Vocational Education and Training (VET)

goes abroad

Konzepte und Perspektiven

Friedhelm Schütte

Agenda

1. Vorbemerkung(en)2. Ausgangslage … Daten & Fakten3. Worüber reden – Objektbereich?4. Bildungspersonal und

Berufsbildungsexport5. … ein kurzes Fazit

Vorbemerkung(en) …

Akteure:• BMBF

• BIBB

• AHK / IHK / HK / …

• Unternehmen

• Univ. / Hochschulen

• EU (EQF, DQR)Berlin 1998

„Aber ich stehe zum dualen System und zum Meister. Ein deutscher Meisterbrief ist eine Qualifikation, die sich nicht zu verstecken braucht.“(Martin Schulz: Berliner Zeitung v. 4./5. Oktober 2014, S. 7)

‚Internationaler Wissenschaftstransfer und Berufs-bildungskooperation sind i.S. einer nachhaltigen Wettbewerbsfähigkeit unmittelbar miteinander verbunden.‘(Prof. Johanna Wanka: BMBF-Tagung „Wissen global vernetzen“; Berlin, 2. Okt. 2014)

Statement:

Daten & Fakten [2]

• 125 AHK-Standorte in mehr als 85 Ländern auf allen fünf Erdteilen („VETnet“) / ZDH aktiv, dito …

• BMBF stellt 10 Mio. € für die Jahre 2013/14 via „Zentralstelle“ (BIBB) für die internationale Berufsbildungskooperation bereit 30 Regionen

• Bi-nationale Abkommen zw. Ländern & Kammern• Jugendarbeitslosigkeit in Spanien ca. 50% …• BMBF- Initiative „iMove“ bspw. …

Quellen: www.ahk.de / www.kibb.de / www.bmbf.de / BIBB-Datenreport 2014, passim;

LEONARDO DA VINCI: Teilnehmende in der Erstausbildung (1995-2013)

Quelle: Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2014, S. 436

Vorberufl. Bildung /Orientie-rung …

Duales System

… „Alternance“… „Export“

Worüber reden? – Objektbereich?

Berufl. Weiter-bildung

© Schütte 2014„doppelte Dualität“ / qual. Bildungspersonal

Bildungspersonal & „Berufsbildungs-Export“ – vier Thesen [4]

1. Strukturen & Traditionen sind nicht übertragbar ...

2. Spezifik der „Branchen“ verlangt divergente Lösungen …

3. „Alternance“: Lernortkooperation im Ausland neu definieren …

4. … ohne qualifiziertes Berufsbildungspersonal kein nachhaltiger „Export“ ...

… drei Diskurs thematisieren:

Internationale Berufsbildungskooperation

Strukturen & (Arbeits-) Kulturen

© Schütte 2014

Berufskonzept & Curricula

Personalentwick-lung & Teaching

Ebenen der Berufsbildungskooperation1. Analyse der IST-Situation …2. Exploration … (Branchen)3. Mobilität / „vor Ort“ ( AHK) …4. Vernetzung …5. Institutionelle Partnerschaften

…6. Personalentwicklung …7. Strategische Partnerschaften

…© Schütte 2014

Kurzes Fazit – drei ‚Botschaften‘

… internationale Herausforderung annehmen …

… realistischen Blick auf Bildungskulturen / Bildungstraditionen sowie Branchen werfen ...

… Bildungspersonal als wichtigste Ressource & (General-)Schlüssel für die Berufsbildungs-kooperation erkennen …

Recherche von Kooperationspartnern

Auf Kontakte zurückgreifen

Persönliche Kontakte

Netzwerke

Branchen-kontakte

Positive Weiter-

empfehlung

Recherchen durchführen

Internet

Branchen-blätter

Relevante Datenbanken

Fachliteratur

Networking

Delegations-reisen

Besuch relevanter

Messen u. ä. Veranstalt-

ungen

Teilnahme an Business

Stammtischen

Experten hinzuziehen

Beratungs-unternehmen

Etablierte Berufsbildungs-

exporteure

Branchen-experten

Quelle: Eigene Darstellung / MOEZ

Mobilitätsförderung 2013 im Rahmen des Programms Leonardo Da Vinci

Antragsrunde 2013 LEONARDO DA VINCI Mobilität beantragt/bewilligt

Zahl der Projekte beantragt

Zahl der Projekte bewilligt

Zahl der Teilnehmer beantragt

Zahl der Teilnehmer bewilligt

Budget beantragt in Mio. €

Budget beantragt in Mio. €

Erstaus-bildung

543 527 16.704 15.939 25,8 25,8

Personen am Arbeits-markt

97 77 3.388 2.286 8,7 7,6

Fachkräfte in der Berufs-ausbildung

80 76 2.206 2.041 2,5 2,5

Insgesamt 720 680 22.298 20.266 37,0 35,9

Quelle: Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2014, S. 436