Beobachtungen in und Gebäudeanalysen von ... · PDF fileRittelmeyer, Christian (1994):...

Fakultät IIBildung · Architektur · KünsteDepartment Erziehungswissenschaft/Psychologie

BeobachtungeninundGebäudeanalysenvonJugendfreizeiteinrichtungenim

ländlichenRaum

Projektbeschreibung •BezügeundAusgangsgedanken•Gebäudeanalyse •Beobachtungen •Ausblick

Fachtagung „Was ist Jugendarbeit?“, Vlotho Prof.Dr.ThomasCoelenDanielEul,M.A.


Projektbeschreibung„Gelingensfaktoren füreinefachlichangemessene Nutzungvon

Jugendfreizeiteinrichtungen imländlichenRaum“

• FörderungundLaufzeit:UniversitätSiegen,05.2015-04.2017• Umfang:3OTs,5KOTs

• 8GebäudeanalysenundEinrichtungsportraits• 19nicht-teilnehmendeBeobachtungen• 15InterviewsmitNutzerInnen• 8InterviewsmitNicht-NutzerInnen• 8InterviewsmitPädagogInnen


KinderundJugendliche


BezügeundAusgangsgedanken• „Spatial Turn“,HinwendungerziehungswissenschaftlicherForschungzumRaum

• Raumals‚dritterPädagoge‘

• Kinder- undJugendarbeitimländlichenRaum



Gebäudeanalysen



Gebäudeanalyse• RaumalsbedeutsameKategorieinderSchulforschung(Göhlich1993;Rittelmeyer1994;MontagStiftung2012;Böhme2009)

• Gebäudelehre(WüstenrotStiftung2014)




U-förmigesSystem Kamm-System SystemmitzentralemFokus


Gebäudeanalyse• RaumalsbedeutsameKategorieinderSchulforschung(Göhlich1993;Rittelmeyer1994;MontagStiftung2012;Böhme2009)

• Gebäudelehre(WüstenrotStiftung2014)

Ø GebäudestrukturenvonJugendfreizeiteinrichtungenwenigbisgarnichtbeforschtundsystematischaufgearbeitet



Gebäudeanalyse


UmfeldderEinrichtung• Erreichbarkeit• ÖPNV• Einkaufsmöglichkeiten• Aufenthaltsorte

ZentraleGebäudemerkmale• OptischePräsenz• Grundstücksgröße• RäumeundRaumnutzung• Lage• Baukörper• Formensprache• Schall- undSichtschutz• Zugangskontrolle• Bausubstanz• Modernisierung/Sanierung


Gebäudeanalyse


Wege• Beleuchtung• Bodenbelag• Längs-/Querneigung• VerlaufdesWeges• Gefahrenquellen• Eingangstür

Innenansicht• VerbindungInnen-/Außenraum• Eingangsbereich• ErsterBlickfang• Orientierung• Einladend/Abweisend• Mobiliar• TechnischeAusstattung• Funktionsbereiche• TreppenundZugänge• Sanitäranlagen


Gebäudeanalyse



Beobachtungen



Beobachtungen(mitANT)

• AuswertungderProtokollenach„Akteur-Netzwerk-Theorie“• Autoren:Latour,Callon,Law

• Ursprung1980er:Wieentsteht(„emergiert“)WisseninsituiertenNetzwerken?

• VerbindungenzwischenMaterialemundSozialem:• z.B.Hotelschlüssel;Waffe;Theke• „Aktant“mit„schnellzerreißbaremBand“



ANT

• KeineTheorie,ehereinheuristischesGrundgerüst(Kneer 2013):• GleichrangigeBetrachtungsweisevonDingenundMenschen

• AllgegenwärtigeRelationalität undZirkularitätzwischen:• MenschenundMenschen• NormenundMenschen• MenschenundDingen



ANT

• ProzessbezogeneundflächigeAnalyseweise:• NichtsisteinerSituationvorgelagert• Nichtsistunabhängighintergründig• NichtsistGrund-legendoderbasal• Nichtsistessentiell-zentral• Nichtsistuniversell-strukturell



ANT

• „Wirklichkeit“:• Allesentstehtinsitu• instabileVerbindungenausGesellschaft,Technik,Natur• AssoziationenvonEinheiten,die„vonvielenanderenzumHandelngebracht“werden(Latour2007:81)

• Erkenntnisinteresse:• WirkmächtigkeitvonDingen(„Artefakten“)beiderHerstellungdesSozialen



ANT

• „Netzwerke“:• AktantenagiereninNetzwerkenimVerbundmitanderenAktantenmitanderenNetzwerken

• KeineausschließlichinnergesellschaftlichenVerknüpfungen• KeinetechnischenVerbindungen



BeobachtungenmitANT

• DasSoziale („Gesellschaft“)• IsteineAnsammlungvonNetzwerken,andenenmenschlicheAkteureundnicht-menschlicheAktantengleichermaßenbeteiligtsind

• Istein VerbindungstypzwischenDingenundMenschen(z.B.MenschmitWaffe)

• DasMateriale(„Technik“):• KanninstabileAssoziationenrelativbeständighalten• EnthältimmerauchfrühereIdeenundHandlungen



BeobachtungenmitANT

• Netzwerkebilden=Bedeutungenverschieben:• „Übersetzung“• NeukonstitutionundUmdefinitionvonAktanten• Phasen:1. Problematisierung(Definition und Identifizierung)2. Interessement(InteressederAktanten)3. Enrolment(AkzeptanzvorgeschlagenerHandlungsweisen)4. Mobilisierung(Zustimmung undRollenakzeptanz)




Netzwerk aus Theke und Menschen differenziert sich aus in BesucherInnen und PädagogInnen

PädagogInnen• Aufenthalt für

MitarbeiterInnen o. Thekendienst

• Ansprechbar• Getränke verkaufen

BesucherInnen• Aufenthalt vor der

Theke• Getränke und

Gespräche• Anderer

Thekenbereich bei bes. Angeboten

Aktant

Akteur Akteur Akteur

Rollenzuschreibung und Handlungen/Handlungsprogramme

Netzwerkbildung: „Übersetzung“


Ausblick• Umfang: 3 OTs, 5 KOTs

• 8 Gebäudeanalysen und Einrichtungsportraits• 19 nicht-teilnehmende Beobachtungen

• Typologie von Jugendfreizeiteinrichtungen

• Akteur-Netzwerk-Theorie als fruchtbarer Zugang zum Verstehen der Entstehung von Verbindungen und Vernetzungszusammenhängen zwischen Material und Menschen



LiteraturBöhme,Jeanette(2009):RaumwissenschaftlicheSchul- undBildungsforschung.In:ebd.(Hrsg.):SchularchitekturiminterdisziplinärenDiskurs.Territorialisierungskrise undGestaltungsperspektivendesschulischenBildungsraums.Wiesbaden:VSVerlag.

Brkovic,Marta;Parnell,Rosie(2015):Schulenals„dritterPädagoge“fürNachhaltigkeitsbildung.In:Coelen,Thomas;Heinrich,AnnaJuliane;Million,Angela(Hrsg.):StadtbausteinBildung.Wiesbaden:VSVerlag.

Faulde,Joachim;Hoyer,Birgit;Schäfer,Elmar(2006):neu-LANDinDeutschland.JugendarbeitimländlichenRaum.In:ebd.(Hrsg.):JugendarbeitimländlichenRaum.Entwicklungen,KonzepteundPerspektiven.WeinheimundMünchen:Juventa.

Forschungsinstitut „TechnologieundBehinderung“(FTB)(2014):BögenzurGebäude-Erhebung.Wetter/Ruhr.Onlineverfügbar:http://ftb-esv.de/startseite/. Zuletztgeprüftam09.02.2016.

Göhlich,Michael(1993):DiepädagogischeUmgebung.Weinheim:DeutscherStudienverlag.



LiteraturKarle,Peter(2012):DreiJugendhäuserinFrankfurta.M..EinWerkbericht.In:ebd.(Hrsg.):RaumfürBildung.ÄsthetikundArchitekturvonLern- undLebensorten.Bielefeld:trancript.S.155-161.

Kessl,Fabian;Reutlinger,Christian.(2010)(Hrsg.):Sozialraum.EineEinführung.Wiesbaden:VSVerlag.

Kneer,Georg(2013):Akteur-Netzwerk-Theorie. In:Kneer,Georg;Schroer,Markus(Hrsg.):HandbuchSoziologischeTheorien.Wiesbaden:VSVerlag.S.19-39.

Latour,Bruno(1990):OnActor-NetworkTheory.Afew Clarifications PlusMorethan afewComplications.In:SozialeWelt,Vol.47,S.369-381.

Latour,Bruno(2007):EineneueSoziologiefüreineneueGesellschaft– EinführungindieAkteur-Netzwerk-Theorie.Frankfurta.M.:Suhrkamp.



LiteraturRittelmeyer,Christian(1994):Schulbautenpositivgestalten.Wiesbaden/Berlin:Bauverlag.

Schröteler-vonBrandt,Hildegard;Coelen,Thomas;Zeising,Andreas;Ziesche,Angela(2012)(Hrsg.):RaumfürBildung.ÄsthetikundArchitekturvonLern- undLebensorten.Bielefeld:transcript.

Schulz,Marc(2009):MikroanalysedesRaumes– DieBedeutungräumlicherPräskripteamBeispielderOffenenJugendarbeit.In:Deinet,Ulrich(Hrsg.):Methodenbuch Sozialraum.Wiesbaden:VSVerlag.S.95-107.

Seydel,Otto(2015):ÜberlegungenzurBeziehungvonSchuleundStadt. In:Coelen,T.;Heinrich,A.J.;Million,A.(Hrsg.):StadtbausteinBildung.Wiesbaden:VSVerlag.

WüstenrotStiftung(2014):RaumpilotGrundlagen.StuttgartundZürich:KarlKrämerVerlag.


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