Arbeitsplan Jahrgang 8 (20. - 30. April 2020)

Liebe Schülerinnen und Schüler,

bitte bearbeitet während der nächsten zwei Wochen die

Aufgaben dieses Arbeitsplans und schickt eure Ergebnisse,

wenn nicht anders angegeben, bis zum 30. April an die

jeweilige Fachlehrkraft.

Liebe Grüße und hoffentlich bis bald!

Deutsch A-Kurs

Liebe Schülerinnen und Schüler, leider konnten wir ja nicht – wie vorgesehen – die Lektüre

gemeinsam lesen, sodass ihr euch nun selbst „durchkämpfen“ musstet. Hoffentlich habt

ihr sie nun alle gelesen und einigermaßen verstanden. Keine Sorge, wenn ihr zum Beispiel

den Dialekt von der Jeschke nicht verstanden habt – da geht es uns nicht anders 😉 .

Schreibt uns doch bitte eine eMail bis Mittwoch, 22.4.2020, in der ihr kurz rückmeldet, wie

es euch beim Lesen ergangen ist (bernhard@osbabenhausen.de und

schmidt@osbabenhausen.de).

Den folgenden Arbeitsplan bearbeitet ihr bitte bis zum 30.4.2020 und schickt ihn uns zu

(am PC oder als Foto, wenn ihr mit Hand schreibt).

Arbeitsaufgaben:

A) Beantworte die folgenden Fragen in Stichpunkten:

1. Was hatte Abel Hradscheck vor, um seinen Konkurs abzuwenden?

2. Was geschah in der Mordnacht?

3. Was führt zu seiner Verhaftung?

4. Wie gelingt es ihm, die Justizbehörde zu täuschen und seine Umwelt für sich

einzunehmen?

5. Warum stirbt Ursel Hradscheck?

6. Wie lebt Abel nach ihrem Tode?

7. Wie kommt Abel Hradscheck zu Tode?

B) Verfasse die Einleitung und den Hauptteil einer Inhaltsangabe (siehe Infokasten).

Information: InhaltsangabeMit einer Inhaltsangabe fasst man den Inhalt eines Textes knapp und sachlich zusammen. Sie informiert andere, die den Text nicht kennen, über den wesentlichen Inhalt und Ablauf.

Aufbau- In der Einleitung werden die Textsorte (z.B. Kurzgeschichte, Novelle), der Titel, das

Erscheinungsjahr, der Name der Autorin/ des Autors und das Thema genannt. Sie sollte möglichst nur aus zwei Sätzen bestehen.

- Im Hauptteil werden die wichtigsten Ereignisse in der richtigen Abfolge kurz dargestellt. Ein

neuer Handlungsschritt beginnt z.B. bei einer Wendung in der Handlung, bei einem Zeitsprung, wenn eine neue Figur auftritt oder bei einem Ortswechsel.

- Im Schlussteil kann man kurz darstellen, wie man den Text versteht (interpretiert), z.B.:

Man deutet, wie man das Verhalten der Figuren begreift. Man erläutert, worauf der Text insgesamt hinweisen möchte. Man nimmt Stellung zur Geschichte insgesamt, z.B.:

Die Kurzgeschichte ist für mich besonders beeindruckend, weil…

SpracheInhaltsangaben formuliert man sachlich und möglichst mit eigenen Worten.

- Man vermeidet ausschmückende oder wertende Ausdrücke.

- Inhaltsangaben formuliert man im Präsens.

- Äußerungen von Figuren sollte man in der indirekten Rede wiedergeben

Deutsch B-Kurs

Bitte lest die Novelle „Kleider machen Leute“ weiter (Seite 86-98 im Buch) und bearbeitet

dabei folgende Aufgaben:

Seite 86, Nr. 1, 2 und 3

(schlagt unbekannte Wörter im Duden nach: https://www.duden.de/)

Seite 87, Nr. 1

Seite 89, Nr.1

Seite 91, Nr. 1

Fragen richtet ihr bitte an:

liehr@osbabenhausen.de

reitz@osbabenhausen.de

marinhodasilva@osbabenhausen.de

Deutsch C-Kurs

1. Schickt eure Arbeitsergebnisse des 1. Arbeitsauftrags (16.03.-03.04.20) bis zum

22.04.20 an Frau Heinrich / Herrn Ankenbrand.

Bei Fragen etc: Schreibe eine Mail an: heinrich@osbabenhausen.de oder

ankenbrand@osbabenhausen.de

Wichtig: Schreibt euren Vornamen und Familiennamen und die Klasse in das

Betreff-Feld!!!!!

2. Bearbeitet folgende Aufgaben:

Datum Aufgaben Rückmeldung der

Arbeitsergebnisse

an Frau Heinrich bis

spätestens zum:Mo.,20.04.20 1. Arbeitsheft (AH): Im Buch auf den Seiten

278-290 findet ihr Erklärungen und Hilfen:

S. 45, Aufgaben 1 a+b+c und 2 a+b

S. 46, Aufgabe 3 a+b+c+d, 4 a+b, 5 und 6

Mi., 22.04.20

Mi., 22.04.20 1. Buch, S. 81: Aufgabe 1 a und 2 a+b

Aufgabe 3: Der Titel des folgenden Textes

heißt „Kleider machen Leute“. Stellt

Vermutungen darüber an, worum es in dem

Text gehen könnte.

Mo., 27.04.20

Mo., 27.4.20 1. Buch, S. 82: Lies den Text von Gottfried

Keller: Kleider machen Leute (1873) und

bearbeite auf der Seite 82, Aufgabe 1 und 2

Mi., 29.04.20

Mi., 29.04.20 1.Buch, S. 85: Schreibe den blauen Kasten

„Information: Eine Figur charakterisieren“ in

dein Deutschheft oder Merkheft.

2. AH: Hilfe: Vokale sind die Buchstaben: a, e ,

i , o, u. Alle anderen Buchstaben sind

Konsonanten.

Im Buch auf den Seiten 278-290 findet ihr

weitere Erklärungen und Hilfen.

S. 84, Aufgabe 1, 2 und 3

S. 85, Aufgabe 1, 2, 3 und 4

Mo, 04.05.20

Mathe A-Kurs

Erarbeite dir das Thema „4.2. Proportionale Funktionen“ im Buch (S. 149-160). Gerne

kannst du dir im Internet Videos zum besseren Verständnis anschauen. Folgend ein paar

Beispiele:

- Proportionale Funktionen an Funktion, Graph und Tabelle erkennen

https://www.youtube.com/watch?v=Jj4_6ZrX4nQ

- Proportionale Funktionen: Zu einer Funktion eine Tabelle erstellen

https://www.youtube.com/watch?v=IKqEL-Y_a44

- Proportionale Funktion: Aus Wertetabelle Funktionsgleichung aufstellen

https://www.youtube.com/watch?v=H9svBgcQOs4

Mache im Anschluss dazu folgenden Aufgaben:

Buch S. 152 / 4 und S. 153 / 7, 8, 9abcd und S. 154 / 10, 11, 12 und S. 155 / 15

und S. 158 / 3, 4 und S. 159 / 5, 7aefj und S. 160 / 13, 14abc

Abgaben der Aufgaben bis zum 7.5.2020 im Unterricht oder bei weiterem Schulausfall per

Email!

Fragen an skworzow@osbabenhausen.de und staaden@osbabenhausen.de

Mathe B-Kurs

Funktion als eindeutige Zuordnung/ Funktionsgleichung

Bearbeite… Aufgabe erledigt kontrolliert Selbsteinsch.

1 * AH S. 51 Nr. 1

2 ** AH S. 51 Nr. 2

3 ** AH S. 52 Nr. 1+2

4 ** AH S. 53 Nr. 1-3

Funktionsgraphen

Bearbeite…Aufgabe

erledigt kontrolliertSelbsteinsch.

5 * AH S. 54 Nr. 4

6 ** AH S. 54 Nr. 5

7 *** AH S. 54 Nr. 6

8 ** Buch S. 174 Nr. 2

Lineare Funktion mit der Funktionsgleichung y=mx

Bearbeite…Aufgabe

erledigt

kontrolliertSelbsteinsch.

9 * AH S. 55 Nr. 1

10 ** AH S. 55 Nr. 3

11 ** AH S. 56 Nr. 4+5

12 ** Buch S. 163 Nr. 3

13 *** Buch S. 163 Nr. 5

Wfi / weitere Lernmöglichkeiten

Bearbeite…Aufgabe

erledigtkontrolliert

Selbst-

einsch.

14 ** Internet

Gehe auf den Link und beantworte die Fragen. Du erhältst einesofortige Rückmeldung zu deinen Antworten.

Hier der Link:https://www.schlaukopf.de/gesamtschule/klasse8/mathematik/

linearefunktionen.htm

15 ** Internet

Wenn du auf dieses Video klickst, so erhältst du eineZusammenfassung aller wichtigen Punkte der linearen Funktionen.

Es soll dir einen Überblick geben:https://www.youtube.com/watch?v=67-PoRw0hEI

Mathe C-Kurs

1. Schau dir das Informationsblatt zur Umrechnung der Größen an.

2. Bearbeite die Arbeitsblätter.

Falls ihr eine Aufgabe nicht versteht, versucht euch mit anderen Mitschülern

telefonisch oder über einen anderen digitalen Weg zu verständigen oder wendet

euch per Mail an euren Lehrer.

bengs@osbabenhausen.de mueller-mayrhofer@osbabenhausen.de

Flächen A Rechteck = a • bbb

•100 •100 •100 Quadratkilometer

km2 Hektar

ha Ar

a Quadratmeter

m2 :100 :100 :100

•100 •100 •100 Quadratmeter

m2 Quadratdezimeter

dm2 Quadratzentimeter

cm2 Quadratmillimeter

mm2 :100

:100 :100

Masse

•1.000

•1.000

•1.000

Tonne

t Kilogramm

kg Gramm

g Milligramm

mg

:1.000

:1.000

:1.000

Volumen V Quader = a • b • c bb

•1.000 •1.000 •1.000

Kubikmeter

m3 Kubikzentimeter

cm3 Kubikmillimeter

mm3

:1.000

:1.000

:1.000

Kubikdezimeter

dm3 =

1 Liter

Zeit

•365/366

•24

•60

•60

Jahr Tag

d Stunde

h Minute min

Sekunde

s

:365/366

:24

:60

:60

Längen

• 100

•1.000

•10

•10

•10

Kilometer

km Meter

m Dezimeter

dm Zentimeter cm

Millimeter mm

:1.000

:10 :10

:10

: 100

Umrechnung von Maßeinheiten:

Längenmaße, Flächenmaße und Volumenmaße

Aufgabe 1:

Kreuze an: Ist das angegebene Maße ein Längenmaß, Flächenmaß oder Volumenmaß?

Längenmaß Flächenmaß Volumenmaß450 ml3500 m4 Quadratmeter20 cm²3 dm³4,5 cm1,5 Liter50 km2 mm²

Aufgabe 2:

Rechne um.

5 m² cm² 2000 mm² cm²3 m³ Liter5 l ml12 l mm³10 cm dm10 cm m3 km m15 mm cm3,5 m cm2800 mm cm360 dm m360 dm cm30 m cm4,66 m² cm²4,66 m² dm²

Flächeneinheiten

m2 dm2 cm2 mm2

H Z E Z E Z E Z E

, , , ,

1 m2 =10.000 cm2 1 0 0 0 0

5 cm2 = mm2

1 dm2 = mm2

10 cm2 = 0,001 m2 0, 0 0 1 0

50 mm2 = cm2

1 dm2 = cm2

100 cm2 = mm2

1 m2 = dm2

25 cm2 = m2

1 m2 = mm2

2,5 m2 = cm2

10 mm2 = cm2

250 mm2 = cm2

1000 cm2 = dm2

225 mm2 = cm2

1300 mm2 = m2

13 cm2 = mm2

1 dm2 = cm2

1 cm2 = mm2

1 m2 = dm2

350 m2 = dm2

0,7 m2 = cm2

6,5 dm2 = cm2

27 cm2 = dm2

0,03 dm2 = mm2

2,6 cm2 = mm2

2,7 cm2 = dm2

0,03 dm2 = cm2

0,05 dm2 = m2

60 m2 = dm2

Umrechnung von Längen

911,67 m =______dm 645,8 mm =______cm 155,94 m =______km

203,86 dm =______km 205,41 m =______dm 15,98 dm =______cm

276,46 dm =______km 236,39 dm =______km 245,79 m =______dm

108,24 km =______m 771,59 dm =______km 143,77 mm =______dm

336,52 km =______m 440,41 dm =______km 419,16 m =______km

301,12 m =______dm 65,82 dm =______m 576,85 m =______cm

399,33 dm =______cm 712,11 dm =______km 563,64 m =______dm

24,04 cm =______dm 135,71 m =______cm 241,49 cm =______dm

531,17 m =______cm 252,96 dm =______km 112,94 cm =______m

785,54 mm =______cm 961,33 m =______cm 718,12 km =______m

888,11 cm =______mm 118,59 dm =______cm 825,95 mm =______dm

197,57 m =______cm 907,09 m =______km 550,15 dm =______m

878,07 m =______cm 310,61 mm =______cm 523,63 m =______cm

764,15 cm =______mm 824,08 dm =______km 619,85 cm =______m

45,1 m =______km 577,19 m =______km 327,43 cm =______mm

714,46 m =______cm 962,55 dm =______mm 861,77 dm =______cm

12,41 cm =______m 216,46 dm =______m 734,27 mm =______dm

815,51 km =______dm 176,76 cm =______mm 287,36 cm =______dm

648,27 mm =______cm 428,56 mm =______cm 436,04 m =______dm

Umrechnung von Flächenmaßen 1. Welche Flächenmaße gehören zusammen? Verbinde! 2. Fülle die Tabelle aus! Schreibe die nächst kleinere und nächst größere Flächeneinheit auf!

m² dm² cm² mm²

1 d m ² = 100 cm² = 1 0 0 0 0 m m ²

= 300 dm² = = 400 cm² = = 9800 cm² = = 41500 dm² = = 4000 dm² = = 63000 cm² = = 390 dm² = 3. Gib in der angegebenen Einheit an!

a. 3 m² = _________ dm²

b. 70 cm² = _________ mm²

c. 500 dm² = _________ cm²

d. 280 dm² = _________ cm²

e. 400 cm² = _________ dm²

f. 3400 mm² = _________ cm²

g. 430 dm² = _________ cm²

h. 430 dm² = _________ m²

2000 cm²

20 dm² 200 mm²

2 cm²

2 m²

200 dm²

20 cm²

2000 mm²

22 cm²

2200 mm²

220000 cm² 22 m²

4. Für Schnelle: Wandle um und berechne!

a. 200 mm² + 9 cm² =

b. 30 m² + 300dm² =

c. 1500 cm² + 500 dm² =

d. 13000 mm² + 70 cm² =

e. 8 m² + 20000 cm² =

f. 43 m² + 1200 dm² - 500000 cm²=

g. 7894 dm² - 99900 cm² =

Englisch A- Kurs

Frau Tieman und Frau Reinfelder

Lesen und Summaries der Kapitel 18 - 21

Aufgaben (hinten in der Lektüre)

S. 74 Nr. 7

S. 75 Nr. 8, 9 (außer Vergleich mit anderen SchülerInnen), 11

S. 76 Nr. 12, 13 (Schreibe die Konversation für beide Personen/Charaktere alleine), 15,

16

S. 77 Nr. 17, 18 (write at least 100 words), 20

S. 78 Nr. 21, 22 (write at least 100 words), 23

S. 79 Nr. 24 (Schreibe die Konversation für beide Personen/Charaktere alleine)

Die Summaries und Aufgaben Nr. 9, 13, 18, 22 und 24 sind als WORD-DATEI an die

jeweilige Lehrkraft zu senden.

Spätester Abgabetermin ist der 30.04.2020.

An Frau Tieman: stieman@web.de

An Frau Reinfelder: reinfelder@osbabenhausen.de

Englisch A- Kurs

Herr HAAS

Dear students,

here is our next round of corona assignments. Please send all of your work at the end of

each week (Friday at 13:55p.m.) to:

haas@osbabenhausen.de

Please name the documents you send to me in the following way:

Englisch_ your name_number: (e.g. Englisch_Heiko_1, English_Sandra_2,

Englisch_Michelle_3)

We will also stay in touch with the help of our group chat and I will provide you with some

more tasks in the chat!

Week one (April 20th – 25th):

TB (textbook):

1. p. 101/8a+b

2. p. 101/9: „Different cultures where I live“: record a voice message or a video where

you talk about the influence of different cultures in your life! Please send

audio/video directly to our group chat so that we can all listen to our examples. I will

provide one exmple first to make it clear!

3. P.102/1+2+3: Read the text and answer questions from 3.

Workbook:

p.92-96 (= Station 1 completely).

Vocabulary:

p. 216-218 (= Introduction + Station 1)

Week two (April 27th – May 1st):

Textbook:

1. p. 104/7a+b, 8

2. p. 105/9a+b, 10

Workbook:

p.97-99 all tasks

Vocabulary:

2019-220 (Station 2)

Englisch B-Kurs

1. Let’s discuss! Digital Learning (via Skype, Zoom etc.)

Write a short essay (at least 150 words) about the pros and cons of digital learning.

Hilfestellungen findest du unter anderem hier:

https://www.youtube.com/watch?v=QKT7lhFOQOw

2. Bearbeite die restlichen Aufgaben der Unit 4 im Arbeitsheft!

3. Schau dir die folgenden Erläuterungen zu den Zeitformen auf der Website

englisch-hilfen.de an. Ob du sie verstanden hast, kannst du am Ende der Erklärungen

immer durch einen Klick auf „Übungen“ überprüfen…

https://www.englisch-hilfen.de/grammar/present_perfect_simple_past_gegenueberstellung.htm

https://www.englisch-hilfen.de/grammar/simple_present_progressive_gegenueberstellung.htm

Fragen bitte an:

liehr@osbabenhausen.de

oder

reitz@osbabenhausen.de

Englisch C-Kurs

Writing:

TB p. 72-73 no. 1-3

Reading:

TB p. 74-75 (California)

Grammar

p. 164 G7 (including “Test yourself”)

Vocabulary

Unit 4 California Dreams (Way in and Station 1)

TB p. 197-198

Workbook

p. 70 no. 1 and 2

p. 71 no. 1 and 2

p. 72 no. 4 (Listening)

Solutions:

Please write an E-Mail to prochnow@osbabenhausen.de to receive solutions from the

Workbook or just simply send me a picture of your assignment.

Französisch A-Kurs

Frau Tieman

A. Neue Grammatik:

1) Der Teilungsartikel du, de la, de l´, des

2) Grammaire Seiten 43+44 + Übung: Hast du verstanden (schriftlich)

3) Die indirekte Rede / Frage: Il dit que….., Il demande si….., Il veut savoir si……

4) Grammaire Seiten 44+45 + Übung: Hast du verstanden (schriftlich)

5) Das unregelmäßige Verb: connaitre

6) Grammaire Seite 45

Alle Übungen schriftlich in der Grammaire Seite 46

B. Übungen im Buch schriftlich, Seiten 82+83 ( 4, 5a, 7a+b, 9 ( ca. 80 Wörter)

Alle Lesetexte von Unité 4 lesen üben.

________________________________________________________________________

C. Übungen im Cahier, Seiten 52+53 ( 6, 7, 8, 9, 12b (ca. 50 Wörter), 14

________________________________________________________________________

Französisch A-Kurs

Frau Ricker

1. Schickt eure Arbeitsergebnisse des 1. Arbeitsauftrags (16.3.-03.04.20) bis zum

22.04.20 an Frau Heinrich (Mailadresse s. unten)

2. Vokabeln: Lernt und wiederholt regelmäßig die Vokabeln aus „À plus 2“, Unité 1-3 und

die euch bisher bekannten unregelmäßigen Verben (s. Livre „A plus 2“, p. 164-167)

3. Bearbeitet folgende Aufgaben:

Datum Aufgaben Rückmeldung der

Arbeitsergebnisse an Frau

Heinrich bis spätestens:Di., 21.04.20 1.livre, p. 76,: Lis le texte et fais un associogramme

sur „le sport“ (Mindmap zum Thema „le sport“ mit

Hilfe der Vokabelliste im Buch , p.208-228)

2. livre, p. 77, 2 a, b, c

Do., 23.04.20

Mi., 22.04.20 1. Cda, p. 47, 1 + 2

2. gr. Beiheft, p. 43, 33: Schreibe das Verb „réagir“ in

dein Heft und bearbeite anschließend die Übung

„Hast du das verstanden?“ Lösungen: s.Webcodes

in gr. Beiheft, p. 3 oder p.43.

3. Lerne die Verbformen von „réagir“ und bearbeite

im Cda, p. 48, 3 a, b, c (Hilfe: Verbenliste, livre, p.

164-167)

Mo., 27.04.20

Di., 28.4.20 1. Cda, p. 48, 4a + p. 49, 4b (tout)

2. gr. Beiheft, p. 42/42, 32: Lies dir das Kapitel zu

den indirekten Objekten durch. Notiere dir die

wichtigsten Regeln und erstelle eine Verbenliste

(s.gr. Beiheft, p.41) zu den Verben mit indirekten

Objekten, z.B. demander à qn – jdn fragen etc.

Bearbeite anschließend „Hast du das verstanden?“ ,

Lösungen s. Webcodes

Do., 30.04.20

Mi., 29.04.20 1. Schreibe die Vokabeln zu Unité 4, v3 ab.

2. gr. Beiheft, p. 45, 36: Schreibe das Verb

„connaître“ in dein Heft, lerne die Verbformen und

bearbeite anschließend die Übung 5, gr. Beiheft,

p.46 (Lösungen s. Webcodes).

3. Lerne die Vokabeln zu Unité 4

Mo., 04.05.20

Bei Fragen etc: Schreibe eine Mail an: heinrich@osbabenhausen.de

Französisch B-Kurs

1) Schickt eure Arbeitsergebnisse des 1. Arbeitsauftrags (16.03.-3.04.) bis zum 22.04. an

Frau Heinrich bzw. an Frau Guhl-Sanyang (Mailadressen s. unten).

2) Lernt und wiederholt regelmäßig die Vokabeln aus „À toi 2“ unités 1-4 und die euch

bisher bekannten unregelmäßigen Verben (s. Buch S. 176-177).

3) Bearbeitet folgende Aufgaben aus unité 5, texte B und schickt sie spätestens bis zum

4.05. eurer Lehrerin zu:

Texte B:

1) Lerne die Vokabeln (S. 206-207; auch den Kasten „Banque de mots: le

sandwich“

2) → die Wörter in diesem Kasten bitte auch abschreiben, wenn noch nicht erfolgt).

3) Cda S. 52/1a+b und 2a

4) Schreibe ab und lerne die beiden Grammatikkapiteln „Il faut+Nomen“ und „Das

unregelmäßige Verb devoir“ (grammatisches Beiheft S. 36/5 und S. 37/6) und

bearbeite schriftlich die auf diesen Seiten stehenden dazugehörigen „Fais le point“-

Übungen (Lösungen s. Webcode rechts daneben jeweils).

5) Lies den Text im Buch auf S. 81 und 82 und bearbeite Aufgabe 2b auf S. 82.

6) Cda S. 53/4

7) (Hörtext zum Runterladen: www.cornelsen.de/webcodes mit der Eingabe „ATOI-2-

CARNET-AUDIO“)

8) Cda S. 54/6a+b

9) Cda S. 55/7

10)Wiederhole/Lerne die Zahlen (Buch S. 174);

11)Cda S. 55/8+9

Bei Fragen etc.: Schreibe eine Mail an heinrich@osbabenhausen.de bzw. an

guhl-sanyang@osbabenhausen.de.

Latein

Liebe Schülerinnen und Schüler,

ich habe wahrgenommen, dass es doch Fragen zu den letzten Aufgaben gab. Bitte

schreibt mich an, so dass wir Fragen klären können. Bitte meldet mir konkret zurück, wo

es Probleme gab, so dass ich euch direkt Rückmeldungen geben kann.

Nun zum nächsten Plan.

Bitte übersetzt Stück 17(G und T). Hier gibt es keine großen neuen grammatikalischen

Phänomene. Falls es Fragen gibt, nutzt den Begleitband und natürlich mich als

Hilfestellung. Ich denke, dass ihr mit der Übersetzung zu tun haben werdet.

Bitte sendet mir eure Übersetzungen bis zum 30.04.2020 zurück, so dass ich euch

Hinweise und Korrekturen rückmelden kann.

Bitte nutzt die Möglichkeit und kontaktiert mich!!!

Viele Grüße Marcus Lumpe und bleibt gesund!!!

GL

Unter den folgenden Links findest du weiterführende Information zum Thema

„Globalisierung“.

Hinweise zur Bearbeitung:

Du musst alle Aufgaben schriftlich und in ausformulierten Sätzen bearbeiten. Pflichtteil

sind die Kapitel A, B und C. Das letzte Kapitel D (Gerechter Handel?) ist als

Zusatzaufgabe für die Schnellen gedacht.

Wichtig ist, dass du alle Fachbegriffe und Fremdwörter verstehen kannst. Hierzu kannst du

entweder die blau markierten Wörter direkt anklicken (diese sind verlinkt) oder du schaust

in einem Fremdwörterbuch nach

(z.B. online https://www.duden.de/sprachwissen/rechtschreibregeln/fremdwoerter).

Zu den Aufgaben:

A) Arbeitsbedingungen in der Textilproduktion

https://www.youtube.com/watch?v=-6mnRzxJ2LQ

https://www.derwesten.de/wirtschaft/die-textilproduktion-zeigt-die-brutalitaet-der-

globalisierung-id7332541.html

1. Beschreibe die Arbeitsbedingungen der Menschen in der Textilproduktion!

2. Erkläre, warum die Standards für bessere Arbeitsbedingungen oft nicht eingehalten

werden!

B) Globaler Handel

https://www.helles-koepfchen.de/globalisierung-teil-2/unfairer-handel-kinderarbeit-und-

armut.html

1. Ergänze deine Liste mit Vor- und Nachteilen der Globalisierung!

2. Erkläre, was man unter „Global Playern“ versteht!

3. Erkläre, warum man in Zusammenhang mit der Globalisierung oft von „unfairem

Handel“ spricht!

C) Kritik am globalen Handel

https://www.helles-koepfchen.de/globalisierung-teil-3/was-fordern-die-

globalisierungsgegner.html

1. Beschreibe, welche Forderungen die Globalisierungsgegner äußern, um den

globalen Handel gerechter zu gestalten!

2. Überlege dir, was du persönlich dafür tun kannst!

D) Gerechter Handel?

https://kinder.wdr.de/tv/neuneinhalb/mehrwissen/lexikon/f/lexikon-fairtrade-100.html

https://kinder.wdr.de/tv/neuneinhalb/mehrwissen/lexikon/f/lexikon-fairtrade-bei-kleidung-

100.html

1. Beschreibe, wie der globale Handel gerechter gestaltet werden könnte!

Chemie

alle Kurse

Bitte wiederhole das Kapitel „Chemische Reaktionen“ dieses Schuljahres. Nimm hierfür

deine Chemie Mappe zur Hand und lies die Hefteiträge bzw. die Arbeitsblätter aufmerksam

durch. Solltest du manche Themen nicht ganz verstanden haben, kannst du die einzelnen

Themen in deinem Chemiebuch nachlesen. Gerne kannst du dir auch die angegebenen

Videos zum besseren Verständnis anschauen. Folgend sind alle Themen, die du können

musst aufgelistet. Die mit Sternchen versehenen Themen „Chemische Grundgesetze“,

„Wertigkeit“ und „Reaktionsgleichungen“ solltest du wiederholen und dir aneignen, wenn

du nächstes Jahr in den A-Kurs möchtest.

Chemische Reaktionen

Buch S. 79

Video: Chemische Reaktion und physikalischer Vorgang I musstewissen Chemie

https://www.youtube.com/watch?

v=iExhWsDXg9o&list=TLPQMDYwNDIwMjAptxbpsjeSoQ&index=20

Video: Merkmale chemischer Reaktionen - Schulfilm Chemie

https://www.youtube.com/watch?v=PcyxWnqH0mw

Reaktionen von Metallen mit Schwefel

Buch S. 86-87

Video: Chemie Experiment: Zink und Schwefel reagieren in Explosion zu Zinksulfid

https://www.youtube.com/watch?v=pXAYBON3bpY

Reaktionen von Metallen mit Sauerstoff (Oxidation)

Buch S. 84-85

Video: Oxidation - Schulfilm Chemie

https://www.youtube.com/watch?v=kkAKIkCLKxs

Element und Verbindung

Buch S. 91

Chemische Reaktionen und Energie (Exotherme und Endotherme Reaktion,

Aktivierungsenergie, Katalysator)

Buch S. 88-90

Video: Was passiert bei exothermen und endothermen Reaktionen?!

SIMPLECLUB.DE

https://www.youtube.com/watch?v=Wev9ZHkzgW0

Video: Was ist die Aktivierungsenergie?! ● Gehe auf SIMPLECLUB.DE

https://www.youtube.com/watch?v=uTv0pPiHHTg

Daltons Atommodell

Buch S. 94-97

Video: Atome und Stoffe im John Dalton Modell I musstewissen Chemie

https://www.youtube.com/watch?v=kD_ClTRcQRQ

Chemische Zeichensprache

Buch: S. 98-99

* Chemische Grundgesetze (Massenerhaltung, konstantes Massenverhältnis)

Hefteinträge und Arbeitsblätter

Buch S. 93

Video: Das Gesetz von der Erhaltung der Masse - Videochemie AG 2019 -

Gymnasium Antonianum Geseke

https://www.youtube.com/watch?v=63PCHxRp5Ys

Video: Massenerhaltung bei chemischen Reaktionen

https://www.youtube.com/watch?v=xfUaQQvFqek

* Wertigkeit

Hefteinträge und Arbeitsblätter

Buch S. 100

* Reaktionsgleichungen

Buch S. 101

Video: Reaktionsgleichungen aufstellen - Die Reaktion in Formeln

https://www.youtube.com/watch?v=R_7hykV1AAw

Physik

8-4 (Fr. Mil)

Bei Fragen und Schwierigkeiten bei den Aufgaben melde dich per Mail: mil@osbabenhausen.de

A) Schicke die bearbeiteten Aufgaben, die vor den Osterferien zu bearbeiten waren (S. 236

Nr. 1, 2; S. 237 Nr. 1, 2; S. 238 Nr. 1, 2; S. 241 Nr. 1, 2, 3 und S. 249) bis spätestens 22.04.

an mil@osbabenhausen.de

B) Spiel folgendes Quiz zum Thema „Schall“ (es sind knapp 100 Fragen):

C) https://www.schlaukopf.de/realschule/klasse8/physik/schall.htm

D) Zusatz: Verwende die eben genannte Seite und versuche andere Themenbereiche aus der

Physik. Schreib mir an mil@osbabenhausen.de welche Themenbereiche du ausprobiert

hast und die du beantworten konntest und welche nicht.

E) Bearbeite S. 273 (Wenn du die Antwort nicht weißt, schau entweder auf den angegebenen

Seiten nach und lies dir die Seiten nochmal durch oder suche die Unterlagen aus dem

letzten Schuljahr, die wir zusammen März-Mai 2019, im Unterricht bearbeitet haben.

F) Schicke diese bearbeiteten Aufgaben bis spätestens 01.05. an mil@osbabenhausen.de

8-1 (Fr. Mil)

Bei Fragen und Schwierigkeiten bei den Aufgaben melde dich per Mail: mil@osbabenhausen.de

A) Schicke die erstellten Hefteinträge (Versuchsprotokoll, „Kraft und Gegenkraft“,

„Physikalische Arbeit“ und die bearbeiteten Aufgaben (S. 159 Nr. 1, 2, 3, 4), die vor den

Osterferien zu bearbeiten waren bis spätestens 22.04. an mil@osbabenhausen.de

B) Schau dir folgendes Video

C) https://www.youtube.com/watch?v=dto_tMbFDo0 an.

D) Lies die Seiten S. 160 – 163 durch

E) Baue folgende Versuche mit Materialien aus dem Haushalt auf (schau dich um, du findest

sicherlich feste Gegenstände, um die du ein Seil legen kannst, auch für lose Rollen gibt es

Alltagsgegenstände) und dokumentiere, indem du den Aufbau fotografierst:

a. Verwende eine Umlenkrolle/feste Rolle und ein Seil (Faden), um eine

Tasche/Mäppchen zu heben

b. Verwende eine feste und eine lose Rolle und ein Seil (Faden), um eine

Tasche/Mäppchen zu heben

F) Bearbeite S. 161 Nr. 1, 2

G) Schicke deine Dokumentation der Versuche und die bearbeiteten Aufgaben bis

spätestens 01.05. an mil@osbabenhausen.de

H) Schau dir zum Schluss noch folgendes Video

https://www.youtube.com/watch?v=mbsGIUM9uAs an

PhysikKlassen 8-2, 3, 6, 7 (Herr Root)

https://www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/einfache-stromkreise

Folgende Kapitel zu bearbeiten:8. Stromkreiselemente

a. Aufgaben: alle Einstiegsaufgaben

alle Übungsaufgaben

9. Vom Stromkreis zum Schaltplana. Aufgaben:

alle Übungsaufgaben

10.Leiter und Nichtleitera. Aufgaben: alle Übungsaufgaben

11. Einfache Stromkreisea. Aufgaben: 6 Übungsaufgaben nach Wahl

Zu jedem Kapitel gibt es Aufgaben, die schriftlich zu bearbeiten sind (auch in Word möglich)

Das „Quiz“ ist freiwillig.

Musik

Herr GÜNTHER (Klassen 8/1, 8/4, 8/7)

Weiterarbeit am Arbeitsplan.

AUCH DIE AUFGABEN FÜR DIE DIE SCHULBÜCHER GEBRAUCHT WERDEN!

Die entsprechenden Seiten können unter folgendem Link angesehen und heruntergeladen

werden:

https://drive.google.com/drive/folders/1dMQV_9j4KV-z4kLZQkCzKAYJRCsga1yc?

usp=sharing

Herr HAAS (Klassen 8/3 und 8/6):

Liebe Schülerinnen und Schüler,

ihr hattet vor dem Ausbruch der Coronapandemie die Aufgabe, eine Präsentation zu einem

Künstler/einer Künstlerin Eurer Wahl zu erstellen. Hierzu sendet ihr mir bitte Eure

Powerpointpräsentationen und eine passende Audioaufnahme zu eurer Präsentation an:

haas@osbabenhausen.de

Diejenigen, die ihr Referat alleine halten, können gerne auch eine Videopräsentation

machen und an mich schicken. Eine weitere Aufgabe war es, ein Poster/Steckbrief zu

Eurem Künstler zu erstellen. Auch das könnt ihr als Word-Dokument machen und an die

oben genannte E-Mail-Adresse schicken. Ihr könnt aber auch ein Poster erstellen und es

abfotografieren.

Wenn ihr Fragen oder Probleme habt, schreibt mir bitte eine Mail, dann kann ich euch

gerne helfen!

Letzter Abgabetermin der Präsentationen ist der 30.4. um 13:00 Uhr!

Alle diejenigen, die ihre Präsentationen bereits gehalten haben, müssen selbstverständlich

nichts mehr abgeben!

Ich hoffe Euch geht es allen gut, bleibt gesund und passt auf Euch auf und hört schöne

Musik!

Herzliche Grüße, Euer Herr Haas

Mr. Gambacurta (Klasse 8/2)

Markiere mindestens 20 Reimpaare eines Rap-Textes - Musikrichtung und Sprache sind

egal. Bitte schicke dein Ergebnis bis 02.05. an gambacurta@osbabenhausen.de

Ev. Religion

Schreibe einen Aufsatz und füge diesen dem Religionsordner hinzu.

Inhaltlich sollen folgende Punkte beachtet werden:

Beschreibe einen Tag, wie du ihn zurzeit zu Hause erlebst.

Vergleiche diesen Tag mit einem gewöhnlichen Schultag.

Bewerte diese beiden Tage, indem du kritisch reflektierst, wie du sie wahrnimmst und

empfindest.

Ethik

Herr Lumpe

Liebe Schülerinnen und Schüler,

ihr habt von mir weitreichende Aufgaben bekommen. Bitte meldet mir zurück, wie ihr

bisher mit den Aufgaben arbeiten konntet.

Jetzt zu den nächsten Aufgaben:

Ihr bekommt von mir verschiedene Texte zu unterschiedlichen ethischen Meinungen.

Bitte schreibt aus den Texten das heraus, was ihr für besonders wichtig haltet und lasst

mir eure Ergebnisse bis zum 30.04.2020 zukommen. Falls es zwischendurch zu Fragen

kommt, kontaktiert mich jederzeit per Email.

Liebe Grüße und bleibt gesund!!!

Marcus Lumpe

Ethische Theorien

Ethische Theorien: Egoismusethik

Was soll nicht alles Meine Sache sein! Vor allem die gute Sache, dann die

Sache Gottes, die Sache der Menschheit, der Wahrheit, der Freiheit, der

Humanität, der Gerechtigkeit; ferner die Sache Meines Volkes, Meines

Fürsten, Meines Vaterlandes; endlich die Sache des Geistes und tausend

andere Sachen. Nur Meine Sache soll niemals Meine Sache sein. Ich

brauche gar nicht an jedem, der seine Sache Uns zuschieben möchte, zu

zeigen, dass es ihm nur um sich, nicht um Uns, nur um sein Wohl, nicht um

das Unsere zu tun ist.

Fort denn mit jener Sache, die nicht ganz und gar Meine Sache ist! Ihr

meint, Meine Sache müsse wenigstens die „gute Sache" sein? Was gut,

was böse! Ich bin ja selber Meine Sache, und Ich bin weder gut noch

böse. Beides hat für mich keinen Sinn. Mir geht nichts über Mich!

Max Stirner

Der Begriff „Egoismus" (von lat. „ego" = ich) ist uns allen bekannt. Als

Egoisten bezeichnen wir einen Menschen, der nur an sich selbst denkt, der

nur seinen eigenen Vorteil sucht, ohne an andere zu denken. Wir kennen

solche Menschen und verfallen manchmal selbst in eine solche Haltung.

Bei Max Stirner geht es noch um ein anderes Problem. Er empfiehlt nicht nur

den praktischen Egoismus, sondern möchte den Egoismus philosophisch

rechtfertigen als eine Haltung, die man unbedingt einnehmen sollte.

Man merkt den Ausführungen an, wie sie zustande gekommen sind. Da

spricht einer, der sich von Egoisten umgeben sieht, der sich ausgenutzt fühlt

von Herrschern, die zum eigenen Vorteil Menschen in den Krieg schickten

und sterben ließen, von der Kirche, die mit Gott für Volk und Vaterland

ebenfalls blutige Auseinandersetzungen führte, von allen, die Werte wie

Wahrheit, Freiheit und Gerechtigkeit nur als Phrasen zur Ausbeutung

verwendeten. Verstehen kann man es schon, dass nun jemand seine

eigenen Rechte einfordert.

Ethische Theorien: Ethik der Goldenen Regel

Die Goldene Regel ist eine Grundregel zur Beurteilung des richtigen Verhaltens. Sie

ist im indischen Hinduismus, im chinesischen Konfuzianismus, im Alten Testament und

in der griechischen Ethik nachweisbar. Sie tritt in zwei Formen auf.

POSITIVE FORMULIERUNG NEGATIVE FORMULIERUNG

Alles nun, was ihr wollt, dass Was du nicht willst, dass man euch die Leute tun

sollen, dir tu', das füg' auch keinem das tut ihnen auch. andern zu!

(MATTHÄUS 7,12) (TOBIAS 4,16)

Die Goldene Regel sagt nicht, was man in einer Situation genau tun soll, sondern ist ein

formales Hilfsmittel, die Handlung auf ihre Richtigkeit hin zu überprüfen. Dazu muss man

in der Lage sein, sich in die Person des anderen hineinzuversetzen.

In der Gerechtigkeitstheorie spielt die Goldene Regel eine wichtige Rolle. Während die

Menschen in archaischen Zeiten dazu neigten, Schlimmes mit noch Schlimmerem zu

vergelten (Rache-Prinzip), war es bereits ein Fortschritt, das Schlimme nur mit etwas

gleich Schlimmem zu beantworten (Talions-Prinzip, von lat. talio = Wiedervergeltung.

Dieses Prinzip ist am eindrucksvollsten im Alten Testament formuliert: Auge um Auge,

Zahn um Zahn). Die Goldene Regel schließlich verlangt vom Menschen eine Denkweise,

die von großem Wohlwollen und Einfühlungsvermögen geprägt ist.

SportLiebe Schüler und Schülerinnen!

Da ihr für die Abwehr gegen Corona ein starkes Immunsystem benötigt, ist Bewegung und frische

Luft total wichtig. Fight against Corona!

Hier ist ein kurzes Workout, das ihr auch im Garten oder einem Balkon durchführen könnt, sodass

ihr gleichzeitig an der frischen Luft seid.

Ihr benötigt nur Sportkleidung und eine Stoppuhr (Handy) und sollt es 2 Mal pro Woche

durchführen.

Workout:

- Führe diese 10 Übungen der Reihe nach jeweils 30 Sekunden lang durch.

Nach jeder Übung machst du 15 Sekunden Pause.

Pro Durchgang benötigst du also 7,5 Minuten.

- Führe den kompletten Durchgang jeweils 3x durch.

- Zwischen jedem Durchgang machst du eine Pause von 1 Minute.

- Insgesamt dauert das Programm also 24,5 Minuten.

A) Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15

Sekunden Pause zwischen den Übungen

7,5 Minuten

Pause 1 MinuteB) Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15

Sekunden Pause zwischen den Übungen

7,5 Minuten

Pause 1 MinuteC) Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15

Sekunden Pause zwischen den Übungen

7,5 Minuten

Insgesamt

24,5 Minuten

Übungen:

1. Joggen auf der Stelle

2. Kniebeugen (bis Oberschenkel/Unterschenkel im rechten Winkel)

3. Hampelmann (Arme hoch, Beine gegrätscht – springen im Wechsel)

4. Liegestütze (wenn richtige zu schwer, vereinfachte mit Knie aufsetzen)

5. Anfersen (Joggen und dabei fest in den Po treten)

6. Sit-ups (Bauchübung – aber nur bis zur Hälfte hoch)

7. Skippings (Joggen und Knie vorne hoch)

8. Sprünge auf der Stelle (beide Füße gleichzeitig)

9. Liegestützhaltung auf den Unterarmen – gestreckt halten

10. Schrittsprünge auf der Stelle (Füße wechseln gleichzeitig)

Viel Spaß!