011 At the supermarketoesz.at/GK4/aufgaben/12_011_Fuchs_GK_4.pdf · Choose 8 items and tell your...
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1 Grundkompetenzen „Lebende Fremdsprache”, 4. Schulstufe Methodisch-didaktisches Aufgabenbeispiel © BMUKK, ÖSZ An Gesprächen teilnehmen (AGt) AGt 2b: Kann sehr einfache Gesprächssituationen bewältigen, wie z. B. etwas einkaufen, sich nach etwas erkundigen und Auskunft geben, einen Wunsch äußern sowie etwas anbieten und darauf reagieren. Englisch Food 4 ca. 30 Minuten --- Die Lehrperson erklärt den Arbeitsauftrag und spricht alle Wörter mit den Schüler/innen einmal durch, um eine korrekte Aussprache sicherzustellen. Die Lehrerin/der Lehrer spielt ein bis zwei Beispiele mit den Schüler/innen exemplarisch vor; anschließend arbeiten die Schüler/innen paarweise und diktieren sich gegenseitig, welche Dinge in die Einkaufswagen gelegt werden sollen. shopping trolley: http://commons.wikimedia.org/wiki/ File: ShoppingCart.svg (6.7.2011) Illustrationen: Katja Sunko Evelin Fuchs At the supermarket CODE 011 ENGLISCH Fertigkeit/en Relevante Grundkompetenz/en Fachbereich/e Themenbereich/e Schulstufe Zeitbedarf Material- & Medienbedarf Besondere Bemerkungen und Hinweise zur Durchführung Quelle Ersteller/in der Aufgabe
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An Gesprächen teilnehmen (AGt)
AGt 2b: Kann sehr einfache Gesprächssituationen bewältigen, wie z. B. etwas einkaufen, sich nach etwas erkundigen und Auskunft geben, einen Wunsch äußern sowie etwas anbieten und darauf reagieren.
Englisch
Food
4
ca. 30 Minuten ---
Die Lehrperson erklärt den Arbeitsauftrag und spricht alle Wörter mit den Schüler/innen einmal durch, um eine korrekte Aussprache sicherzustellen.
Die Lehrerin/der Lehrer spielt ein bis zwei Beispiele mit den Schüler/innen exemplarisch vor; anschließend arbeiten die Schüler/innen paarweise und diktieren sich gegenseitig, welche Dinge in die Einkaufswagen gelegt werden sollen.
shopping trolley:http://commons.wikimedia.org/wiki/File: ShoppingCart.svg (6.7.2011)Illustrationen: Katja Sunko
Evelin Fuchs
At the supermarket
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DE
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Fertigkeit/en
Relevante Grundkompetenz/en
Fachbereich/e
Themenbereich/e
Schulstufe
Zeitbedarf
Material- & Medienbedarf
Besondere Bemerkungen und Hinweise zur Durchführung
Quelle
Ersteller/in der Aufgabe
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UNTERLAGE FÜR DIE LEHRPERSON
Die Schüler/innen arbeiten paarweise und diktieren sich gegenseitig, welche Dinge in den jeweiligen Einkaufswagen gelegt werden sollen.
Die Schülerin/der Schüler hat auf dem Arbeitsblatt jeweils die Information für die Partnerin/den Partner.
Partner/in A hat folgende Wörter zur Verfügung:
Partner/in A sagt:
Put the potatoes in the shopping trolley.Put the green beans in the shopping trolley, ...
Partner/in B zeichnet von den jeweiligen Dingen eine Linie in den Einkaufswagen.
Partner/in B hat folgende Wörter zur Verfügung:
Partner/in B sagt:
Put the strawberries in the shopping trolley.Put the fish in the shopping trolley, …
Partner/in A zeichnet von den jeweiligen Dingen eine Linie in den Einkaufswagen.
potatoes, sugar, cabbage, kitchen roll, ice cream, toothpaste, onions, rolls, vinegar, dog food, yoghurt, spaghetti, green beans, shampoo
strawberries, tomatoes, olive oil, sausages, brown bread, washing powder, fish, chocolate, butter, rice, paper napkins, cheese, orange juice, cauliflower
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UNTERLAGE FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER
Partner A
Choose 8 items and tell your partner to put them in the shopping trolley.
Say: Put the potatoes in the shopping trolley. Put the ...
Draw lines from the items to the shopping trolley
potatoes, sugar, cabbage, kitchen roll, ice cream, toothpaste, onions, rolls, vinegar, dog food, yoghurt, spaghetti, green beans, shampoo
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UNTERLAGE FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER
Partner B:
Choose 8 items and tell your partner to put them in the shopping trolley.
Say: Put the strawberries in your shopping trolley. Put the ...
Draw lines from the things to the shopping trolley.
strawberries, tomatoes, olive oil, sausages, brown bread, washing powder, fish, chocolate, butter, rice, paper napkins, cheese, orange juice, cauliflower
