50 Jahre SPRZ: Aus der Sicht der Beteiligten

Das Sprachenzentrum im Wandel der Zeit aus der Sicht der Beteiligten: Versuch einer Bestandsaufnahme mittels biografischer Interviews

Dr Rob Evans EdDSprachenzentrum der OvG Universität Magdeburg

XIV. Internationale Konferenz des Sprachenzentrums der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

50 Jahre Fremdsprachenausbildung an der Universität Magdeburg

Wege zum handlungsorientierten, eigenständigen und interkulturellen Lernen

50 Jahre SPRZ: Aus der Sicht der Beteiligten

50 Jahre SPRZ: Aus der Sicht der Beteiligten

• Biographie: Vor- bis Postmoderne

• Biographische Kommunikationsformen

• Biographie und Institution

• Umbrüche und Neuorientierungen

• Rückblick und Gegenwart/Zukunft

• Coda

• Biographie: Vor- bis Postmoderne

• Biographische Kommunikationsformen

• Biographie und Institution

• Umbrüche und Neuorientierungen

• Rückblick und Gegenwart/Zukunft

• Coda

Die Sicht der Dinge

• “Una voce significa questo: c’è una persona viva, gola, torace, sentimenti, che spinge nell’aria questa voce diversa da tutte le altre voci” (I. Calvino, Un re in ascolto)

• "forse l'io non è altro che la finestra attraverso la quale il mondo guarda il mondo?" (I.Calvino, Palomar)

• " … you never really know a man until you stand in his shoes and walk around in them." (Harper Lee, To Kill a Mockingbird, 1960)

Erzähltes Leben

• Mit Gott fang an

• Mit Gott hör auf

• Das ist der schönste Lebenslauf

Metaphern der Lebensgeschichte

Metaphern der Lebensgeschichte

Vormoderne Biografie

Metaphern der Lebensgeschichte

Vormoderne Biografie

Frühmoderne Biographie

Metaphern der Lebensgeschichte

Vormoderne Biografie

Frühmoderne BiographieBiographie der Moderne

Metaphern der Lebensgeschichte

Vormoderne Biografie

Frühmoderne BiographieBiographie der Moderne

Die 'patchwork' Biographie

Vormoderne und Frühmoderne

• Vormoderne (Auto)biographie:– Externe Betrachtung– Hl. Augustinus

• Frühmoderne (Auto)biographie– Stellt oft eine schwierige Reise durchs Leben– Montaigne, Cellini, Simplicissimus, Jonathan

Wild

Moderne und Post-moderne

• (Bildungs)verlauf eines Einzelnen

• Selbstreferenziell

• Interner Blick auf das Selbst– Rousseau * Goethe– Proust– Dostoevskij – Bachtin

• Patchworkers - bricolage

(Auto)Biographie

• Bios

• Lebensgeschichte, Lebensbeschreibung

• Lebenslauf

• Lebenszyklus / Lebensverlauf

• Oral history

• (Auto)biographie

Biografie und Institution (1)

• Der Weg in den Beruf• Ausbildung• Berufserfahrung und

Erlebtes• Die Einzelnen und die

Kollektive• Die Studierenden

Biografie und Institution (2)

• Der Beruf im System (Berufswahl, Berufslenkung)

• Inhalte, Grenzen und graue Zonen

• Berufsperspektiven (Fächer, Qualifizierungen, Weiterbildungsmög-lichkeiten)

• Das Ausland

Bildungsbiografie und Gatekeepers

• Chancen

• Motivationen

• Barrieren

Institution und Räume

• Der physische Raum– Arbeitsverhältnisse– Arbeitsmethoden

• Institution und soziale Räume– Der Beruf und das andere Leben– Neue Arbeitsfelder/neues Selbstverständnis

Umbruch

• annonciertes Ende• Neuanfang ohne

Ende• Wahlmöglichkeiten• Wissensbestände

im Umbruch• zu neuen Ufern?• keine Ost/West

Frage

• Biographisches Wissen ist Voraussetzung für biographische Reflexion, d.h. die Möglichkeit, die eigene Biographie neu zu überdenken, diese neu zu gestalten. In Zeiten, in denen die Anforderungen umbruchartig wechseln oder in sich widersprüchlich werden, erweist sich diese Art von Wissen als zentrale biographische Kompetenz. Als eine Kompetenz, die u.U. eben auch entwertet wird, wenn sie von den bislang geltenden Erwartungen und Erfahrungen abgeschnitten wird.

(Rabe-Kleberg in Hoerning und Corsten 1995)

• Biographisches Wissen ist Voraussetzung für biographische Reflexion, d.h. die Möglichkeit, die eigene Biographie neu zu überdenken, diese neu zu gestalten. In Zeiten, in denen die Anforderungen umbruchartig wechseln oder in sich widersprüchlich werden, erweist sich diese Art von Wissen als zentrale biographische Kompetenz. Als eine Kompetenz, die u.U. eben auch entwertet wird, wenn sie von den bislang geltenden Erwartungen und Erfahrungen abgeschnitten wird.

(Rabe-Kleberg in Hoerning und Corsten 1995)

SPRZ gestern, heute und morgen

• Vielfalt und Zufälligkeiten

• Disziplin und Demontage

• Engagement und institutionelle Disengagement

• Standards

• Neue Gatekeepers

• Kommodifikation

Biographieforschung in Europa

• ESREA• Libera Università dell‘Autobiografia (Anghiari)• Deutschland: Alheit, Hoerning, Dausien, Schütze,

Marotzki, Kade, Schulze u.v.a.• Frankreich/Schweiz: Dominicé• Italien: Duccio Demetrio, Saverio Tutino, Laura Formenti

u.v.a.• GB: Schuller, Wengraf, Chamburlayne, West• Dänemark: Salling Olesen, Horsdal• Schweden: Bron• USA: Denzin, McCracken,

Die Sicht der Dinge

• “Una voce significa questo: c’è una persona viva, gola, torace, sentimenti, che spinge nell’aria questa voce diversa da tutte le altre voci” (I. Calvino, Un re in ascolto)

• "forse l'io non è altro che la finestra attraverso la quale il mondo guarda il mondo?" (I.Calvino, Palomar)

• " … you never really know a man until you stand in his shoes and walk around in them." (Harper Lee, To Kill a Mockingbird, 1960)

• References• Alheit Peter (1995) "'Patchworkers': Über die Affinität biographischer Konstruktionen und professioneller Habitualisierungen - Eine

Fallstudie über Weiterbildungsstudenten". In Hoerning Erika M. and Corsten Michael (eds) (1995) Institution und Biographie. Die Ordnung des Lebens. Pfaffenweiler, Centaurus-Verlagsgesellschaft, pp. 57-69.

• Alheit Peter (1990) Biographizität als Projekt. Der ‘biographische Ansatz’ in der Erwachsenenbildung (Werkstattberichte des Forschungsschwerpunkts ‘Arbeit und Bildung’ Universität Bremen Band 12), Universität Bremen.

• Alheit Peter (2002) ‘Biographieforschung und Erwachsenenbildung’, in Margret Kraul and Winfried Marotzki (eds) Biographische Arbeit. Perspektiven erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung, Opladen, Leske+Budrich, pp. 211-240.

• Alheit Peter and Hoerning, Erika M (eds) (1989) Biographisches Wissen. Beiträge zu einer Theorie lebensgeschichtlicher Erfahrung. Frankfurt/New York, Campus Verlag.

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• Bauman, Zygmunt (2001) The Individualized Society, Cambridge: Polity Press• Bauman, Zygmunt (2002) Dentro la globalizazzione. Le conseguenze sulle persone, Bari: Laterza• Beck Ulrich (1986) Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne, Frankfurt a.M., Suhrkamp.• Bourdieu, P. (1998) Acts of Resistance. Against the Tyranny of the Market, New York, The New Press and Polity Press.• Capps Lisa and Ochs Elinor (1995) Constructing Panic. The discourse of Agoraphobia. Cambridge (MA), Harvard University Press.• Chamberlayne Prue, Bornat Joanna and Wengraf Tom (eds) (2000) The Turn to Biographical Methods in Social Science. Comparative

issues and examples. London, Routledge.• Chamberlayne Prue, Bornat Joanna and Wengraf Tom (2000) Introduction: the biographical turn. In Chamberlayne Prue, Bornat Joanna

and Wengraf Tom (eds) The Turn to Biographical Methods in Social Science. Comparative issues and examples. London, Routledge, pp. 1-30.

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Publishing Company.• Evans Rob (2004) Learning discourse. Learning Biographies, Embedded speech and discourse Identity in Students' Talk. Frankfurt/M.,

Peter Lang.• Fontana Andrea and Frey James H. (1994) "Interviewing. The Art of Science". In Denzin Norman K. and Lincoln Yvonna S. (eds) (1994)

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• Halford Susan, Savage Mike and Witz Anne (1997) Gender, Careers and Organisations. Current Developments in Banking, Nursing and Local Government. London, Macmillan.

• Heritage, J. (1997) "Conversation Analysis and Institutional Talk. Analysing Data", in Silverman, D. (ed) (1997) Qualitative Research. Theory, Method and Practice, London, Sage, pp. 161-182.

• Hertz Rosanna (ed) (1997) Reflexivity and Voice. Thousand Oaks, Ca., Sage.

• Hoerning, Erika (1989) "Erfahrungen als biographische Ressourcen", in Alheit, P. and Hoerning, E. (Eds) (1989) Biographisches Wissen. Beiträge zu einer Theorie lebensgeschichtlicher Erfahrung, Frankfurt/New York: Campus Verlag, pp. 148-163.

• Hofstede, G. (1980) Culture's Consequences: International Differences in Work-Related Values, New York, Sage.

• Hollway Wendy and Jefferson Tony (2000) "Biography, anxiety and the experience of locality". In Chamberlayne Prue, Bornat Joanna and Wengraf Tom (eds) The Turn to Biographical Methods in Social Science. Comparative issues and examples. London, Routledge.

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• Kvale Steinar (1996) InterViews. An Introduction to Qualitative Research Interviewing. Thousand Oaks, Ca., Sage.

• Marotzki Winfried (1991) "Bildungsprozesse in lebensgeschichtlichen Horizonten", in Hoerning Erika M. (ed) (1991) Biographieforschung und Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn, Verlag Julius Klinkhardt, pp. 182-205.

• Mason Jennifer (2004) Personal narratives, relational selves: residential histories in the living and telling, In The Sociological Review, 52, 2, pp. 162-179.

• Salling Olesen Henning (2000) "Professsional Identity as Learning Processes in Life Histories". Conference Paper, ESREA 2000, Roskilde.

• Schiffrin Deborah (1996) "Narrative as self-portrait: Sociolinguistic constructions of identity". In Language in Society 25: 167-203.

• Wengraf Tom (2000) "Uncovering the general from within the particular: from contingencies to typologies in the understanding of cases". In Chamberlayne Prue, Bornat Joanna and Wengraf Tom (eds) The Turn to Biographical Methods in Social Science. Comparative issues and examples. London, Routledge, pp. 140-164.

• Young Katherine (1989/1999) "Narrative Embodiments: Enclaves of the Self in the Realm of Medicine". In Jaworski Adam and Coupland Nikolas (eds) (1999) The Discourse Reader. London/New York, Routledge, pp. 428-441.

• Praktikantin und Praktikerin