2017 HKDSE Liberal Studies Examination 2017年香港中學文憑通 … ·...

1

2017 HKDSE Liberal Studies Examination

2017年香港中學文憑通識教育科考試

Briefing Session

簡報會

September 2017

2017年9月

題目設計

課程及評估指引 (Curriculum and

Assessment Guide)

範圍 (Areas)

單元 (Modules)

主題 (Themes)

探討問題 (Questions for enquiry)

說明 (Explanatory notes)

2

題目設計

主要原則

議題探究 (Issue enquiry)

跨單元 (Cross modular)

應用知識、概念和能力 (Application of

knowledge, concepts and skills)

多角度 (Multiple perspectives)

獨立思考 (Independent thinking)

3

卷一 Paper 1

4

Mean Mark of Paper 1

5

46.3

41.7 38.5

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Q1 Q2 Q3

平均分 Mean Mark (%)

6

卷一第二題

內地貧富

懸殊

持續性

環保和環境

生活素質

差距/不均

關愛

生活水平

減貧

卷一第二題

7

相關概念

卷一第二題

資料 A：

8

貧窮富有

現象：差異情況嚴重

卷一第二題

9

資料 B：

卷一第二題

10

在2015年，中華人民共和國主席習近平在一個減貧與發展論壇中表示，未來五年的目標是幫助中國現有約七千萬農村貧困人口脫貧。在中國大部分最貧困的地區，很多人仍然面對飲用水、電力、交通、教育、醫療等基本需要的困難。這些貧困地區往往是環境脆弱地帶，不合理的開發和利用容易導致環境狀況惡化。很多觀察家早已警告中國，大批中產階級的消費習慣和生活方式可能給環境帶來衝擊。雖然中國在過去30年的經濟發展創造了巨大的財富，讓數億民眾脫貧，但持續增長的工業生產對中國水質及土壤造成嚴重污染。在中國東部生活的較富裕人口，也面臨嚴重的空氣、水土污染等環境問題的挑戰。一名高級官員表示，目前中國有一千萬貧困人口需要搬遷以減貧，在未來五年所涉及的資金投入將達六千億元人民幣。這項計劃是把住在交通不便、生態脆弱、減貧成本高和難度大的地方的貧困人口，搬遷到具備基本生活條件的地方，其中37%搬遷到城市，63%則到其他村落。

資料 C：

貧窮人口現況、困難、需要

經濟發展與環境問題

改善措施和安排

卷一第二題 (a) 利用資料B，說明資料A所顯示的現象。(4分)

11

農村內差距：最高 vs最低收入家庭

城鎮內差距：最高vs最低收入家庭

最高收入家庭差距：農村vs城鎮

最低收入家庭差距：農村vs城鎮

資料B呈現的現象

農村內差距：135485元／ 21.8倍

城鎮內差距：215534元／ 11.6倍

最高收入家庭差距：13842元／3.1倍

最低收入家庭差距：93891元／1.7倍

資料B內的數據

資料A

說明

說明

+

卷一第二題(a)評卷參考(摘要)

12

建議評改準則分數

利用資料B，清楚及詳細地說明資料A所顯示的收入不平等現象，例如﹕

漫畫透過對比中國貧窮及富有人民的生活，展示社會／收入不平等。在漫畫中，富有的人享用豪華大餐，並發現中國的生活很好，貧窮者則在挨餓；

在農村和城鎮，貧富之間的收入差別相當大。農村

年均收入最高的20%家庭的是最低的20%家庭的21.8倍（差別為135 485元人民幣）。城鎮年均收入最高的20%家庭則是最低的20%家庭的11.6倍，（相差215 534元人民幣，差別更顯著）；

農村和城鎮之間亦差異懸殊。農村和城鎮年均收入最低的20%家庭的差別明顯（13 842元人民幣）（城鎮年均收入最低的20%家庭的平均年收入是農村的3.1倍）。農村和城鎮年均收入最高的20%家庭的差別更加顯著（93 891元人民幣）（城鎮年均收入最高的20%家庭是農村的1.7倍）等。

能適當及全面地運用資料

4

簡略描述漫畫和辨識其現象

引用和詮釋數據，說明漫畫呈現的現象

卷一第二題(a)評卷參考(摘要)

13


簡單描述現象

能運用所提供的資料中部分相關的要點，但欠全面

2-3

簡單描述漫畫，但有些描述不甚正確

只能運用有限資料，或有時並不恰當地運用資料，又或未能把資料B和該現象的合理詮釋聯繫起來

1

例如：缺少農村內或城鎮內最高或最低收入家庭的差距

卷一第二題 (b) 就資料C，解釋減貧可能對中國的

環境造成的一個影響。 (4分)

14

減貧環境

減貧（資料摘錄，例如）：

• 「持續增長的工業生產」、「過去30年的經濟發展創造了巨大的財富」、「大批中產階級的消費習慣和生活方式」

• 因減貧而減少：「貧困地區往往是環境脆弱地帶，不合理的開發和利用」

• 「搬遷到具備基本生活條件的地方」、「有一千萬貧困人口需要搬遷以減貧」、「投入將達六千億元人民幣」

整體經濟發展(消費、生活模式轉變)減貧破壞環境

搬遷減貧減少不合理開發減少破壞環境

搬遷減貧新居住環境構成環境問題壓力

影響（正或負面）

進而解釋環境受到什麼影響

相關知識、合理推

論

卷一第二題(b)評卷參考(摘要)

15


指出及清楚解釋減貧可能對中國的環境造成的一個影響；能充分理解及恰當地運用有關知識及概念；可採用部分下列或其他恰當的要點，例如﹕

隨著減貧而出現的中產階層及其消費習慣，以及使用空調和私家車等生活方式，均可能導致空氣污染和熱島效應等；

當農村貧窮人口搬離環境脆弱地帶後，持續破壞這些地帶環境的因素（例如不合理和過渡開發）將不復存在；土壤侵蝕和荒漠化等的程度將因而減輕。

能適當及全面地運用資料C，清楚解釋資料與該影響的關係

4

原因

結果

社會／生活變化

減貧方式／安排

具體影響

卷一第二題(b)評卷參考(摘要)

16


參考資料C指出及解釋減貧可能對中國的環境造成的一個影響，但解釋不充分或欠清晰；能運用有關知識及概念，但部分分析欠詳盡

能運用所提供的資料C中部分相關的要點，但不全面

2-3

嘗試簡單描述減貧的情況；或沒有嘗試就資料／從環境角度加以解釋

只能運用有限資料，或有時並不恰當運用資料，例如影響與資料內容不一致

1

例如：空泛指出對「環境」有影響，但沒有清楚說明哪方面的環境和什麼影響

歸納、推論、知識 (國內情況)

• 城鎮的生活水平和生活條件的差別

• 城鎮和農村的謀生技能的差別

• 農民在城鎮生活的困難和在城鎮的發展機會

• …

卷一第二題

(c) 「搬遷農村貧困人口能使中國顯著地減貧。」利用所提供的資料，提出並解釋一個支持和一個反對這項聲稱的論據。 (7分)

17

搬遷農村貧困人口

顯著地減貧？

資料A（背景＋現況）

• 貧富差距問題嚴重(農村和城鎮)

• 窮人生活困苦(農村和城鎮)

資料B（實際數據）

• 農村內和城鎮內貧富差距大

• 農村和城鎮收入差距嚴重

資料C（計劃）

• 搬遷人口數目

• 貧窮人口數目

• 投入資金

• 搬遷去的地方及其人數

• 貧困地區生活的困難

• …

＋＋

＋準則： • 時間 • 規模 • 程度 • 預期效果

卷一第二題(c)評卷參考(摘要)

18


根據中國現時的情況，清楚及合乎邏輯地解釋及論證一個支持和一個反對這項聲稱的論據…例如：

支持論據：(搬遷農村貧困人口能使中國顯著地減貧。)

中國政府將於未來五年在搬遷計劃上注資6000 億元人民幣（資料C）。數量相當可觀的人會被安置於城市（資料 C 所示為370 萬人），在那裏享用基本設施和更佳的居住環境，其工資將高於農村（資料 B）等。

6-7

應用相關資料綜合回應，並作合理推論和解釋（指出資料來源）。

龐大資金

受惠人數生活素質改善


19


根據中國現時的情況，清楚及合乎邏輯地解釋及論證一個支持和一個反對這項聲稱的論據…例如：

反對論據：(搬遷農村貧困人口不能使中國顯著地減貧。

由於城市的收入差異同樣巨大（資料B），因此把農村的窮困人口遷移至城市將無補於事。這些窮人可能因教育／技術水平低而無法輕易找到工作，並不能負擔城市中昂貴的房屋、食物及其他日常所需（資料A），因而可能仍然受苦等。……

能適當及全面地運用資料，清楚解釋論據

答案結構嚴謹，表達清楚且深入

6-7

城鎮本身面對的問題和農民本身的限制

搬遷後生活的困難


20


就資料所提供的大部分相關資料，解釋一個支持這項聲稱的論據及一個反對論據，但未能充分利用，就該論據的論證可能略為不足；利用資料解釋兩個論據，但解釋不充分或欠清晰；或就資料清楚及詳盡地解釋一個論據（支持或反對聲稱）；或其中一個提出的論據可能毫不相干；能運用有關知識及概念；嘗試運用部分以上或其他恰當的要點建立論據，但或未能就中國的情況充分解釋論據

能運用所提供的資料中部分的相關要點，但不全面

討論結構嚴謹，但也有欠清晰／詳盡的地方

3-5


21


指出或嘗試闡述一個論據（支持或反對聲稱），但解釋流於片面；或指出一個或兩個論據，但沒有嘗試就資料加以解釋；或可能嘗試簡略描述搬遷農村窮困人口的計劃／減貧的方法

只能運用有限資料，或有時並不恰當運用資料，例如論據與資料內容不一致

答案欠深度，結構鬆散／欠缺焦點，表達含糊

1-3

22

卷一第一題

23

相關概念

少數族裔

社經轉變／發展

對生活／前途的期望

多元化

人與環境的相互關係

權利／義務

歸屬感/ 身份認同

人際溝通

卷一第一題

24

資料A：香港華裔人士對不同少數族裔群體的接受程度

香港華裔人士同意以下說法的百分比 ﹕

我接受與

下列少數

族裔在同

一樓層居

住。

我接受與

下列少數

族裔共

事。

我接受與

下列少數

族裔在同

一課室

學習。

我接受與下

列少數族裔

做朋友。

我接受與下

列少數族裔

結婚。

非洲人 57.5 69.8 67.8 70.3 18.6

南亞人（印度

∕ 尼泊爾 ∕

巴基斯坦人）

58.3 70.0 68.4 70.0 21.7

美國∕歐洲

人 85.7 87.7 87.5 88.7 66.4

日本人 91.2 91.2 89.9 92.9 71.6

(a) 描述資料A所顯示的香港華裔人士對不同少數族裔群體的接受程度的模式。(4分)

卷一第一題

25

資料B：摘錄自2011年7月的期刊文章

以下是居港少數族裔青年人的一些看法﹕

• 我是巴基斯坦人，但自己倒不覺得如此，因為我一直都住在香港。我也不認為自己是中國人，有些中國人做的事，我不會做。然而，我真的把香港視為家園，希望長大後留在這裏。

• 我已在香港居住超過10年，卻僅有數個不太親近的華裔朋友。通常我只會跟印度裔朋友相聚。

• 我覺得自己幾乎沒有可能在這裏上大學。我能說流利的廣東話，儘管已讀小學六年級了，卻不能正確地書寫或閱讀

中文。我夢想將來成為一名警察，但不肯定自己能否符合警隊的入職要求。

卷一第一題

26

資料C：摘錄自某報於2013年5月30日刊登的一則評論文章

一名香港華裔青年人說﹕「我在這個文化熔爐中成長。在香港

，不同族裔之間的共融是一種生活方式。我的朋友來自世界各地﹕印尼、加拿大、新加坡、日本、法國、印度、巴基斯坦和

美國，有些是我以前的中學同學，有些是現在的同事。我們喜歡與朋友到一些有供應世界各地菜式（例如韓國、日本、印度、泰國和印尼）的餐廳聚會。」

卷一第一題

27

資料A：香港華裔人士對不同少數族裔群體的接受程度

香港華裔人士同意以下說法的百分比 ﹕

我接受與

下列少數

族裔在同

一樓層居

住。

我接受與

下列少數

族裔共

事。

我接受與

下列少數

族裔在同

一課室

學習。

我接受與下

列少數族裔

做朋友。

我接受與下

列少數族裔

結婚。

非洲人 57.5 69.8 67.8 70.3 18.6

南亞人（印度

∕ 尼泊爾 ∕

巴基斯坦人）

58.3 70.0 68.4 70.0 21.7

美國∕歐洲

人 85.7 87.7 87.5 88.7 66.4

日本人 91.2 91.2 89.9 92.9 71.6

(a) 描述資料A所顯示的香港華裔人士對不同少數族裔群體的接受程度的模式。(4分)

分析

比較、分類、歸納

利用數字描述

（特徵）

已發展／發展中國家

不同情境／程度的接觸

卷一第一題(a)評卷參考(摘要)

28

建議評改準則分數清楚及詳細描述資料A所顯示的香港華裔人士對不同少數族裔群

體的接受程度的模式，例如﹕ 對不同族裔群體的接受程度存在差異。一般來說，日本人獲

得最高的接受程度（由71.6%至92.6%），非洲人最低（由18.6%至70.3%）；

本地華人對已發展國家人士（日本人、美國人和歐洲人）的接受程度高於發展中國家人士（例如﹕非洲人、南亞人）；

最能接受跟少數族裔成為朋友（最高為92.9%，最低70%），跟他們結婚（最高為71.6%，最低18.6%）的接受程度最低；

在涉及最親密關係的情況下，接受程度最低。本地華人較不願意在私人領域內（例如﹕結婚）接受少數族裔群體（非洲人

和南亞人分別為18.6%和21.7%）等。

能適當及全面地運用所提供的資料

4

指出有關模式，但只利用有限資料作簡單描述；或描述該模式時忽略主要特徵；或分別描述欄／列

能運用所提供的資料中部分相關的要點，但不全面

2-3

簡單描述一些數字，但部分描述或不正確

只能運用有限資料，或有時並不恰當地運用資料

1

卷一第一題

29

(b) 就資料A及B，指出及解釋可能影響少數族裔青年人對他們將來在港的抱負的兩個因素。 (6分)

30

解釋

對將來的抱負（e.g留港發展事業、長遠計劃在港生活／組織家庭／發展事業）

分析

概念化

因素 e.g.

社會接受程度／社交圈子的影響在工作場所

的接受程度

歸屬感／文化差異／語言障礙教育機會

資料e.g. • 對非洲和

南亞同事的接受程

度(A)

• 獲華人接受

的程度 (A) • 交友情況

(B)

• 因語言障礙而對身分感到困感(B)

• 憂慮入讀大學的機

會(B)

卷一第一題(b)評卷參考(摘要)


指出及清楚解釋可能影響少數族裔青年人對他們將來在港的抱負的兩個因素；能充分理解及恰當地運用有關知識及概念；可採用部分下列或其他恰當的要點，例如：：

；

等。

能適當及全面地運用資料A及B


5-6

31

卷一第一題(b)評卷參考(摘要) 建議評改準則分數

嘗試就資料內容歸納出兩個因素，但解釋不充分或欠清晰；或只能清

楚指出及充分解釋其中一個因素；能運用有關知識及概念，但部分分析欠詳盡

能運用所提供的資料中部分相關的要點，但不全面


3-4

就少數族裔青年人對他們將來在港的抱負，只嘗試提出一個簡單的解釋；或簡單解釋將來的抱負；或指出一個不相關的因素；或指出一個／兩個因素，但不大準確，也沒有嘗試就資料加以解釋

只能運用有限資料，或有時並不恰當運用資料，例如因素與資料內容不一致


1-2

32

卷一第一題

33

(c) 「香港是個族裔共融的社會。」你在多大程度上同意這看法？參考所提供的資料及就你所知，解釋你的答案。 (8分)

族裔共融族裔

共融

資料

分析

運用資料論證

族裔共融？ • 人際關係／社區融和／溝

通？ • 在社區／學校／工作間獲接

納？ • 文化共融？ • 少數族裔與華人／他們之間

共融？ • 機會／待遇平等？

香港社會現況 • 社會對不同少數族裔／在不同

情境下的接納程度(A)

• 人際溝通／學習／升學情況(B)

• 學校／工作間的情況(C) • 飲食文化(C)

• 相關法例／政策（反歧視、教育）

17

卷一第一題(c)評卷參考(摘要)

35


清楚表明立場，立場前後一致

根據香港現時的情況，清楚及合乎邏輯地解釋及論證他／她在多大程度同意該陳述；恰當地運用資料佐證及就他／她所知，利用恰當概念(例如﹕社會階層、開放思想、多元、生活素質、文化融和、身份認同、人際溝通等)；並就支持及反對兩方面，提供全面及具批判性

的論證；運用相關、合理的例子及資料中的相關要點，清楚及詳細地解釋其論據；可採用部分下列或其他恰當的要點建立論據，例如﹕

：；

等

結構嚴謹，又深入討論，展示高水平的批判分析

7-8

卷一第一題(c)評卷參考(摘要)

36


表明立場，但可能不夠清晰

嘗試就部分資料和他／她所知，論證他／她的立場，但論點欠清晰／一致性，部分佐證可能毫不相干或使用不恰當；傾向從某角度（例如文化角度）籠統地解釋不同族裔的互動，且深度不足及欠詳盡；對該議題只有片面的認識，或只能簡單應用相關的知識和概念；嘗試運用部分以上或其他恰當的要點建立論據，但解釋欠深入

討論深度不足，結構未夠嚴謹，表達或有時未夠清楚

3-4

未能明確表達立場，並可能提出前後矛盾的理據

嘗試解釋族裔共融／指出擁有不同少數族裔群體的社會的一些利和／或弊，但未能解釋族裔共融是否在香港存在；嘗試展示其立場，但有限度／不恰當運用資料及其所知；或沒有嘗試利用資料解釋；內容

含糊及流於片面，也可能誤解社會階層／開放思想／多元／生活素質／文化融和／身份認同／人際溝通等概念；運用不相關／不恰當的例子／資料作闡述


1-2

37

Paper 1 Question 3

38

Related concepts

Happiness &

Quality of life Priority in

resource

allocation

Social harmony/

stability

Sense of

belonging

Rights and

Responsibility, e.g.

Policy making Governance

Equal

opportunities

Paper 1 Question 3

39

Graph A: The Levels of Happiness* in Singapore and Hong Kong

Mea

n

7.566.98

1

2

3

4

5

6

7

8

Singapore Hong Kong

7.56

Graphs A and B show findings from a 2015 survey on the levels of happiness and

satisfaction with quality of life in Singapore and Hong Kong. In the survey, respondents

were asked to rate, on a ten-point scale, their personal feelings of happiness and also

their satisfaction with six dimensions of quality of life.

*Respondents rated their personal feelings of happiness on a ten-

point scale: 10 = happiest, 1 = least happy.

Paper 1 Question 3

40

Graph B: Satisfaction with Quality of Life # in Singapore and Hong Kong

Mea

n

7.11 7.40 7.85

7.45 7.62

7.27

4.41

5.66

4.90

5.88

6.70

4.22

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Political andsocial

conditions

Economicconditions

Environmentalconditions

Medical andhealthcareconditions

Entertainmentand

recreationalconditions

Housingconditions

Singapore

Hong Kong

# Respondents rated their satisfaction with each dimension of

quality of life on a ten-point scale: 10 = most satisfied, 1 =

least satisfied.

Graph B: Satisfaction with Quality of Life# in Singapore and Hong Kong

Paper 1 Question 3 (a)

41

(a) Based on the source, compare the levels of happiness in

Singapore and Hong Kong, and compare the patterns of

satisfaction with quality of life in these two places. (5 marks)

Analyse the

Data

Similarities &

differences

Use the figures to describe

(the features of the

distribution in Graph B)

• Overall/ average

• Highest

• Lowest

• The greatest/

smallest differences

between the 2

places

P1 Q3(a)Marking Guidelines (Abstract)

42

Suggested Marking Guidelines Marks

makes a clear and comprehensive comparison of the levels of happiness (Graph A) and patterns of satisfaction with quality of life (Graph B) in Singapore and Hong Kong with reference various dimensions of quality of life, e.g.

- ;

- , etc.

makes appropriate and full use of the sources

4-5


43


• provides a brief comparison of the two places shown in the two graphs, which may neglect some key features of the patterns; or compares the levels of happiness and identifies the patterns shown in Graph B but tends to describe the data for the two places separately;

• makes use of some points of relevance in the sources, but not comprehensively

2-3

• describes briefly some of the figures, but some of the description may not be correct

• makes use of the source in a limited manner or sometimes inappropriately

1

Paper 1 Question 3

44

(b) Based on the source, explain which two dimensions of

quality of life in Hong Kong should be given priority for

enhancement in order to raise the level of happiness in Hong

Kong. For each dimension you have mentioned, suggest

and explain one way by which the satisfaction with quality

of life in that dimension could be enhanced in Hong Kong.

(8 marks)

45

Paper 1 Question 3 (b) Data

• Seriousness/ urgency (e.g. the lowest level of satisfaction)

• Room for Improvement (e.g. the biggest difference between the 2 places

Analyse, judgement

Priorities

Quality of Life: e.g. living environment,

material and spiritual enjoyment, social harmony

Explain • what (e.g. with reference to the

role & responsibility of the

government, NGOs, citizens)

• how (e.g. tackling of problems, in

what ways are people satisfied)

Way Way

Hong Kong

P1 Q3(b)Marking Guidelines (Abstract)

46


identifies and explains logically why the two dimensions of quality of life should be given priority to improve the level of happiness in Hong Kong; may assume that an increase in the levels of satisfaction with some of quality of life dimensions could lead to an increase in the level of happiness

for each chosen priority, suggests and justifies logically one way by which the level of satisfaction with quality of life could be raised in Hong Kong; explains clearly and logically how the suggested ways will make the majority of stakeholders in Hong Kong more satisfied; shows an in-depth understanding and an appropriate application of the relevant knowledge and concepts (e.g. quality of life, roles and responsibilities of different stakeholders in Hong Kong,); may draw upon some of the points below or any other appropriate alternatives, e.g.

;

, etc.

makes appropriate and full use of the sources to justify the two ways

provides a well-structured, clear and in-depth elaboration

6-8


47


• identifies and explains briefly why the two dimensions of quality of life should be given priority from the source; may not make comparison among the dimensions and fully justify the priority given to both/ one of the choices

• suggests and explains two ways by which Hong Kong could raise its levels of satisfaction with quality of life with reference to the source, but does not explain fully or with sufficient clarity; or clearly suggests and fully explains one way with reference to the sources; or one of the ways described may be irrelevant; applies relevant knowledge and concepts, but the analysis might lack detail in parts

• makes use of some points of relevance in the source, but not comprehensively

• provides a well-structured elaboration, though it might lack clarity/ detail in parts

3-5


48


• may/ may not identify the two dimensions of quality of life that should be given priority from the source

• suggests or attempts to elaborate on one way by which Hong Kong could raise its level of satisfaction with quality of life, but the explanation is partial; or suggests one or two ways but makes no attempt to explain with reference to the source/ the suggestions are not relevant to the majority of stakeholders in Hong Kong; or may attempt to describe briefly the dimension(s) of quality of life in Hong Kong without focusing on how the way(s) suggested can enhance the satisfaction with quality of life in Hong Kong

• uses the source in a limited manner or sometimes inappropriately, e.g. not linking the two graphs which are part of the same survey

1-2

49

卷二 Paper 2

Mean Mark and Popularity of

Paper 2

50

選答百分比

(Popularity

(%))

Q1 Q2 Q3

19.2 71.3 9.5

45.4 43.8

37.3

0

10

20

30

40

50

Q1 Q2 Q3

平均分 Mean Mark (%)

51

卷二第二題

電子煙與青年人公共衛生

權利與責任

信念／價值觀

時下趨勢／潮流

人際關係

健康觀念

他律／自律

卷二第二題

52

相關概念

卷二第二題

資料A：

53

一項新近發表的研究掀起有關電子煙*的新爭議，該研究宣稱含尼古丁的電子煙的氣霧所含的化學物質會造成潛在心血管損害的短期徵狀。根據該項研究，這些徵狀與吸煙所引致的相似，但程度較輕微。以電子煙作為煙草替代品的支持者表示，該項研究實際上未顯示任何危險，尤其相對吸煙而言。惟對電子煙抱懷疑態度的人士表示，推動電子煙者未有充分顧及潛在心血管損害的徵狀的新風險。

部分國家已經禁止銷售、宣傳、入口、分發及製造電子煙，但其他國家則因為醫學研究尚無定論而裹足不前。香港食物及衞生局表示正在與其他部門討論禁止電子煙，希望儘快向立法會提交建議。現時，香港禁止將含尼古丁的電子煙售予沒有醫生證明書的人士。各類型的電子煙均不可在法定禁止吸煙區內使用。

科學角度：爭議（科技發展與健康）

社會角度：不同考慮、處理方法

卷二第二題

資料B：

54

持份者角度：

不同價值觀、喜好、理解

55

卷二第二題 (a) 你認為有什麽因素可能促使青年人使

用電子煙？解釋你的答案。 (8分)

特點

群性發展

自我概念、形象

青年人

模倣、認同、抗拒…

… 愛嘗試、好奇心

電子煙社會認知/

醫學結論

產品特

色

市場：價格、對象

銷售、宣傳

…

因素促使青年人使用電子煙

因素

卷二第二題(a)評卷參考(摘要)


能充分理解及恰當地運用有關知識及概念(例如﹕朋輩壓力、傳媒影響、個人成長)，深入及全面分析，清楚詳盡解釋一些可能促使青年人使用電子煙的因素(社會、經濟、醫療、立法等)；可採用部分下列或其他恰當的要點。例如：

朋輩／父母的影響

媒體／名人效應的影響

新奇感

價格

對健康風險的觀感

易於取得


6-8

56

• 概念性層面

• 適用性較大

• 通則性較強

不同角度

卷二第二題(a)評卷參考(摘要)


以相關知識及概念解釋青年人為何使用電子煙，但部分解釋有欠詳盡；或傾向某些角度；


3-5

嘗試簡單描述電子煙／青年人的特點，但沒有把兩者聯繫起來；解釋不足／不完全正確／相關；運用膚淺的知識及概念，顯示對這些因素／青年人的特點理解不足


1-2

57

例如只應用非因素層面或概念性不高的例子

沒有提及電子煙有關的內容和特點

58

卷二第二題

(b) 「禁止銷售某些產品是保障香港青年人的公共衞生的最佳方法。」你是否同意這看法？解釋你的答案。 (12分)

方法A：

禁止銷售

保障

方法B

方法C

對象：青年人

目標：保障公共衛生

哪方面和如何保障(例子：某些產

品)？

不同方法的內容、特點、推行方法等…

準則：(例如)

• 全面性 • 時間性 • 明確性 • 可行性 • 責任、後果、代價 • …

特質：與禁止、保障、公共衛生相關

扣連

扣連

比較

對公共衛生的理解

卷二第二題(b)評卷參考(摘要) 建議評改準則分數

清楚表明立場，立場前後一致清楚及合乎邏輯地論證他／她同意／不同意該陳述；能根據香港現時的情

況，充分理解及恰當運用有關知識及概念(例如﹕立法、政府的角色、維持及推動公共衞生等)；討論全面及前後一致；並就禁止銷售某些產品，作為保障香港青年人的公共衞生的方法，相對於其他方法 (例如教育、經濟誘因／阻嚇因素、政府贊助的健康推廣活動、禁止某些產品的廣告及宣傳而非銷售等) 的利弊，提出合理及全面、考慮正反兩方面的論據；運用相關及合理的例子／就對香港的觀察所得，清楚及詳細地解釋其論據；可採用部分下列或其他恰當的要點建立論據，例如:

同意論點： (禁止銷售某些產品是保障香港青年人的公共衞生的最佳方法。)

…香港青年人可能欠成熟程度或知識，因而未能確定某些產品的健康風險；

青年人易於被朋輩和媒體影響。因此…；

禁止出售某些產品（例如﹕向18歲以下人士售賣煙草和酒精）比經濟誘因（例如﹕徵收稅項）更具效率和效用…因為後者不能阻止有能力負擔的青年人取得這些產品等。

10-12

59

不同角度

「禁止」的特質與需要

青年人的特質青年人的特質

例子

綜合

卷二第二題(b)評卷參考(摘要) 建議評改準則分數

不同意論點： (禁止銷售某些產品不是保障香港青年人的公共衞生的最佳方法。)

就禁制產品方面（例如：喝酒的最低合法年齡在全球各地各不相同），國家之間並沒有標準做法…並剝奪個人決定是否使用某些產品的權利…教育和宣傳運動會是更合適的方法，藉以協助青年人了解這些產品的潛在健康風險及自制避免使用；

禁制產品可能引起青年人的好奇心…因此有可能出現售賣違禁品的非法交易市場；

有關某些產品健康風險的醫學證據往往沒有定論…


10-12

60

例子

應用概念以論證

青年人的特質與措施的可行性\預期

效果

不同角度考量

綜合

61

建議評改準則分數表明立場，立場前後一致根據他／她所知，論證他／她的立場；展示

對有關知識及概念的理解和恰當地運用的能力，但未能在討論中充分利用概念／具體例子解釋其論據；部分評估欠深入及欠詳盡；考慮的角度不全面…

7-9

表明立場，但可能不夠清晰 …論據欠缺與其他保障香港青年人公共衞生

的方法作出比較／主要聚焦於其他方法如何保障香港青年人的公共衞生，而未有清晰論證為何禁止銷售某些產品並非最佳方法；傾向籠統解釋禁止銷售產品的利弊，欠缺深度和欠詳盡；對相關的知識和概念只有片面認識，或只能作簡單的應用；嘗試運用部分以上或其他恰當的要點建立論據，但解釋欠深入；就香港現況的討論不足


4-6

卷二第二題(b)評卷參考(摘要)

沒有提及禁售，只討論其他方法是最有效

例如分列不同方法或只討論禁售如何有效

沒有用例子說明

沒有針對青年人來討論

62

建議評改準則分數未能明確表達立場，並可能提出前後矛盾的理據嘗試列舉一些措施，但這些措施或不相關；嘗試就他／她所

知，指出其立場，但內容顯示認識流於片面，結論不足，或有部分不正確；解釋流於片面，也可能誤解立法／政府的角色／維持及推動公共衞生等概念；運用不相關的例子／資料作闡述等

討論欠深度，結構鬆散／欠缺焦點，表達含糊

1-3

卷二第二題(b)評卷參考(摘要)

63

Paper 2 Question 1

64

Related concepts

Fast Fashion

Public health

education

Consumerism

Epidemic

Globalized Industry/

Globalized economy

Quality of life

Sustainability

Individualism

Impacts of globalization

on culture/ environment

Paper 2 Question 1

65

(a) Explain the possible environmental impacts of ‘fast fashion’

as a globalized industry. (8 marks)

• Analyse

• Justify

66

Fast Fashion as a Globalized Industry

Characteristics

of Fast Fashion: Mass production

Lower production

costs

Production of new

products/ styles

within a short time

Characteristics of

a Globalized

Industry: Production plants in

developing

countries

World sourcing

World markets

Pollution

Creating

waste/waste

disposal problem

Impact on

developing

countries

Energy &

water

consumption


67


identifies and explains clearly and in detail the possible environmental impacts of ‘fast fashion’ as a globalized industry, with an in-depth and comprehensive analysis, in view of the current situation in the world; shows an in-depth understanding and an appropriate application of relevant knowledge and concepts (e.g. overconsumption, sustainability, impact of globalization, etc.); may draw upon some of the points below or any other appropriate alternatives, e.g.

;

;

, etc.

provides a well-structured, clear and in-depth elaboration

6-8


68


• attempts to offer some explanation for the possible environmental impacts of ‘fast fashion’ with some relevant knowledge and concepts, but the explanation lacks sufficient detail in parts; tends to focus on certain perspectives; lacks reference to the globalized industry

• provides a well-structured elaboration, though it might lack clarity/ detail in parts

3-5

• tries to describe briefly ‘fast fashion’ or globalized industry, but fails to relate them; provides an explanation which is partial/ may not be all correct/ relevant; applies a superficial level of knowledge or concepts; provides an answer indicating a lack of understanding of the impacts/ the current situation in the world

• gives a superficial answer with little organisation/ without focus; expresses his/her ideas vaguely

1-2

Paper 2 Question 1

69

(b) To what extent is it possible for people to resist the culture

of disposability in a globalized economy? Justify your view.

(12 marks)

Resist Resist

Analyse

Justify

Culture of Disposability

Globalized Economy - global producers &

consumers

- global marketing

- global investment

- international cooperation

& competition/ integration

among economies

Factors resisting the

culture: e.g. - individual’s

beliefs/choices,

- Global trends:

government policies,

environmental

awareness campaigns

VS

Factors facilitating its

formation: e.g. - peer influence

- Global trends: media

influence,

consumerism, profit-

making strategies/

policies

70


71


presents his/her stance clearly and consistently

justifies clearly and logically the extent to which it is possible for people to resist the culture of disposability in a globalized economy, in view of the current situation in the world; shows an in-depth understanding and an appropriate application of the relevant knowledge and concepts (e.g. consumerism, global culture, sustainability, quality of life, information technology, etc.); formulates his/her arguments on the basis of a detailed and critical evaluation with regard to different perspectives; explains clearly and in detail his/her arguments with relevant and valid examples/ observations of the world; may construct arguments by drawing upon some of the points below or any other appropriate alternatives, e.g.

10-12


72


It is possible for people to resist the culture of disposability in a

globalized economy, e.g.

;

, etc.

It is impossible for people to resist the culture of disposability in a globalized economy, e.g.

;

, etc.

provides a well-structured, in-depth discussion, demonstrating a high level of critical analysis

10-12


73


• presents his/her stance, but possibly with insufficient clarity

• attempts to justify his/her position by basing answer on his/her knowledge, but lacks clarity/ consistency; shows partial understanding or is only able to apply relevant knowledge and concepts in a basic way; tends to generally explain how it is possible or impossible for people to resist the culture of disposability from a particular viewpoint (e.g. cultural gloablization) and does not provide sufficient depth and detail; may lack reference to a globalized economy; attempts to construct arguments by drawing upon some of the points above or any other appropriate alternatives, but the explanation in support of his/her arguments is superficial

• provides a somewhat shallow discussion, which is not well structured and does not always articulate his/her ideas clearly

4-6


74


• exhibits no clear stance and may put forward contradictory arguments

• attempts to list some difficulties to resist the culture of disposability; or describes briefly the culture of disposability/ a globalized economy, but fails to relate them together; attempts to indicate his/her position according to his/her knowledge, but the explanation is too partial and may show misunderstanding of the concept of consumerism/ global culture/ sustainability/ quality of life/ information technology; uses irrelevant examples/ information for illustration, etc.

• gives a shallow discussion with little organisation/ without focus; expresses his/her ideas vaguely

1-3

75

卷二第三題

76

相關概念

科技創新/現代化傳統文化

文化承傳／保育

現代生活模式傳統習俗／價值觀

多元化

文化承傳／保育

健康觀念

卷二第三題

77

(a) 資料所描述的現代化傳統濕街市可能以什麽方式改善香港人的生活素質？解釋你的答案。 (8分)

78

•分析正面影響

•論證

現代化

傳統濕街市

特徵: 改善衛生環境

保留傳統（e.g.購買活雞）

現代化設施／

可達度／方便程度

與現代生活模式和步伐配合

中央管理

提供多元化服務

衛生環境／食物安

全

社交生活保留傳統飲食文化／生活方式

生活方式：

方便、切合不同需要、購物

的樂趣

物質的需要：

提供不同的新鮮食材、食材

選擇

卷二第三題(a)評卷參考(摘要) 建議評改準則分數

根據現時香港的情況，能充分理解及恰當地運用有關知識及概念(例如﹕保持衞生的需要、選擇自由、生活素質、生活方式等)，深入

及全面分析，清楚詳盡解釋現代化傳統濕街市可能以什麽方式改善香港人的生活素質；可採用部分下列或其他恰當的要點, 例如：

；

；


6-8

79

卷二第三題(a)評卷參考(摘要) 建議評改準則分數

以相關知識及概念解釋現代化傳統濕街市可怎樣改善香港人的生活素質，但部分解釋有欠詳盡／或傾向某些生活素質向度／沒有以實際例子解說


3-5

簡單描述生活素質或一些現代化濕街市的例子，但沒有把兩者聯繫起來；解釋不足／不完全正確／相關；運用膚淺的知識及概念，顯示對該議題／香港的生活狀況理解不足


1-2

80

卷二第三題

81

(b) 評估科技的創新對傳統文化在現今香港所造成的影響。論證你的答案。 (12分)

82

影響？

? 評估

論證

e.g.保育／提升／深化／更新傳統文化、削減傳統文化在現今香港的重要性、傳統文化被取代／

遺忘／扭曲

評估準則 e.g.

參與的人數／接受程度

傳統文化的承傳

對傳統文化的認識的廣度及深度

形式／精髓／價值觀

傳統文化的重要性

科技創新

e.g.意念、器材（工具）、使用科技及/或通訊科技

傳統文化 e.g. 價值觀、儀式、風俗／慶典／節日／習俗、生活習慣、活動、文化藝術

例子香港

卷二第三題(b)評卷參考(摘要) 建議評改準則分數

全面及合乎邏輯地評估科技的創新對傳統文化在現今香港所造成的影響；根據香港現時的情況，能充分理解及恰當地運用有關知識及概念(例如﹕香港的傳統文化的特徵(例如節日慶祝)、遵行傳統習俗及禮儀、傳統保健概念等)；並從不同向度，提供全面及具批判性的評估及論證；可採用部分下列或其他恰當的要點作論證，例如:

科技的創新在現今香港保育∕提升傳統文化，例如﹕

；

；科技的創新削減傳統文化在現今香港的重要性，例如﹕

；

；


10-12

83

卷二第三題(b)評卷參考(摘要)

84


簡單解釋科技的創新對傳統文化在現今香港所造成的正面及／或負面影響；解釋欠清晰／未有對整體影響作出判斷／未能評估影響；較少就香港的實際情境來討論；對相關的知識和概念只有片面認識，或只能作簡單的應用


4-6

嘗試簡單指出科技的創新的正面／負面影響，但內容不足或不完

全正確，或與傳統文化在現今香港並不相關；運用膚淺的知識及概念，顯示對這些影響／香港的現況理解不足

討論欠深度，結構鬆散／欠缺焦點，表達含糊

1-3

Thank You

85

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