Sozialisierung durch Singen Das hessische Primacanta-Programm und KiSINGa im Landkreis Northeim

Ausgangspunkt:

 Singen gehört zum Menschen

 Singen ist aus dem Alltag verschwunden – auch aus Familie, Kindergarten und Schule.

  „Singen ist das Fundament zur Musik in allen Dingen“ - der Archimedische Punkt der Krise der musikalischen Bildung

 Musikalische Bildung ist auch für Hochschulen der Ast, auf dem wir sitzen

Was ist Primacanta?

 Konzept zur nachhaltigen Vermittlung der Prinzipien des „Aufbauenden Musikunterrichts“ an Grundschullehrende

Daten zu Primacanta in Frankfurt

 Ein gemeinsames Vorhaben der „Crespo Foundation“ und der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt am Main (HfMDK)

 Schirmherren: Wise Guys und Oberbürgermeisterin Petra Roth

 Dauer: 2008 – 2012

 Abschluss 2012 – Deutsches Chorfest in Frankfurt

 Stand 2010: 52 von 56 Grundschulen, ca. 120 LehrerInnen

 Volumen ca. 1 Mio.€ für das Gesamtprojekt

Ziele von Primacanta

  Kein Projekt sondern nachhaltige Veränderung

  Wir erreichen alle Kinder

  Nicht Wissen vermitteln sondern Erfahrung ermöglichen

  Alle Kinder sagen „ich kann singen – und ich singe gern!“

  Übertragbarkeit und Weitergabe unserer Erfahrungen

Aufbauender Musikunterricht

  Didaktisches Stufenmodell zur nachhaltigen Entwicklung der musikalischen Kompetenz der Kinder (zunächst 3. und 4. Klassen)

  Lustvolles Singen und Musizieren steht im Vordergrund

  Entwickelt von Musikpädagogen bundesdeutscher Musikhochschulen:

u.a.: Prof. Dr. Werner Jank (HfMDK Frankfurt), Prof. Dr. phil. Stefan Gies (MHS Dresden), Prof. Gero Schmidt-Oberländer (MHS Weimar) in enger Kooperation mit Prof. Dr. Mechtild Fuchs (PH Freiburg)

  Lehrbücher (Grundschule sowie Sek I) im Helbling Verlag erschienen

Ansatzpunkt: Aufbauender Musikunterricht

Der Aufbau tonaler Kompetenz erfolgt in mehreren Stufen:

Umsetzung von Primacanta: Fortbildung und Beratung der Lehrer

  Gesamtes Konzept vom Lehrer her gedacht (Unterrichtsausfall etc.)

  2-jährige Fortbildung und musikpädagogische Beratung der Musiklehrenden

  Ausbildung von 25 Coaches aus dem Kreis der Musikpädagogen

  zweitägiges Einführungsseminar für Musiklehrende (Fachlehrende und kompetent fachfremd Lehrende) der teilnehmenden Schulen

  pro Jahr: 3-4 Hospitationen mit Beratung und Teamunterricht von Musiklehrendem und Coach

  pro Jahr: 4 Themen-Meetings (1 Tagesveranstaltung) zur Vorbereitung des bevorstehenden Quartals

Umsetzung von Primacanta: was sonst noch wichtig ist:

 „Tandem-Lösung“ für Schulen ohne Fachlehrer in Kooperation mit der Musikschule Frankfurt

 Fachnahe Lehrer

 Öffentliche Präsentationen (Römerberg, Zoo, Struwelpeter, Oper)

 Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation

Nachhaltigkeit schaffen

 Nicht Schüler unterweisen sondern Lehrer qualifizieren

  Lehrerausbildung umstellen

  Tandemmodell absichern (Musikschule)

 Weiterbildungsangebote schaffen

 Strukturen in Frankfurt ausbauen und vernetzen (Stadtteilchöre, Anschluss nach unten und oben, Netzwerk: Erlebnis Musik,...)

Perspektiven

 Ein Modell für Kinder von 3 – 12 (Kooperation mit dem DCV)

 Ausweitung auf Hessen

 AMU als Antwort auf die schwierige Situation in der Grundschule?

 Interesse aus anderen Bundesländern

Ansprechpartner Felix Koch, Projektleiter

Annette Marke, Projektmanagement

Tel.: 069 – 271 07 95 20 Fax: 069 – 271 07 95 10

Primacanta – Jedem Kind seine Stimme Haus am Dom Domplatz 3 60311 Frankfurt am Main

www.primacanta.de

Interkommunales Modellprojekt zur Förderung

lebendigen Singens von Kindern im Kindergarten

Projektgebiet: Hardegsen – Moringen – Nörten-Hardenberg

(Landkreis Northeim, Niedersachsen)

Landkreis Northeim

Projektgebiet

Projektträger: Sing-Akademie Hardegsen

•  Adressaten Bis zu 12 Kindergärten à 2 Gruppen

•  Kernziel Regelmäßiges, angeleitetes Singen von Kindern im Kindergarten

•  Handlungsebenen - Modellunterricht mit Kindergruppen - Weiterbildung für Erzieher(innen) - Transfer in die Praxis

•  Projektzeitraum - 01. September 2009 bis 31. August 2012 - Projektphasen A und B je 18 Monate

Auf einen Blick

Konzept

Ergänzende Maßnahmen - Liederkanon und Liederblätter - KiSINGa-Singfest - Wissenschaftliche Begleitevaluation

Handlungsebenen - Modellunterricht - Weiterbildung - Transfer

Inhalte und Ziele Projektprinzipien

Grundannahmen - Kindergärten - Kinder - Erzieherinnen

Projektidee

SINGEN

Modellunterricht mit Kindergruppen

Transfer in die Praxis

Weiterbildung für

Erzieher(innen)

Handlungsebenen

Handlungsebenen

1. Modellunterricht mit Kindergruppen Singen unter professioneller Anleitung gesangspädagogischer Fach- kräfte der Sing-Akademie Hardegsen in Kooperation mit den beteiligten Kindergärten und Erzieher(innen).

2. Weiterbildung für Erzieher(innen) Kontinuierliche Weiterbildung für Erzieher(innen) zum Thema „Singen mit Kindern“ (Umgang mit der eigenen Stimme, Methodik der Liederarbeitung, musikalisches Basiswissen).

3. Transfer in die Praxis Zeitnah zum Modellunterricht und zur Weiterbildung werden die Lerninhalte des Projektes in den beteiligten Kindergärten umgesetzt, Erprobt und verbessert.

Liederblätter

Liederblätter

1. KiSINGa-Singfest am 06. Juni 2010

Plenum Teilgruppe

Singfest

Einschätzungen zum Selbstkonzept

Erzieherurteil Elternurteil

Wissenschaftliche Begleitevaluation

Kompetentes Fachpersonal

Kontinuierliche Intervention

Drei Handlungsebene

n

Wertbildende Faktoren