ARMUTSBEKÄMPFUNG DURCH MIKROKREDITE als entwicklungspolitisches Thema im Kontext des

Globalen LernensGlobalen Lernens

Armin Huber, StD, Fachleiter für Erdkunde Staatliches Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien, Trier

Andreas Eberth, Marcel PetriUniversität Trier, FB VI – Geographie/Geowissenschaften

ABLAUF

1) Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven Einführungsvortrag

2) Unterrichtsmodelle zum Thema Mikrokredite im 2) Unterrichtsmodelle zum Thema Mikrokredite im Kontext des BMZ-/KMK-Orientierungsrahmens „Globale Entwicklung“ arbeitsteilige Gruppenarbeit

3) Präsentation der Ergebnisse

4) Abschlussdiskussion mit Vorstellung der Internetpräsenz

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

„Aid has helped make the Poor poorer,

and Growth slower“

Dambisa Moyo, 2009

ENTWICKLUNGSHILFE IN DER KRITIK:

„For God’s Sake, Please Stop the Aid!“

James Shikwati, 2007

„Gratishilfe,

Geschenke soll es nicht mehr geben!“

Kurt Gerhardt, 2010

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

WIE MUSS EINE BEDARFSORIENTIERTE ENTWICKLUNGSHILFE FÜR ARME MENSCHEN AUSSEHEN?

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Muhammad Yunus

Gründer der Grameen-Bank in

Bangladesh

Friedensnobelpreis 2006

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

RÜCKBLENDE

Hermann Schultze-Delitzsch

1808-1883

Spar- und Konsumvereine zur Gewährleistung der Lebensgrundlagen, Gewährleistung der Lebensgrundlagen, Vorschuss- und Kreditvereine

Friedrich Wilhelm Raiffeisen

1818-1888

Flammersfelder Hülfsverein zur Unterstützung unbemittelter Landwirte, Heddesdorfer Darlehnskassenverein

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

MODERNE MIKROFINANZIERUNG

MIKROKREDITE MIKROVERSICHERUNGEN

SPAREINLAGEN KAPITALTRANSFER

NICHTFINANZIELLE DIENSTLEISTUNGEN

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

MIKROFINANZIERUNG: AKTEURE UND STRUKTUREN

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

ZUR WIRKUNG VON MIKROFINANZIERUNG

MIKROKREDIT, SPAREINLAGEN, MIKROVERSICHERUNG

Inwiefern kann die Thematisierung von Mikrokrediten im Unterricht einen Beitrag

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Mikrokrediten im Unterricht einen Beitrag zum Globalen Lernen leisten?

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Erkennen1. Informationsbeschaffung und -verarbeitung: …Informationen zu

Fragen der Globalisierung und Entwicklung beschaffen und themenbezogen verarbeiten.

2. Erkennen von Vielfalt: …die soziokulturelle und natürliche Vielfalt in

Die Schülerinnen und Schüler können…

2. Erkennen von Vielfalt: …die soziokulturelle und natürliche Vielfalt in der Einen Welt erkennen.

3. Analyse des globalen Wandels: …Globalisierung- und Entwicklungsprozesse mit Hilfe des Leitbilds der nachhaltigen Entwicklung analysieren.

4. Unterscheidung gesellschaftlicher Handlungsebenen: …gesellschaftliche Handlungsebenen vom Individuum bis zur Weltebene in ihrer jeweiligen Funktion für Entwicklungsprozesse erkennen.

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Die Schülerinnen und Schüler können…

Bewerten5. Perspektivenwechsel und Empathie: …sich eigene und fremde

Wertorientierungen in ihrer Bedeutung für die Lebensgestaltung bewusst machen, würdigen und reflektieren.

6. Kritische Reflexion und Stellungnahme: …durch kritische Reflexion zu 6. Kritische Reflexion und Stellungnahme: …durch kritische Reflexion zu Globalisierungs- und Entwicklungsfragen Stellung beziehen und sich dabei an der internationalen Konsensbildung, am Leitbild nachhaltiger Entwicklung und an den Menschenrechten orientieren.

7. Beurteilen von Entwicklungsmaßnahmen: …Ansätze zur Beurteilung von Entwicklungsmaßnahmen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Interessen und Rahmenbedingungen erarbeiten und zu eigenständigen Bewertungen kommen.

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

Die Schülerinnen und Schüler können…

Handeln8. Solidarität und Mitverantwortung: …Bereiche persönlicher

Mitverantwortung für Mensch und Umwelt erkennen und als Herausforderung annehmen.

9. Verständigung und Konfliktlösung: …Handlungsmöglichkeiten zur 9. Verständigung und Konfliktlösung: …Handlungsmöglichkeiten zur Überwindung soziokultureller und interessenbestimmter Barrieren in Kommunikation und Zusammenarbeit sowie bei Konfliktlösungen erkennen.

10. Handlungsfähigkeit im globalen Wandel: ...die gesellschaftliche Handlungsfähigkeit im globalen Wandel vor allem im persönlichen und beruflichen Bereich durch Offenheit und Innovationsbereitschaft sowie durch eine angemessene Reduktion von Komplexität sichern und die Ungewissheit offener Situationen ertragen.

11. Partizipation und Mitgestaltung:

SchülerInnen sind fähig und auf Grund ihrer mündigen Entscheidung

bereit, Ziele der nachhaltigen Entwicklung im privaten, schulischen und

beruflichen Bereich zu verfolgen und sich an ihrer Umsetzung auf

gesellschaftlicher und politischer Ebene zu beteiligen.

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

www.kiva.org

MÖGLICHKEITEN DER PARTIZIPATION

GLOBAL DENKEN – GLOBAL HANDELN

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

ARBEITSAUFTRAG

Bilden Sie 8 Gruppen…

… jede Gruppe untersucht die Unterrichtsmaterialien in Bezug auf folgende Fragestellung:

Inwiefern leistet die vorliegende Unterrichtsreihe einen Inwiefern leistet die vorliegende Unterrichtsreihe einen

Beitrag zum Globalen Lernen? Welche Kompetenzen werden

mittels welcher inhaltlicher sowie didaktisch-methodischer

Schwerpunkte geschult?

Bereiten Sie einen Kurzvortrag vor, in welchem Sie Ihre Ergebnisse und die jeweilige Unterrichtsreihe kurz vorstellen

Gruppenarbeit: 30 min Kurzvortrag: höchstens 5 min

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

LITERATUR

EBERTH, Andreas (2010): Mikrokredite: Potenziale und Chancen für die Jugendlichen in den Slums von Nairobi. Trier

LOHMANN, Nike (2009): Mikrofinanz in Entwicklungsländern – Hilfe für die Armen? Eine normative Betrachtung. Frankfurt am Main.

LOHNERT, Beate (2008): Microfinance of Housing in African Cities. A critical Review LOHNERT, Beate (2008): Microfinance of Housing in African Cities. A critical Review of Potential Risks and Side Effects. In: Trialog – Journal for Planning and Building in the Third World. (99) 2008, S. 30-33.

PETRI, Marcel (2010): Entwicklungspolitische Themen im Kontext des Globalen Lernens im Geographieunterricht – erläutert anhand einer Sequenz zu Mikrokrediten. Trier.

PLETTER, Roman (2010): Cent für Cent gegen die Armut. Das Geschäft auf Kredit. In: enorm. (02) 2010, S. 22-36.

Mikrokredite als Instrument moderner Entwicklungszusammenarbeit –Hintergründe und Perspektiven

www.mikrokredite.rlp.de