Stellungnahme der Schulkonferenz der ARSA

zum Schulentwicklungsplan 2019

A \A\^V} - ;ß?^ ~ Sjca. k

Im „Schulentwicklungsplan für die staatlichen Grundschulen, Stadtteilschulen und

Gymnasien in Hamburg - Referentenentwurf - 2019" steht auf Seite 86

„In Allermöhe werden die Anton-Ree-Schule und ......... fünfzügig geführt. „

Mit der im Schulentwicklungsplan ausgewiesenen Fünfzügigkeit sind wir im Grundsatz

einverstanden. Wir sind seit vielen Jahren eine große Grundschule und haben dafür

tragfähige und gut funktionierende Strukturen geschaffen. Mit dem derzeitigen

Raumangebot werden wir 5 Zügen gerecht.

Hinweisen möchten wir auf die folgenden Fakten.

Seit Jahren mahnen wir die Anpassung unseres Sozialindex an. Seit der Fusion der

Anton-Ree-Schule Allermöhe mit der Grundschule Von-Haeften-Straße 2010 hat sich

unsere Schülerschaft und die multikulturelle und sozialräumliche Zusammensetzung

in Allermöhe Ost gravierend verändert. Unser Kess Faktor wurde diesen veränderten

Bedingungen im Stadtteil seit 2011 nicht mehr angepasst.Die vorhandenen Datenlagen u.a. „Schulen im Überblick" seit 2011 sprechen eine sehr

deutliche Sprache.

Beispiele1. Anteil der Schülerinnen mit Migrationsanteil

2011/1242%

20112/1339%

2013/1436 %

2014/1567%

2015/1671%

2016/1773%

2. Anteil 2016/17 der Schülerinnen und Schüler mit sehr niedrigen RISE-

Sozialindex 65 %

Im Vergleicha. GmitKessS: 16%

b. G im Bezirk Bergedorf: 19 %

c. GFHH: 15%

3. Rund 30 Prozent unsere Schülerinnen haben diagnostizierten

Sprachförderbedarf.

4. LSE (nur Jg. 4 ) 8,7%

Vergleichsschulen: 7,8%)

5. Wir haben ca. 75-80% BuT berechtigte Familien.

6. Wir haben in zunehmender Anzahl und Intensität schwere Fälle von

Kindeswohlgefährdungen und stetig ansteigende Fallzahlen beim ReBBZ undASD.

7. Bei den Kermit-Lernstandserhebungen schließen wir in den letzten Jahren

immer schlechter ab. (Wir vermuten, u.a. weil wir in einer falschen

Vergleichsschulgruppe sind bedingt durch den KEE-Faktor 3)

Alle anderen Grundschulen im Stadtteil Allermöhe haben den Kess Faktor 2,der auch

die Zusammensetzung unserer Schülerschaft realistisch widerspiegelt.

Im neuen Schulentwicklungsplan sind wir wieder mit dem Kess Faktor 3 ausgewiesen.

Das wird unsere Schulgemeinschaft langfristig nicht hinnehmen. Alle Gremien werden

sich vehement dafür einsetzen, dass die längst überfällige Anpassung unseres Kess-

Faktors vorgenommen wird, mit dem Ziel, auch den Kindern der ARSA die

notwendigen Ressourcen bieten zu können, die für ein gleichberechtigtes und

gerechtes Bildungsangebot in allen schulischen Bereichen erforderlich sind. Mit der

momentanen Einstufung in Kess 3 gibt es für unsere Kinder keine Chancengleichheit

und Bildungsgerechtigkeit.

Sollte diese längst notwendige Anpassung Realität werden, können wir bei der

vorhandenen Raumsituation und bei einer Schüleranzahl von max. 19 Kinder pro

Klasse nur noch 437 Kinder statt wie bisher ca 500 ( 4x5 Regelklassen und 3

Vorschulklassen) versorgen.

Das würde die Schulplatzversorgungssituation bei den geplanten Bauvorhaben im

Bezirk und speziell auch in Allermöhe weiter verschärfen.

Wir möchten maximal 5 zügig bleiben und sprechen uns für den Neubau wenigsten

einer weiteren Grundschule im Bezirk aus, damit auch alle vorhandenen Grundschulen

eine für die Kinder und Familien überschaubare und gut handhabbare Größe

behalten.

Schulkonferenz der ARSA am 14.6.201 9

Grundschule Curslack-Neuengamme

Grundschule Curslack-Neuengamme • Gramkowweg 5 • 21039 Hamburg

Stellungnahme der GLemien^ Grundschule Curslack-

Neuenaamme zum Entwurf des Schulentwicklunasplanes

Sehr geehrte Damen und Herren,

im Schulentwicklungsplan ist für unsere Schule eine zukünftige Drei- bisVierzügigkeit geplant. Diese Planung begrüßen und unterstützen die Gremienunserer Schule ausdrücklich.

Im Schulentwicklungsplan (S.86) heißt es: „Die Schule Curslack-Neuengammekann nach dem Umzug der dort untergebrachten Klassen der Stad+teilschuleKirchwerder drei- bis vierzügig geführt werden." Wir möchten darauf hinweisen,

dass unsere Schule mit Beginn des Schuljahres 2019/20 bereits in zweiJahrgängen dreizügig sein wird. Auf Grund der Anzahl der 2018 vorgestelltenViereinhalbjährigen gehen wir davon aus, dass wir auch im kommenden

Schuljahr wieder drei 1. Klassen einrichten können. Die Dreizügigkeit wird alsowahrscheinlich schon erreicht, während die S+ad+teilschule Kirchwerder noch

an diesem Standort Räume für die Jahrgänge 9 und 10 nutzt.

Aktuell gibt es eine Vorschulklasse an der Schule. Es gab in diesem Jahr mehrAnmeldungen als vorhandene Plätze. Wahrscheinlich wird es in den nächsten

Jahren auch den Bedarf für eine zweite Vorschulklasse geben.

Wir möchten in diesem Zusammenhang darauf hinweisen, dass sich aus dieser

Entwicklung auch ein erhöhter Raumbedarf für die Grundschule ergeben wirdund bitten darum, dieses bereits vor dem Auszug der S+ad+teilschule

Kirchwerder zu berücksichtigen.

Mit freundlichen Grüßen

B. Freitag

Schullei+erin

Schule Ernst-Henning-Straße

Emst-Hennlng-Straße 20,21029 HamburgTel.: 428 86 59 0, Fax: 428 86 59 22Mail:schule-emst-hennlng-strasse@bsb.hambur9.deHp; wwv/.schule-emst-henning-strasse.hamburg.deLeltzahl: 516/5604

Stellungnahme der Schulkonferenz zum Referentenentwurf SchulentwicklunasDlan 2019

Die geplante 5,5-Zügigkeit ist für die Schule Ernst-Henning-Straße aufwachsend (fast) keinProblem. Es gibt genug Klassenräume und darüber hinaus auch Platz für denteilgebundenen Ganztag.

Wir wundem uns allerdings über die geplante weitere Sporthalle, da es zwei Sporthallen gibt.Wenn eine davon als Mensa vorgesehen ist, muss es allerdings eine weitere Sporthallegeben.

Eine Mensa/MehrzweckhalIe muss auf jeden Fall neu geplant werden, da die bisherige„PAULA" bereits jetzt zu klein ist. Dort sollte eine „frische" Zubereitung möglich sein.

Die PAULA würde dann wirklich eine Pausenhalle sein, die auch bei Regen genutzt werdenkann. Außerdem könnten hier abgeschirmte Ganztagsecken (mit PC-Nutzung?) für die freieZeit entstehen.

Aus dem bisherigen NAWI-Ftur (der alten IHR-Schule) könnten Lernateliers fürdifferenzierten und fächerübergreifenden Unterricht entstehen.

Wo kann auf unserem Gelände gebaut werden?

1. Abrisse des vermieteten alten Hausmeisterhauses an der Ernst-Henning-Straße2. Fläche an derAugust-Bebel-Straße:

2.1. Frei stehendes Haus parallel zur PAULA2.2. Moderner Anbau mit viel Glas an die PAULA, Gefalle „überbrücken", Ausgang von der

PAULA in den vergrößerten, verglasten Essraum (muss mit Denkmalschute.abgestimmt werden) - Küche mit dort hinein

03.06.2019

Friedrich-Frank-Bogen 25 - 21033 Hamburg - Telefon: 040, 428764410-Telefax: 040, 428764422

Mail: Schule-Friedrich-Frank-Bogen@bsb.hamburg.de - Homepage: www.schuie-friedrich-frank-bogen.de

.Ergebnisprotokoll der Schulkonferenz vom 23. Mai 2019

Anwesende: Frau Büsing,.,

l. Stellungnahme der Schulkonferenz der Schule Friedrich-Frank-Bogen nach Beratung

und Diskussion zum ReferentenentwurfSEPL (Schulentwicklungplan) 2019:

Die Schulkonferenz der Schule FFB ist mit den Plänen für unsere Schule grundsätzlicheinverstanden. Sie möchte die BSB jedoch ausdrücklich darauf hinweisen, däss ein

vernünftiges Gelingen des SEPL - Entwurfs 2019 aus jhrer Sicht nur möglich ist, wenn

die Straßenzüge und Regionen der Listenführung bzw. des Zuständigkeitsbereichs der

Grundschulen in den nächsten Jahren eine laufende bzw. wiederholte Anpassung

erfahren. Dabei sollten auch Nachjustierungen der gegenwärtigen

Zuständigkeitsgebiete möglich sein.

Die Schulkonferenz hat diese Stellungnahme einhellig beschlossen.

2. Die Schulkonferenz bespricht und diskutiert weitere Bedarfe für die Umsetzung einer

Dreizügigkeit (Lehrkräfte, GT-Angebote, Räume...)

3. Das Angebot „Mathezirkel" wird ausführlich besprochen.

Unterschrift im Original: Ch. Büsing

SCHULE FÜNFHAUSEN-WARWISCH

Schule Funfhausen-Warwisch • Durchdeich 108 • 21037 Hamburg

Fünfhausen,23.5.2019

Stellungnahme der Schulkonferenz der Schule Fünfhausen - Warwisch zumReferentenentwurf des Schulentwicklungsplanes für die staatlichen

Grundschulen......

Die Schulkonferenz der Schule Fünfhausen -Warwisch begrüßt die vorgeschlageneErhöhung der Zügigkeit der Schule von 1,5 auf 2,5.

Allerdings weist die Schulkonferenz daraufhin, dass die geplanten Baumaßnahmenzügig (!) umgesetzt werden müssen. Bereits im Schuljahr 2019/20 hat die Schule die 2Zügigkeit fast erreicht! Außer der Klasse 4 sind alle Klassen dann 2 zügig. Bereits imersten Bauabschnitt zur Einrichtung der GBS 2014/15 wurde die Fläche für die Mensazu klein angesetzt. Nach Abschluss der Bauarbeiten waren bereits sehr viel mehrKinder in der GBS angemeldet als bei dem Beginn der Bauplanung berücksichtigt.

Zurzeit sind 136 SuS in der GBS (90%) angemeldet. Im nächsten Schuljahr kommt eineganze Klasse 1 dazu. Zurzeit gibt es 60 Plätze in der Mensa. Die Kinder essen jetzt indrei Schichten. Diese Zahlen zeigen deutlich, dass die Schule zum einen eineZwischenlösung braucht und zum anderen, dass die Baumaßnahmen zügig beginnenmüssen.

Außerdem hatte die Schule nach Fertigstellung der Baumaßnahmen 2015 und mit einer1,5 Zügigkeit bereits einen Mehrbedarf an 120 m2 für den Verwaltungsbereich. Trotzanerkanntem Bedarf wurde dieser nicht baulich umgesetzt. Nun besteht für dieUmsetzung des jetzt noch gestiegenen Bedarfes eine Chance und Notwendigkeit imRahmen der erneuten Baumaßnahmen. Das Kollegium wächst stetig. Bereits jetzt hatnicht jeder Pädagoge / jede Pädagogin einen Platz im Lehrerzimmer, wenn alleanwesend sind. Es fehlen u.a. Flächen für Eigentums- bzw. Postfächer, Sitzplätze,Ablagef lachen, Arbeitsplätze.....

Die Schulkonferenz bittet deutlich darum, dass die notwendigen Baumaßnahmen jetztzügig geplant und umgesetzt werden.

Mit freundlichen GrüßenChristiane Kaube (Schulleitung)

Durchdeich 108 • 21037 Hamburg • Tel.: 040 4289633-0GBS Tel.: 040 70296089 • Fax: 040 4289633-22Emeii!: schule^uenfl^ausen-warwisch^bsb.hamburg.dewww.schule-fuenfhausen-warwisch.de

LZ:521/5635

Unsar GBS-Partner

Evangelische KiBAtt tagesstättenMit Gatt groß werden.

Übersicht der Grundschulen im Bezirk Bergedorf

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Grüne Schulen: 1-4 zügig

rote Schulen: (geplante) 5-Zügigkeit oder mehr

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Übersicht der Bauvorhaben im Einzugsgebiet derGrundschule Nettelnburg

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geplante Fußgängerbröcke

geplanter Fahrrad, und Wandeweg

hohes Verkehfsayfkommen

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101112

BE WestBergedorferTor

Lichtwark QuartierMohnhofBrookdeich Südwest

BleichertwieteStuhlrohrquartierAm GüterbahnhofGlasbläserhöfe

DusiplatzWeidenstiegSchilfpark/Schleusengärten

45 Wohneinheiten95 Wohneinheiten

100 Wohnungen70 Wohneinheiten560 Wohneinheiten30 Wohneinheiten1000 Wohneinheitenweitere 52 neue Wohneinheiten

490 Wohneinheiten+140 Wohneinheiten

weitere 22 Wohneinheiten

750 Wohneinheiten95Wohneinheiten+275 Wohneinheiten

in Bau -

in Planung

in Planung

in Planung

in Planung

in Planung

in Planung

in Bau

fertiggestelltin Bau

in Planung

in Planung

fertiggestelltin Planung

Gesamt: 3.724 Wohneinheiten

Link zur interaktiven Karte:

https://www.Roogle.com/maps/d/embed?mid=lqiNFJSwsZ70N5gZsQqTDOqtbjacOONinC

SftUMOSÖ-fÜie'

HEIDHORST

Stellungnahme zum Schulen+wicklungsplan - Referen+enen+wurf 2019

Der Schuten+wicklungsplan (SEPL) sieht vor, dass die Grundschule Heidhorst 3-zügig

wird. Kollegium und El+ernschaft begrüßen diese Entwicklung grundsätzlich sehr, da

die Schule dadurch an Lebendigkeit und Vielfalt gewinnt.

Bei einer durchgängigen 3-Zügigkeit, zu der vermutlich regelhaft noch mindestens

eine Vorschulklasse und ggf. eine IVK 3-4 kommt (also 14 bis 15 Klassen) müss+en wir

auf unseren Lehrerarbeitsraum, einen Ganztagsraum (Früh- und Spä+be+reuung sowie

Spideraum) und die erst kürzlich per Ziel- und Leis+ungsvereinbarung eingehch+e+e

Sachun+emch+swerksta+t verzichten.

Da wir eine GTS-Schule sind, an der Kolleginnen und Kollegen bis 16 Uhr arbeiten,

halten wir einen Lehrerarbei+sraum, in dem während des Ganztagsbe+riebes

ungestört gearbei+et werden kann, für unabdingbar. Dafür gibt es keine Al+ema+ive.

Im Lehrerzimmer ist nachmittags Durchlaufverkehr, in den Klassen finden

Angebote/Schulaufgaben/Förderungen statt.

Die Früh- und Spä+betreuung in einem Klassenraum durchzuführen, ist bei steigender

Kinderzahl (morgens sind es jetzt schon fast 20 Kinder, Tendenz steigend) ebenfalls

schwierig, zumal ein freies Spielen in einem eingen'ch+e+en Klassenraum kaum möglich

ist. Auch würde dieser Spieleraum als Raum für Kinder am Nachmittag fehlen - vor

allem auch für diejenigen, die es in den Kursen oft nicht schaffen. Weiterhin würde

dieser Raum für individuelle Förderungen am Vormi+tag wegfallen.

Außerdem findet in diesem Raum auch Jeki statt. Im Gruppenraum sind die

Instrumente und das Zubehör untergebracht. Da unsere Schülerzahlen wachsen, wird

es zukünftig auch mehr Jeki-Ängebo+e geben müssen. Diese laufen zeitlich parallel.

Auch hierfür ist dieser Raum unbedingt erforderlich.

Die SU-Werks+att ist wie oben bereits erwähnt im Rahmen einer ZLV 2015

entstanden. Sie ist so eingench+et worden, dass ganze Klassen dort arbeiten können.

Grundschule Heidhorst -Teilgebundene Sanz+agsschule-

Heidhorst 16, 21031 Hamburg, Tel: 428 86 28 0, Fax 428 86 28-27 fc

WUNDSCHW-e

HEIÖHQRSTVerbunden ist diese Arbeit mit einem Methodencumculum für alle Jahrga»t^€. .ATi^h

hier wäre es kon+raproduk+iv, diese fachdidak+isch sehr sinnvolle Einrichtung wieder

zu canceln.

Fazit:

Wir bitten darum, über Anbauten oder Aufstellung eines Con+ainers nachzudenken;

Drei weitere Räume benötigen wir, um weiterhin Jeki-Angebote, individuelle

Förderung am Vormittag sowie Betreuung von Kindern im Ganztag zu ermöglichen,

Lehrern einen Ärbei+sraum zur Verfügung zu stellen und die didaktisch sinnvolle

Arbeit in der SU-Werks+a+t fortzusetzen.

04.06.19 As+rid Schütte (Schullei+ung)

Abgestimmt auf der Schulkonferenz am 05.06.2019

Grundschule Heidhorst -Teilgebundene ßanz+agsschule-

Heidhorst 16, 21031 Hamburg, Tel; 428 86 28 0, Fax 428 86 28-27

L̂^s Schule Max-Eichholz-Ring

Stellungnahme der Schulkonferenz zum SEPL 2019

Die Schulgemeinschaft der Schule Max-Eichholz-Ring stellt sich der Aufgabe, die regionaleVersorgung von Grundschülerinnen und Grundschülern mit Schulplätzen in Lohbrügge Nord zusichern und nimmt die ihr zugedachte Erhöhung von dauerhaft 4 auf 5 Züge grundsätzlich an.Die geplante Veränderung stellt die Schulgemeinschaft vor neue Aufgaben.

Im Folgenden hat die Schulkonferenz ihre Gedanken und Wünsche für den Veränderungsprozesszusammengetragen:

Baumaßnahmen:Da es im Zuge der Schulgebäudesanierung ohnehinzu Baumaßnahmen kommt, stimmen wir demEntwurf in diesem Punkt zu.

Zunahme der Schülerzahl bei Erhöhung von 4 auf 5Züge:Sicherung der Qualität, insbesondere der Betreuungin freien Situationen(Pausen, Nachmittag: mehr Kinder = höheresKonfliktpotenzial)Die Mensa kann während der jetzigen Essenszeitenweitere Kinder aufnehmen.

Befürchtung; Lärmbelastung steigt, Wunsch:weiterhin ruhige Essensituation und Tischkultur mitpädagogischer Begleitung.

Schon jetzt: angespannte Verkehrssituation amHaupt- und am Hintereingang.An beiden Eingängen befinden sich Kehren(Sackgasse), die von den Eltern angefahren werden.Die Eltern gefährden dabei Kinder.„Spitzenzeiten", in denen möglicherweisezusätzliche Container aufgestellt werden müssen.

Sorge, dass aufgrund der angespanntenPersonalsituation nicht genug Personal zurVerfügung steht. (Lehrer-und Erziehermangel)Die demographische Zusammensetzung im Stadtteilhat sich spürbar verändert.

Wir wünschen uns Beratung und Beteiligung bei derBauplanung und während der Baumaßnahmen.Berücksichtigung finden müssen:

• Ausgestaltung im Sinne der Bedürfnisseeiner Schwerpunktschule (Barrierefreiheit,Differenzierungsräume)

• Erhalt des großzügigen Schulgeländes beider Neubauplanung

• Berücksichtigung des schulischen„Hausprinzips" bei der Neubauplanung undder anstehenden Sanierung. Mit demHausprinzip ist die Schule in kleinere .Einheiten geteilt.

Unterstützung der Schule bei der Erarbeitung vonKonzepten erhält die Schule bereits im Rahmen desModellprojekts Möglichmacher

Schallschutzmaßnahmen in der Mensa sinddringend nötig. (Schatlabsorber wurden im Rahmender Sparmaßnahmen im Neubau eingespart)

Wärmeregulierung und Lüftung müssen angepasstwerden. Dies könnte im Rahmen der Neubau-Sanierung mitgeplant werden.

Das pädagogische Konzept muss weiterentwickeltwerden.

Wir werden bereits intensiv von der Polizeiunterstützt, leider nie mit dauerhaftem Erfolg.

Wir wünschen uns seit Jahren ein Einfahrverbot fürdie Sackgassen.Wir bitten darum, auch Schulen in die Planungeinzubeziehen, deren Zügigkeit nicht verändert wird.Das gibt ihnen die Möglichkeit ebenfallsVerantwortung zu übernehmen.dringende Bitte: Unterstützung bei derPersonalaquise, sollten Engpässe auftreten.

Wir wünschen uns eine Neubeurteilung desschulischen KESS-Faktors.

Wir wünschen uns, dass wir bei der Umsetzung von Seite der BSB unterstützt werden,und dass unsere Bedenken und Anmerkungen ernst genommen werden.20.06.2019 Die Schulkonferenz der Schule Max-Eichholz-Ring

Schule Mittlerer LandwegMittlerer Landweg 482103 3 .Hamburg

Schule Mittlerer Landweg • Mittlerer LanäWeg 48 • 21033 Hamburg

Tel.: 040/428 966 712Fax: 040/428 966 720Internet: www.schule-mittlerer-landweg.de

E-Mail:.schule-mittlerer-landweg@bsb.hamburg.de

Hamburg, Juni 2019

Stellungnahme der Schulgemeinschaft der Schule Mittlerer Landwegzum Referentenentwurf des Schulentwicldungsplans 2019

der Freien und Hansestadt Hamburg ~ Behörde für Schule und Berufsbildune

Die Schulkonferenz der Schule Mittlerer Landweg begrüßt den langfristigen Erhalt des Schulstandorts.Derzeit werden Schüler und Schülerinnen aus schülerschwachen Gebieten wie Billwerder, Moorfleet

und Reitbrook an dem Standort Mittlerer Landweg beschult.

Der Schulentwicklungsplan berücksichtigt nach Einschätzung der Schulgemeinschaft jedoch nichtausreichend die Entwicklung der öffentlichen Wohneinrichtung „Am Gleisdreieck".Durch die Umwandlung der Unterkunft zu Sozialwohnungeh bis 2020 ist zu befürchten, dass hierdurcheine Verdrängung der Schüler und Schülerimien aus den umliegenden Wohngebieten und Stadtteilenstattfindet und dadurch längere und schwierigere Schulwege entstehen.

Die Schulgemeinschaft der Schule Mittlerer Landweg sieht für diese aktuelle Entwicklung dieNotwendigkeit, dass eine Erhöhung der Ztigigkeit in Betracht gezogen wird.

Des Weiteren wird der im Schulentwicklungsplan festgeschriebene Sozialindex 5 für die SchuleMittlerer Landweg von der Schulgemeinschaft in Zweifel gezogen. Durch die veränderte Sozialstrukturdes Einzugsgebiets der Schule ist der Sozialindex nicht mein- zeitgemäß, Die Umstrukturierung derWohneinrichtung „Am Gleisdreieck" wird die Veränderung der Sozialstruktur verstärken.Hier bedarf es aus Sicht der Schulgemeinschaft dringend einer Anpassung.

Die Mitglieder der Schulkonferenz

Stellungnahme der Schulkonferenz vom 5. Juni 2019

zum Schulentwicklungsplan 2019

Im „Schulentwicklungsplan für die staatlichen Grundschulen, Stadtteilschulen und

Gymnasien in Hamburg - Referentenentwurf- 2019" steht auf Seite 86 bezüglich der

Entwicklung der Schule Nettetnburg:

„In Allermöhe werden die Anton-Ree-Schule und die Clara-Grunwald-Schule

jeweils fünfzügig geführt. Ebenso die Schule Nettelnburg nach Fertigstellung

der Erweiterungsmaßnahme."

Erst im Sommer 2019 wird die Erweiterung für die V/e/zügigkeit der Schule

(voraussichtlich) fertig gestellt werden. Nun ist der Bau einer Zweifeldhalle und eines

Erweiterungsbaus für Klassenräume und/oderVerwaltungstrakt in Planung. Uns ist

nicht plausibel, in welcher Art und an welcher Stelle die Erweiterungsmaßnahme

umgesetzt werden soll. Der aktuelle Ersatz- und Erweiterungsbau hat von der

Planung bis zur Fertigsteltung über sechs Jahre gedauert. Dabei war das

Schulleben durch Beschneidung des Schulhofes und durch täglichen Baulärm über

Monate teilweise stark eingeschränkt.

Während die Schule Nettelnburg vor 6 Jahren noch 310 Schüler und

Schülerinnen hatte, sind es derzeit 429. Bei Fünfzügigkeit erhöht sich die

Schülerzahl auf ca. 550. Der Schulhof wächst nicht, vielmehr wird er kleiner, weil

Neubauten hinzukommen. Während der letzten Baumaßnahme konnten wir täglich

beobachten, dass sich die Anzahl und Qualität der Konflikte in den Pausen

teilweise dramatisch erhöhte, was sich an der Anzahl der Gewaltmeldungen

nachvollziehen lässt. Diese Entwicklung ist seit Abbau der Bauzäune wieder

rückläufig, weil den Schülern und Schülerinnen mehr Fläche in den Pausen zur

Verfügung steht und sie sich freier bewegen können. Mit dem nun in Planung

stehenden Bau der Turnhalle und Erweiterung befürchten wir daher erneute

Konfliktzunahmen.

Unsere große Befürchtung ist jedoch vor allem, dass es bei einer Fünfzügigkeit

nicht bleiben können wird. Denn folgende Neubauvorhaben im Einzugsgebiet der

Schule Nettelnburg scheinen im SEPL nicht vollständig mit eingerechnet. Zur

besseren Übersichtlichkeit fügen wir neben folgender Liste auch eine Karte ein.

Bereits beschlossene Bauvorhaben:

• Bergedorfer Tor, 95 Wohneinheiten

• Stuhlrohrquartier, I.OOOWohneinheiten

• Glasbläserhöfe, 630 Wohneinheiten (teilweise fertig)

• Schleusengraben / Wohnen am Weidenstieg, 750 Wohneinheiten (neue

Planunglt.BZ3.5-19)

• Dusiplatz / Weidenbaumsweg, 22 Wohneinheiten

• Am Güterbahnhof (ehemals Möbel Zieske), 52 Wohneinheiten

• Schleusengärten / Schilfpark, 370 Wohneinheiten (derzeit der Schule Sander

Straße zugeordnet. Durch die geplante Fußgängerbrücke über den

Schleusengraben ergibt sich jedoch ein nur etwa 400 Meter langer Schulweg

zu unserer Schule am Fiddigshagen.)

Für alle derzeitigen Adressen bis auf Schilfpark (s.o.) ist Nettelnburg bereits die

zuständige Grundschule. Das bedeutet für den Einzugsbereich der Schule

Nettelnburg: Mindestens 3014 neue Wohneinheiten (von denen 490 fertig gestellt

sind), kommen zum Einzugsgebiet hinzu.

Zudem wächst Nettelnburg selber durch Nachverdichtung. So werden jeweils zwei

einzelne Siedlerhäuser abgerissen und dafür entstehen vier Doppelhäuser. Diese

neu gebauten Häuser werden fast ausschließlich von jungen Familien bezogen.

Darüber hinaus befürchten wir, dass folgende weitere Neubauvorhaben südlich der

B5 zu höheren Schülerzahlen führen werden::

• Brookdeich Südwest (zwischen der Bahnstrecke nach Geesthacht, Neuem

Weg und dem Brookdeich bis etwa Höhe Hassestraße): 560 Wohnungen (It.

BZ 4.1.2019)

• Mohnhof (ehemals Glunz): 70 Wohneinheiten

• Bleichertwiete: 30 Wohnungen

• Lichtwarkquartier: 100 Wohnungen

All diese Neubauvorhaben liegen südlich der vielbefahrenen B5, die vierspurig ist

und damit ein großes Hindernis für einen ungefährlichen Schulweg darstellt. Um nicht

diesen Hauptverkehrsweg in Bergedorf überqueren zu müssen, ist mit

Schulanmeldungen bei diesen Quartieren mit mindestens weiteren 760

Wohneinhieten zu rechnen. Es ist anzunehmen, dass viele Eltern ihre Kinder

ebenfalls in der Schule Nettelnburg anmelden werden. Das bringt weitere erhöhte

Schülerzahlen mit sich, die im SEPL nicht erfasst sind.

Insbesondere für das Lichtwarkquartier wird durch die geplante Herstellung eines

selbstständigen Geh- und Radwegs entlang des Schleusengrabens eine direkte und

für Fußgänger ungefährliche Verbindung zur Schule Nettelnburg bestehen, da nur

die Randersweide überquert werden muss.

Früher galt einmal der Grundsatz „Kurze Beine, kurze Wege". Doch der Weg von

vielen der aktuellen Neubaugebiete zu den Grundschulen im Bezirk Bergedorf ist

weit. Das hat mehrere Folgen, die aus unserer Sicht bedacht werden müssen:

• Eltern werden ihre Kinder mit dem Auto fahren müssen. Das führt zu mehr

Verkehr. Nettelnburg hat eine besondere Verkehrssituation. Durch

Schleusengraben und Bahnlinie gibt es nur den zweispurigen

Weidenbaumsweg als Zufahrt. Dieser ist schon jetzt durch die Neubaugebiete

Am Güterbahnhof und Glasbläserhöfe erheblich belastet. Zudem werden viele

Schüler und Schülerinnen der August-Hermann-Francke Schule mit dem Auto

hier zur Schule gefahren. Das Quartier Weidenstieg wird nach Fertigstellung

den morgendlichen Straßenverkehr noch weiter stark belasten.

• Wenn Kinder ihren Schulweg nicht allein bewältigen können, werden ihnen die

Erfahrung von Eigenständigkeit sowie Bewegung und soziale Kontakte auf

dem Schulweg genommen. Für die Familien bedeuten diese Fahrten

zusätzliche Organisation und Stress.

• Wenn die Schülerschaft ortsmäßig weit auseinander gerissen ist, wohnen

Klassen- und damit Spielkameraden nicht mehr in der Nähe.

Um für eine Schülerentwicklung mit den genannten Ausmaßen dieser

Neubauvorhaben eine Grundlage zu erhalten, haben wir die Zahlen mit denen von

Ihnen prognostizierten Zahlen für das Neubaugebiet Oberbillwerder mit 7000

geplanten Wohneinheiten ins Verhältnis gesetzt:

„Der geplante neue Stadtteil Oberbillwerder lässt darüber hinaus ca. 200

Schülerinnen und Schüler pro Jahrgang erwarten. Dies entspricht -je nach

Schulform - bis zu neun Zügen. Die Konkretisierung der Schulgrößen erfolgt

im Zuge der weiteren Planungen zum Wohnungsbau." (Schulentwicklungsplan

2019)

Wenn bei 7000 geplanten Wohneinheiten mit 200 Schülerinnen und Schülern proJahrgang gerechnet wird, ist bei mehr als 3500 geplanten Wohneinheiten in unserem

Einzugsgebiet demnach mit mehr als 100 zusätzlichen Schülerinnen und

Schülern pro Jahrgang zu rechnen. Für die Schule Nettelnburg würde daher die

Vergleichsrechnung bedeuten: mindestens drei, eher vier Klassen pro Jahrgang

mehr. Das bedeutet die Sieben- bis Achtzügigkeit. Diese Rechnung finden wir im

Schulentwicklungsplan nicht wieder und sie müsste aus unserer Sicht dringend

einbezogen werden. Eine derart große Schule wäre auf dem derzeitigen Gelände am

Fiddigshagen nicht zu realisieren. Zudem liegt unsere Schule mitten in einem

Wohngebiet mit engen Straßen.

Außerdem ist die Schule Nettelnburg Schwerpunktschule für Inklusion. Daher

müssen alle (Neu-)Bauten auch in Zukunft behindertengerecht gebaut bzw.

nachgerüstet werden. Zudem kommen Schüler und Schülerinnen mit erhöhtem

Förderbedarf zum großen Teil von außerhalb Nettelnburgs. Aufgrund unserer langen

Erfahrung (seit 1983 Integrative Regelschule) wünschen sich die Eltern die

Beschulung ihrer Kinder hier. Für diese Kinder, aber auch für alle anderen Kinder, ist

es für ihre emotionale Entwicklung wichtig, dass sie sich geborgen und sicher

fühlen. Diese Voraussetzung bietet eine überschaubare Größe der Schule.

Für Grundschulkinder so großer Systeme wird Schule als Lern- und Lebenswelt

schnell unüberschaubar. Sie klagen beispielsweise, dass sie ihre Klassenkameraden

nicht mehr zum Spielen auf dem Schulhof finden. Außerdem werden die Aufgaben

der Schulleitungen für das Management einer immer größer werdenden

Lehrerschaft, Schülerschaft und engagierten Elternschaft auch immer umfangreicher.

Eine dann notwendige Vergrößerung des Leitungsteams bedeutet eine zunehmende

Anonymisierung innerhalb einer Schule. Das entspricht weder den Bedürfnissen von

Grundschülern noch von deren Eltern. All diese Gründe sprechen gegen einen

weiteren Ausbau der Schule.

Bei all den vorhersehbaren Entwicklungen ist an unserer Schule zudem absehbar,

dass eine Zweifeldhalle schon bei Fünfzügigkeit zu klein sein wird. Die gerade in

Betrieb genommene, neue Mensa, die für eine Vierzügigkeit berechnet ist, sowie die

Vital-Küche werden schnell zu klein sein.

Der Gedanke, dass die kommenden Jahre das Schulleben der Schule Nettelnburg

immer wieder durch bauliche Maßnahmen und Veränderungen erheblich

beeinträchtigt wird, macht es uns Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen sowie der

Elternschaft sehr schwer, die Entwicklung unserer Schülerinnen und Schüler sowohl

pädagogisch als auch auf emotional-sozialer Ebene professionell und damit

erfolgreich zu begleiten. Wir, die Schulkonferenz der gewählten Lehrer und

Lehrerinnen, der Eltern, des nichtpädagogischen Personals sowie die Schulleitung

bitten Sie, die kommende Entwicklung der Schule Nettelnburg nochmals zu

überprüfen. Es erscheint uns nicht sinnvoll, neue Klassen im Bezirk Bergedorf nach

dem Gießkannenprinzip zu verteilen, sondern gleich dort zu planen, wo auch gebaut

wird.

Uns fehlt eine detaillierte Aufstellung zur Aufteilung des Schulbezirks.

Nach unseren Ausführungen wäre dringend zu überprüfen, ob eine zweite

Grundschule in unserem Einzugsbereich gebaut werden muss.

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ßr- "%.Schule Sander Straße • ' BGanztagsschule mit Vorschulklasse w vtlL^^..«aiV ijtj

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Hamburg, 17.06.2019

Stellungnahme der Schulkonferenz der Sander Straße

zum Entwurf des Schulentwicklungsplans (SEPL) 2019

der folgenden Stellungnahme möchten die Mitglieder der Schulkonferenz der SchuleSander Straße im Namen der gesamten Schulgemeinschaft Herrn Senator Rabe und der

BSB erläutern, warum die Zügigkeit der Schule Sander Straße in der endgültigen Fassung

des Schulentwicklungsplans im Verhältnis zum vorliegenden Entwurf erhöht werden sollte.

Der Entwurf des Schulentwicklungsplans sieht eine Erhöhung von zweieinhalb Zügenauf eine Dreizügigkeit vor. Die Schulkonferenz spricht sich einstimmig für eine

Erhöhung auf Vierzügigkeit aus.

Im Verlauf der Stellungnahme wird kurz die Schulsituation im Allgemeinen und imnächsten Schritt die Sehulentwicklung seit der Einführung des Ganztagsbetriebs (GBS-Form) skizziert und das Einzugsgebiet aller aktuellen Schülerinnen dargestellt.

Abschließend wird die dringliche Notwendigkeit einer Erhöhung auf Vierzügigkeit imZusammenhang mit dem Neubau- und Sanierungsvorhaben beschrieben und

einhergehend ein Ausblick zur weiteren Schulentwicklung erörtert.

Schule Sander Straße

Die Schule Sander Straße ist eine gut angewählte Grundschule mit 12 Regetklassen und 2Vorschulklassen sowie einer Internationalen Vorbereitungsklasse (IVK) im Bereich der

Vorschulklasse im Schuljahr 2018/19 mit momentan 316 Schülerinnen. Zum Schuljahr2019/2020 bleibt, es bei 12 Regelklassen und 2 Vorschulklassen bei relativgleichbleibender Schüter*innenzahl. Seit dem Schuljahr 2012/13 ist die Schule SanderStraße Ganztagschule in Form der GBS mit dem Kooperationspartner TSG Bergedorf.

Aus unserer Sicht steht die Schüler*innenzahl in engem Zusammenhang mit der

Einführung der GBS. Denn seit dem Schuljahr 2015/2016 konnte die Schule SanderStraße durchgängig jeweils drei 1 . Klassen einrichten und läuft dadurch seit dem Schuljahr2018/2019 in allen Klassenstufen dreizügig.

Schule Sander Straße Telefon; E-Malt SchulleitungSander Straße 11 040 - 42 893130 schule-sander-strasse@bsb.hamburg.de Marco Fritzler21029 Hamburg Fax: HomepageDeutschland 040-4289313-61 www.8chule-sander-strasse.de

Im Vorschulbereich zeigt sich eine ähnliche Tendenz. Seit dem Schuljahr 2012/2013 sinddie Anmeldezahlen so konstant, dass wir durchgehend zweizügig im VSK-Bereich sind.

Die Schüler*innenschaft entstammt sehr heterogenen Familienverhältnissen. Ein Teil der

Schülerinnen rekrutiert sich aus dem angrenzenden Villenviertel, aus bildungsnahen

Elternhäusern und dem Kinder- und Jugendhaus St. Elisabeth. Der größere

Schüler*innenteil lebt in sozial geförderten Wohnungen im Bereich des angrenzenden

Billebogens.

Darüber hinaus zählen verschiedene Wohnunterkünfte (Curstacker Neuer Deich und

Gleisdreieck) zum Einzugsgebiet der Schüler*innenschaft. Ein kleinerer Teil unserer

Schülerinnen kommt aus den Ortsteilen Boberg, Bergedorf-West sowie aus dem

Wohnbereich rund um die Glasbläserhöfe und die Wohngegend rund um die Brookkehrebzw. den Brookdeich.

Entwicklungsschntte seit der Einführung der Ganztagsschule (GBS) mit demKooperationspartner TSG Bergedorf

Zurzeit nehmen ca. 270 Kinder das Ganztagsangebot der Schule Sander Straße wahr. Die

Schule Sander Straße ist in den vergangenen Jahren stetig gewachsen und hat sich einen

hervorragenden Ruf erarbeitet, so dass wir oft auf Empfehlung, über Infotage oder

aufgrund der aussagekräftigen Homepage angewählt werden. Der Ganztagsbetrieb

genießt nicht nur bei Eltern, sondern auch bei Behördenvertreter*innen eine gute

Reputation und wird immer wieder als beispielhaftes „Vorzeigemödell" im Bereich der

GBS-Form bezeichnet. In diesem Zusammenhang wurde die Schule Sander Straße

zusammen mit der TSG Bergedorf für die gemeinsame „pädagogische Arbeit aufAugenhöhe" mit dem Deutschen Schulsportpreis 2018 ausgezeichnet.

Durch das gute Schulinspektionsergebnis vom Februar 2019 und die gute Beurteilung imRahmen des Inklusionsbesuchs im Mai 2019 sehen wir uns auf dem richtigen

pädagogischen Weg. Diese positive Schulentwicklung spiegelt sich wiederum in densteigenden Schülerzahlen seit Einführung der GBS wider, wie sich folgender Tabelleentnehmen lässt.

Schule Sander Straße Telefon: E-Mail SchulleitungSander Straße 11 040 - 42 893 130 schule-sander-strasse@bsb,hamburg.de Marco Fritzler21029 Hamburg Fax: HomepageDeutschland 040-4289313-51 www.schute-sander-strasse.de

Entwicklung der Schüler*innenzahl - Schule Sander Straße

Schuljahr

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

2019/2020

Anmeldezahlen

Klasse 1

41

37

44

57

67

69

76

71

Schüler*innen-

zahl (gesamt)

218

214

215

237

265

301

316

310

GBS-

Teilnehmerinnen

109

145

154

177

197

222

265

258

Teilnahmequote

GBS

50,00 %

67,78 %

71,62%

74,68 %

74,34 %

73,75 %

83,86 %

83,23 %

Die enge Verzahnung von Lehrerkollegium, Erzieher-Team und Eltern bildet die

Grundlage dieser positiven Entwicklung, Unsere gute pädagogische und

zukunftsorientierte Arbeit, die erworbenen Zertifikate, Erfolge bei unterschiedlichen

Wettbewerben sowie die gute Vernetzung mit kulturellen und pädagogischen Institutionenim Stadtteil machen die Schule Sander Straße für Eltern und Kinder sehr attraktiv bei derWahl der gewünschten Grundschule.

Zusammenfassend sind folgende Aspekte relevant:

Zertifikat „Gesunde Schule" 2015/2016

Zertifikat „Sportbetonte Schule" 2015 bis 2019

1, Preis beim Deutschen Schulöportpreis 2018 der DOSB und der Deutschen

Sportjugend (dsj) zusammen mit der TSG Bergedorf

Erfolgreichste Grundschule bei der Mathematik-Olympiade 2015

1. und 3. Preisträger bei der Mathematik-Olympiade 2018

Sonderpreisträger bei der Mathematik-Olympiade 2019

Smart-Boards in allen Klassenräumen (KIassenstufe 1-4)

Calliope-Kurs im Ganztagsangebot zusammen mit dem KIKU seit dem zweiten

Schuthalbjahr2018/2019

2. Preis beim Deutschen Zukunftspreis der Cornelsen-Stiftung 2018 zusammen mit

dem KIKU

Schule Sander StraßeSander Straße 1121029 HamburgDeutschland

Telefon:040-42893130Fax:040-4289313-51

E-Matl Schulleitungschule-sander-strasse@bsb.hamburg.de Marco FritzlerHomepagewww.schule-sander-strasse.de

Kooperationen mit der JMS im Bereich Tanzen und Musiktherapie, dem KIKUim Bereich Theater, Sprachförderung, Lesen, Schülermagazin und Leseclub,dem Mädchen-Treff „Dolle Deerns", der St.Petri- und Pauli-Kirche, dem HSB,

dem HFV/DFB und der Hamburger Ballschule

Vielfältiges kulturelles Kursangebot im Ganztag

Entwurf des Schulentwicklungsplans

Der Entwurf des Schulentwicktungsplans sieht eine Aufstockung der Schule Sander

Straße von zweieinhalb- auf dreizügig vor. De facto ist die Schule Sander Straße aber

bereits seit dem Schuljahr 2018/2019 durchgehend dreizügig. Die Schule erfreut sichzunehmend größerer Beliebtheit bei der Angabe als Erstwunschschule auch außerhalb

des direkten Einzugsgebiets (Curslacker Neuer Deich, Gleisdreieck, Boberg, Bergedorf-West, Wohnbereiche rund um die Glasbläserhöfe und rund um die Wohngegend

Brookkehre/Brookdeich),

Solange der Erstwunsch der Eltern ein entscheidendes Kriterium bleiben soll, wie es Herr

Senator Rabe immer wieder sehr deutlich betont, muss sehr stark damit gerechnet

werden, dass auch die Anmeldezahlen an der Schule Sander Straße wachsen werden, bei

einem prognostizierten und kommunizierten Schüler*innenwachstum in Hamburg von ca.

25% mittelfristig.

Der vorgelegte Entwurf zum Schulentwicklungsplan berücksichtigt aber keinen weiterenSchüler*innenzuwachs an der Schule Sander Straße und würde aü6 momentaner Sicht

räumlich auch kein weiteres Schüler*innenwachstum zulassen. Mit einem Wachstum ist

aber aus verschiedenen Gründen unbedingt zu rechnen. Die Neubaugebiete rund um die

Glasbläserhöfe, Schleusengraben, Stuhtrohrquartier, Brookdeich und möglicherweise

auch aus dem Bereich rund um den Reinbeker Redder werden aus Sicht derSchulgemeinschaft der Schule Sander Straße auch an unserer Schule deutliche

Zuwächse generieren. Wir erleben zunehmend Eltern, die weite Wege in Kauf nehmen,um Ihre Kinder von 08,00 - 16,00 Uhr (oder auch 06.00 - 18.00 Uhr) in guten

pädagogischen Händen zu wissen. Weiterhin findet im direkt angrenzenden Vilienviertel

ein Generationswechsel statt, den wir bereits an unserer Schule wahrnehmen und von

dem wir jetzt schon profitieren. Zudem wechseln ansteigend mehr Kinder von denPrivatschulen aus dem direkten Umfeld aus pädagogischen Gründen an die Schule

Sander Straße.

Perspektivisch möchte sich die Schule zum Bildungshaus entwickeln und die vorhandenenPavillons, die für den Abriss vorgesehen sind, zur Einrichtung einer Kita und Krippe

nutzen. Diesbezüglich ist bereits der erste Kontakt zur TSG Bergedorf hergestellt worden,

im nächsten Schritt wird die BASFI in weitere Planungsschritte eingebunden werden.

Sollte diese Umsetzung gelingen, wird die Wahrscheinlichkeit für zukünftigenSchüler*innenwachstum noch einmal erhöht. Letztendtich gewinnt die Schule durch den

derzeitig geplanten Neubau (Baubeginn Frühjahr 2020) zusätzlich an Attraktivität.

Schule Sander Straße Telefon: E-Mail SchulleitungSander Straße 11 040 - 42 893 130 schule-sander-strasse@bsb.hamburg.de Marco Fritzler21029 Hamburg Fax: HomepageDeutschland 040-4289313-51 www.schute-sander-strasse.de

Vierzügigkeit an der Schule Sander Straße

Die Schulgemeinschaft der Schule Sander Straße möchte erreichen, dass dieSchulentwicklung an der Sander Straße zukunftsfähig und richtungsweisend betrachtetwird. Die steigende Beliebtheit und das jahrelang gute pädagogischeGesamtkonzept der Schule Sander Straße sowie die demografische Entwicklungerfordert zwingend eine Aufstockung auf Vierzügjgkeit in der endgültigen Fassungdes Schulentwicklungsplans. Wenn dieser Empfehlung der Stellungnahme nicht

gefolgt wird, ist definitiv kein weiteres Wachstum der Schüler*innenzahl möglich.

Wir möchten verschiedene Aspekte vermeiden, die die pädagogische Schutentwicklung

behindern könnten. Dazu zählen wir sowohl eine mögliche Umwandlung von Fachräumen

in Klassenräumen, wenn die Schüler*innenzahlen bei uns in Richtung Vierzügigkeit

ansteigen, als auch eine mögliche Überfrequentierung der Schüler*innenzahl pro Klasse.

Nicht zu vergessen ist die Tatsache, dass die Schule Sander Straße sich an der Schwelle

zum Kess-Faktor 2 befindet, was eine Umwandlung der Schüler*innenzahl pro Klasse von

23 auf 19 bedeuten könnte. Daraus würden sich zwei verschiedene Konsequenzen

ableiten lassen. Bei einer Beibehaltung der Dreizügigkeit müsste die Schüler*innenzahl an

der Schule Sander Straße um 48 Kinder reduziert werden (bezogen auf die Klassenstufe

1-4), bei einer Beibehaltung der momentanen Schüler*innenzahl wäre bereits jetzt schon

eine Vierzügigkeit notwendig.

In diesem Zusammenhang wollen wir aber auch verhindern, dass wir vermehrt

Erstwünsche der Eltern aus Gründen der Raumkapazitäten ablehnen müssen (so wie

bereits in den letzten beiden Anmeläesequenzen geschehen).

Gerade bei der aktuellen Neubauplanung sollte die Erhöhung auf Vierzügigkeit unbedingtnoch Berücksichtigung finden, damit es uns nicht wie anderen Grundschulen speziell im

Bezirk Bergedorf und generell in Hamburg geht, die nach der Fertigstellung des Neubaus

über zu wenig Räume verfügen. Auch aus Gründen der Bauwirtschaftlichkeit haben wiralle zusammen die Verpflichtung den Standort der Grundschule Sander Straßevorausschauend zu betrachten und die Planung aufVierzügigkeit auszurichten. Das große

Schulgelände bietet dafür genügend Fläche, ohne dass notwendige Pausenflächen zu

Lasten der Schüler*innenschaft verloren gehen. Spätere zusätzliche Baumaßnahmen sind

kostenintensiver und deutlich schwieriger in das pädagogische Raumkonzept zuintegrieren. Noch lässt sich aktuell bei geringem Aufwand die Neubauplanung von Drei-

aufVierzügigkeit realisieren.

Die Schulkonferenzmitglieder der Schule Sander Straße im Namert uer gesamten

Schulgemeinschaft

Schule Sander Strafte Telefon; E-Mall SchulleltungSander Straße 11 040 - 42 893130 schule-sander-strasse@bsb.hamburg.de Marco Fritzler21029 Hamburg Fax: HomepageDeutschland 040-4289313-51 www.schule-sander-strasse.de

Schulkonferenz derStadtteilschule Richard-Linde-Weg

Stellungnahme zum ReferentenentwurfSchulentwicklungsplan 2019

Rückmeldung zum Beteiligungsprozess

Auch aus unserer Sicht besteht die dringende Notwendigkeit der Erstellung eines neuen

Schulentwicklungsplans, um angemessen auf die steigenden Schülerzahlen reagieren zu können.

Für die Einbeziehung aller Entwicklungen im Sozialraum ist ein Austausch aller Bildungspartner

notwendig. Die regionalen Bildungskonferenzen bieten hierfür einen guten Rahmen.

Die Frist für die Stellungnahme der Schulkonferenz ist deutlich zu kurz.

Rückmeldung zur Oberstufe

Wir bitten um die Ergänzung der fehlenden Angaben zur Entwicklung der Zügigkeit der Oberstufe.

Die Stadtteilschule Richard-Linde-Weg kooperiert in der Oberstufe mit dem benachbarten

Gymnasium Bornbrook. Dabei bieten beide Schulen insgesamt neun Oberstufenprofile an. Bei der

jetzigen Situation (5-zügig in Jg.10) liegen unsere Anmeldezahlen für den Jahrgang 11 bei über 60

Schülerinnen und Schüler, so dass zurzeit nicht alle aufgenommen werden können. Bei einer

Erhöhung der Zügigkeit und Betrachtung der Schülerströme im Bezirk (Jahrgang 11) gehen wir von

einer Entwicklung zu einer 4-zügigen Oberstufe aus.

Rückmeldung zur Region Bergedorf

Im Bezirk Bergedorf arbeiten zurzeitfünfStadtteilschulen und fünf Gymnasien. In den letzten Jahren

wurden von den Eltern vermehrt die Stadtteilschulen angewählt, was besonders die aktuelle

Anmelderunde (60/40) deutlich macht. Vor diesem Hintergrund besteht aus unserer Sicht keine

Notwendigkeit der Einführung einer dritten Schulform (Campusschule). Schaut man sich die

räumliche Verteilung der Schulen im Raum Bergedorf an, besteht vielmehr die Notwendigkeit der

Einrichtung einer weiteren Stadteilschule im Stadtgebiet.

Rückmeldung zur StS Richard-Linde-Weg

Die Stadtteilschule Richard-Linde-Weg verzeichnet in den letzten Jahren deutlich steigende

Anmeldezahlen (2015: 76 Sus, 2019: 184 SuS).

Schulen mit einer sehr heterogenen Schülerschaft benötigen Überschaubarkeit und eine familiäre

Atmosphäre, damit eine persönliche Beziehung zwischen Lehrer- und Schülerschaft entsteht. Aus

unserer Erfahrung heraus machen hohe Schülerzahlen und die damit verbundene Anonymität die

Beeinflussung von Konfliktsituationen und die Gestaltung von Erziehungssituationen deutlich

schwieriger.

Gerade die in den letzten Jahren kontinuierliche und erfolgreiche Arbeit, die beispielhaft in

überdurchschnittlich guten KERMIT-Ergebnissen und Ubergangszahlen nach Jahrgang 10 in

Ausbildung und Beruf deutlich wird, ist nur mit einer intensiven Beziehungsarbeit zu leisten.

Weiterhin ist für die Arbeit in multiprofessionellen Teams eine klare und überschaubare Struktur in

Jahrgangsteams und Tandemklassen notwendig. Mit wachsendem Kollegium und ungerader

Zügigkeit ist diese Arbeit in gewohnter Qualität nicht leistbar.

Nach unserer Auffassung ist deshalb mit einer Sechszügigkeit die Höchstgrenze für eine erfolgreiche

Weiterarbeit erreicht.

Sladttellschule Lohbrügge | Binnenfeldredder 7 121031 Hamburg^ Lur im uyyfc? Tel. 040 428B76 051 Leitzahl: 512/S094 | https;//stadtteilschule-tohbruegge.hamburg.de

Stellungnahme der Schulkonferenz der STS Lohbrügge zum SEPL

l. Die Schulkonferenz der STS Lohbrügge beanstandet den im Entwurf des SEPL

dargestellten Sächverhalt des Ist-Zustandes. Die STS Lohbrügge ist nach wie vor 6-

zügig in allen Jahrgängen! Die STS Lohbrügge organisiert aber seit 2010 diese 6 Züge

ab der Jahrgangsstufe 7 bis 10 in 7 Lerngruppen. Rein rechnerisch ist somit die

reguläre Höchstgrenze auf maximal 22 SuSje Lerngruppe begrenzt (Höchstfrequenz x

6 geteilt durch 7). Die momentane Überschreitung dieser Höchstgrenze um teilweise

bis zu 4 SuS wird aufgrund der angespannten Lage der Schülerversorgung toleriert

und solidarisch mitgetragen.

Ausdrücklich wird aber darauf hingewiesen, dass der momentan in der Errichtung

befindliche Neubau bei der Klassenzimmergröße auf maximal 24 SuS (22 SuS zzgl.

10%) ausgelegt ist. Spätestens bei Bezug der neuen Räumlichkeiten muss also

wieder die Regelfrequenz der STS Lohbrügge gelten und behördlicherseits

akzeptiert werden. Die STS Lohbrügge würde dann in 8 Lerngruppen in den

Jahrgangsstufen 7-10 organisiert werden.

2. Grundsätzlich begrüßt die Schulkonferenz den geplanten Ausbau der Schule um den

zukünftigen Bedarfen im Einzugsbereich der Schule gerecht zu werden.

3. Allerdings kann die Schulkonferenz dem geplanten Ausbau der Schule auf 7 Züge nur

dann zustimmen, wenn dieser Zubau mindestens 8 Klassenräume umfasst, da auch

die Oberstufe momentan 2 Klassen mehr als vorgesehen hat. Bei der weiter

steigenden Schülerzahl muss auch hier mit weiteren Bedarfen kalkuliert werden.

Daraus ergeben sich folgende Raumbedarfe:

7 Züge in den Jg. 5+6 14 Räume

Je 8 Lerngruppen in den Jg. 7-10 32 Räume

Je 3 Klassen in den Jg. 11-13 9 Räume

Gesamt: 55 Räume

Raumsituation:

NeuesXlassenhaus 40 Räume

Klassenräume im Verwaltungsgebäude 4 Räume

. Stadlteltschule Lohbrügge | Blnnenfeldreddar 71 21031 HamburgTel. 040428876051 Leitzahl: 512/5094 | hKps://stadUeitschule.lohbfuegae.hamburg.cie

Gesamt: 48 Räume

Daraus sich ergebender Zubaubedarf 12 Räume

Zudem muss bei der deutlich steigenden Schülerzahl der damit auch verbundene

gestiegene Raumbedarffür die Bereiche der Fachräume, des Ganztags und der

aktiven Pause rechnerisch ermittelt und beim Zubau berücksichtigt werden,

Beschluss der Schulkonferenz vom 05.06.2019

^Kjb'u^a^tt^

N. Rittmann (Schulleiter u. Vors. der SK)

STADTTEILSCHULE BERGEDORF

14.06.2019Schulkonferenz

Befassung mit dem Entwurf des Schulentwicklungsplans (SEPL)

Stellungnahme der Schulkonferenz der Stadtteilschule Bergedorf

Rückmeldung zu den geplanten Strukturen in Hamburg

l.

In dem Entwurf werden so genannte Campus-Stadtteilschulen als eine neue dritte Schulform in

Hamburg eingeführt. Die Verabredung, dass bis 2020 nicht in die Schulstruktur der Stadt Hamburg

eingegriffen wird, wird damit nicht eingehalten. Wir fordern eine Schulentwicklungsplanung (und

Verteilung von Zügen) auf der Grundlage der flächendeckenden Schulstruktur in Hamburg.

Seit Einführung des Zweisäulenmodells haben Eltern die Wahlmöglichkeit zwischen dem Gymnasium

und der Stadtteilschule. Durch intensive Anstrengungen lernen die Hamburgerlnnen die noch junge

Schulform der Stadtteilschule kontinuierlich besser kennen und verbinden mit ihr flächendeckend

eine Schule, in der als Alternative zum Gymnasien der pädagogische Weg des gemeinsamen längeren

Lernens gelebt wird und zum Selbstverständnis der Schulen gehört.

Die im SEPL nun mit zehn neuen Schulen geförderte Schulform stellt sich gegen diesen seit gut zehn

Jahren noch sehr jungen eingeschlagenen Weg und etabliert mitderCampus-Stadtteilschule einen

Gegenentwurf, der nicht das gemeinsame Lernen, sondern die Auslese und Selektion, die äußere

Differenzierung in ihrer schärfsten Form in sich trägt: Die Differenzierung nach dem Bildungsgang.

Dieser Eingriff mit einer in Hamburg in der Fläche nicht vorkommenden neuen Schulform stellt sich

als dritte Säule in Konkurrenz zu den beiden sich gerade etablierenden Säulen und verändert die

Schulstruktur in Hamburg deutlich.

Mit den im SEPL neu vorgeschlagenen Campus-Stadtteilschulen soll eine Schulform etabliert werden,

in der das Vorurteil Strukturen verankert wird:,die „guten" Schüler besuchen den Gymnasialzweig

und die „schlechten" Schüler die Stadtteilschule'.

So eine Schulform, die dieses Vorurteil zusätzlich bedient, möchten wir nicht in Hamburg etablieren.

Mit den Stadtteilschulen stehen wir für das längere gemeinsame Lernen, ohne Angst haben zu

müssen, abgeschult zu werden oder in einen bestimmten Zweig eingeordnet zu werden.

Die Chancen eines neuen Schulentwicklungsplanes und den damit verbundenen langfristigen

Investitionen in die Bildung in unserer Stadt sollten noch intensiver genutzt werden, als in dem

bisherigen Vorschlag abgebildet.

Die Erfahrungen in den Schulen, die regional sicher unterschiedlich, in der Kernaussage jedoch

identisch sind, zeigen, dass für die Quartiere in denen sich die Schulen um optimale

Bildungsangebote kümmern, nur ein wichtiger „Akteur" für gute Bildung sind. Die Familien, die

Stellungnahme der Schulkonferenz der Stadtteilschule Bergedorf Seite l von 3

Kinder und Jugendlichen benötigen in ihren Quartieren alle in Kooperation wirkenden

Bildungspartner, um sozialen Ausgleich, optimale Förderung und Begleitung zu ermöglichen. Die

einst etablierte bauliche und pädagogische Trennung von KiTa, Grund- und weiterführender Schule,

die Trennung von Schulen und Sozialpartnern (Schulen, Elternschule, Häuser der Jugend, KiTa,

Stadtteil-Büros,...) erschwert allen Bildungsakteuren in der täglichen Praxis durch die damals zu

einseitige Sichtweise auf den Schulbau die für die heutige Zeit notwendige Kooperation und

Schaffung eines ganzheitlichen Bildungsangebotes.

Wir bitten Sie daher, die Chance dieses Schulentwicklungsplanes zu nutzen und alle Akteure (Schul-

und Sozialbehörde, Träger, etc.) des Sozialraumes an den Orten an einen Tisch zu bringen, um dort

jeweils einen „echten" Bildungscampus entstehen zu lassen. Auch, um nicht die baulichen Fehler von

einst erneut zu wiederholen. Hierfür sind die regionalen Bildungskonferenzen der richtige Ort.

Rückmeldung zum Beteiligungsprozess

IV.

Die Frist zur Auseinandersetzung und Rückmeldung der Schulkonferenzen und Schulleitungen zum

vorgelegten Entwurf des Schulentwicklungsplanes ist zu kurz. Wir erkennen den Handlungsdruck

einer zügigen Umsetzung. Wir bitten daher um eine Verlängerung der Frist bis zum 30.10.2019.

v.

Der mit dem Schulentwicklungsplan verbundene Entwicklungsimpuls in den Sozialraum macht es

notwendig, dass die Bildungspartner im Sozialraum der Region gemeinsam auf die Vorschläge

schauen und diese bewerten oder alternative Ideen entwickeln. Wir bitten daher darum, dass die im

Schulgesetzfestgeschriebenen regionalen Bildungskonferenzen durchgeführt werden und hier mit

einem realistischen Zeitrahmen und angemessener Unterstützung dieser Entwurf des

Schulentwicklungsplans bearbeitet wird.

VI.

Die mit dem Entwurf des Schulentwicklungsplans vorgelegten begleitenden Informationen, die

diesem Plan zu Grunde gelegt wurden sind zu gering, um in die Lage versetzt zu werden, diesen

nachvollziehen und bewerten zu können. Wir bitten darum, dass den Gremien weitergehende

Informationen zur Verfügung gestellt werden. Aus diesen müssen insbesondere die regionale

Bevölkerungsentwicklung (Prognose) hervorgehen sowie die mit dem Schulentwicklungsplan

verbundenen bzw. erwarteten Schülerströme an die einzelnen Schul-Standorte.

Rückmeldung zu unserer Region Bergedorf und zu unserer Schule

VII.

Im Bezirk Bergedorf existieren im Moment fünf integrativ arbeitende Stadtteilschulen und fünf

Gymnasien. In den letzten Jahren haben die Bergedorferlnnen zunehmend Vertrauen in die

Stadtteilschulen gewonnen und die Qualitäten des längeren gemeinsamen Lernens und der dortigen

Bildungsarbeit Wert geschätzt. Dies macht sich in den Anmeldezahlen kontinuierlich deutlich. In

diesem Jahr haben sensationelle 60% der Eltern ihre Kinder an einer der fünf Bergedorfer

Stadtteilschulen angemeldet. Es gibt keine Hinweise darauf, dass in Bergedorfvor diesem

Hintergrund eine dritte Schulform gewünscht oder benötigt wird. Die Stadtteilschulen haben sich

nach 10 Jahren etabliert. Eine dritte Schulform, die vorgeschlagene Campus-Stadtteilschule, ist ein

nicht notwendiger Eingriff in diese gewachsenen Strukturen und gefährdet diese.

Stellungnahme der Schulkonferenz der Stadtteilschule Bergedorf Seite 2 von 3

In Bergedorfist es schon lange klar, dass eine sechste Stadtteilschule insbesondere im Stadtgebiet

gebraucht wird. Wir bitten darum, dass die erwarteten Schülerzahlen offen gelegt werden und die

Planungen darauf ausgerichtet werden, dass am Standort Billwerder Straße eine Stadtteilschule

errichtet wird.

VIII.

In der sozialräumlichen Entwicklung haben die STS eine hohe Bindungs- und Integrationskraft und

sind häufig Anlaufstelle für viele Themen, die im Bezirk bzw. im Sozialraum bearbeitet werden. Eine

zunehmende Separierung in Stadtteile mit einer hohen Wohnattraktivität und denjenigen, in den sich

Problemlagen sammeln, führt zu einem zunehmenden Verlust des gesellschaftlichen

Zusammenhaltens, auch unter Schülerinnen und Schüler und natürlich auch bei der Wahl des

berufliche Umfeldes seitens der Lehrkräfte.

Schülerinnen bringen ihre Themen und Probleme aus den Stadteilen mit in den schulischen Kontext.

Schulen umgekehrt helfen bei der Bewältigungvon Herausforderungen im Stadtteil.

Im Zuge der Standortplanung und Entscheidung in Oberbillwerder, welche Bildungsangebote dort

geplant werden, sollte die Entwicklung des Sozialraums, der über die Grenzen von Oberbillwerder

hinausgeht, Berücksichtigung finden. Hier sollten unseres Erachtens gemeinsam mit den

angrenzenden Schulleitungen des Bezirkes, dem Sozialraummanagement und den weiteren

bezirklichen Akteuren Aspekte des Zusammenwachsens ausführlich besprochen und in die Planung

miteinbezogen werden.

IX.

In diesem Zusammenhang weisen wir darauf hin, dass die Bauvorhaben, die an unseren Bergedorfer

Stadtteilschul-Standorten aktuell realisiert werden oder sich in der oft weit fortgeschrittenen

Planung befinden, an die an sie gestellten Anforderungen ausgerichtet werden müssen. Dies umfasst

die Themen der geplanten Erweiterung der Zügigkeit oder auch der vorgesehenen weiteren Öffnung

für Schülerinnen mit speziellem sonderpädagogischen Förderbedarf. Die aktuellen Planungen passen

zum Teil noch nicht zu den geplanten Maßnahmen und müssen mit den Schulen zeitnah besprochen

werden.

X.

Die Stadtteilschule Bergedorf ist im Zuge von Neubauten und Sanierungen zu einer 7-zügigen Schule

ausgebaut worden. In den Gebäuden wurden in den letzten 6 Jahren eigenständige

Jahrgangsbereiche für jeweils sieben Klassen zur Umsetzung unserer inklusiven Pädagogik in einer so

großen Schule realisiert. Sie hat damit die konzeptuellen, planerischen und organisatorischen

Grenzen einer so großen Schule voll ausgeschöpft. Die im Entwurf des Schulentwicklungsplans

genannte Erweiterung um 0,5 Züge lehnen wir aus diesen Gründen ab und bitten um Umorientierung

des anscheinend benötigten halben Zuges.

Stellungnahme der Schulkonferenz der Stadtteilschule Bergedorf Seite 3 von 3

GymnasiumAllermöhe

Stellungnahme zum SEPL 2019 - Referentenentwurf

Hamburg, den 13.06.2019

Kurzfassung:Ohne Baumaßnahmen wird es nicht gehen. Eine neue Kantine wird notwendig.

Ausführlichere Stellungnahme:Es handelt sich um ein ehrgeiziges Ziel, die Auslastung des Schulgebäudes in zehnJahren nahezu zu verdoppeln. Die ungenutzten Raumreserven im „stillgelegten" Teildes Fachhauses bieten gute Möglichkeiten, eine wirtschaftliche Raumnutzung in denBlick zu nehmen. Wenn von einer Sechszügigkeit in den Jahrgängen 5 und 6 undeiner Vierzugigkeit in den Jahrgängen 7 bis 10 ausgegangen werden kann, hält dieSchule es für realistisch, dieses Ziel auch zu erreichen.

Mit der wachsenden Schülerzahl wird neben der unbedingten Erweiterung vonGanztagsflächen eine umfassende und nachhaltige Lösung zur Essensversorgungnotwendig. Eine solche Lösung kann nicht mehr mit dem Umbau des vorhandenenKiosks bzw. der sehr kleinen Cafeteria geboten werden. Ein zusätzliches Gebäudezur Einrichtung einer Kantine mit ausreichend vielen Sitzplätzen und ggf. mitzusätzlichen Multifunktionsräumen scheint unerlässlich zu sein. Vor dem Hintergrundder sehr knappen Raumressourcen in der Cafeteria sollte zeitnah mit einerBauplanung begonnen werden, um bei stetig wachsenden Schülerzahlen diewachsende Nachfrage nach Essen bedienen und zeitgemäßen Qualitätsstandardsanpassen zu können.

Mit einem wachsenden Kollegium werden auch die Flächen des Lehrerzimmers undder Lehrerarbeitsräume in entsprechendem Umfang angepasst werden müssen.

Im Fachhaus werden voraussichtlich auch bauliche Maßnahmen Z.B. Rückbau vonFach- zu Klassenräumen gedacht werden müssen. Unter Berücksichtigung dieserdurchzuführenden Maßnahmen begrüßt das Gymnasium Allermöhe den Entwurf desaktuell vorgelegten Schulentwicklungsplanes.

[Beschluss der Schulkonferenz vom 12.06.2019]

i.A. 0. Colditz

Gymnasium Allermöhe / Walter-Rothenburg-Weg 4l / 21035 HamburgTel: 040 ,428 93 39-0

Gymnasium Bornbrook

Gymnasium Bornbrook Schulenburarina 4 D-21031 Hamburg

An das

Amt für Bildung

Schulentwicklungsplanungvertreten durch Herrn Landesschulrat

Thorsten Altenburg-Hack

Schulenburgring 421031 HamburgTel.: (040) 42 89 54-0Fax: (040) 42 89 54-219Gymnasium-Bornbrook@bsb.hamburg.de

Hamburg, 16.06.2019

Stellungnahme der Schulkonferenz des Gymnasiums Bornbrook

zum Referentenentwurf „Schulentwicklungsplan 2019"

Sehr geehrte Damen und Herren,

Bezug nehmend auf den Schulentwicklungsplan 2019 der BSB Hamburg, hier die Re-

gion 20a Bergedorf, Lohbrügge und Allermöhe, nimmt die Schulkonferenz des Gym-

nasiums Bornbrook wie folgt Stellung:

0. Die Schulkonferenz begrüßt grundsätzlich, dass sich die BSB des demographischen

Wandels bis 2030 bewusst ist und darauf räumlich reagiert. Der erhebliche Woh-

nungsbau und die Nachverdichtung im unmittelbaren Einzugsgebiet der Schule (u.a.

Magnoliengärten, Glasbläserhöfe, Stuhlrohrquartier und der neue Stadtteil Oberbill-

werder mit bis zu 20000 Einwohner*innen) lassen bereits einen Anstieg der Schü-

ler*innenzahlen in allernächster Zeit erwarten.

l. Die Schulkonferenz bemängelt, dass nicht die Zügigkeit des SEPL 2012 für das

Gymnasium Bornbrook angelegt wurde, sondern der Durchschnittswert 2017/18. Das

Gymnasium ist bisher rein vierzügig ausgewiesen, nicht vier- bis fünfzügig.

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Dieser Unterschied hat u.a. Einfluss auf die räumliche Ausstattung der Schule.

Auch gibt es keine Berücksichtigung des Elternwillens der letzten Jahre, der die ange-

dachte Verteilung der Züge an bestimmte Standorte rechtfertigt.

2. Die Schulkonferenz bemängelt, dass die Zügigkeit der Oberstufe nicht ausge-

wiesen ist. Gerade im Oberstufenverbund des Gymnasiums Bornbrook mit der

Stadtteilschule Richard-Linde-Weg, der Einfluss auf die Zügigkeit bei der Anwahl der

gemeinsamen Oberstufenprofile hat, kommt es ggf. zu einer Verzerrung der tatsäch-

lichen Raumbedarfe.

3. In den letzten acht Jahren war das Gymnasium Bornbrook bereits 5 x fünfzügig, l

x sechszügig, l x dreizügig und Ix vierzügig in Klasse 5. Hinzu kamen bis zu zwei

IVK, eine weitere ist für das Schuljahr 2019/20 bereits in Vorbereitung.

Bei der unter 0. bereits angekündigten Nachverdichtung wird das Gymnasium Born-

brook einen nicht näher zu spezifizierenden Schülerzuwachs erhalten. Dieser wird

sicherlich höher sein als 0,5 Züge, was allein der Nähe der Nachverdichtung und

dem Zuzug aus der Neuerrichtung des Stadtteils Oberbillwerder an das Gymnasium

geschuldet ist. Dieses hat Konsequenzen für die räumliche Ausstattung.

4. Das Gymnasium Bornbrook befindet sich seit 2016 in der Sanierungsphase des

Hauptgebäudes. Im Zusammenhang mit dem Musterflächenprogramm der BSB ist

bereits vor vier Jahren geplant worden, wie der vor ca. sechs Jahren festgestellte

Raumüberhang mit der JMS belegt werden soll. Ziel ist es nach wie vor die Regio-

nalabteilung Süd-Bergedorf der 3MS am Gymnasium Bornbrook zu integrie-

ren. Je nach Schülerzuwachs finden sich in der Anlage drei Modelle der Raumnut-

zung. Dabei ist die Unterbringung der Exzellenzförderung im Bereich Jazz-

Rock-Pop derJMS, die am Gymnasium Bornbrook im Schuljahr 2018/19 eingerich-

tet worden ist, zu berücksichtigen.

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5. Sollte es aufgrund der Erfahrungen der letzten acht Jahre nach der Sanierung des

Hauptgebäudes wieder zu einer kontinuierlichen Fünfzügigkeit am Gymnasium Born-

brook kommen, sind die Flächenberechnungen der allgemeinen Unterrichts-

räume, der Fachräume, der Mensa- und Ganztagsflächen, die wie bisher

auf ein rein vierzügiges Gymnasium ausgerichtet sind, obsolet.

Fazit: Insgesamt wird die Schüler*innenzahl für das Gymnasium Bornbrook höher als

im Referententwurf Schulentwicklungsplan 2019, daher ist ein Neu-, Zu- oder Um-

bau notwendig!

Nach Kenntnis der Schulkonferenz sind der große Pausenhof sowie der angrenzende

Schulwald keine Ausgleichsfläche für andere Bauvorhaben der BSB. Es bestünde die

Möglichkeit eines Neu-, Zu- oder Umbaus, um den steigenden Schülerzahlen auf eine

dauerhafte Fünfzügigkeit, einer Zunahme der Oberstufenprofile durch die kooperie-

rende, zukünftig siebenzügige Stadtteilschule Richard-Linde-Weg und einer adäqua-

ten Unterbringung der Jugendmusikschule mit Exzellenzförderklasse gerecht zu wer-

den.

Die Schulkonferenz des Gymnasiums Bornbrook möchte die o.g. Umstände im Schul-

entwicklungsplan berücksichtigt wissen und bittet um Stellungnahme der Schulbe-

hörde zu diesen Überlegungen.

Für die Schulkonferenz

gez.

I. Langhans, StD

(Kommissarischer Schulleiter und Vorsitzender der Schulkonferenz)

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