S t a d t K ö l n HANS-BÖCKLER-BERUFSKOLLEGm i t g y m n a s i a l e r O b e r s t u f e

M a s c h i n e n t e c h n i k Sekundars tu fe I I

B e r u f s s c h u l e B e r u f s f a c h s c h u l e F a c h o b e r s c h u l e f ü r T e c h n i k F a c h s c h u l e f ü r T e c h n i k

S e l b s t e i n s c h ä t z u n g A S V

ArbeitsverhaltenLeistungsbereitschaft Zuverlässigkeit und Sorgfalt Selbstständigkeit

Wie war das am Anfang?

Wie ist das heute?

Wie soll das in Zukunft sein?

Wie war das am Anfang?

Wie ist das heute?

Wie soll das in Zukunft sein?

Wie war das am Anfang?

Wie ist das heute?

Wie soll das in Zukunft sein?

SozialverhaltenVerantwortungsbereitschaft Konfliktverhalten Kooperationsfähigkeit

Wie war das am Anfang?

Wie ist das heute?

Wie soll das in Zukunft sein?

Wie war das am Anfang?

Wie ist das heute?

Wie soll das in Zukunft sein?

Wie war das am Anfang?

Wie ist das heute?

Wie soll das in Zukunft sein?

S t a d t K ö l n HANS-BÖCKLER-BERUFSKOLLEGm i t g y m n a s i a l e r O b e r s t u f e

M a s c h i n e n t e c h n i k Sekundars tu fe I I

B e r u f s s c h u l e B e r u f s f a c h s c h u l e F a c h o b e r s c h u l e f ü r T e c h n i k F a c h s c h u l e f ü r T e c h n i k

S e l b s t e i n s c h ä t z u n g A S V

ArbeitsverhaltenLeistungsbereitschaft Zuverlässigkeit und Sorgfalt SelbstständigkeitDie Schüler:

arbeiten konzentriert. (Beobachtung)

strengen sich auch bei ungeliebten Aufgaben an. (Beobachtung)

fragen nach und verlangen Klärung, wenn sie eine Aufgabe nicht verstehen. (Beobachtung)

erkennen Schwierigkeiten, fragen nach,suchen neue Aufgaben und zeigen Initiative. (Beobachtung, Protokoll)

zeigen Interesse an neuen Themen und Aufgabenstellungen. (Beobachtung, Protokoll)

Die Schüler:

erscheinen pünktlich zum Unterricht. (Anwesenheitsliste)

halten Absprachen ein. (Beobachtung)

erledigen Aufgaben vollständig und termingerecht. (Protokoll, Haus- und Schulaufgaben)

führen Hefte und Arbeitsunterlagen ordentlich. (Beobachtung, Protokoll)

halten Lern- und Arbeitsmaterialien in ordentlichem Zustand bereit. (Beobachtung, Protokoll)

gehen mit Büchern, Materialien, Geräten, usw. verantwortungsbewusst und sachgerecht um. (Beobachtung)

Die Schüler:

setzen sich selbst Ziele und verfolgen sie. (Beobachtung, Protokoll)

prüfen Arbeitsschritte und Ergebnisse selbständig, korrigieren Mängel und Fehler. (Beobachtung, Protokoll)

nehmen Beratung und Unterstützung in Anspruch. (Beobachtung, Protokoll)

fordern Rückmeldungen ein. (Beobachtung)

setzen sich aktiv mit Problemstellungen auseinander und bringen eigene Lösungsvorschläge und Ideen ein. (Beobachtung, Protokoll)

beobachten und reflektieren Lernwege und Lernfortschritte. (Beobachtung, Protokoll)

strukturieren und organisieren Arbeits- und Lernprozesse selbständig. (Beobachtung, Protokoll)

teilen ihre Zeit angemessen ein. (Beobachtung, Protokoll)

SozialverhaltenVerantwortungsbereitschaft Konfliktverhalten KooperationsfähigkeitDie Schüler:

nehmen Aufgaben und Pflichten für die Klasse/Gruppe wahr. (Beobachtung)

übernehmen Verantwortung für Entscheidungen und Belange der Klasse/Gruppe. (Beobachtung)

sind bereit für das eigene Handeln und die Arbeitsergebnisse einzustehen. (Beobachtung, Protokoll)

erkennen unterschiedliche Ideen an, tragen dazu bei eine gemeinsame getragene Lösung zu finden. (Beobachtung, Protokoll)

übernehmen Verantwortung für eigene Misserfolge und suchen, im Rahmen ihrer Möglichkeiten, nach Bewältigungsstrategien. (Beobachtung, Protokoll)

vertreten die Interessen anderer, auch wenn sie sich nicht vorrangig mit den eigenen Bedürfnissen decken. (Beobachtung, Ordnung(sdienst))

gehen sorgfältig mit den Einrichtungen und der Ausstattung der Schule um. (Beobachtung, Ordnung(sdienst))

Die Schüler:

hören zu, wenn Kritik an der eigenen Leistung oder dem eigenen Verhalten geübt wird, und sind bereit, sich mit der Kritik auseinanderzusetzen. (Einzelgespräche, Beobachtung, Protokoll)

begründen ihre Kritik gegenüber anderen sachlich und in angemessener Form. (Beobachtung)

setzen sich mit unterschiedlichen Standpunkten sachlich auseinander. (Einzelgespräche, Beobachtung, Protokoll)

nehmen Konflikte mit anderen wahr, sprechen diese angemessen an und suchen sie mit friedlichen Mitteln zu lösen. (Gespräche, Beobachtung)

lassen auch von der eigenen Meinung abweichende Vorstellungen zu und grenzen sich ggf. in angemessener Form ab. (Beobachtung, Protokoll)

respektieren das Verhalten, die Meinung, das Aussehen anderer Menschen und begegnen ihnen mit Respekt und Höflichkeit. (Beobachtung)

benutzen eine Sprache, die andere nicht diskriminiert. (Gespräche, Beobachtung)

schlichten Streit. (Gespräche, Beobachtung)

Die Schüler:

halten vereinbarte Regeln ein. (Beobachtung, Einzelgespräche)

arbeiten an gemeinsamen Planungen mit. (Beobachtung, Protokoll)

beachten Höflichkeitsformen situationsangemessen. (Beobachtung, (Einzel)gespräche)

bieten anderen Hilfe und nehmen selbst Hilfe an. (Beobachtung, Protokoll)

erkennen Leistungen anderer an. (Beobachtung)

hören angemessen zu und lassen andere ausreden. (Beobachtung, (Einzel)gespräche)

stimmen sich in der Gruppe ab, bringen Vorschläge zur Bearbeitung und Lösung von Aufgaben ein und übernehmen Arbeit. (Beobachtung)

greifen Beiträge und Vorschläge anderer auf. (Beobachtung, Protokoll)

sind bereit, eigene Interessen zurückzustellen, wenn es die Ziele des Teams erfordern. (Beobachtung)