bildungsforschungisteinefreizugängliche,vonExpertinnenundExpertenbegutachteteOnline-ZeitschriftmitdemZiel,deninterdisziplinärenAustauschaufdemGebietderBildungsforschungzupflegen.Herausgeber:BernhardSchmidt-HerthaundSandraSchönAnschriftBIMSe.V.c/obildungsforschung,Fallbacherstr.2a,83435BadReichenhall

Appelàcontributionpourlenuméro2016(1)«ItinéraireHéloïse:VoixetvoiespédagogiquesenEurope.Héritage,continuité,émancipation»AufruffürEinreichungenfürdieAusgabe2016(1)„KulturwegHelois:PädagogischeStimmenundBildungswegeinEuropa.Erbe,Kontinuität,Emanzipation“(Éditeurs/Herausgeber:LoïcChalmel,DominiqueKernundBernhardSchmidt-Hertha)

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ItinéraireHéloïseVoixetvoiespédagogiquesenEuropeHéritage,continuité,émancipation

KulturwegHeloisPädagogischeStimmenundBildungswegeinEuropa

Erbe,Kontinuität,Emanzipation

Le projet d’itinéraire culturel duConseil de l’Europe Héloïse est uneinitiative française visant la mise envaleur du patrimoine pédagogique del’Europe. Au-delà de la mémoire, ils’agit aussi de mettre en perspectiveles points communs d’une éventuellepédagogieeuropéenne.

Das Projekt „Kulturweg Helois“(Europarat) zielt einerseits auf dieAufwertungdespädagogischenErbesin Europa ab. Andererseits geht esaber auch darum gemeinsameEntwicklungsperspektiven einermöglichen europäischen Pädagogikaufzuzeigen.

De la philosophie des lumières à lapédagogie de l’école nouvelle, lemodèle éducatif européen s’inscritdans la construction d’une utopiehumaniste qui permet à l’enfant dedécouvrir sa singularité et del’accepter comme une richesse, maisaussi de devenir un citoyenresponsableapteàs’engagerdansuneaventurecollective.Les itinéraires culturels du Conseil del’Europe proposent, à travers unemeilleureconnaissancedelaCultureetde l’Histoire commune des paysmembres,decomprendrepourquoilesvaleurs portées par l’Europe sontessentielles,doiventêtredéfendues,etcommentelles:

Die europäischen Bildungs- undErziehungsmodelle sind von derAufklärung bis zurReformpädagogikin der humanistischen Utopieverankert.DieseerlaubtesdemdemKind seine Eigenart zu entdeckenunddiesealskostbar anzuerkennen;erlaubt ihm aber auch einverantwortungsvoller Staatsbürgerzu werden mit der Fähigkeit aneinem gemeinschaftlichen Erlebenmitzuwirken.Die Kulturwege des Europaratstragen zu einer besseren Kenntnisder gemeinsamen Kultur undGeschichte der Mitgliedsstaaten beiund helfen dabei zu verstehen, auswelchen Gründen die in Europa

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• participent à la constructiond’unecitoyennetépartagée;

• sontunlevierpourrenforcerladimensiondémocratique;

• permettent le développementd’un tourisme culturel(échanges et dialogues, travailavec les associations et lescollectivitéslocales).

• Enfin, ces Itinérairescontribuentàlavalorisationdeladiversitédespatrimoinesenfavorisant l’émergence deprojetsalternatifs.

hochgehaltenen Werte wesentlichsind, aus welchen Gründen sie eswert sind, verteidigt zu werden undwiesie:

• zum Aufbau einer gemeinsamenStaatsbürgerschaftbeitragen;

• dieDemokratiestärken;• die Entwicklung des kulturellen

Tourismus unterstützen (AustauschundDialog, Aktivitätenmit VereinenundGebietskörperschaften).

• SchlussendlichtragendieKulturwegedurch die Entwicklung vonalternativen Projekten auch zurAufwertung der Vielfalt desKulturerbesbei.

Le numéro dédié de la revue«bildungsforschung» accueillera descontributionsenfrançais,allemandsetanglais sur lespréalables scientifiques(connaissance et compréhension despédagogues) ainsi que sur lesdifférentsenjeuxassociésà lamiseenplacedel’itinéraireHéloise.

Die Ausgabe der Zeitschrift„bildungsforschung“nimmtdeutsch-,französisch- und englischsprachigeArtikel auf. Diese vertiefen diewissenschaftlichen Aspekte(Kenntnis und Verständnis derPädagoginnenundPädagogen)sowieHerausforderungen für die PlanungvonHelois-Kulturwegen.

Les communications sur despédagogues réunissant uneperspective historique et unedimension transnationale européennesont privilégiées, ainsi que descommunications abordant deux ouplusieurs pédagogues dans uneperspectivecomparative.

Die Beiträge verbinden einehistorische Perspektive auf dieArbeiten wichtiger Pädagoginnenund Pädagogen mit einertransnationalen europäischenDimension.

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AppelàcontributionCe numéro de bildungsforschungaccueillera des contributionsscientifiquesquiapprofondissentdespersonnalitéséminentesde l’histoirede la pédagogie et des Sciences del’éducation notamment en lien avecleur signification pour les valeurseuropéennes dans l’éducation et laformation. Les interrogationssuivantesconstituentdesexemples:

• Quelle est l’importance depersonnalités individuellespour le développement dessystèmes éducatifseuropéen?

• Où se trouvent les racineshistoriques des valeurséducativeseuropéennes?

• Quelle portée ont eu desapproches pédagogiquessingulières au sein del’Europe?

Les contributions doivent être desoriginales avec des données inéditesrespectivement des nouvellesdiscussionsthéoriques.Àcôtédescontributionsen lienavecla thématique du numéro peuventêtre proposer des contributions quireprésenteunintérêtimportantpourla recherche interdisciplinaire enSciencesdel’Éducation.Délais:Échéance pour le dépôt despropositions: 30 novembre 2016, lenuméroseraéditéfin2016.

AufruffürBeiträge:Für diese Ausgabe derbildungsforschung wird nachwissenschaftlichenBeiträgengefragt,die sich mit namhaftenPersönlichkeiten in der Geschichteder Pädagogik undBildungswissenschaft und derenBedutung für europäische Werte inErziehung und Bildungauseinandersetzen.Dabeikönnenu.a.folgende Fragestellungen adressiertwerdenkönnten:

• Welche Bedeutung habeneinzelne Persönlichkeiten fürdieEntwicklungeuropäischerBildungssysteme?

• Wo liegen die historischenWurzeln europäischer WerteimBildungsbereich?

• Welche Reichweiteentfalteten einzelnepädagogische AnsätzeinnerhalbEuropas?

DieBeiträgemüssenOriginalbeiträgemit bisher unveröffentlichten Datenbzw.neuerTheoriediskussionsein.Neben Beiträgen zum Schwerpunktwerden auch Einzelbeiträgeangenommen die von wesentlichemInteresse der interdisziplinärenBildungsforschungsind.Termine:Abgabetermin: 30. November 2016,die Ausgabe erscheint gegenJahresende2016.WirfreuenunsschonimVorfeldüber

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Nousprionslesauteursintéressésdenous signaler leur intention decontribuer au numéro avec unecourteinformationparmail.Ledépôtdespropositionsseferasurla plateforme de bildungsforschung.Surlesitewebbildungsforschung.orgse trouvent toutes les informationssur les normes de présentations etcitations.Éditeurs du numérothématique:Prof. Dr. Loïc Chalmel et Dr.DominiqueKern(UniversitédeHauteAlsace–UHA)Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha(Eberhard Karls UniversitätTübingen)Contacts:bernhard.schmidt-hertha@uni-tuebingen.dedominique.kern@uha.fr

einekurzeE-MailmiteinemHinweisaufIhregeplanteEinreichungumunseinBildvonderAusgabemachen zukönnen.Die Abgabe erfolgt über das Systemder bildungsforschung. Auf derWebsite bildungforschung.org findenSie auch weitere Informationen zudenFormaliaundderZitation.HerausgeberdesThemenhefts:Prof. Dr. Loïc Chalmel und Dr.DominiqueKern(UniversitédeHauteAlsace(UHA) Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha(Eberhard Karls UniversitätTübingen)Kontakt:bernhard.schmidt-hertha@uni-tuebingen.dedominique.kern@uha.fr

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