Autor: Larina T.V.Deutschlehrerin

Lyzeum 1158Moskau

Deklination der AdjektiveWiederholung

Слабое склонение прилагательныхОкончания прилагательных после определенного артикля: der, die, das; после слов: diese(r,s),jede(r,s), jene(r,s) welche(r,s),solche(r,s), manche(r,s), derselbe, dieselbe, dasselbe (ед. число)После слов: diese, jene (и др. указательных местоимений), beide, meine, deine, (и др. притяжательных местоимений), alle, welche, keine, beide, sämtliche (мн.ч.)

м.р.м.р. ж.р.ж.р. ср.рср.р мн.чмн.ч

Nominativ -e -e -e -enGenitiv -en -en -en -enDativ -en -en -en -enAkkusativ -en -e -e -en

Сильное склонение прилагательныхОкончания прилагательных , если отсутствует артикль или слова его заменяющие, а также после: etwas, viel, wenig, genug во множественном числе после: количественных числительных , слов: viele, manche, folgende, mehrere, einige, wenige, andere, wie viele

м.р.м.р. ж.р.ж.р. ср.рср.р мн.чмн.ч

Nominativ -er -e -es -eGenitiv -en -er -en -erDativ -em -er -em -enAkkusativ -en -e -es -e

Смешанное склонение прилагательныхОкончания прилагательных в единственном числе после: неопределенного артикля (ein, eine, einer…) ; притяжательных местоимений (mein, dein, sein...); отрицательного артикля – kein ; вопросительного слова - wessen

м.р.м.р. ж.р.ж.р. ср.рср.р

Nominativ -er -e -esGenitiv -en -en -enDativ -en -en -enAkkusativ -en -e -es

Окончания прилагательных во множественном числе

нет ни артикля, ни местоимений

после слов: die, diese, jene, welche, keine

Nominativ -e -enGenitiv -er -enDativ -en -enAkkusativ -e -en

Übungen

Ergänze die Endungen der freundlich_ Herr; die alt_ Dame; das klein_ Mädchen wegen des freundlich_ Herrn; wegen der alt_ Dame; wegen

des klein_ Mädchens mit dem freundlich_ Herrn; mit der alt_ Dame; mit dem klein_

Mädchen ohne den freundlich_ Herrn; ohne die alt_ Dame; ohne das

klein_ Mädchen dieser alt_ Esel; jene klein_ Hexe; manches groß_ Kamel derselbe frech_ Junge; dieselbe mutig_ Frau; dasselbe

wertvoll_ Schmuckstück

Ergänze die Endungen kalte_ Kaffe, frisch_ Brot, heiß_ Würstchen(PL),

kalt_  Wasser freundlich_  Alte, fröhlich_  Alten, bunt_  Bilder dick_  Buch, älter_  Schwester, krank__ Tante,

gut_  Freund jung_  Katze, klein_  Hund, bunt_  Vögel,

wunderschön_  Fischen modern_  Gebäude, teuer_  Schmuck (m),

wertvoll_  Münzen alt_  Affe, schnell_  Pferd, alt_  Ochsen.

Was ist richtig? An der Konferenz nahmen mehrere ... Gäste teil.

a) ausländischen

b) ausländischem

c) ausländisches

d) ausländische WIr müssen noch unsere ... Blumen gießen.

a) schönen

b) schöne

c) schöner

d) schönes Wessen ... Kleid ist das?

a) schicken

b) schicke

c) schickes

d) schickem

Was ist richtig? Mit wenig ... Farbe kannst du dein Bild verbessern.

a) rot

b) rote

c) roten

d) roter Ich habe noch keine ... Freunde hier in der Stadt.

a) neue

b) neuer

c) neuen

d) neues Am liebsten esse ich Tomatensuppe mit ... Brot.

a) frischen

b) frischem

c) frischer

d) frisches

Was ist richtig? Die Themen beider ... Veranstaltungen interessieren viele Leute.

a) kultureller

b) kulturellen

c) Kulturelle

d) kulturellem Am Strand gibt es zwei ... Hotels.

a) komfortable

b) komfortablen

c) komfortabler

d) komfortablem  Ich wünsche Ihnen alles ... !

a) Gutes!

b) Gut!

c) Gütes!

d) Gute!

Geschichte der Schuluniform in Russland 1834 wurde ein Gesetz über das allgemeine System

aller zivilen Uniformen in Russland angenommen. Aber die Form wurde nur für Jungen eingeführt .

1896 wurden die Regelungen über die Gymnasiumsform für Mädchen genehmigt.

Bis 1917 war die Schuluniform Standesmerkmal, denn in Gymnasien studierten nur Kinder aus wohlhabenden Familien.

1918 hat Dekret "Über eine einheitliche Schule ..." die Form abgeschafft.

1949 wurde die Uniform wieder eingeführt.

Geschichte der Schuluniform in Russland 1988 durften einige Schulen der

Russischen Föderation versuchsweise auf die Form verzichten.

1992 wurde die Schuluniform in allen Schulen der Russischen Föderation abgeschafft.

1999 – 2002 wurde die obligatorische Schuluniform in einigen Subjekten der RF nach örtlichen Vorschriften eingeführt.

2008 wurde die obligatorische Schuluniform laut der Regierungsverordnung eingeführt.

Die Schuluniform früher

Schuluniform in Deutschland

Meinung des Psychologen Die Schuluniform diszipliniert. Sie gleicht die sozialen Unterschiede

zwischen den Schülern aus. Sie hilft den Abstand zwischen den

Schülern und dem Lehrer zu halten. Sie erlaubt den Teenager nicht, auffällig zu

kleiden. Das einzige Kriterium, nach dem die

Schüler unterschieden und bewertet werden, werden ihre Kenntnisse, Erfolge in Lernen und Charakterzüge sein.

Meinungen der Schüler Ich bin absoluter Anhänger von Schuluniformen: keine Klassenunterschiede kein Markenterror Wir-Gefühl keine Ablenkung im Unterricht durch aufreizende

Kleidung die Kleidung wird dem Ernst der Schule gerecht deutlich mehr Ästhetik bei der Kleidung Die Schuluniformen sollten aber nicht nur eine einheitliche

Freizeitkleidung sein sondern klassisch-konservativ wie z.B. in GB. Das heißt ordentliche Stoffhose (auch Shorts) bzw. Rock, Hemd bzw. Bluse, Lederschuhe, V-Pulli oder Pullunder oder Sakko zum drüberziehen.

Ich hätte in meiner Schulzeit gerne Schuluniform getragen!

Meinungen der Schüler Ich persönlich halte Schuluniformen für eine negative Sache,

weil das meinem Verständnis von persönlicher Freiheit wiederspricht.

Allerdings ist es inzwischen für viele Jugendliche kaum noch möglich sich selbst zu entscheiden. Zu groß ist der Druck von irgendwelchen Modevorgaben. Sehr oft ist diese Uniform schlechter Qualität.

Allerdings sollte man bei aller Uniformität darauf achten Mädchen nicht zu Kleiderträgern zwangen zu lassen. Die Auswahl zwischen Hose und Kleid, sowie zwischen kurzer und langer Kleidung sollte erlaubt sein.

Kosten: Schuluniformen sind oft teuer und die Schuluniform muss zusätzlich angeschafft werden

Förderung der Geschlechterrollen: Da es meist unterschiedliche Uniformen für Mädchen und Jungen gibt, fördert dies bereits früh spezifische Geschlechterrollen

Die freie Entfaltung der Schüler wird eingeschränkt

Pro Schuluniform Schule dient der Bildung und nicht dem Präsentieren des

neuesten Modetrends. Konzentration auf Lerninhalte und nicht auf

Nebensächlichkeiten. Soziale Herkunft der Schüler bleibt in der Schule

unberücksichtigt. Gleiche Bildungsmöglichkeiten und -chancen sind somit gewährleistet.

Leistungsorientierung in der Schule tritt in den Vordergrund. Die Möglichkeiten des Mobbings werden minimiert. Repräsentanz und Zugehörigkeitsgefühl zur eigenen Schule

werden entwickeln. Positive Auswirkung auf das Verhalten der Schüler außerhalb

der Schule. Rufsteigerung der Schule durch einen positiv gestalteten

Wettbewerb in den einzelnen Schulbezirken und in Städten.

Contra Schuluniform

Gleichmacherei der Schüler wird gefördert. Individualität des Einzelnen tritt in den Hintergrund.

Mögliche zusätzliche Belastung für Eltern aus schwächeren sozialen Schichten wird verstärkt durch den Kaufzwang der Schuluniform.

Modelle der Schuluniformen können auch zum Objekt eines unseriösen Trendwettbewerbs werden.

Schuluniform in unserer Schule

Bei der Erarbeitung dieser Präsentation wurden folgende Materialien benutzt

М.М.Аверин, Ф.Джин, Р.Рорман, “Горизонты. Немецкий язык. 7 класс” (учебник, рабочая тетрадь) , Москва: Просвещение: Cornelsen, 2013

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