07.12.2010Autonome Hochschule in der DG PISA 2009 Ergebnisse der DG Schwerpunkt: Lesen.

07.12.2010 Autonome Hochschule in der DG

PISA 2009Ergebnisse der DG

Schwerpunkt: Lesen


• Fakten zu PISA

• Ergebnisse Naturwissenschaften

• Ergebnisse Lesen

• Ergebnisse Mathematik

• Bildungsgerechtigkeit

• Bemerkungen

Übersicht


PISA• Programme for International Student Assessment• durchgeführt von der OECD• seit 2000 im dreijährigen Turnus• getestet werden 15-Jährige (Altersstufe, nicht

Klassenstufe)• alltags- und berufsrelevante Kenntnisse und

Fähigkeiten:

- Lesen

- Mathematik

- Naturwissenschaften


PISA Fakten

• 74 teilnehmende Länder• ca. 520.000 getestete Schüler• DG: 796 Schülerinnen und Schüler

ca. 45 französischsprachige Schüler

(inklusive Förderschüler + Teilzeitunterricht)


PISA Evaluationsmodalitäten• 120 Minuten Testbogen• Pause• 60 Minuten Kontextfragebogen• 13 verschiedene Testhefte• verschiedene Fragetypen

- Multiple-Choice-Aufgaben - kurze offene Antworten - komplexe offene Antworten

• Kooperation BIFIE Salzburg + ULG Lüttich


PISA Schwerpunkte

2000 2003 2006 2009Lesen Lesen Lesen Lesen

Mathematik Mathematik Mathematik Mathematik

Naturwissens. Naturwissens. Naturwissens. Naturwissens.

Problemlösen ERA


Verteilung der Schüler nach Klasse

0,3

7,7

34,2

56,9

0,90,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

1. Jahr 2. Jahr 3. Jahr 4. Jahr 5. Jahr

DG DG DG DG DG

Vergleich dieser Verteilung in Belgien



Verteilung der Schüler nach Unterrichtsform

7,4

14,419,1

46,1

10,5

0,9 0,4 0,805

101520253035404550

1. Stufe3. AU 3. TB

4AU4. TB

Förderschule

Teilzeit 3. Stufe

DG DG DG DG DG DG DG DG


PISA: Definition - Naturwissenschaften

Naturwissenschaftliche Kompetenz beinhaltet, grundlegende naturwissenschaftliche Konzepte zu verstehen und mit naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen vertraut zu sein.

Bei PISA kommt es vor allem darauf an, wichtige Konzepte aus der Physik, der Chemie, der Biologie sowie den Geowissenschaften situationsgerecht anwenden zu können.


Naturwissenschaften

Finnland 554Korea 538Neuseeland 532Kanada 529Estland 528Australien 527Fläm. Gemeinschaft 526Niederlande 522Deutschland 520Deutschsp. Gemeinschaft 519Schweiz 517Vereinigtes Königreich 514Slovenien 512Polen 508Irland 508Ungarn 503USA 502OECD 501Tschechische Republik 500Norwegen 500Dänemark 499Frankreich 498Europäische Union 497Island 496Schweden 495Österreich 494Lettland 494Portugal 493Littauen 491Slovakische Republik 490Italien 489Spanien 488Luxemburg 484Franz. Gemeinschaft 482Griechenland 470Türkei 454Bulgarien 439Rumänien 428Mexiko 416


Entwicklung Naturwissenschaften

450

460

470

480

490

500

510

520

530

540

2003 2006 2009

FL. GDGFr. G


Naturwissenschaften: Verteilung Kompetenzstufen

unter 1 weniger als

343,94 Punkte

1 von 334,94 bis 409,54

Punkte

2 von 409,54 bis 484,14

Punkte

3 von 484,14 bis 558,73

Punkte

4 von 558,73 bis 633,33

Punkte

5 von 663,33 bis 707,93

Punkte

6 über

707,93 Punkte

DG 2,3 9,7 22,1 30,2 26 8,9 0,7Frz.G 9,7 15 22,6 26,6 20,4 5,3 0,5Flä.G 3,8 9,1 19,1 27,6 26,9 12 1,5


Naturwissenschaften: Kompetenzstufen nach Geschlecht

unter 1 1 2 3 4 5 6M 2,4 11,2 22,3 27,5 25,7 10,7 0W 2,1 8,2 22 33,1 26,5 7,1 1,1

Durchschnittswert Jungen: 519Mädchen: 520


Naturwissenschaften: Perzentile


PISA: Definition - Lesekompetenz

Lesekompetenz heißt mehr als Informationen

aus Texten entnehmen.

PISA untersucht vor allem die Fähigkeit,

geschriebene Texte unterschiedlicher Art in

ihren Aussagen, ihren Absichten und ihrer Form

zu verstehen und in einen größeren

Zusammenhang einordnen zu können.

(Deutsches PISA-Konsortium, 2007)


Lesen

Korea 539Finnland 536Kanada 524Neuseeland 521Japan 520Flämische Gemeinschaft 519Australien 515Niederlande 508Norwegen 503Estland 501Schweiz 501Polen 500Island 500USA 500Deutschsp. Gemeinschaft 499Schweden 497Deutschland 497Irland 496Frankreich 496Dänemark 495Vereinigtes Königreich 494Ungarn 494OECD 493Franz. Gemeinschaft 490Portugal 489Italien 486Europäische Union 486Lettland 484Slovenien 483Griechenland 483Spanien 481Tschechische Republik 478Slovakische Republik 477Luxemburg 472Österreich 470Litauen 468Türkei 464


440

450

460

470

480

490

500

510

520

530

540

2003 2006 2009

FL. GDGFr. G

Entwicklung: Lesen


Lesen: Verteilung Kompetenzstufen

unter 1b weniger als

262,04 Punkte

1b von

262,04 bis

334,75 Punkte

1a von

334,75 bis

407,47 Punkte

2 von

407,47 bis

480,18 Punkte

3 von

480,18 bis

552,89 Punkte

4 von

552,89 bis

625,61 Punkte

5 von

625,61 bis

698,32 Punkte

6 über

698,32 Punkte

DG 0,7 3,2 13 23,7 29,2 23,6 6 0,5Frz.G 2,2 7,2 13,9 20,5 24,1 22,5 8,6 1Flä.G 0,4 2,7 10,3 20,1 27,2 26,9 11,3 1,2


Lesen: Verteilung Kompetenzstufen

nach Geschlecht

unter 1b 1b 1a 2 3 4 5 6Jungen 1 5 18,4 24,8 27,7 19 4,1 0Mädchen 0,3 1,3 7,5 22,7 30,8 28,4 8 0,9

21

Lesen: Perzentile

21


Textart nach Geschlecht

kontinuierliche Texte

nicht-kontinuierliche

M 476 481W 518 519


Teilbereiche LesenDeutschsprachige Gemeinschaft DG Total W M

Informationen ermitteln 505 527 483

Textbezogenes Interpretieren 501 522 480

Reflektieren und Bewerten 487 508 466

Französische Gemeinschaft FG Total W M




Flämische Gemeinschaft Flandern W M





Lesen aus Spaß


PISA: Definition - Mathematik

Mathematische Kompetenz meint, ein Grundverständnis von Mathematik und ihrerBedeutung in unserer kulturellen und technischen Welt zu haben.

Bei PISA liegt der Schwerpunkt auf der funktionalen Anwendung von mathematischen Kenntnissen in unterschiedlichen Kontexten.


Mathematik: Beispielfrage


Mathematik

Korea 546Finnland 541Fläm. Gemeinschaft 537Schweiz 534Japan 529Kanada 527Niederlande 526Neuseeland 519Deutschspr. Gemeinschaft 517Australien 514Deutschland 513Estland 512Island 507Dänemark 503Slovenien 501Norwegen 498Frankreich 497Slovakische Republik 497Australien 496OECD 496Polen 495Schweden 494Tschechische Republik 493Vereinigtes Königreich 492Europäische Union 491Ungarn 490Luxemburg 489Franz. Gemeinschaft 488USA 487Irland 487Portugal 487Spanien 483Italien 483Lettland 482Littauen 477Griechenland 466Türkei 445Bulgarien 428Rumänien 427Mexiko 419


440

460

480

500

520

540

560

2003 2006 2009

FL. GDGFr. G

Entwicklung: Mathematik


Perzentile Mathematik


Mathematik: Verteilung Kompetenzstufen

unter 1 weniger als

357,77 Punkte

1 von 357,77 bis 420,07

Punkte

2 von 420,07 bis 482,38

Punkte

3 von 482,38 bis 544,68

Punkte

4 von 544,68 bis 606,99

Punkte

5 von 606,99 bis 669,30

Punkte

6 über

669,30 Punkte

DG 4,3 10,8 18,8 23,7 26,9 13 2,5Frz.G 12,2 13,8 19 22,4 20,2 10 2,3Flä.G 4,2 9,3 16,3 21,3 22,1 18,2 8,7


Spitzenleistungen in %

keine Lesen Mathematik Naturwiss. Lesen &

MathematikLesen &

Naturwiss.

Mathematik &

Naturwiss.

alle 3 Bereiche

DG 81,5 1,3 6,9 1 0,7 0,7 4,1 3,8Frz. G. 83,7 3,3 5,1 0,3 2,1 0,4 1,3 3,8Flä. G 70,4 1 12,1 1,2 3 0,6 3,7 8


Leseleistung und sozio-ökonomischer Hintergrund

erklärte Varianz in % LesenIsland 6,2 500Estland 7,6 501DG 7,7 499Finnland 7,8 536Japan 8,6 520Kanada 8,6 524Norwegen 8,6 503Niederlande 12,8 508Schweden 13,4 497OECD 14 493Schweiz 14,1 501Dänemark 14,5 495Fl. Gem. 16,5 519Neuseeland 16,6 521Österreich 16,6 468Frankreich 16,7 496Deutschland 17,9 497Luxemburg 18 472Fr. Gem. 23,4 490Ungarn 26 494


1 Jahr oder mehr

Finnland 2,8Dänemark 4,4Schweden 4,6Neuseeland 5,1Griechenland 5,7Australien 8,4Kanada 8,4Irland 12,0Österreich 12,6USA 14,2Italien 16,0Deutschland 21,4Schweiz 22,8Niederlande 26,7

Belgien 34,9Portugal 35,0Spanien 35,3Luxemburg 36,5

Klassenwiederholer in %


Bemerkungen• Naturwissenschaften:

leichte Steigerung - gutes Resultat• Mathematik:

leichte Steigerung - gutes Resultat!• Lesen:

stabile Ergebnisse

hier gibt es noch großen Handlungsbedarf


Wichtige Schlussfolgerungen aus PISA 2009

• Eine Bildungsreform muss von der gesamten Regierung getragen und umgesetzt werden.

• Lehrkräfte müssen mehr unterstützt werden.Sie brauchen Rückmeldungen, externe Evaluation, ein gutes Training und mehr Anerkennung.

• Bildung soll Spaß machen.• Jedes Kind kann Fortschritte machen und

Erfolg haben!(Barbara Ischinger, 7. Dezember Brüssel)


Internationale Option ERA • Electronic Reading Assessment• Stichprobe von 14 Schülern pro Schule• Kompetenzen der Jugendlichen in Bezug auf

das Lesen elektronischer Texte• Testung ca. 40 Minuten• Die Aufgaben werden den Jugendlichen in

einer simulierten Web-Umgebung präsentiert.

Die ERA-Ergebnisse werden im Juni 2011 veröffentlicht.


Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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