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Bienvenue dans ma chambre

School-Scout.de

I.A.8

Kreative Schulung der sprachlichen Fertigkeiten

Bienvenue dans ma chambre – In einem Videoclip das eigene Zimmer vorstellen (ab 2. Lernjahr)

Sandra Brandstetter

Mit Illustrationen von Julia Lenzmann

In dieser Unterrichtseinheit dienen YouTube-Videos als Modell für kleine Handyfilme über das

eigene Zimmer und liefern Anregungen und Materialien für ein Projekt zum Aufbau der Sprech-,

Präsentations- und Medienkompetenz in den Jahrgangsstufen 6 und 7: Ihre Schülerinnen und Schüler

erschließen sich auf kreative und motivierende Art und Weise themenspezifischen Wortschatz und

wenden diesen bei der Erstellung ihres individuellen Lernprodukts gleich an.

KOMPETENZPROFIL

Klassenstufe/Lernjahr: 6/7 (G8), 7/8 (G9)

Dauer: 6 Unterrichtsstunden

Kompetenzen: 1. Wortschatz- und Sprechkompetenz: erschließen und festigen

von themenspezifischem Vokabular zur Beschreibung vom eigenen

Zimmer und von Alltagsgegenständen; 2. Medienkompetenz:

Kriterien für gelungene Handyfilme erarbeiten und umsetzen

Thematische Bereiche: Alltagsgegenstände, das eigene Zimmer

Medien: Room tour-Videoclips, Bewertungsbogen, Kriterienkatalog

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Sachanalyse

Warum dieses Thema?

In dem Unterrichtsprojekt „Ma chambre“ stellen Ihre Schülerinnen und Schüler1 ihr Zimmer in ei-

nem selbst gedrehten kurzen Filmclip vor. Das eigene Zimmer ist ein Ort, an dem Jugendliche

schlafen, ihre Freizeit verbringen, allein oder mit Freunden entspannen, Musik hören, basteln und

vieles mehr. Die Funktionen dieses Raumes sind vielfältig, aber grundsätzlich verbringen Jugend-

liche viel Zeit darin. Das eigene Zimmer ist oft ein Rückzugsort, in dem man sich von der Familie

und der Außenwelt abkoppeln kann. Das (Schlaf-)Zimmer eines Jugendlichen ist nicht zuletzt ein

Spiegel der eigenen Persönlichkeit. Die Aufgabe knüpft an die Lebenswelt der Jugendlichen an

und stellt für die Lernenden eine motivierende und herausfordernde Aufgabe dar. Das Projekt bietet

vielfältige Ausgestaltungsmöglichkeiten und ist übertragbar auf andere Jahrgangsstufen.

Was müssen Sie zu diesem Thema wissen?

Als Modelle für die von Schülern selbst produzierten Videos dienen unterschiedlich anspruchsvolle

room tours, die im Internet verfügbar sind. Der englische Begriff room tour ist genauso bekannt und

geläufig in Frankreich wie im englischsprachigen Raum. Das Video aus „Adomania“2, in dem zwei

Jugendliche ihre Wohnung und ihr eigenes Schlafzimmer präsentieren, kann als Vorlage herangezo-

gen werden. Es ist ein knappes, schlichtes und eher amateurhaft gedrehtes Video im Vergleich zu

den anderen online verfügbaren professionelleren Videos der aktuellen YouTube-Stars und Blogger.

Diese liefern für alle Lernenden reichhaltigen Input an Modelltexten auf unterschiedlichen Anfor-

derungsniveaus durch authentischere Materialien.

Je nach Lerngruppe und nach zur Verfügung stehender Zeit kann entschieden werden, ob andere Clips

zusätzlich zum Einsatz kommen sollten oder ob nur mit dem Video aus „Adomania“ beziehungsweise

ausschließlich mit den YouTube-Videos gearbeitet wird.

Untenstehend finden Sie eine Auswahl von room tours, die der Projektarbeit als Anschauungsbei-

spiel zugrunde gelegt werden können. Die Videos unterscheiden sich in verschiedenen Bereichen von-

einander: So sind die Jugendlichen unterschiedlich bekannt, ihre Kenntnisse über die Webtechniken

differenzieren und die Länge der Videos unterscheidet sich (zwischen 3 und 15 Minuten) genauso wie

die Qualität.

Einige Room tour-Beispiele:

• Garance_La Fille Du Web (03:44 Min): www.youtube.com/watch?v=ZlVMkk_turs

• Max et Lola Officiel/Playmobil (03:21 Min): www.youtube.com/watch?v=VNJ7oiX1cU0

• Jenna (06:09 Min): www.youtube.com/watch?v=RctE7tpgSY4

• Igab (10:11 Min): www.youtube.com/watch?v=7vV96VSw5Zc

• Le nuage de Justine (13:08 Min): www.youtube.com/watch?v=fyUSY8m8lXg

• Leana (13:13 Min): www.youtube.com/watch?v=2wAcV69AaOg

• Néo (14:29 Min): www.youtube.com/watch?v=QaYKX3XUwfo

• La chambre de Mégane (21:55 Min): www.youtube.com/watch?v=P1wBDBwgFto

1 Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird im weiteren Verlauf nur noch „Schüler“ verwendet.2 Der Link zum Video steht auf Seite 4.

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   Goethe Institut: www.goethe.de/resources/files/pdf125/leitfaden-abgedreht2013.pdf

   Friedrich Verlag: www.friedrich-verlag.de/shop/kompetenzorientiert-unterrichten-mit-filmen

   Verlag Pro Schule: www.schulleiter.de/schulorganisation/filme-selber-drehen-im-unterricht/

   Daniel Durafour: Pour une utilisation efficace de la vidéo en classe: https://cdn.reseau-canope.

fr/archivage/valid/feuilletage-pour-une-utilisation-efficace-de-la-video-en-classe-N-15939-24707.

pdf

   Direction du Numérique pour l‘éducation (Faire produire une vidéo à vos élèves): https://cache.

media.eduscol.education.fr/file/Numerique/86/8/EIM_PRODUIRE_UNE_RESSOURCE_615868.pdf

   Vision Kino: www.visionkino.de/unterrichtsmaterial/leitfaeden/praxisleitfaden-film-im-fremd-

sprachenunterricht/

Zum Thema Integration von Handys im Unterricht lesen Sie folgende Buchtipps:

   Facebook, Blogs und Wikis in der Schule: Ein Social-Media-Leitfaden von Philippe Wampfler

(Vandenhoeck & Ruprecht; 2013)

   Mobile Devices for Learning: What You Need to Know von Johanna Robledo (erhältlich als

kostenfreies E-Book bei Edutopia.org), www.netzwerk-digitale-bildung.de/information/schule/

smartphones-im-unterricht/

Es bietet sich auch an, die heutigen Zimmer der Schüler mit Zimmern einer anderen Epoche

zu vergleichen, wie zum Beispiel Zimmer aus den 90er-Jahren (Mehr zum Thema Ma chambre:

les ados des années 90).7

Lehrwerksbezug:

• Tu habites où?: Découvertes 1, Leçon 2. Klett, Stuttgart 2004.

• Un samedi dans le quartier: Découvertes 1, Série jaune, Unité 5. Klett, Stuttgart 2012.

• Ma famille et mes amies, Séquence 1 et Pratiques et révisions: À plus 1, Unité 3. Cor-

nelsen, Berlin 2007.

7 www.konbini.com/fr/inspiration-2/photos-ados-annees-90-intimite-chambre/

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Auf einen Blick

1. Stunde

Thema: « Adomania » – Chez moi

M 1 Avant le visionnement: rèflèchir ensemble / durch aktive Übungen Ideen

sammeln und Vorkenntnisse aktivieren

M 2 « Adomania »: faire des hypothèses / auf Grundlage von Film-Standbildern aus

Adomania Hypothesen zum Inhalt bilden

M 3 Visionnement guidé « Adomania »: prise de notes / Schlüsselbegriffe sammeln

und erste Seheindrücke notieren (mit Lösungen)

Benötigt: £ Beamer/Whiteboard mit Internetzugang oder Stick mit Download der Videos

£ Kopfhörer und Smartphones der Schüler

2. Stunde

Thema: Jugez les vidéos

M 4 TOP ou FLOP? Jugez les vidéos! / Filmszenen auswerten und erste Bewertungskri-

terien erarbeiten

M 5 Comment faire une bonne vidéo? / Mit der Placemat-Methode einen Kriterienka-

talog für eine gute room tour erstellen und bewerten

Benötigt: £ Beamer/Whiteboard mit Internetzugang oder Stick mit Download der Videos

£ Kopfhörer und Smartphones der Schüler

3. Stunde

Thema: Critères et règles pour un bon tour de chambre

M 6 Produire un room tour / Modellplakat mit Hinweisen und Regeln zur Erstellung

einer guten room tour

M 7 Elternbrief / Einverständniserklärung zur Nutzung des Filmmaterials

4. Stunde

Thema: Comment rédiger un story-board

M 8 La chambre de Garance – Feuille de prise de notes / Wortschatzliste auf Grund-

lage eines Videos anfertigen (mit Lösungen)

M 9 La chambre de … – Feuille de notes / Auswertung und Sammlung von zusätzli-

chem Wortschatz anhand verschiedener Videos

M 10 La visite de ma chambre – expressions et phrases / Hilfreiche Ausdrücke zur

Erstellung eines eigenen Videos

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