Themenorientierte Projekte

Organisationsmodelle

Präsentation von

Alexander HermannFachberater Landkreis Schwarzwald-BaarFrank WeilerFachberater Landkreis Rastatt

hermann.huefingen@web.de & weilerf@gmx.de

BORSWVRSETA

Themenorientierte Projekte

Neue FächerParadigmenwechsel

Von der Inhaltsorientierung zur KompetenzorientierungNWA & EWG

Neue Elemente der Leistungsmessung

GFS; FiÜ; Eurokom; FüK bzw. KP

Wandel im Bildungsplan

hermann.huefingen@web.de & weilerf@gmx.de

Technisches Arbeiten

SozialesEngagement

WirtschaftVerwaltung

Recht

Berufs-orientierung

an Realschulen

Grundlagen der TOPe

Themenorientierten Projekte =

Eigenständige Unterrichtskategorie

TOPTA

TOPSE

TOPWVR

TOPBORS

Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9z.B.:

Projektorientiertes Arbeiten

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Die Schülerinnen und Schüler

legen sich auf ein Vorhaben fest;

planen ihr Vorhaben und vereinbaren Arbeitsaufträge;

führen diese verantwortlich aus;

bewerten ihre Arbeitsergebnisse;

präsentieren den gesamten Prozess ihrer Arbeit;

evaluieren ihre Erfahrungen.

Planung

Initiative

Durchführung

Bewertung

Präsentation

Evaluation

Arbeitsweise in den TOP

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

erarbeiten Inhalte aus den Kompetenzbereichen und erhalten grundlegende Informationen

Projektorientiertes Arbeiten

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Gründe für ein Organisationsmodell

Die Verknüpfungen der Themenorientierten Projekte mit der Fächerübergreifenden Kompetenzprüfung machen ein tragfähiges Organisationsmodell notwendig.

Nach der Verwaltungsvorschrift vom 29. Juli 2007 im KuU S. 125-128 wird zumindest für das TOP SE und TOP BORS ein organisatorisches Gesamtkonzept voraus-gesetzt..

Die Organisationsmodelle sind die Grundlage für die Durchführung der TOPe und bilden damit deren Fundament.

§

Projekt-orientiertes

Arbeiten

Organisationsmodelle

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

Projekt-orientiertes

Arbeiten

Organisationsmodelle

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

Projekt-orientiertes

Arbeiten

Organisationsmodelle

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

Planung

Initiative

Durchführung

Bewertung

Präsentation

Evaluation

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

Planung

Initiative

Durchführung

Bewertung

Präsentation

Evaluation

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

Planung

Initiative

Durchführung

Bewertung

Präsentation

Evaluation

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

Planung

Initiative

Durchführung

Bewertung

Präsentation

Evaluation

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

Planung

Initiative

Durchführung

Bewertung

Präsentation

Evaluation

ThemenorientiertesGrundlagenwissen

Pro

jekt

arb

eit

TOP TA TOP SE TOP WVR TOP BORSFächerübergreifendeKompetenzprüfung

„An den Schulen vor Ort werden in der Fachkonferenz, Gesamtlehrerkonferenz und Schulkonferenz und gegebenenfalls in Arbeitsgruppen die schulspezifischen Konzeptionen, Inhalte, Zuständigkeiten und Zeitfenster für die Jahresplanung festgelegt. Hierzu ist der Elternbeirat anzuhören.Auf Grundlage einer schulischen Gesamtkonzeption wird die Vorbereitung und Organisation … durchgeführt.“

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Rahmenbedingungen für ein Organisationsmodell

Bei der Planung der Themenorientierten Projekte müssen verschiedenen Faktoren berücksichtigt

werden

RäumlicheBedingungen

PädagogischeAspekte

Fachliche Aspekte

PersonelleBedingungen

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Organisationsmodelle

Drei verschiedene Organisationsmodelle werden praktiziert

Integrations- bzw.Leitfachmodell

BlockmodellDeputatsgesteuertes

Modell

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Integrations- bzw. Leitfachmodell

Integrations- bzw.

Leitfachmodell

Zuständig sind die

Klassen- bzw. Leitfachlehrer

mit den Klassenkonferenzen

Die Klassen- bzw.

Leitfachlehrer berufen

die Klassenkonferenz ein.

Die Klassenkonferenz

verteilt 72 Stunden auf die

verschiedenen Fächer.

März

Ablauf des SchuljahresTOP BORS

72 TOPe - Stunden in die verschiedenen Fächer integriert

JuliJuniMaiApril

FebruarJanuarDezember

NovemberOktoberSeptember

EWGDeutschMathematikusw.

z.B.:

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Stundenverteilung im TOP BORS

TOP BORS

Auf dem Weg

zur persönlichen Berufswahlreife

Betriebspraktikum

Deutsch:z.B. Bewerbungsunterlagen erstellen, Rechte/Pflichten im Ausbildungsvertrag 10

NuT; MUM; F:z.B. Betriebsregeln, Betriebsaufbau, Unfallverhütung,

8

Religion / Ethik:z.B. Berufliche Interessen und Fähigkeiten, Berufs- und Lebensziele

4

Mathematikz.B. Erstellen & Interpretieren von Schaub.

4

EWGz.B. Anforderungs-/ Fähigkeitsprofile schulische Bildungsgänge & Teamprojekt

16

ITGz.B. Präsentationstechniken,Bewerbungsunterlagen aufbereiten

6

24Leitfach: EWG

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Deputatsgesteuertes Modell

Deputatsgesteuertes

Modell

Zuständig sind die

Fachschaften

Fachschaften beschließen

„das Abgeben“ von Stunden

an die TOPe.

2 Kontingentstunden

werden pro TOP benötigt

1 Kontingentstunde =

36 Jahresstunden

JuliJuniMaiApril

MärzFebruarJanuarDezember

NovemberOktoberSeptember

Ablauf eines SchuljahresTOP WVR

2 TOPe- Stunden pro Schulwoche

TOP WVR z.B.:

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Stundenbedarf Deputatsgesteuertes Modell

Zur Umsetzung der TOPe werde maximal 8 Wochenstunden (je nach Beurteilung der Praktika) benötigt um die TOPe als „eigenständiges Fach“ mit entsprechendem „Fachlehrer“ zu installieren

TOP TA 2 WochenstundenTOP SE 1 Wochenstunden + SozialpraktikaTOP WVR 2 WochenstundenTOP BORS 1 Wochenstunde + BetriebspraktikaBedarf: 6 Wochenstunden

Diese bis zu 8 Wochenstunden müssen aus der Kontigentstundentafel herausgelöst werden. Der kleinste Bruchteil beträgt ½ Wochenstunde

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Blockmodell

Blockmodell

Zuständig ist das

Planungsteam

mit den Projektleitern

Das Planungsteam und

die Projektkoordinatoren

arbeiten den

Organisationsplan aus.

Möglich sind Projekt-

wochen oder Projekttage.

JuliJuniMaiApril

MärzFebruarJanuarDezember

NovemberOktoberSeptember

Ablauf eines SchuljahresTOP WVR

3-4 Projektwochen mit insgesamt72 Unterrichtsstunden

TOP WVR in Projektwochen z.B.:

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Deputatsgesteuertes

ModellBlockmodellLeitfachmodell

Vorteil:

Spezialisierung auf ein TOP

Geringer organis. Aufwand

Kontinuierliche Projektarbeit

Feste Verantwortlichkeiten

Vorteil:

Kontinuierliche Projektarbeit

Mäßiger organis. Aufwand

Integration in die Fächer

Vorteil:

Spezialisierung auf ein TOP

Beteiligung aller Lehrer

Beteiligung der Fächer

Begrenzung der TOPe Zeit

Nachteil:

Hohes Konfliktpotential

Keine Integration in die Fächer

Nachteil:

Beteiligung an vielen

Projekten/Konferenzen

Kaum Spezialisierung

Kein zeitlicher Rahmen

Nachteil:

Hoher organis. Aufwand

Keine Integration in die Fächer

Beschränkung der Projekte

Raum- bzw. Personalbedarf

Vor- & Nachteile

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Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit!

In Zusammenarbeit mit und Dank an…

…Rainer Beha…Monika Wenger

Alexander HermannRealschule DonaueschingenFachberater am Landratsamt Schwarzwald-Baar

&

Frank WeilerRealschule GaggenauFachberater am Landratsamt Rastatt