4. Operante Konditionierung

Operante Konditionierung (OK)

• Die OK befasst sich mit Modellen, die Lernen anhand von Zusammenhängen des Verhaltens mit positiven oder negativen Konsequenzen zu erklären versuchen

– Erfolgslernen, Misserfolgslernen

• OK vermag insbesondere, den Erwerb von absichtsvollem, komplexem, zielgerichtetem Verhalten zu erklären


OK


Edward Thorndike: The Law of Effect (1911)

• beschäftigte sich als Student mit Intelligenz bei Tieren

• experimentierte, um Tiere beim Problemlösen zu beobachten

• bastelte aus alten Obstkisten Käfig mit Hebel zur Öffnung der Türe – setzte die Katze rein und den Fisch vor den Käfig

4. Operante Konditionierung 4.1 Frühe Experimente und Theorie


• Beobachtete 3 Lern-Phasen

– Katze versuchte «alles», tritt zufällig auf Hebel

– 2. Katze probierte Verhaltensabfolge aus, bis sie wieder auf Hebel tritt.

– 3. nach vielen Versuchen tritt Katze direkt auf Hebel



• The Law of Effect:

– Verhaltensweisen, auf die eine erfreuliche Konsequenz folgt, werden wiederholt, während dem Verhaltensweisen, auf die keine erfreuliche Konsequenz folgt, nicht mehr gezeigt werden

4. Operante Konditionierung 4.1 Frühe Experimente


• Thorndike zeigte also erstmals den Zusammenhang zwischen Verhalten und seinen Konsequenzen (R-K).

• Versuch und Irrtum („trial and error“) sind entsprechend seiner Sicht die Grundlagen des Lernens

• Er lieferte eine mechanistische Erklärung des Lernens: Lernen erfolge auf der Grundlage des Erlebens von Assoziationen.



Revidiertes Law of Effect :

• Asymmetrie der Wirkung von Belohnung und Bestrafung: Belohnung ist gegenüber Bestrafung verhaltenswirksamer!

Edward Thorndike: The Law of Exercise

• Geübte Reaktionen treten mit grösserer Wahrscheinlichkeit wieder auf, wenn eine entsprechende Situation wieder auftritt.

• Das Gesetz der Übung beinhaltet zwei Aussagen: – die Annahme, dass der Gebrauch einer Verknüpfung durch Übung

deren Stärke steigert.

– dass der Nicht-Gebrauch (Unterlassen der Übung) zu einer Schwächung oder einem Vergessen dieser Verbindung führt

• Revision: …

– dass die Verstärkung nur stattfindet, wenn der Organismus Informationen über die Richtigkeit der Reaktion erhält


Edward Thorndike: Relevanz

• Der Ansatz von Thorndike kann als Ursprung der behavioristischen Lerntheorie gelten. Die Theorie findet heute aufgrund ihrer mechanistischen Ausprägung nur begrenzt Anerkennung.

• Nicht alle Erkenntnisse von Thorndike sind in den Humanbereich übertragbar, da verdeckte kognitive Prozesse vernachlässigt wurden.


Burrhus F. Skinner

• Skinner wollte Lernen systematisch untersuchen. Dazu suchte er nach einem Weg, die Reaktions-Konsequenz- Zusammenhänge seiner Probanden (Mäuse, Tauben) vollständig zu kontrollieren

• Als Graduate-Student baute er 1930 aus einer alten Eiskiste eine Apparatur mit – einem Stimulus-Licht – Tasten – einem Futterspender – und einem Gitterrost-Boden (mittels dem Elektroschocks

verabreicht werden konnten).

• Dazu baute er einen Automaten, der automatisch

das Verhalten aufzeichnete

1904 - 1990

4. Operante Konditionierung 4.2 Skinner: Frühe Experimente und Theorie

die SKINNER-BOX!

Kassin, 2004, p.181 4. Operante Konditionierung 4.2 Skinner: Frühe Experimente und Theorie

Zusammenfassung

• Operante Konditionierung: Lernen am Erfolg/Misserfolg

• Wichtige Arbeiten von E. Thorndike: Law of Effect

• Wichtiges Prinzip: Zusammenhang zwischen Verhalten und Konsequenz

• Law of Exercise: – der Gebrauch einer Verknüpfung durch Übung steigert deren

Stärke

– der Nicht-Gebrauch (Unterlassen der Übung) führt zu einer Schwächung oder einem Vergessen dieser Verbindung

• B. F. Skinner: Entwickelte Theorie der Operanten Konditionierung

Skinner: Neue Begriffe

• Skinner führte neue Begriffe ein, um das aktive Lernen vom passiven Lernen, wie es Pavlov konzeptualisierte, zu unterscheiden

• Er nannte die aktive Form zu Lernen: Operante Konditionierung, da das Verhalten auf die Umwelt einwirkt und dadurch eine (erwünschte) Konsequenz auslöst (“the behavior operates on the environment to produce a desirable outcome”)

4. Operante Konditionierung 4.3 Skinner: Konzepte / Begriffe

Skinner: Neue Begriffe

• Skinner unterscheidet Stimuli zudem in verschiedene Arten von “Verstärkern” (Reinforcement) – Als guter Behaviorist wollte Skinner Spekulationen über die

inneren Vorgänge vermeiden, und war deshalb bemüht, Begriffe wie zufriedenstellend oder Belohnung zu vermeiden

• Ein Verstärker ist ein Stimulus, der kontingent auf ein bestimmtes Verhalten erfolgt, und der die Auftretenswahrscheinlichkeit dieses konkreten Verhaltens entweder erhöht oder vermindert


Skinner: Verstärker

• Positive Verstärker

– sind angenehme Stimuli, die die zukünftige Verhaltenswahrscheinlichkeit erhöhen. Diese können ungelernt (primäre V. ) oder gelernt (sekundäre V.) sein.

• Negative Verstärker

– sind aversive, also unangenehme Stimuli, die die zukünftige Verhaltenswahrscheinlichkeit senken. Auch diese können ungelernt (primäre V. ) oder gelernt (sekundäre V.) sein.


Skinner: Verstärkung

• Verstärkung bezeichnet den Prozess der Darbietung oder Entfernen eines Reizes nach einem bestimmten Verhalten

• Positive Verstärkung – Verhaltenskontingente Darbietung eines positiven Stimulus.

Dies führt zu einer Erhöhung der Verhaltenswahrscheinlichkeit

• Negative Verstärkung – Entfernung eines aversiven Stimulus. Führt ebenfalls zu einer

Erhöhung der Verhaltenswahrscheinlichkeit


Verstärkungsmatrix (s. Holland & Skinner, 1971)

Darbietung Entfernung

Positiver Stimulus

Positive Verstärkung V+

Negative (indirekte) Bestrafung

V-

Aversiver Stimulus

Positive (direkte) Bestrafung

V-

Negative Verstärkung V+


Primäre Verstärker

• wirken ohne vorangegangene Lernprozesse

– ihre Wirkung wird meist mit Triebreduktion erklärt

• es kann unterschieden werden zwischen:

– positiven primären Verstärkern (Nahrung, Bewegung, usw.)

– negativen primären Verstärkern (akustische Reize, elektrische Schläge, usw.)


Sekundäre und Generalisierte Verstärker

• Sekundärer V.: Ein ursprünglich neutraler Reiz der zum Verstärker wird, wenn er mit dem primären Verstärker gepaart wird (konditionierte Verstärker).

• Generalisierter V.: Ein Verstärker, der gegen mehrere primäre Verstärker eingelöst werden kann (z.B. Geld, Tokens)


Arten der Verstärkung

• Intrinsische Verstärkung – spirituelle, ideologische Verstärkung

• religiöse oder ideologische Werte und Ziele, theoretische oder symbolische Verstärkung

– Handlungsverstärker • Sport, Tanzen, Spazieren, Entspannung

• Extrinsische Verstärkung – materielle Verstärkung

• Geld, materielle Belohnungen

– soziale Verstärkung • Lächeln, Lob, Anerkennung, Zuwendung


Arten der Verstärkung

Oft erfolgen Verstärkungsprozesse nicht durch externe Verstärkung (Fremdverstärkung), sondern in Form der Selbstverstärkung

• hierzu gibt es zwei Varianten

1. jemand belohnt sich selbst bewusst

2. die Verstärkung geht aus einer Handlung selbst hervor


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