2018 · Mittlerer Schulabschluss 2018: Vorwort 2 Vorwort Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen, in...

2018

Mittlerer SchulabschlussRegelungen für die zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben

Impressum

Herausgeber: Freie und Hansestadt Hamburg Behörde für Schule und Berufsbildung Amt für Bildung Hamburger Straße 31 22083 Hamburg

Alle Rechte vorbehalten

Internet: http://www.hamburg.de/abschlusspruefungen/

Titel Jens Windolf Designer AGD

Hamburg 201

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1

Inhaltsverzeichnis

Vorwort 2

Vorbemerkungen 3

1 Deutsch 5

2 Englisch 12

2a Sprachfeststellungsprüfung in den Herkunftssprachen 16

3 Mathematik 20

Mittlerer Schulabschluss 2018: Vorwort

2

Vorwort

SehrgeehrteKolleginnenundKollegen,

inHamburgwird im Jahr 2018 zum viertenMal in den Stadtteilschulen undGymnasien dermittlereSchulabschlussvergeben.

Entsprechend der „Ausbildungs‐ und Prüfungsordnung für die Grundschule und dieJahrgangsstufen5bis10derStadtteilschuleunddesGymnasiums“(APO‐GrundStGy)vom22.Juli2011 (HmbGVBl. S.325)– zuletztgeändert am16. Juli 2015 (HmbGVBl. S.178)– istdieTeilnahme an einer Abschlussprüfung in den Fächern Deutsch, Mathematik und (regelhaft)Englisch in den Fällen der §§ 16 und 18 APO‐GrundStGy verpflichtend. Die schriftlichenPrüfungsaufgaben werden zentral gestellt. An festgelegten Prüfungstagen werden dieschriftlichenPrüfungenabgelegt.

DiezentraleAufgabenstellunginderschriftlichenPrüfungsichertdieVerbindlichkeitunddieVergleichbarkeit der Unterrichts‐ und Prüfungsleistungen des mittleren Schulabschlusses inHamburg.

BittebeachtenSiedieÄnderungeninderschriftlichenPrüfungimFachMathematikgegenüberdenPrüfungenimJahr2015undfrüher.WieindenFächernDeutschundEnglischbearbeitenalleHamburgerPrüflingenunauch imFachMathematikdieselbenAufgaben.Damit sindallemathematischenLeitideenderBildungsstandardsinderPrüfungverbindlich.

Zur Unterstützung der Vorbereitung Ihrer Schülerinnen und Schüler auf die schriftlichePrüfung zummittleren Schulabschluss liegen IhnenSammlungenderVorjahresaufgabenundfüralleFächerHandreichungenmitBeispielaufgabenvor.

Mit diesem Heft erhalten Sie die verbindlichen Grundlagen für die zentralen Aufgaben‐stellungenderPrüfungfürdenmittlerenSchulabschluss2018.

Die allgemeinen Regelungen und Informationen geben Ihnen den Rahmen der schriftlichenAbschlussprüfung an. Die fachspezifischen Regelungen informieren über Schwerpunkte undAnforderungenderPrüfungsaufgabenundermöglicheneineadäquateUnterrichtsplanung.

Ich bin überzeugt, dass Sie Ihre Schülerinnen und Schüler für denmittleren Schulabschluss2018 kompetent vorbereiten. Die vorliegenden Regelungen für die zentralen schriftlichenPrüfungsaufgabensindeineverbindlicheDienstanweisungundsollenSiegleichzeitig in IhrerArbeitunterstützen.ThorstenAltenburg‐HackLeiterAmtfürBildungBehördefürSchuleundBerufsbildung

Mittlerer Schulabschluss 2018: Vorbemerkungen

3

Vorbemerkungen

mittleren Schulabschluss

zentraleAbschlussprüfungen.

Rechtsgrundlagen

inhaltliche Ausgestaltung Prüfungsaufgaben

Schwerpunktthemen

Prüfungsaufgaben

1

Mittlerer Schulabschluss 2018: Vorbemerkungen

4

Die Schulen informieren die Eltern sowie die Schülerinnen und Schülerzu Beginn des Schuljahres über die Schwerpunktthemen

Prüfungsaufgaben

Prüfungsaufgaben

Prüfungsaufgaben

Hinweis:

Korrekturen und Bewertungen der Arbeiten

5 Die Zeitzuschläge der Bearbeitungszeiten für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler sind hier aufgelis-tet: https://www.hamburg.de/contentblob/8138242/35f42b91cc1c101cc9468e97cbffcd57/data/richtlinie-ueber-die-gewaehrung-von-erleichterungen-fuer-neu-zugewanderte-schuelerinnen-und-schueler-esa-und-msa.pdf

Mittlerer Schulabschluss 2018: Deutsch

5

1 Deutsch

Die Prüfungsleitung

Der Prüfling

Aufgabenart:

Hinweise und Beispiele zu den zentralen schriftlichen Prüfungsaufgaben.

Bearbeitungszeit: 155Hilfsmittel:


6

Kompetenzbereich „Lesen – mit Texten und anderen Medien umgehen“

Über Textsorten und Textwissen verfügen

Textinformationen ermitteln

Textbezogen interpretieren

Textinhalte und Darstellungsmittel reflektieren und bewerten


7

Über Lesestrategien verfügen

Kompetenzbereich „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“

Sprache untersuchen

Grundlage stellen die unter „Sprache untersuchen“ für das Ende der Jahrgangsstufe 6 angeführtenAnforderungen und Begriffe dar (Bildungsplan S. 29).

Sprachliche Aspekte von Texten untersuchen

Kompetenzbereich „Schreiben“

Über Schreibfähigkeiten verfügen

Textsortenwissen nutzen


8

Texte planen

Texte verfassen / Inhaltliche Dimension

Texte verfassen / Inhaltlich strukturelle Dimension

Texte verfassen / Sprachliche Dimension

Texte überarbeiten


9

Orthographie

Als Grundlage sei hier verwiesen auf die für das Ende der Jahrgangsstufe 6 detailliert ausgewiesenen Anforderungen im Bereich Richtig schreiben = Orthographie (Bildungsplan S. 25).

Anhang: Liste der Arbeitsaufträge

Arbeitsaufträge Definitionen Beispiele

Anforderungsbereich I

Markieren[zur Vorarbeit]

Notieren[zur Vorarbeit]

Wiedergeben

Zusammenstellen

Zitieren

Anforderungsbereich II

Ordnen /Zuordnen /Einordnen


10


Beschreiben

Berichten

Gliedern

Zusammenfassen

Erläutern

Überprüfen

Belegen

Begründen

Vergleichen

Entwerfen

Verfassen

Überarbeiten


11


Anforderungsbereich III

Untersuchen

Interpretieren

Beurteilen

Bewerten

Stellungnehmen

Erörtern

Gestalten

Mittlerer Schulabschluss 2018: Englisch

12

2 Englisch

Die Prüfung Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens

Der Prüfling

Aufgabenart:

Bearbeitungszeit: 135

Hilfsmittel

Schwerpunktthema:

Saving Our PlanetAspects

pollution and how to stop it

energy sources (wind, water etc.) and saving energy

“green” alternatives in everyday life (e.g. hybrid cars)

saving (drinking) water

protecting nature and (endangered) animals

organic food/agriculture

mass tourism vs. green travel

cheap fashion vs. eco fashion/fair trade

environmental activism/organizations (e.g. Greenpeace):

“hug a tree” – (unusual) ideas and inspiration for young people whowant to save the planet


13

funktionalen kommunikativen Kompetenzen,

Hörverstehen

Gesprächen / Berichten einzelne Informationen oder Gesamtaussagen entnehmen

Leseverstehen

Informationstexte zum Thema lesen und verstehen

Authentische Gebrauchstexte verstehen

Sprachmittlung/Mediation

Textproduktion

Die Prüflinge schreiben offizielle und informelle Briefe / formal and informal letters

Die Prüflinge benennen einen Standpunkt bzw. vergleichen Pro oder Contra

Die Prüflinge schreiben Geschichten / Berichte / Artikel


14

Kompetenzen und Aufgabenformate

Kompetenzen Mögliche Aufgabenformate

Hörverstehen fill in the grid

multiple choice / tick the correct option

matching

Leseverstehen

Sprachmittlung

Textproduktion



Anforderungsbereich I*

answer

choose


15


fill in

take notes

match

summarise

tick

Anforderungsbereich I und II*

compare

complete/correct

explain

summarise

Anforderungsbereich III*

discuss

give your opinion

*Zur genaueren Definition der Anforderungsbereiche siehe: „Regelungen für die zentralen schriftlichenPrüfungsaufgaben“, Abitur 2017, S. 4.: http://www.hamburg.de/contentblob/4428498/data/abitur a heft2017.pdf

Mittlerer Schulabschluss 2018: Herkunftssprachen

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2a Sprachfeststellungsprüfung in den Herkunftssprachen

die am Regelunterricht ineiner deutschen Schule zum ersten Mal im Verlauf der Sekundarstufe I teilnehmen

oderwenn sie

weniger als drei vollständige Schuljahre am Englischunterricht nach der Stundentafelteilgenommen haben

Die Prüfung

Der Prüfling

Aufgabenart:


Hilfsmittel

Schwerpunktthema:

Schutz für die Umwelt

Inhaltlich

Umweltverschmutzung Energiequellen und Energieverbrauch (Trink)wasser sparen Tier und Naturschutz Organische Lebensmittel/Landwirtschaft Massentourismus vs. Ökotourismus Billigmode vs. Fair trade Kleidung Umweltorganisationen Was DU für die Umwelt tun kannst Bäume pflanzen (Engagement für Umweltschutz) Vergleich zwischen Deutschland und dem Herkunftsland


17

Lesekompetenz

Informationstexte zum Thema lesen und verstehen

authentische Gebrauchstexte verstehen

Sprachmittlung/Mediation

einfachen authentischen Gebrauchstexten und Gesprächen in der deutschenSprache gezielt Informationen entnehmen und diese Informationen in derHerkunftssprache wiedergeben

zwischen zwei oder mehreren Sprecherinnen bzw. Sprechern auf Deutsch und in derHerkunftssprache vermitteln

Textproduktion

einfache Briefe, E Mails, Artikel verfassen

beschreiben und berichten nach Bildvorlagen und Leitfragen

Musteraufgaben


18

Kompetenzen und Aufgabenformate

Kompetenzen Mögliche Aufgabenformate

Leseverstehen multiple choice,

Sprachmittlung(Mediation)

Textproduktion(Wertung:60% Sprache/40% Inhalt)



Anforderungsbereich I

Ankreuzen

Beschreiben

Darstellen

Einfügen

Nennen


19


Ordnen

Zuordnen

Schreibe einenBrief/ eine E Mail

Anforderungsbereich II

Berichten

Erklären

Zusammenfassen

Vergleichen

Mittlerer Schulabschluss 2018: Mathematik

20

3 Mathematik

Hinweis: Bitte beachten Sie die Änderungen in der schriftlichen Prüfung im Fach Mathematik gegenüber den Prüfungen in 2015 und früher:

die Wahlmöglichkeiten für die Lehrkräfte entfallen die Einlesezeit entfällt


Der Prüfling vier

Hilfsmittel

Aufgabenarten

Aufgabe I

Aufgabe II

Aufgabe IIIAufgabe IV


21


I, II III,

Anforderungsbereich I: Reproduzieren

Anforderungsbereich II: Zusammenhänge herstellen

Anforderungsbereich III: Verallgemeinern und Reflektieren


Angeben/NennenI II

m

y mx b

AuseinandersetzenII III

AuswählenI II

199


22


BegründenII III

BerechnenI II

BeschreibenII III

Ax

BestätigenI II

Bestimmen /ErmittelnII III

12x x

x x

BeurteilenIII

EntscheidenII III

Ergänzen / VervollständigenI


23


ErstellenI II

InterpretierenII III

d

KonstruierenII III

AB

ABCc hc

SkizzierenI II

VergleichenII III

ZeichnenI II

Zeigen /NachweisenIII

ZuordnenI

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