Schulprogramm...- Mu Keyboardspiel - WP WAT Wohnführerschein mehrere Stunden bis ganz-tägig...

GEORG-KLINGENBERG-SCHULE

INTEGRIERTE SEKUNDARSCHULE

Alberichstraße 24, 12683 Berlin 030-5143537 [email protected]

Schulprogramm

Fortschreibung / Stand September 2017

Schulprogramm der Georg-Klingenberg-Schule Fortschreibung

Stand 09/17 2

Impressum: Georg-Klingenberg-Schule (ISS) Berlin, Bezirk Marzahn-Hellersdorf Alberichstr. 24 12683 Berlin Tel.: 030/51 435 37 Fax.: 030/51 435 57 Mail: [email protected] Direktorin: Sibylle Fricke stellv. Direktorin: Grit Ambrosius Autorinnen: Grit Ambrosius, Sibylle Fricke nach Zuarbeit durch die Jahrgangsteams und Fachbereiche.


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K wie Kommunikation – gemeinsame pädagogische Grundsätze und

Kooperation mit außerschulischen Partnern L wie Lernmethoden – methodisch abwechslungsreicher, schülerorientierter,

zeitgemäßer und lebensnaher Unterricht I wie Informationstechnik (und Innovation) – täglicher Einsatz von neuen

Medien beim Lernen und Lehren N wie Naturwissenschaften und Technik – unser bewährtes Schulprofil

G wie Gemeinschaft – Teamarbeit, Feste, Projekte, Schüleraustausch

E wie Energie – eine zukunftsorientierte Herausforderung und Ressource

N wie Neugierde – Kreativität, Selbstständigkeit und Wissensdurst als Reagenz

unseres Handelns B wie Berufsorientierung – Vorbereitung auf die Zukunft

E wie Elternarbeit – Zusammenarbeit als Voraussetzung für schulische Erfolge

R wie Respekt – gegenseitige Wertschätzung als Grundlage unseres Handelns

G wie Ganztagsangebote – den Unterricht ergänzende individuelle Forderung

und Förderung


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Inhaltsverzeichnis

Vorwort 1. Chronik 2. Ausgangslage und Rahmenbedingungen der Schule 2.1. Schulprofil 2.2 Rhythmisierung 2.3 Möglichkeiten und Erfordernisse der ISS

2.3.1 Individuelles Lernen 2.3.2 Duales Lernen 2.3.3 Ganztag 2.3.4 Kooperationen 2.4 Schülerschaft 2.4.1 Struktur 2.4.2 Schullaufbahnergebnisse 2.5 Ressourcen

2.5.1 Räumliche und sächliche Ausstattung 2.5.2 Personelle Ressourcen 2.6 Beteiligung von Schülerinnen und Schülern (SuS) 2.7 Zusammenarbeit mit Eltern

3. Pädagogische Leitsätze 3.1 Projekte zu den Leitsätzen 4. Aktuelle Entwicklungsschwerpunkte 4.1 Unterrichtsentwicklung: Durchgängige Sprachbildung 4.2 Erziehung: Trainingsraum und pädagogische Insel 4.3 Personalentwicklung: Klassenleitung im Tandem 5. Evaluation 6. Anhang


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Vorwort Gestiegene Anforderungen der Arbeitswelt, veränderte Familienstrukturen sowie das Wissen um den Wert der Gemeinschaft Gleichaltriger machen es erforderlich, Schule als ganzheitlichen Lernort zu betrachten und zu gestalten. Ein attraktives Ganztagsangebot und das Schaffen von Voraussetzungen, die individuelle Lernprozesse ermöglichen, sind dabei zwei wichtige Meilensteine. In unserer Schule sollen Kinder und Jugendliche lernen und wachsen, sich wohl fühlen und ausprobieren, sich als selbstverantwortliche, selbstwirksame und wertvolle Mitglieder der Schulgemeinschaft und der Gesellschaft erleben. Ihre angeborenen Fähigkeiten zur Einfühlung und zum sozialen Miteinander müssen Raum finden sich zu entfalten. Lehrer, Sozialarbeiter und Eltern bieten die Basis und den Schutz, die Reibefläche und das gute Vorbild, welches junge Menschen brauchen, um stark und verantwortungsbewusst ihr Leben zu gestalten, eigene Ziele zu finden und zu verwirklichen und auch dem Schwächeren die Hand zu reichen.


Stand 09/17 6

1. Chronik Angaben seit der letzten Fortschreibung(Februar 2012): 2011/12 Schulinspektion Konzeption Duales Lernen Netbookprojekt Projekt „Energie“ Umgestaltung Schulhof- Energiespielplatz Einführung Klassenrat Orientierungspraktikum im Jahrgang 8 2012/13 Besetzung der Fachleiterstellen Ma, NaWi, En, WAT Überarbeitung der schulinternen Curricula Erarbeitung des Differenzierungskonzeptes Umwandlung von Klassen in Lerngruppen Einrichtung einer Praxislerngruppe Bilanz-Ziel-Gespräche Projekt „Mit Verantwortung“ in Verbindung mit Ethikunterricht Gütesiegel Klimaschutz Studientag mit Eltern, Schülern, Lehrern- Regeln und Rituale Betriebspraktikum im Jahrgang 10 Sponsorenlauf 2013/14 Konzeption Differenzierung Fortsetzung Umgestaltung des Schulhofes Erweiterung des Schulnamens: Georg-Klingenberg-Schule Erarbeitung einer neuen Hausordnung Ganztagsprojekte: „Klingende Klingenberg“ und „Film“ 2. Evaluationsbericht 2014/15 Inkraftsetzung der Hausordnung 60-Minuten-Modell Soziales Lernen/Kompetenztraining Jhg 7 Modellversuch INKA III Projekt „Erasmus+“ 2015/16 Arbeitsgruppen schulische Höhepunkte Auszeichnungsveranstaltung zum Geburtstag GK Projektwoche „Buntes Berlin“ Modellversuch INKA III Projekt „Erasmus+“


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2016/17 Vorbereitung Implementierung RLP

Erarbeitung der Basiscurricula und des schulinternen Curriculums Konzeption Erziehung Konzeption Kennenlerntage 7 Konzeption BZG Konzeption jahrgangsübergreifende Praxislerngruppe (PLG) Erweiterung der Ganztagsangebote (Lernstudio, AGs) Willkommensklassen Modellversuch INKA III Projekt „Erasmus+“ Schullogo

2017/18 Implementierung RLP Konzeption Sprachförderung Konzeption Erziehung Modellversuch INKA III Projekt „Erasmus+“ Klassenleitungstandems

Schulinspektion Überlegungen zur Veränderung des Schulprofils

2. Ausgangslage und Rahmenbedingungen der Schule 2.1 Schulprofil Unsere Schule hat über viele Jahre ein naturwissenschaftlich-technisches Profil mit dem Schwerpunkt Informationstechnik entwickelt. Das bedeutet aktuell:

Verstärkung der Naturwissenschaften und WAT

ITG- Unterricht im Jahrgang 7

ITG- Unterricht im Jahrgang 8 integriert in WAT

Wahlpflichtunterricht in Naturwissenschaften, WAT und Informatik (Jahrgänge 9 und 10)

Projekt „Roberta“ im Wahlpflichtunterricht WAT

Computer-AG in den Jahrgängen 7 und 8 Darüber hinaus:

vielfältige Angebote im sprachlichen, künstlerischen und sportlichen Bereich

neu ab SJ 17/18 Wahlpflichtunterricht Gesellschaftswissenschaften (Jahrgänge 7 und 9)


Stand 09/17 8

2.2 Rhythmisierung 60 – Minuten – Modell täglich 5 Unterrichtsstunden (i.d.R. von 8:20 Uhr bis 14:40 Uhr) zwei halbstündige Hofpausen Ganztagsangebote ab 15:00 Uhr Sportunterricht ab 7:10 Uhr bzw. bis 16:00 Uhr möglich (s. Ressourcen) 2.3 Möglichkeiten und Erfordernisse der ISS Ziele: Förderung jedes einzelnen Schülers unabhängig von der Herkunft, ganzheitliche Entwicklung der Persönlichkeit, Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten, Leben von Demokratie, verantwortliches und selbstständiges Gestalten des eigenen Lebens Mittel: Individuelles Lernen Duales Lernen Ganztag

Kooperationen 2.3.1 Individuelles Lernen zentrale Herausforderungen:

Heterogenität der Schülerschaft (vom Schüler mit ausgeprägten Leistungsstärken und besonderen Begabungen bis zum Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf/erhöhtem Entwicklungsbedarf und SUS nichtdeutscher Herkunftssprache)

Veränderter Umgang mit Wissen (gesellschaftlicher Trend) Ziel: Alle SuS erreichen den für sie bestmöglichen Schulabschluss. (BOA, BBR, eBBR, MSA, MSA/OG) Differenzierungskonzept (siehe Anlage 1)


Stand 09/17 9

2.3.2 Duales Lernen Ziel: Vorbereitung des Übergangs in weiterführende Bildungsgänge und in die Berufs- und Arbeitswelt Konzeption zum Dualen Lernen (siehe Anlage 2)

2.3.3 Ganztag Ziele: Beitrag zur ganzheitlichen Bildung und Erziehung der Schüler/innen, Entwicklung von Schule zum Lebensraum durch die Einbeziehung unterschiedlicher Partner in die Bildungs- und Erziehungsarbeit Konzeption zum Ganztag (siehe Anlage 3)

2.3.4 Kooperationen

Kooperationen für sozialpädagogische Beratung und Unterstützung von SuS, LuL und Eltern, Projekte und die Durchführung von Ganztagsangeboten

pad – präventive altersübergreifende Dienste im sozialen Bereich – gGmbH Jugendfreizeiteinrichtung „Am Hultschi“ Freizeithaus „Am Balzerplatz“ Schlaufuchs

Kooperationen für eine anschlussfähige und individuelle Förderung der Schüler/innen und beim Übergang zwischen den Schulstufen und in die Berufsausbildung:

Ulmen – Grundschule Kiekemal – Grundschule Grundschule am Fuchsberg

Rudolf-Virchow-Schule (ISS mit gymnasialer Oberstufe) Max-Taut-Schule (OSZ Gebäude- und Umwelttechnik) Herrmann-Scheer-Schule (OSZ Wirtschafts- und Sozialwesen) Rahel-Hirsch-Schule (OSZ Gesundheit/Medizin)

Kids & Co g.e.V. – Verein zur Förderung von Kindern und Jugendlichen

Kooperationen für einen praxisnahen Unterricht

Vattenfall Europe Wärme AG/ Heizkraftwerke Berlin Gas/ Heizkraftwerk Klingenberg Kaufland AG – Filiale Märkische Allee


Stand 09/17 10

2.4 Schülerschaft 2.4.1 Struktur Gesamtschülerzahl Jungen/Mädchen

Klassen/ Lerngruppen Praxislerngruppe

sonderpäd. FB/ INKA

ndH Lmb BuT

Fehltage (ue) 1 – 10 11 – 20 21 – 40 über 40

Schuljahr 2011/12 335 210/125

13 (8 ISS, 5 OR)

28 9 61 27 1 1 3

Schuljahr 2012/13 357 239/118

11 4 1

28 6 54 28 3 1 2

Schuljahr 2013/14

362 244/118

8 8 2

12 10 23 29

31 5 6 3

Schuljahr 2014/15

339 240/99

4 11 2

8 10 22 25

36 3 2 0

Schuljahr 2015/16

341 243/98

– 15 2

19 17 14 58

47 6 4 2

Schuljahr 2016/17

374 247/127

14 - 1 (JÜ)

34 17 24 59

58 3 5 3

Schuljahr 2017/18

389 257/132

15 - 1 (JÜ)

40 49 23 52


Stand 09/17 11

2.4.2 Schullaufbahnergebnisse:

Jahr der Einschulung Empfehlungen

OG

ISS

Jahr des Abschlusses

2010 4 OG 83 OR 13 OH

2014

2011 5 98

2015

2012 7 72

2016

2013 2 74

2017

2014 3 71

2018

2015 3 87

2019

2016 5 85

2020

2017 3 101

2021

Prüflinge

ohne Abschluss BBR eBBR MSA MSA+

2014

99 (darunter drei Schüler mit Förderschwerpunkt Lernen)

6,9 %

9,9 %

11,9 %

22,8 %

46,5 %

2015

107 (darunter ein Schüler mit Förderschwerpunkt Lernen)

6 %

6 %

18 %

21 %

49 %

2016

79

4 %

10 %

23 %

33 %

30 %

2017

80

5 %

7,5 %

16,25 %

28,75 %

42,5 %


Stand 09/17 12

2.5 Ressourcen 2.5.1 räumliche und sächliche Ressourcen kreidefreie Schule Smart- und Whiteboards in allen Räumen Schulhaus 4 Etagen, nicht barrierefrei, Fachräume für Physik, Biologie, Chemie, Informatik(2), Bildende Kunst, Musik, 17 Unterrichtsräume, Essenraum, Mini-Cafeteria, Theaterraum, Bibliothek, Vorbereitungsräume (3), Freizeitraum mit Büro für Sozialpädagogen WAT- Zentrum 2 Etagen, nicht barrierefrei, Lehrküche, Holzwerkstatt, Metallwerkstatt, Elektrokabinett, Nähkabinett, Computerraum, BO-Raum Turnhalle mit Sportplatz Schulhof 2014 neu gestaltet Möglichkeiten zur aktiven Unterrichts- und Pausengestaltung (Schulgarten, Energiespielplatz) Probleme: Raumvorgaben der ISS nach wie vor nicht erfüllt fehlende Teilungsräume/Beratungsräume unzureichend großer Freizeitbereich Fremdnutzung von drei Unterrichtsräumen und Mitbenutzung des Essenraumes und der TH durch die benachbarte Grundschule mit Auswirkungen auf die Länge des Schultages und sportliche Ganztagsangebote


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2.5.2 personelle Ressourcen Lehrerinnen und Lehrer mehr als 30 Personen Durchschnittsalter: 52 Jahre Referendare zurzeit vier Referendare Quereinsteiger drei weiteres pädagogisches Personal zwei Sozialpädagoginnen eine Schulhelferin eine Schulassistentin Probleme: kein ausgebildeter Sonderpädagoge Arbeitsstrukturen Leitungsteam: Schulleitung Jahrgangsleiterinnen Fachleiterinnen/ Fachkonferenzleiter/innen Arbeitsauftrag: Steuerung des Schulalltages und

der schulischen Entwicklungsprozesse Arbeitsweise: Delegierter Meetingprozess Entscheidungsprozess

Teamregeln – Alignement Jahrgangsteams: aus Klassenleitungen Arbeitsauftrag: Bearbeitung jahrgangsspezifischer pädagogischer Themen Fachkonferenzen: Schiene I: Sprachen, Mathematik, Sport, Künste

Schiene II: Deutsch, Naturwissenschaften, WAT Schiene III: Informatik, Gesellschaftswissenschaften Fachleiterstellen in WAT, Ma, Nawi, En


Stand 09/17 14

Arbeitsaufträge: Curriculum Bewertung Lernerfolgskontrollen und Klassenarbeiten Unterrichtsmaterial Lernstandserhebungen/Vergleichsarbeiten Projekte und Wettbewerbe Fortbildung 2.6 Beteiligung von SuS Beteiligungsansätze: Gremienarbeit Präsentation der Georg-Klingenberg-Schule an den Grundschulen schulische Höhepunkte (Tag der offenen Tür, Festakt, Sponsorenlauf, Schulfest) Hofreinigung Das Bewusstsein für die Chancen von Beteiligung muss bei Lehrer/innen und Schüler/innen stärker werden, um die SuS zu demokratischem, verantwortungsvollem und selbstbestimmtem Handeln zu befähigen. 2.7 Zusammenarbeit mit Eltern Gremienarbeit schulische Höhepunkte (Tag der offenen Tür, Festakt, Sponsorenlauf, Schulfest) Unterstützung von Projekten Förderverein (finanzielle und personelle Unterstützung von Projekten und schulischen Höhepunkten)


Stand 09/17 15

3. Pädagogische Leitsätze

Unser Motto

Neugier wecken Wissen vermitteln

Verantwortung übertragen

Leitsatz 1

Wir schaffen im Unterricht für alle Schülerinnen und Schüler vielfältige Lernangebote, die ihrem Lernstand entsprechen.

Leitsatz 2

Wir nutzen verstärkt die neuen Medien.

Leitsatz 3

Wir bereiten auf den Übergang in die Berufsausbildung und andere weiterführende Ausbildungen vor.

Leitsatz 4

Wir erziehen zu verantwortungsbewusstem Handeln in unterschiedlichen Kontexten.

Leitsatz 5

Wir gestalten unsere Schule zu einem gemeinsamen Lern- und Lebensort und schaffen dadurch Strukturen, in denen sich die Schüler/innen mit der Schule identifizieren können.


Stand 09/17 16

3.1 Projekte zu den Leitsätzen Projekte zum Leitsatz 1

Wir schaffen im Unterricht für alle SuS vielfältige Lernangebote, die ihrem Lernstand entsprechen.

Projekte Aktionen Maßnahmen

Beschreibung zeitlicher Rahmen

Verantwortlichkeiten

Unterrichts-projekte, z.B.

- D/BK Gipsmasken - Bio/Ph Modellexperimente - D/Mu Ballade & Rap - Ch Kalkkreislauf - Ph Kraftwerksbesuch - Ch Waschmittel - Ch/Bio Alkohol - Geo/WAT Grüne Woche - Eth „Mit Verantwortung“ - Mu Keyboardspiel - WP WAT Wohnführerschein

mehrere Stunden bis ganz-tägig mehr-wöchig

Fachbereiche

Arbeit mit Checklisten

- selbstständiges Üben und Wiederholen auf unterschiedlichen Niveaustufen, z.B. in Vorbereitung auf KA und LEKs

fortlau-fend

Fachbereiche

Lernbüro - Arbeitstechniken - online-Diagnose D, Ma - Training von Basiswissen D, Ma, En - Prüfungsvorbereitung

wöchent-lich 1 Std.

Fachbereiche Klassenlehrer/ -innen

Wettbewerbe - Ma – Pangea - Sp – Basketballturnier im OSZ Max-Taut - BK Kunstwerkstatt

einmal im Schuljahr

Fachbereiche

Sportfest Leichtathletik-Dreikampf 1 Tag im Schuljahr

FB Sport

Schwimmtage Ablegen des Sportabzeichens 2 Tage im Schuljahr

FB Sport

kulturelle Angebote

Theatervorstellungen, Konzerte, Museen, Schulkino

nach Bedarf

Fachbereiche


Stand 09/17 17

Projekte zum Leitsatz 2

Wir nutzen verstärkt die neuen Medien.




Masterplan-Modellschule/ kreidefreie Schule (Smartboards und Medienecken in allen Unterrichts-räumen)

Nutzung interaktiver Materialien und Lernplattformen (s. Fachcurricula) Nutzung der Notebook-Software

fortlaufend Fachlehrer/innen

Netbook-Nutzung Erhöhung von IT- und fachlichen Kompetenzen, als Beitrag zur Ausprägung von Schlüsselqualifikationen

fortlaufend alle FB unter Leitung des FB Informatik

Erasmus+ Internationales Projekt mit Schulen aus Finnland, Belgien und Frankreich zur Förderung von Innovation und Austausch von Bewährtem (eTwinning, interaktive Whiteboards, Inklusion)

zwei Jahre Herr Gösicke

ITG Unterricht Erwerb von IT-Kompetenzen

JG 7/8 FB Informatik

Projekt Power Point

Kriterien und Techniken für das Erstellen von Präsentationen

JG 9/10 Klassenleiter/innen


Stand 09/17 18


Wir bereiten auf den Übergang in die Berufsausbildung und andere weiterführende Ausbildungen vor.


Beschreibung Zeitlicher Rahmen


Berufswahlpass Dokumentation der berufsvorbereitenden Maßnahmen

fortlau-fend

FB WAT Klassenlehrer/in aller JG

Girls und Boys Day Einblick in die Arbeitswelt mit besonderem Schwerpunkt auf technische Berufe

jährlich im April 1 Tag

Komm auf Tour Klasse 7 Den eigenen Fähigkeiten auf der Spur

1 Tag FB WAT Klassenlehrer/in JG 7

Potentialanalyse Klasse 8 Stärken-Schwächen-Analyse mit Auswertung

2+1 Tage FB WAT Klassenlehrer/in FAA Nord

Orientierungspraktikum Klasse 8 Praktika in unterschiedlichen Berufsfeldern

2 Wochen

FB WAT Klassenlehrer/in FAA Nord

Berufsfindungsbörse Besuch der Messen - in der Zitadelle

Spandau, - Vocatium - Ausbildungstag

Süd-Ost

je 1 Tag FB WAT/BO

Betriebspraktikum Klasse 9 Klasse 10

3 Wo 2 Wo

FB WAT

Bewerbertag Klasse 9 Simulation von Einstellungstests und Vorstellungsgesprächen mit Vertretern aus unterschiedlichen Unternehmen

1 Tag FB WAT

Informationsveran-staltung zur Vorstellung weiter- führender Bildungs- angebote

- Vorstellung weiterführender Bildungsgänge zum Abitur in OSZ und ISS

einmal jährlich

SL FB WAT

Informationsmöglichkeiten zu Angeboten am OSZ

- Schnuppertage - Lernbüro

1 Tag 2-3 Tage

FB WAT Kooperationsschulen

Praxislernen Jahrgang 9 und 10

Berufseinstiegsbegleitung Jahrgang 9 und 10 Beratung und Begleitung im Berufsfindungs- und Bewerbungsprozess

fort-laufend

Berufseinstiegs-begleiter/in


Stand 09/17 19


Wir erziehen unsere Schüler/innen zu verantwortungsbewusstem Handeln in unterschiedlichen Kontexten.




Kennenlerntag(e) soziale Kompetenzen entwickeln (Konzeption siehe Anlage 5)

nach Verein- barung

KL im Jahrgang 7

Klassenleiterstunde Zeit und Raum für Belange der Klassengemeinschaft; Soziales Lernen (Konzeption siehe Anlage 4) Faiplayer

1 Std. pro Woche

KL/Schulsozialarbeit

Klassenrat Demokratieerziehung im Rahmen der Klassenleiter- stunde

KL/Schulsozialarbeit

Projekt „Mit Verantwortung“

Konzeption (siehe Anlage 6)

40 Stunden im 9.Schuljahr

FB Ethik / Schulsozialarbeit

Rauchfreie Schule

Projekt zur Suchtprävention und Einhaltung des Jugend- schutzgesetzes

fortlaufend FB Biologie /Schul- sozialarbeit

Hofreinigung Jede Klasse ist im wöchentlichen Wechsel für die Hofreinigung verantwortlich.

täglich KL

Tag der offenen Tür SuS präsentieren die Schule bei der Vorstellung von Unterrichtsprojekten und führen als Hosts und Hostessen durch die Schule.

jährlich abends

FL / KL

Empfang von Grundschülern

SuS der 7. Klassen begleiten Grundschüler beim Kennenlernen der Schule.

jährlich vormittags

Frau Neidel

U-18 Wahl Beitrag zur Demokratieerziehung

vor Parlaments-wahlen

FB GeWi/ Schulsozial- arbeit


Stand 09/17 20

Projekte zum Leitsatz 5 Wir gestalten unsere Schule zu einem gemeinsamen Lern- und Lebensort und schaffen dadurch Strukturen, in denen sich die Schüler/innen mit der Schule

identifizieren können.




Freizeitbereich Angebote zur Freizeitgestaltung

täglich Schulsozialarbeit

Arbeitsgemein-schaften und Lernstudio

ergänzende, verpflichtende Unterrichtsangebote im Jahrgang 7 und 8

60 min AG-Leiter

Hoffest Schulfest jährlich Schulgemeinschaft, Förderverein

Festakt Auszeichnung der Jahrgangsbesten anlässlich des Geburtstages von Georg Klingenberg

jährlich Jahrgang 10

Tag der offenen Tür

siehe Leitsatz 4

Englandfahrt Jahrgang 7-9,

Unterbringung in Gastfamilien

jährlich Frau Kurke

Skifahrt Jahrgänge 7 – 10 Ski- und Snowboardkurse

jährlich Frau Kuhlee

Klassenfahrten Jahrgänge 8 und 10

5 Tage KL

Bibliothek Buchausleihe fortlaufend Frau Lehmann


Stand 09/17 21

4. Aktuelle Entwicklungsschwerpunkte 4.1 Unterricht

Richtungsziel:

Bis zum Ende des Schuljahres 2019/20 ist in jedem Unterrichtsfach in jeder Klassenstufe mindestens eine

Unterrichtseinheit mit besonderem Fokus auf die durchgängige Sprachbildung geplant und durchgeführt worden.

Handlungsziel 1:

Bis zum Ende des Schuljahres 2017/18 haben die Fachkonferenzen die für ihr Fach besonders relevanten Maßnahmen und Methoden benannt und in den

Jahrgängen aufeinander abgestimmt.

Handlungsschritte verantw.: Termin

Eine Übersicht über sprachbildende Maßnahmen und Methoden ist erstellt.

FL, FKL,SL

bis Juni 2018

Eine schulinterne Fortbildung zu sprachbildenden Maßnahmen/Methoden hat stattgefunden.

Unterschiedliche sprachbildende Maßnahmen und Methoden werden erprobt.

FL, FKL, Fachlehrer/innen

bis Juni 2018

Maßnahmen/Methoden werden ausgewählt und geeigneten Themenschwerpunkten für jede Klassenstufe zugeordnet.

Vielfalt und Progression geeigneter Maßnahmen sind erkennbar.

Handlungsziel 2:

Bis zum Ende des SJ 2018/19 wird in jedem Fach in mindestens zwei Klassenstufen jeweils eine Unterrichtseinheit bezüglich der Sprachbildung erprobt

und evaluiert.

Die Planung einer Unterrichtseinheit liegt vor.

FL, FKL,

Fachlehrer/innen

bis Juni 2019 Materialien sind erarbeitet und kommuniziert.

Eine mündliche oder schriftliche Lernerfolgskontrolle ist geplant.

Die Unterrichtseinheit und die LEK sind evaluiert.

Notwendige Überarbeitungen des Materials sind vorgenommen.


Stand 09/17 22

Handlungsziel 3: Bis zum Ende des SJ 2019/20 wird in allen Klassenstufen mindestens eine

Unterrichtseinheit mit dem Schwerpunkt auf Sprachbildungsmethoden erprobt und dies mit anderen Fächern abgestimmt.

Die Planung einer Unterrichtseinheit liegt vor.

FL, FKL,

Fachlehrer/innen

Juni 2020 Materialien sind erarbeitet.

Eine mündliche oder schriftliche Lernerfolgskontrolle ist geplant.

Die Unterrichtseinheit und die LEK sind evaluiert.

Notwendige Überarbeitungen des Materials haben stattgefunden.

Eine Abstimmung zwischen den Fachbereichen hinsichtlich Vielfalt und Progression hat stattgefunden.


Stand 09/17 23

4.2 Erziehung

Richtungsziel:

Bis zum Ende des Schuljahres 2018/19 ist der Trainingsraum als

anerkanntes Instrument zum Umgang mit Unterrichtsstörungen

etabliert.

Handlungsziel 1:

Bis zum Ende des Schuljahres 2016/17 gibt es einen Trainingsraum, der täglich

von der 1. bis zur 5. Stunde besetzt ist.

Handlungsschritte verantw.: Termin

Es werden Erfahrungen anderer Schulen recherchiert.

Kollegium, SL November

2016

Geeignete Materialien für den Trainingsraum werden zusammengestellt und adaptiert.

ESL Dezember

2016

Ein Raum wird renoviert und mit der notwendigen Ausstattung versehen.

SL, Hausmeister Januar 2017

Die personelle Ressource wird umfassend bereitgestellt.

Schulleitung Januar 2017

Das vorläufige Trainingsraumkonzept wird der GSV, GEV und den Eltern mündlich oder schriftlich (Elternbrief) vorgestellt.

Schulleitung, Klassenleiter

Dezember/ Januar 2016/17

Es gelten verbindliche Absprachen zum Senden von Schüler/innen in den Trainingsraum und daraus resultierenden Konsequenzen für SuS, Lehrer und Eltern.

Kollegium, SL Januar 2017

Handlungsziel 2:

Im SJ 17/18 sind notwendige qualitative Veränderungen benannt und realisiert.

Es findet eine quantitative Evaluation des Trainingsraumkonzepts statt.

Frau Neidel

März bis Mai 2017

Die Konsequenzen bei mehrfachen Trainingsraumaufenthalten werden angepasst.

ESL April 2017

Eine qualitative Evaluation des Trainingsraumkonzepts findet statt.

Frau Nowak (LAA, im Rahmen der Modulprüfung)

Juli 2017

Der Reflexionsbogen ist überarbeitet. Frau Repp Oktober 2017

Schulinterne Fortbildungen zu Gesprächstechniken werden angeboten und wahrgenommen.

Kollegium, SL Juni 2018

Das Trainingsraumkonzept ist evaluiert. Herr Erdmann

(Qualitätsbeauf-

tragter)

Juni 2018


Stand 09/17 24

Handlungsziel 3:

Eine pädagogische Insel zur Betreuung von Schülerinnen und Schülern, deren

Verhalten durch das Trainingsraumkonzept nicht nachhaltig positiv beeinflusst

wird, nimmt bis zum Ende des 1. Hj. 2017/18 die Arbeit auf.

Ein Konzept zur pädagogischen Insel liegt vor. Schulsozialarbeit Frau Repp

September 2017

Eine räumliche und personelle Ressource ist geschaffen.

Frau Wehner September 2017

Arbeitsmaterialien sind bereitgestellt. Fachbereiche Januar 2018

Die Arbeit in der pädagogischen Insel ist evaluiert.

Herr Erdmann April 2018


Stand 09/17 25

4.3 Personalentwicklung

Richtungsziel:

Bis zum Ende des Schuljahres 2018/19 ist die Klassenführung im Tandem etabliert.

Handlungsziel 1:

Im Schuljahr 2017/18 sind in allen Klassen doppelte Klassenleitungen installiert.

Handlungsschritte verantw.: Termin Die Kriterien für die Bildung der Tandems werden verabredet.

ESL Juni 2017

Die zukünftigen Klassen- und Jahrgangsteams werden eingerichtet.

SL Juli 2017

Die Einsatzplanung wird an der Teamzusammensetzung ausgerichtet.

SL August 2017

Zeit für individuelle Absprachen als Tandem oder Jahrgangsteam sind fest im Stundenplan verankert.

SL September 2017

Die Klassenleiterstunde (ggf. auch das Lernbüro) wird im Tandem erteilt.

KL, FL September 2017

Handlungsziel 2:

Bis zum Ende des SJ 2017/18 sind in jeder Klasse die Verantwortungsbereiche der Klassenleitungen transparent definiert.

Eine Liste der Klassenleitertätigkeiten ist erstellt.

ESL Oktober 2017

Die Klassenleitertandems nehmen eine individuelle Aufgabenteilung vor.

KL Februar 2018

Die Aufgabenverteilung ist für Schüler/innen und Eltern transparent.

KL März 2018

In den Jahrgangsteams findet ein Austausch zur Arbeitsweise der Tandems statt.

KL, Jahrgangsteams

Juni 2018


Stand 09/17 26

5. Evaluation Die Handlungsziele und Handlungsschritte der Entwicklungsschwerpunkte werden regelmäßig auf ihre Erfüllung und Sinnhaftigkeit hin überprüft und gegebenenfalls angepasst bzw. fortgeschrieben. Sobald sie fest im Schulalltag installiert sind, werden sie den Leitsatz-Projekten zugeordnet und durch neu festzulegende Entwicklungsschwerpunkte ersetzt. 6. Anlagen 6.1 Differenzierungskonzept 6.2 Konzeption Duales Lernen 6.3 Konzeption Ganztag 6.4 Konzeption soziales Kompetenztraining 6.5 Konzeption Kennenlerntage 6.6 Konzeption Projekt „Mit Verantwortung“ 6.7 Konzeption Bilanz- Ziel- Gespräche 6.8 Konzeption Erziehung 6.9 Evaluationsbericht 2013_14

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