApp zur Verfügung gestellt. Damit Bestätigung der Autorisierung (Datenschutz).

Alter-> bisher mind. 13 Jahre. WhatsApp plant das Mindestalter auf 16 Jahre zu erhöhen. Grund hierfür soll die ab Mai 2018 in Kraft tretende EU-Datenschutzgrundverordnung sein. Umgesetzt werden soll die neue Richtlinie bis zum 25.05.2018.

Geräte und Software. Gebühren und Steuern.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Rechtmäßige und zulässige Nutzung

Zugriff und Nutzung nur für rechtmäßige, berechtigte und zulässige Zwecke

Nutzung der Dienste ohne

(a) die Rechte von WhatsApp, der Nutzer oder anderer zu verletzen, widerrechtlich zu verwenden oder gegen sie zu verstoßen;

(b) rechtswidrig, obszön, beleidigend, bedrohlich, einschüchternd, belästigend, hasserfüllt, rassistisch oder ethnisch anstößig zu sein, oder zu einer Verhaltensweise anzustiften oder zu ermuntern, die illegal oder auf sonstige Weise unangemessen wäre, einschließlich der Verherrlichung von Gewaltverbrechen;

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Nutzung der Dienste ohne

(c) das Veröffentlichen von Unwahrheiten, Falschdarstellungen oder irreführenden Aussagen;

(d) jemanden zu imitieren;

(e) das Versenden illegaler oder unzulässiger Mitteilungen;

(f) dass es irgendeine nicht-private Nutzung der WhatsApp-Dienste beinhaltet, es sei denn, dies wurde von WhatsApp genehmigt.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

In diesen Richtlinien ist festgeschrieben, dass und welche

- Informationen gesammelt werden, die

… der Nutzer zur Verfügung stellt.

… automatisch gesammelt werden.

… über Dritte über den Nutzer vorhanden sind.

- Nutzer-Informationen von WhatsApp verwendet werden.

- Nutzer-Informationen vom Nutzer oder von WhatsApp geteilt werden.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Förderung des Dialogs mit Familie und Freunden (repräsentative Studie des Münchner Kantar TNS-Instituts)

Einfach einzurichten

Weite Verbreitung

Gruppenchats möglich

Nutzer sieht gleich, ob jemand WhatsApp hat.

Keine Kosten (auch internationale Kontakte ohne hohe Kosten möglich)

Keine Werbung (soll wohl auch so bleiben)

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Themen-Explorer Emoji-Check: So verhindert ihr Missverständnisse bei

WhatsApp und Co. Geburtstagsgrüße: Gifs und Sprüche für WhatsApp, Mail

und Facebook WhatsApp-Sprüche: Passende Urlaubsgrüße und Status-

Sprüche WhatsApp-Status: Die besten Sprüche zum Schlussmachen WhatsApp-Status: Böse Sprüche für böse Menschen WhatsApp-Sprüche: Status für alle Lebenssituationen WhatsApp-Sprüche: Status-Meldungen für Freundschaften WhatsApp-Sprüche: Geschlechterkampf per Status-

Meldung WhatsApp-Sprüche: Motivation per Status-Meldung

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

„Blaue Häkchen“ für die Lesebestätigung können Druck ausüben.

Anzeige, wann Nutzer zuletzt online war, führt evtl. zu Druck und dem Gefühl, ständig verfügbar sein zu müssen.

Gruppenchat – Gruppendruck

WhatsApp läuft über das Internet.

Bilder/Texte, die Nutzer verschicken, können ohne ihr Wissen kopiert und weitergeschickt werden.

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

AG Bad Hersfeld, 15.05.2017 – F 120/17 EASO

- Elterliche Aufsicht

- Kontrolle und Gefahren-Abwendung bei digitalen smarten Medien

- Pflicht zu klaren Absprachen und Vorgaben zur familiären Mediennutzung

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Ernst nehmen

Interesse zeigen

Gemeinsam Apps installieren

Datenschutzrichtlinien und Nutzungsbedingungen durchsprechen

Versuchen, zu verstehen, was das „Ziel“ des Kindes/Jugendlichen (was will er/sie?) ist

Bilder und Inhalte, die verschickt werden, gemeinsam besprechen und diskutieren

Kritischer Auseinandersetzung stellen

Evtl. höhere Technologieaffinität und –neugier der Kinder und Jugendlichen wertschätzen und anerkennen

Ängste vor den Gefahren sollten nicht handlungsleitend sein

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

Elterliche Sorge für die Kinder und Jugendlichen ernst nehmen

Pflicht zur elterlichen Aufsicht

Kontrolle und Gefahren-Abwendung bei digitalen „smarten“ Medien

Klare Vorgaben, klare Strukturen

Übersicht behalten

Interesse an den Wünschen und Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen

Offenheit gegenüber den „Jugendstrukturen“ und „-mechanismen“

Eigene mediale und digitale Fähigkeiten up-to-date halten

Wissen aneignen, Informationen einholen

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018

www.klicksafe.de (Jugendmedienschutz-Themen)

www.handysektor.de (rund ums Smartphone)

www.schau-hin.info (Elterninfo)

www.spieleratgeber-nrw.de (PC-Onlinespiel)

www.gutes-aufwachsen-mit –medien.de/kindermedien/

https://kmzbc.de/index.php/maus.html (MAUS Agenten)

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Jan Vester; Isabel Felder Wieland Gymnasium 23.04.2018