Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Formulierung von Projektzielen

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

interdisziplinär und ganzheitlich wertorientiert kritisches Denken fördernd problemlösungsorientiert methodisch vielfältig partizipatorisch lokal relevant

Pädagogische Prinzipien einer BNE

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

ein zentrales und/oder globales Thema für nachhaltige Entwicklungsprozesse sein.

eine längerfristige Bedeutung haben. ein differenziertes Wissen zur Grundlage haben. ein möglichst großes Handlungspotential

aufweisen.

Gerhard de Haan

Ein Thema im Rahmen von BNE soll …

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Qualitätskriterien einer BNE-Schule

UnterrichtsebeneSchulebene

Schulumfeld

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Qualitätskriterien einer BNE-Schule

UnterrichtsebeneSchulebene

Schulumfeld• Klärung von Werten

• Kritisches Denken und Reflexionsorientierung

• Auswahl relevanter Inhalte

• Kultur der Komplexität

• Zukunftsperspektiven

• Partizipation

• Schaffen eines förderlichen Lernklimas

• Förderung von Handlungsorientierung

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Qualitätskriterien einer BNE-Schule

UnterrichtsebeneSchulebene

Schulumfeld• Klärung von Werten

• Kritisches Denken und Reflexionsorientierung

• Auswahl relevanter Inhalte

• Kultur der Komplexität

• Zukunftsperspektiven

• Partizipation

• Schaffen eines förderlichen Lernklimas

• Förderung von Handlungsorientierung

• Sichtbare Veränderungen

• Lokale Schulpolitik und Planung

• Schulklima

• Schulmanagement

• Reflexion und Evaluation von BNE auf Schulebene

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Qualitätskriterien einer BNE-Schule

UnterrichtsebeneSchulebene

Schulumfeld• Klärung von Werten

• Kritisches Denken und Reflexionsorientierung

• Auswahl relevanter Inhalte

• Kultur der Komplexität

• Zukunftsperspektiven

• Partizipation

• Schaffen eines förderlichen Lernklimas

• Förderung von Handlungsorientierung

• Sichtbare Veränderungen

• Lokale Schulpolitik und Planung

• Schulklima

• Schulmanagement

• Reflexion und Evaluation von BNE auf Schulebene

•

Zusammenarbeit mit der Gemeinde

• Vernetzung und Partnerschaften

Mag. Gabriele Hösch-Schagar, BEd.

Spezifisch: Das Ziel ist konkret, eindeutig und präzise formuliert. Messbar: Das gewünschte Ausmaß der Zielerreichung ist

festgelegt und kann beobachtet (gemessen) werden. Akzeptiert: Die Ziele sind positiv und herausfordernd formuliert

und werden akzeptiert. Realistisch: Die Ziele sind unter den gegebenen Umständen

erreichbar. Terminiert: Ein Zeitpunkt für die Erreichung der Ziele (Teilziele)

wird angegeben.

Zielformulierung: S.M.A.R.T Ziele

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!