Allgemeine Merkmale Produktionsschule Beispiel Kasseler Produktionsschule BuntStift Dr. Cortina...

Allgemeine Merkmale Produktionsschule

Beispiel Kasseler Produktionsschule

BuntStift

Dr. Cortina Gentner, Martin Mertens

• Förderschüler/innen über Hauptschüler/innen bis hin zu Realschüler/innen

• Schulabbrecher/innen und schulmüde junge Menschen • junge Menschen ohne Ausbildungsplatz und

Ausbildungsabbrecher/innen • arbeitslose junge Menschen und Jugendlichen • Jugendliche mit besonderem individuellen

sozialpädagogischem Hilfebedarf sowie Jugendliche mit Sprachproblemen

• lernbeeinträchtigte und sozial benachteiligte Personen• „noch nicht ausbildungsreife“ Jugendliche und junge

Erwachsene • Jugendliche und junge Erwachsene zwischen 14 und 25

Jahren

Zielgruppen

© BuntStift GmbH. • Holländische Str. 208 • 34127 Kassel • www.buntstift-kassel.de • [email protected] • fon: 0561/983 53-0 • fax: 0561/89 03 52

Kasseler Produktionsschule BuntStift

Zielgruppe

• 18 Plätze für schulpflichtige Jugendliche ohne Hauptschulabschluss (14 - 15 Jahre), Schulabbrecher

• 52 Plätze für Jugendliche ohne Job oder Ausbildungsplatz evtl. ohne HASA (16 – 25 Jahre)

• fördert und unterstützt die Entwicklung der Persönlichkeit und den Erwerb sozialer und personaler Kompetenzen

• unterstützt bei der beruflichen Orientierung und der Entwicklung eigener Lebens- und Zukunftsperspektiven

• unterbreitet pädagogische Settings mit zugeschnittenen integrierten Bildungs- und Unterstützungsangeboten, die zur Stabilisierung der Lebensführung bei zunehmender Beschäftigungs- und Ausbildungsfähigkeit führen

• vermittelt Kenntnisse, Fähigkeiten und Verhaltensweisen, die für die Aufnahme einer Berufsausbildung und einer Erwerbstätigkeit notwendig sind

Ziele



Ziele

• Orientierung, Stabilisierung, Motivierung und Qualifizierung im Sinne einer Berufsausbildungsvorbereitung oder –orientierung in betriebsnaher Arbeitsumgebung für junge Menschen

• freiwillige Entscheidung, i.d. Regel bewerben sich die Jugendlichen

• Ein- bzw. Ausstieg jederzeit möglich

• Verweildauer: grundsätzlich an den individuellen Erfordernissen der Jugendlichen orientiert

Zugang & Verweildauer



Zugang und Verweildauer

• Jugendliche entscheiden sich nach dem Vorstellungsgespräch für die Produktionsschule

• Schnupperphase kann vereinbart werden

• Verweildauer in der Regel ein Jahr

• Spez. für die Schulpflichtigen kann der Förderzeitraum auf 24 Monate erweitert werden

• eine Produktionsschule produziert für den Verkauf bzw. bietet Dienstleistungen an; Marktorientierung und (annähernd) reale betriebliche Bedingungen

• ernsthafte Aufträge: keine Bastelarbeit; keine Projektarbeit, an deren Ende die Jugendlichen ihre Produkte mit nach Hause nehmen (Kunde als „pädagogischer Dritte“, Rapp 2005, S. 357)

• Lernort, an dem Arbeiten und Lernen sich gegenseitig bedingen; Lernprozesse an einer Produktionsschule finden über Produktionsprozesse statt -> Produktion ist Ziel und gleichzeitig Mittel zum Zweck

Pädagogisches Konzept

• Lernerfahrungen an „sinnbesetzten Gegenständen“ & Verknüpfung des Lernens über die Produktionsprozesse ermöglichen wiederholbare Erfolgerlebnisse -> Abbau von Versagens- und Misserfolgserleben

• Lernen an Produktionsaufgaben -> sorgfältige Erfassung der pädagogischen Perspektiven und Bedingungen: geeignete Produkte & Dienstleistungen; „Spagat“ zwischen Produktion und pädagogischem Auftrag muss immer wieder neu gestaltet werden

• „Novizen“ lernen von „Experten“





• Vermittlung fachlich-methodischer Kompetenzen durch Aufträge& Verknüpfung des Lernens über die Produktionsprozesse schaffen in den Arbeitsbereichen: Holz, Metall, Haustechnik, Recycling, Hauswirtschaft, Gastronomie, Mediengestaltung

• Förderung personaler und sozialer Kompetenzen durch Gruppenarbeit, die Zusammenarbeit mit Auszubildende, durch Aktivitätswerkstätten, die Jugendlichen sind Mitarbeiter, keine Schüler

• Der „PS-Alltag“ muss den Ansprüchen der Produktion und dem pädagogischen Auftrag gerecht werden

• statt Defizitorientierung: Stärken und Fähigkeiten der Jugendlichen sind Ausgangspunkt

• individualisierte Kompetenzfeststellung

• Kompetenzfeststellung untrennbar mit individueller Entwicklungsplanung verbunden

• Entwicklungsplan enthält arbeitswelt-, fachbezogene und sozialpädagogische Lernschritte

Kompetenzfeststellung

& Entwicklungsplanung



Kompetenzfeststellung & Entwicklungsplanung

• individuelle Förderung

• regelmäßige Förderplangespräche mit Zielvereinbarungen

• Dokumentation des Entwicklungs- und Förderprozesses

• Beratung und Hilfe bei Problemen

• Elterngespräche

• offene Lern- und Arbeitssituationen: Bedürfnisse, Probleme und Interessen können repressionsfrei artikuliert werden

• besondere Atmosphäre und Kultur: respektvoller Umgang, empathische Zuwendung; gegenseitige Achtung und Wertschätzung

• transparente Tages- und Wochenstrukturen mit wiederkehrenden orientierenden Punkten/ Ritualen (z.B. tägliche Morgenbesprechung; gemeinsame Mahlzeiten, gemeinsame Aktivitäten außerhalb des Arbeits- und Lernalltages); Schaffung von „Heimat

Arbeits- und Lernkultur



Arbeits- und Lernkultur

• Geeignete Arbeits-, Lern- und Sozialräume

• Vermeidung von Schulatmosphäre, keine Klassenzimmer

• Schaffung eines „überschaubaren“ Hauses

• Gemeinsame Rituale entwickeln und leben

• an einer Produktionsschule existiert „Mix“ verschiedener Professionen

• erfahrene Werkstattpädagogen/-innen

• Engagement und Zuneigung

• Förderung einer Kultur der pädagogischen Reflexion, der Selbstevaluation, des professionellen Erfahrungsaustauschs und der Weitergabe guter Erfahrungen und Praxis innerhalb und zwischen den Produktionsschulen

Fachkräfte



Fachkräfte

• 20 pädagogische MitarbeiterInnen

• praktisches Know-How und (sozial-) pädagogische Kompetenz

• Doppel- bzw. Mehrfachqualifikationen

• Fähigkeit sich neuen Anforderungen zu stellen

• regionale Kooperationsbeziehungen (und Beirat)

• Aufträge aus der Kommune, von örtlichen Betrieben und privaten Kunden;

• Zusammenarbeit und Abstimmung in der regionalen Wirtschaft;

• Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern aus allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen, Beratungsstellen, Trägern der Jugendhilfe sowie Einrichtungen der Arbeitsverwaltung und der jeweiligen Kommunen

Regionale Einbindung



Regionale Anbindung

• Land, Kommune, Arge

• Berufs-, Haupt- und Förderschulen

• Betriebe und Kammern

• Bildungsträger und Beratungseinrichtungen

• Auftraggeber, Kunden

• i.d. Regel: „Mischfinanzierungen“, z.B.:

– aus dem Europäischen Sozialfond (ESF), von der Bundesagentur für Arbeit, aus Landesmitteln der Arbeits-, Sozial-, Jugend- und Kultusministerien, aus kommunalen Mitteln der Jugendberufshilfe oder der JobCenter

– ebenso private Finanzmittel von Stiftungen oder Sponsoren aus der Wirtschaft

Finanzierung



Finanzierung

• kommunale Mittel der Erziehungshilfe SGB VIII• Berufsvorbereitung und andere Leistungen des SGB III• Sonstige weitere Leistungen nach §16 Abs. 2 SGB II• Europäischer Sozialfonds• Weitere EU-Mittel (BIWAQ, XENOS, Jugend für Europa)• Mittel des Landes Hessen (Sozial-, Wirtschafts- und

Kultusministerium)• Umsatzerlöse• Mittel des Schwerbehindertengesetzes• Stiftungen, Spenden, Bußgelder

KonzeptKonzept

© BuntStift GmbH • Holländische Str. 208 • 34127 Kassel • www.buntstift-kassel.de • [email protected] • fon: 0561/983 53-0 • fax: 0561/89 03 52

Kasseler Produktionsschule • Ausbildungsbetrieb

Sozialpädagogische Aktivitäten/Begleitung

Förder-/Hilfeplanung

Arbeit/Beschäftigung/Qualifizierung

Interkulturelle Bildung

Hauptprozesse

Zielsetzung: Berufliche und soziale Integration Heranwachsender durch fachliche Qualifikation und die

Erweiterung sozialer Kompetenzen

Pädagogische Leitlinien: Produktion/Arbeit/Projektarbeit als didaktisches Zentrum Bezugspunkt Arbeitswelt Ganzheitlichkeit

KonzeptKonzept

© BuntStift GmbH • Holländische Str. 208 • 34127 Kassel • www.buntstift-kassel.de • [email protected] • fon: 0561/983 53-0 • fax: 0561/89 03 52


Strukturelemente der Kasseler Produktionsschule

Aktivi-täts-werk-

stätten

Qualifi-zierungs-bausteine

Kompetenz-feststellung

Medien-kompetenz

ABS:Arbeits-

Beratung:Soziales

Bildungs-fahrten

Sprach-förderung

Sucht-/Gewalt-

prävention

HASAHaupt-Schul-

abschluss

N.N.

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