Post on 23-Jul-2020
Zielgruppe
Schwerpunkt
Zielsetzung
Kurzbeschreibung
Zeitaufwand
Ressourcenschutz durch Recyclingpapier
3.–4. und 5.–6. Klasse
Ziel der Unterrichtseinheit ist es, die Schülerinnen und Schüler dafür zu sensibilisieren, selbst mehr Recyclingpapier zu verwenden. Ihnen soll deutlich werden, dass sie auf diese Art selbst praktischen Klimaschutz leisten können. Dazu lernen sie die verschie denen Siegel kennen, mit denen Recyclingpapier gekennzeichnet ist.
90 Minuten
Nach einer gemeinsamen Einführung lernen die Schülerinnen und Schüler an verschiedenen Stationen alles über Recyclingpapier. Dafür wird die Klasse in Gruppen eingeteilt. Die Gruppenanzahl hängt von der Zahl der durchgeführten Stationen/Bausteine ab. An den Stationen arbeiten die Gruppen selbständig. Zum Abschluss der Unterrichtseinheit refl ektiert die Gruppe gemeinsam das erarbeitete Wissen und überlegt Handlungsmöglichkeiten.
Recyclingpapier ist gut fürs Klima!
UnterrichtseinheitRecyclingpapier ist gut fürs Klima!verbraucherfuersklima.de
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Vorbereitung und allgemeine Hinweise
> Je nach Anzahl der Stationen sollten Tische in entsprechender Anzahl vorbereitet werden. In der Mitte des Raumes wird ein Stuhlkreis gebildet.
> Für die Station Papier selbst recyceln empfi ehlt sich die Nutzung eines Werk- oder Kunstraums, für den jedoch in der Regel eine zweite Betreuungsperson benötigt wird. Ebenso muss für die Station am Vortag ein Papierbrei angerührt werden. Wie, erklärt der Baustein Station Papier selbst recyceln.
> Die Stationen können unabhängig voneinander auch einzeln durchgeführt werden.
> Bei Zeitmangel können Stationen weggelassen werden .
> Die beim Baustein Papiergebrauch und Holz (5.–6. Klasse) benötigte Weltkarte kann bei der Bundeszentrale für Politische Bildung kostenfrei bestellt werden (Adresse siehe Weiterführende Informationen am Ende der Unterrichtseinheit).
> Zur Erklärung der Stationsarbeit sollten 10 Minuten eingeplant werden. Dafür wird die Klasse in Gruppen eingeteilt. Dabei soll die Gruppen-anzahl der Anzahl der Stationen entsprechen. Jede Schülerin und jeder Schüler erhält einen Satz der benötigten Arbeitsblätter. Den Schüle-rinnen und Schülern werden die Stationen kurz beschrieben und die Regeln der Stationsarbeit erklärt.
Regeln der Stationsarbeit sind:
> Die Schüle rinnen und Schüler arbeiten in ihren Gruppen selbstständig an den Stationen und lösen die entsprechenden Aufgaben.
> Der Stationswechsel erfolgt nach jeweils 10 Minuten im Uhrzeigersinn. Das Signal gibt die Lehrkraft z. B. mit einer Glocke.
> Bevor die jeweilige Station verlassen wird, soll sie aufgeräumt werden, so dass die nächste Gruppe gut arbeiten kann.
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UnterrichtseinheitRecyclingpapier ist gut fürs Klima!
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Materialien, 3.–4. Klasse
Benötigte Materialien
> Wozu brauchen wir Papier?CD Grafi k Fotosynthese und optional Schaubilder zum Klimawandel,CD Erklärung des Treibhauseffektes mit Schaubildern, Tafel, Kreide oder
Flip-Chart, Stifte, Magnete, Ast/Holzstück ca. 620 g
> Station Papierherstellung, CD Etiketten Papierherstellung, CD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Papier-
herstellung (3.–4. Klasse), Ast-/Holzstück ca. 620 g, Haustierstreu beschriftet mit dem Etikett „Holzschnitzel“, in Streifen geschnittene Papiertaschen tücher mit dem Etikett „Zellstoff“, je ein Schulheft aus Frisch faser- und Recyclingpapier, alte Tages zeitungen beschriftet mit dem Etikett „Altpapier“, in Schnipsel gerissene alte Tagesszeitung be-schriftet mit dem Etikett „Altpapier schnipsel“, Papierbrei im Glas mit Schraubver schluss mit dem Etikett „Papierbrei“.
> Station Restmüll oder Altpapier?CD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Restmüll oder Altpapier?, CD Tischvorlagen
„Restmüll“ und „Altpapier“, 5 Papier produkte für den Restmüll, z. B.: Papp teller, Kaffeefi lter, Backpapier, Bonbonpapier, zerknülltes Taschentuch, 5 Papierprodukte für das Altpapier, z. B.: Zeitschrift, Zeitung, Karton, Papiertüte, Schulheft
> Station Papier selbst recycelnCD Tischvorlage Papier selbst recyceln, je nach Gruppengröße: Schwamm-
tücher, kleine Löffel, Ausstech formen, Plastikgefäß mit dicht schlie-ßendem Deckel für den Transport des Papierbreis, Pürierstab oder Mixer, alte Zeitungen, Wasser, eventuell farbige Servietten zum Färben des Papierbreis, Plastiktüten zum Einpacken der feuchten Materialien
> Station Der Blaue EngelCD Puzzlevorlage Papier mit dem Blauen Engel, CD Arbeitsblatt und
Lösungsblatt Der Blaue Engel (3.–4. Klasse), Schere
> Station PapierverbrauchCD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Papierverbrauch (3.–4. Klasse),
Brief-/Lebensmittelwaage, 15 DIN-A5-Hefte zu jeweils 50 g
> AuswertungCD Karten Handlungsalternativen, Tafel, Kreide oder Flip-Chart, Stifte,
Klebeband oder Magnete
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Baustein Ziel Inhalt Sozialform
Kurzüberblick, 3.–4. Klasse
Einführung Plenum/LehrvortragRecyclingpapier als
Klimaschutzmaßnahme
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
Papiermülltrennung
Praktische
Papierherstellung
Hintergrundinformationen
zum Blauen Engel
Die Schülerinnen und
Schüler lernen zu unter-
scheiden, wann ein Papier-
produkt in den Restmüll
und wann es ins Altpapier
gehört.
Die Schülerinnen und
Schüler stellen aus
Altpapier selbst Papier her.
Das Produkt können sie mit
nach Hause nehmen.
Die Schülerinnen und
Schüler erfahren, was der
Blaue Engel bedeutet.
Station Restmüll oder Altpapier?
Station Papier selbst recyceln
Station Der Blaue Engel
Station Papier -herstellung
Die Schülerinnen und
Schüler lernen, wie
Frischfaser- und Recycling-
papier hergestellt werden.
Papierherstellung von
Frischfaser- und Recycling-
papier
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
Wozu brauchen wir Papier?
Die Schülerinnen und
Schüler setzen sich mit der
Frage auseinander, welche
Ver wendungsmöglichkeiten
es für Papier gibt. Sie er-
fahren, warum Bäume für
das Klima von Bedeutung
sind.
Papierverwendung im
Alltag, Papierverbrauch,
Zusammenhang Papier und
Holz, Bäume und ihre
Bedeutung für das Klima
Plenum/Lehrvortrag
Die Schülerinnen und
Schüler erfahren, dass sie
mit Recyclingpapier das
Klima schützen können.
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UnterrichtseinheitRecyclingpapier ist gut fürs Klima!
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Die Schülerinnen und Schüler sitzen im Stuhlkreis und erhalten eine Einführung in das
Thema Recyclingpapier. Sie erfahren, was Recyclingpapier ist, woran man es erkennt
und warum Recyclingpapier gut für das Klima ist.
Unter der Rubrik Hintergrundinformationen fi nden sich Zahlen und Fakten
rund um das Thema Papier, die zur Einführung verwendet werden können.
Zurufabfrage
Die Schülerinnen und Schüler bekommen Fragen zum Thema gestellt. Die Antworten
werden auf einer Tafel oder einem Flipchart festgehalten.
> Welche Produkte aus Papier habt ihr heute schon verwendet?
Antworten: Schulhefte, Toilettenpapier, Fahrkarte etc.
> Wie viel Papier verbraucht jeder Bundesbürger pro Jahr?
Antworten: 226 Kilogramm pro Kopf und Jahr. Das entspricht dem Gewicht von acht
Schülerinnen und Schülern mit jeweils etwa 28 Kilogramm Gewicht.
Um diese Menge zu veranschaulichen, können sich acht Schülerinnen und
Schüler nebeneinander aufstellen.
Baustein Einführung
5 Minuten
Baustein Wozu brauchen
wir Papier?10 Minuten
Durchführung, 3.–4. Klasse
Baustein Ziel Inhalt Sozialform
PlenumAufl ösung der Aufgaben
sowie Nennung von
Optionen zum Papier
sparen
Die Schülerinnen/Schüler
erfahren die Lösungen ihrer
Aufgaben und lernen Mög-
lich keiten kennen Papier zu
sparen.
Auswertung
Station Papierverbrauch
Die Schülerinnen/Schüler
wissen, wie viel Papier sie
verbrauchen und wie sie
Papier sparen können.
Papierverbrauch und
Einsparmöglichkeiten
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
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Baustein
Station Papier-herstellung
10 Minuten
Baustein Station Rest müll
oder Altpapier?10 Minuten
> Die Schülerinnen und Schüler bekommen einen Ast oder ein Stück Holz gezeigt.
Was hat dieser Ast mit Papier zu tun?
Antwort: Papier wird aus Holz gewonnen.
> Wie viel Holz verbraucht jeder von uns am Tag für Papier?
Antwort: 620 g pro Tag
> Warum sind Bäume und Wälder so wichtig für unser Klima?
Antwort: Das Gas Kohlenstoffdioxid entsteht zum Beispiel beim Autofahren oder
beim Fliegen mit dem Flugzeug. Die Bäume nehmen das Gas auf und verwandeln
es in Sauerstoff, den wir zum Atmen brauchen. Wenn es jedoch zu viel von diesem
Gas gibt, können die Wälder das nicht mehr bewältigen. Das ist schädlich fürs
Klima. Deshalb sind Wälder für das Klima und für uns ganz wichtig.
Schaubild Fotosynthese und Schaubilder zum Klimawandel zeigen und erklären CD
Die Bestandteile der Papierherstellung – Holz, Holzschnitzel, Zellstoff,
Altpapier, Altpapierschnitzel – liegen beschriftet auf dem Tisch.
Aufgabe 1
Die Schülerinnen und Schüler bringen nun die Materialien, die zur Herstellung von
Papier aus Frischfasern oder von Papier aus Altpapier benötigt werden, in die
Reihenfolge der Produktionsschritte. Diese notieren sie auf dem Arbeitsblatt
Papierherstellung CD .
Nach Beendigung dieser Station bringen die Schülerinnen und Schüler
die Reihenfolge der Produktionsschritte zur Papierherstellung für die
nachfolgende Gruppe wieder durcheinander.
Aufgabe 2
Ausfüllen des Lückentextes auf dem Arbeitsblatt Papierherstellung (3.–4.Klasse) CD ,
dabei lernen die Schülerinnen und Schüler, wie Papier hergestellt wird.
Aufgabe 1
Auf der Mitte des Tisches liegen die Vorlagen mit den Beschriftungen „Altpapier“
und „Restmüll“ CD sowie zehn Papierprodukte. Die Schülerinnen und Schüler sollen
die Papierprodukte entweder dem Bereich „Altpapier“ oder „Restmüll“ zuordnen.
Eine kurze Erläuterung, wann Papier in die Tonne für Restmüll oder in jene für
Altpapier gehört, erhalten die Schülerinnen und Schüler auf dem Arbeitsblatt Restmüll
oder Altpapier? (3.– 4. Klasse) CD
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Baustein Station Papier
selbst recyceln10 Minuten
Baustein Station
Der Blaue Engel10 Minuten
Lösung Altpapier: Zeitschrift, Zeitung, Karton, Papiertüte, Schulheft
Lösung Restmüll: Pappteller, Kaffeefi lter, Backpapier, Bonbonpapier, zerknülltes
Taschentuch
Vorbereitung
Für die Station sollte die Lehrkraft bereits am Vortag einen Papierbrei anrühren, damit
er über Nacht gut durchweichen kann. Hierzu werden ungefähr zwei Doppelseiten
einer Zeitung zu kleinen Papierschnipseln zerrissen, mit einem halben Liter heißem
Wasser übergossen und kräftig verrührt. Am nächsten Tag wird die eingeweichte
Papiermasse mit einem Pürierstab oder Mixer zerkleinert, bis ein fl üssiger Brei ohne
Klumpen entsteht. Wenn der Brei zu fest wird, kann Wasser dazugegeben werden.
Der Papierbrei ist im Kühlschrank etwa drei Tage haltbar.
Papierschnipsel aus farbigen Servietten färben
den Papierbrei bunt
Neben dem Papierbrei werden für den Baustein die Tischvorlage Papier selbst
recyceln CD und noch die übrigen Materialien wie Ausstechformen etc. benötigt.
Sie sollten bereits vor Beginn der Übung auf die Arbeitstische verteilt werden.
Durchführung
Die Schülerinnen und Schüler lesen die Tischvorlage durch. Danach nimmt sich jeder
ein Schwammtuch und legt eine Ausstechform darauf. Mit einem kleinem Löffel
wird der Papierbrei vorsichtig so in die Form gefüllt, dass der Boden ungefähr einen
Millimeter bedeckt ist.
Überschüssiges Wasser wird mit einem weiteren Schwammtuch vorsichtig abgetupft.
Nachdem das Papier angetrocknet ist, lösen die Schülerinnen und Schüler die Form
und legen die kleine Papierform auf Zeitungspapier zum Trocken. Dabei muss viel-
leicht am Rand mit dem Löffel etwas nachgeholfen werden, um das Papier aus der
Form zu lösen.
Vorbereitung
Die Puzzlevorlage Papier mit dem Blauen Engel CD ausdrucken und je nach dem wie
viele Schülerinnen und Schüler an der Station arbeiten in die entsprechende Zahl von
Teilen zerschneiden. Jedes Kind sollte mindestens ein Teil erhalten.
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Puzzle
Die Schülerinnen und Schüler setzen gemeinsam das Puzzle zusammen und beant-
worten anschließend die Fragen zum Blauen Engel auf dem Arbeitsblatt Der Blaue
Engel (3.–4. Klasse) CD
Vorbereitung
Für die Aufgabe 1 werden mindestens 13 Schulhefte zu jeweils ungefähr 50 Gramm
benötigt. Eventuell müssen Seiten herausgerissen oder etwas Beschwerendes wie
eine Centmünze eingeklebt werden, um auf das Gewicht zu kommen.
Die Schülerinnen und Schüler lösen nun die Aufgaben 1 bis 3 auf ihrem Arbeitsblatt
Papierverbrauch (3.–4. Klasse) CD .
Aufgabe 1
Der durchschnittliche Papierverbrauch pro Kopf und Tag in Deutschland beträgt
620 Gramm. Wie vielen Heften zu jeweils 50 Gramm entspricht das? Die Schülerinnen
und Schüler können die Aufgabe entweder rechnerisch lösen oder so viele Hefte
auf die Waage legen, bis sie 620 Gramm anzeigt.
Lösung: 12 bis 13 Hefte
Aufgabe 2
Die Schülerinnen und Schüler überlegen, welche Papierprodukte ihre Familien im
Supermarkt kaufen, in der Küche verwenden und welche sie selbst beim Spielen
benutzen. Für jeden Lebensbereich tragen sie zwei Produkte auf dem Arbeitsblatt ein.
Aufgabe 3
Die Schülerinnen und Schüler überlegen sich zwei Möglichkeiten, wie und wo sie Papier
einsparen können.
Die Lehrkraft bespricht nun mit allen Schülerinnen und Schülern die Antworten auf
den Arbeitsblättern. Die Ergebnisse stellt jeweils die Gruppe vor, die als letztes an der
Station war.
Die anderen ergänzen oder korrigieren die Antworten.
Die Antworten zur Aufgabe 3 von Station Papierverbrauch sollten zuletzt besprochen
werden. Die ausgedruckten Handlungsalternativen CD werden für alle gut sichtbar
aufgehängt.
Baustein Station
Papierverbrauch10 Minuten
Baustein Auswertung 15 Minuten
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> Rasende ReporterCD Vorlage Rasender Reporter, Stifte
> Papiergebrauch und HolzCD Grafi k Fotosynthese und Schaubilder zum Klimawandel, CD Erklärung
des Treibhauseffektes mit Schaubildern, CD Vorlage Sprechblasen, Tafel, Kreide oder Flip-Chart, Stifte, Magnete, Ast/Holzstück ca. 620 g, Weltkarte, 4 Rollen Toilettenpapier, eine Spielfi gur
> Station Recyclingpapier ist gut fürs Klima!CD Puzzlevorlage Recyclingpapier, CD Arbeits- und Lösungsblatt Recycling-
papier, Schere
> Station PapierherstellungCD Tischvorlage Papierherstellung, CD Arbeitsblatt und Lösungsblatt
Papierherstellung (5.– 6. Klasse), Schere, Ast/Holzstück ca. 620 g, Holzhack schnitzel (z. B. Haustierstreu), braunes Packpapier (als Bei spiel für ein Produkt aus braunem Zellstoff ), weißes Papier -taschen tuch (als Beispiel für ein Produkt aus weißem Zellstoff ), je ein Schul heft aus Frischfaserpapier und Recyclingpapier, Altpapier, zerkleinertes Altpapier, Papierbrei im Glas mit Schraubverschluss
> Station Restmüll oder Altpapier?CD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Restmüll oder Altpapier? (5.– 6. Klasse),CD Tischvorlagen „Restmüll“ und „Altpapier“, 5 Papierprodukte für den
Restmüll, z. B.: Pappteller, Kaffeefi lter, Back papier, Bonbonpapier, zerknülltes Taschentuch; 5 Papierprodukte für das Altpapier, z. B.: Zeitschrift, Zeitung, Karton, Papiertüte, Schulheft
> Station Siegel-DschungelCD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Siegel-Dschungel, CD Kärtchen Siegel-
Dschungel, Schere, Kleber
> Station Papier selbst recycelnCD Tischvorlage Papier selbst recyceln, je nach Gruppengröße: Schwamm-
tücher, kleine Löffel, Ausstechformen, Plastikgefäß mit dicht schließen dem Deckel für den Transport des Papierbreis, Pürierstab oder Mixer, alte Zeitung, Wasser, farbige Serviette zum Einfärben des Papierbreis, Plastiktüte zum Einpacken der feuchten Materialien
> AuswertungCD Karten Handlungsalternativen, Tafel, Kreide oder Flip-Chart, Stifte,
Klebeband oder Magnete
Benötigte Materialien
Materialien, 5.–6. Klasse
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Baustein Ziel Inhalt Sozialform
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
Umwelt- und Klimavorteile
von Recyclingpapier
Herstellungsprozesse
Recycling- und Frischfaser-
papier
Papiermülltrennung
Die Schülerinnen und
Schüler lernen die Vorteile
von Recycling papier für
Umwelt und Klima kennen.
Die Schülerinnen und
Schüler lernen die
Herstellungsprozesse für
Recycling- und Frischfaser-
papier kennen.
Die Schülerinnen und
Schüler lernen, welche
Papierprodukte Altpapier
und welche Restmüll sind.
Station Recycling papier ist gut fürs Klima!
Station Papierherstellung
Station Restmüll oder Altpapier?
Plenum/ LehrvortragPapierverwendung im
Alltag, Papierverbrauch,
Zusammenhang Papier und
Holz, Bäume und ihre
Bedeutung für das Klima
Die Schülerinnen und
Schüler setzen sich damit
auseinander, wann und wo
Papier verwendet wird. Sie
erfahren, warum Bäume für
das Klima von Bedeutung
sind.
Papiergebrauch und Holz
Rasende Reporter Die Schülerinnen und
Schüler tauschen ihr
Vorwissen über die
Papierproduktion aus.
Themenbezogenes
Kennenlernspiel
Plenum
Produktion von
Recyclingpapier als
Klimaschutzmaßnahme
Plenum/ LehrvortragDie Schülerinnen und
Schüler erfahren, dass sie
durch die Verwendung von
Recyclingpapier das Klima
schützen können.
Einführung
Kurzüberblick, 5.–6. Klasse
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UnterrichtseinheitRecyclingpapier ist gut fürs Klima!
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Die Schülerinnen und Schüler sitzen im Stuhlkreis und erhalten eine Einführung in das
Thema Recyclingpapier. Sie erfahren, was Recyclingpapier ist, woran man es erkennt und
warum Recyclingpapier gut für das Klima ist.
Unter der Rubrik Hintergrundinformationen fi nden sich Zahlen und Fakten rund
um das Thema Papier, die zur Einführung verwendet werden können.
Alle Schülerinnen und Schüler bekommen die Vorlage Rasender Reporter CD mit Fragen
zum Thema Recyclingpapier. Zu jeder Frage suchen sie sich jemanden aus der Gruppe,
der diese mit „Ja“ beantworten kann und seinen Namen unter die Frage schreibt. Dazu
haben sie drei Minuten Zeit. Jeder darf nur einmal auf jedem Frage bogen unterschreiben
und selbstverständlich nicht auf dem eigenen. Im Anschluss erklären zwei Schülerinnen
und Schüler die Begriffe Recycling und Blauer Engel.
Baustein Einführung
5 Minuten
Baustein
Rasende Reporter5 Minuten
Durchführung, 5.–6. Klasse
Baustein Ziel Inhalt Sozialform
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
Plenum
Papierherstellung
Aufl ösung der Aufgaben,
Handlungsmöglichkeiten
zum Papier sparen
Die Schülerinnen und
Schüler stellen aus
Altpapier selbst Papier her.
Das Produkt können sie mit
nach Hause nehmen.
Die Schülerinnen und
Schüler erfahren die
Lösungen ihrer Aufgaben
und lernen Möglichkeiten
kennen Papier zu sparen.
Station Papier selbst recyceln
Auswertung
Station Siegel-Dschungel
Die Schülerinnen und
Schüler lernen Recycling-
produkte zu erkennen.
Vorstellen der verschiede-
nen Papier-Siegel
Gruppenarbeit/
Stationenlernen
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Vorbereitung
Für die Frage nach der Herkunft des Holzes muss man Folgendes vorbereiten: Von der
Vorlage Sprechblasen CD werden vier Sprechblasen ausgeschnitten und einzeln in vier
Toilettenpapierrollen gesteckt
Zurufabfrage
Die Schülerinnen und Schüler bekommen Fragen zum Thema gestellt.
Die Antworten werden auf einer Tafel oder einem Flipchart festgehalten.
> Welche Produkte aus Papier habt ihr heute schon verwendet?
Antworten: Schulhefte, Toilettenpapier, Fahrkarte etc.
> Wie viel Papier verbraucht jeder Bundesbürger pro Jahr?
Antworten: 226 Kilogramm pro Kopf und Jahr. Das entspricht dem Gewicht von acht
Schülerinnen und Schülern mit jeweils etwa 28 Kilogramm Gewicht.
Um diese Menge zu veranschaulichen, können sich acht Schülerinnen und
Schüler nebeneinander aufstellen.
> Die Schülerinnen und Schüler bekommen einen Ast oder ein Stück Holz gezeigt.
Was hat dieser Ast mit Papier zu tun?
Antwort: Papier wird aus Holz gewonnen.
> Wie viel Holz verbraucht jeder von uns am Tag für Papier?
Antwort: 620 g pro Tag
> Warum sind Bäume und Wälder so wichtig für unser Klima?
Antwort: Das Gas Kohlenstoffdioxid entsteht zum Beispiel beim Autofahren oder
beim Fliegen mit dem Flugzeug. Die Bäume nehmen das Gas auf und verwandeln
es in Sauerstoff, den wir zum Atmen brauchen. Wenn es jedoch zu viel von diesem
Gas gibt, können die Wälder das nicht mehr bewältigen. Das ist schädlich fürs
Klima. Deshalb sind Wälder für das Klima und für uns ganz wichtig.
Erklärung des Treibhauseffektes mit Schaubildern CD , Grafi k Fotosynthese und
Schaubilder zum Klimawandel CD zeigen und erklären.
> Wo kommt das für die Papierherstellung notwendige Holz her?
Zur besseren Erläuterung liegt die Weltkarte in der Mitte des Stuhlkreises auf dem
Boden. Ein Kind setzt die Spielfi gur als Orientierungshilfe auf Deutschland. Dann
raten die Schülerinnen und Schüler, aus welchen Ländern das meiste Holz für die
Papierproduktion kommt. Auf die richtig geratenen Länder werden die vorbereite-
ten Toiletten papierrollen gestellt. Die richtigen Antworten lauten: Indonesien,
Schweden, Kanada und Brasilien.
Baustein Papier gebrauch
und Holz10 Minuten
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Baustein Station
Recyclingpapier ist gut fürs Klima!
10 Minuten
Baustein Station
Papierherstellung10 Minuten
Baustein Station Restmüll
oder Altpapier?10 Minuten
Vorbereitung
Das Puzzlevorlage Recyclingpapier ist gut fürs Klima! CD ausdrucken, in 10 Teile
zerschneiden und diese durcheinander auf den Tisch legen.
Puzzle
Die Schülerinnen und Schüler setzen gemeinsam das Puzzle zusammen und
beantworten anschließend die Fragen zu Recyclingpapier auf dem Arbeitsblatt CD .
Zu dieser Station gehören die Vorlagen Papierherstellung aus Altpapier und Papier-
herstellung aus Holz CD . Die Lehrkraft schneidet vor der Unterrichtseinheit die
Hinweiskästen und Pfeile aus und legt sie mit den Materialien zur Papierherstellung
auf den Tisch. Die Schülerinnen und Schüler können die verschiedenen Herstellungs-
prozesse besser unterscheiden, wenn sie auf unter schiedlich farbigem Papier
gedruckt sind.
Aufgabe 1
Die Schülerinnen und Schüler bringen an der Station die einzelnen Schritte der
Papierherstellung für Papier aus Altpapier und für Papier aus Holzfasern in die
richtige Reihenfolge und tragen das Ergebnis auf dem Arbeitsblatt Papierherstellung
(5.–6. Klasse) CD ein.
Aufgabe 2
Danach beantworten die Schülerinnen und Schüler die drei Fragen auf dem
Arbeitsblatt zum Bleichverfahren und der Wirkung von Chlor.
Aufgabe 1
Auf dem Tisch liegen die Vorlagen mit „Altpapier“ und „Restmüll“ CD sowie zehn
Gegenstände aus Papier. Die Schülerinnen und Schüler entscheiden nun gemeinsam,
wie die Gegenstände entsorgt werden können: Gehören sie ins Altpapier oder in den
Restmüll? Eine kurze Erläuterung, welches Papier wie entsorgt wird, fi nden die Schüle-
rinnen und Schüler auf dem Arbeitsblatt Restmüll oder Altpapier (5.–6. Klasse) CD .
Lösung Restmüll:
Pappteller, Kaffeefi lter, Backpapier, Bonbonpapier, zerknülltes Taschentuch
Lösung Altpapier:
Zeitschrift, Zeitung, Karton, Papiertüte, Schulheft
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Aufgabe 2
Die Schülerinnen und Schüler überlegen sich drei Möglichkeiten,
wie sie Papier einsparen können.
Aufgabe 3
Die Schülerinnen und Schüler notieren nun drei Produkte aus Recyclingpapier, die sie
statt Papierware aus Frischfasern verwenden könnten.
Vorbereitung
Zunächst wird die Vorlage Siegel-Dschungel CD ausgedruckt und die Kärtchen mit den
jeweiligen Siegeln und Erklärungen ausgeschnitten, gefaltet, geklebt und wenn möglich
laminiert. So entstehen 14 Kärtchen mit einheitlicher Rückseite für ein Gedächtnisspiel.
Auf dem Arbeitsblatt Siegel-Dschungel CD bearbeiten die Kinder folgende Aufgaben:
Aufgabe 1
Die Schülerinnen und Schüler ordnen jeweils ein Abbildungs- einem Textkärtchen zu.
Es entstehen sieben Kartenpaare.
Aufgabe 2
Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen auf dem Arbeitsblatt zu
Schulheften aus Recyclingpapier.
Aufgabe 3
Die Schülerinnen und Schüler können nun mit den Karten das Gedächtnisspiel spielen.
Vorbereitung
Für die Station sollte die Lehrkraft bereits am Vortag einen Papierbrei anrühren, damit
er über Nacht gut durchweichen kann. Hierzu werden ungefähr zwei Doppelseiten einer
Zeitung zu kleinen Papierschnipseln zerrissen, mit einem halben Liter heißem Wasser
übergossen und kräftig verrührt. Am nächsten Tag wird die eingeweichte Papiermasse
mit einem Pürierstab oder Mixer zerkleinert, bis ein fl üssiger Brei ohne Klumpen ent-
steht. Wenn der Brei zu fest wird, kann Wasser dazugegeben werden.
Der Papierbrei ist im Kühlschrank etwa drei Tage haltbar.
Papierschnipsel aus farbigen Servietten färben
den Papierbrei bunt
Baustein Station
Siegel-Dschungel10 Minuten
Baustein Station Papier
selbst recyceln10 Minuten
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Neben dem Papierbrei werden für den Baustein noch die übrigen Materialien wie
Ausstechformen etc. benötig und die Tischvorlage Papierherstellung CD . Sie sollten
bereits vor Beginn der Übung auf die Arbeitstische verteilt werden.
Durchführung
Die Schülerinnen und Schüler lesen die Tischvorlage durch. Danach nimmt sich jeder
ein Schwammtuch und legt eine Ausstechform darauf. Mit einem kleinem Löffel wird
der Papierbrei vorsichtig so in die Form gefüllt, dass der Boden ungefähr einen
Millimeter bedeckt ist.
Überschüssiges Wasser wird mit einem weiteren Schwammtuch vorsichtig abgetupft.
Nachdem das Papier angetrocknet ist, lösen die Schülerinnen und Schüler die Form
und legen die kleine Papierform auf Zeitungspapier zum Trocken. Dabei muss viel-
leicht am Rand mit dem Löffel etwas nachgeholfen werden, um das Papier aus der
Form zu lösen.
Die Lehrkraft bespricht nun mit allen Schülerinnen und Schülern die Antworten auf
den Arbeitsblättern. Die Ergebnisse stellt jeweils die Gruppe vor, die als letzte an der
Station war.
Die Antworten zur Aufgabe 2 von Station Restmüll oder Altpapier? sollten zuletzt
besprochen werden. Die ausgedruckten Handlungsalternativen CD werden für alle gut
sichtbar aufgehängt.
Baustein Auswertung
10 Minuten
> Papierverbrauch gesamt in Deutschland 2009: 18,5 Millionen Tonnen (pro Kopf: 226 kg)
> Papierverbrauch weltweit 2008: 391 Millionen Tonnen (pro Kopf: 58 kg)
> Gemeinsam können die Schülerinnen und Schüler einen Plan erstellen, wie sie in der Klasse künftig gemeinsam Papier sparen können.
> Gemeinsam können sie auch einen Brief oder ein Plakat für die Schulleitung, die Lehrer oder die gesamt Schülerschaft verfassen, in dem sie Vorschläge machen, wie die ganze Schule Papier einsparen und mehr Altpapier verwenden kann.
Hintergrund-informationen
Nachbereitung
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> Beim Gesamtverbrauch 2008 lagen wie in den Vorjahren dieselben vier Länder vorn:> USA mit 81 Mio. Tonnen (pro Kopf 266 kg)> China mit 79 Mio. Tonnen (pro Kopf 59 kg)> Japan mit 30 Mio. Tonnen (pro Kopf 242 kg)> Deutschland mit 20 Mio. Tonnen (pro Kopf 251 kg)
> Beim Pro-Kopf-Verbrauch rangierte Deutschland 2008 mit 251 kg wie im Vorjahr auf Rang sechs. Spitzenreiter beim Pro-Kopf-Verbrauch waren Belgien und Luxemburg.
> Die Einsatzquote von Altpapier in der Papierproduktion lag 2009 bei 71 Prozent, 2008 noch bei 68 Prozent.
> Zellstoff-Importe nach Deutschland: Schweden ist Hauptlieferant für Zellstoff. Weitere wichtige Importländer sind Brasilien und Finnland. Aber auch aus Uruguay und Chile kommt immer häufi ger Zellstoff.
Quelle: Verband Deutscher Papierfabriken (vdp): Leistungsbericht Papier 2010, Bonn.
> Weltkarte der Bundeszentrale für Politische Bildung www.bpb.de, Rubrik Publikationen/Karten
> Initiative 2000plus: www.treffpunkt-recyclingpapier.de
> Verbraucherzentrale Nordrhein-Westfalen: www.vz-nrw.de, Rubrik Haushalt & Garten/Ökoprodukte
> Verbraucherallianz „fürs klima“: www.verbraucherfuersklima.de, Rubrik Wohnen & Konsum/Konsum
> Website zu Recyclingpapier der Umweltschutzorganisation Robin Wood: www.paperwatch.info
> Blauer Engel: www.blauer-engel.de
> Ifeu Institut Heidelberg im Auftrag der Initiative Pro Recycling-papier (2006): Ökologischer Vergleich von Büropapieren. www.initiative-papier.de, Rubrik Infobüro/Downloadbereich der IPR
> Initiative Pro Recyclingpapier: www.papiernetz.de
> Verband Deutscher Papierfabriken (vdp): Jährliche Leistungsberichte kostenpfl ichtig erhältlich unter www.vdp-online.de, Rubrik Publika-tionen
Weiterführende Informationen
verbraucherfuersklima.de
UnterrichtseinheitRecyclingpapier ist gut fürs Klima!
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