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Camden Market 1: Stoffverteiler

StoffverteilungsplanCamden Market 1 Nordrhein-Westfalen (Hauptschule)

ISBN-Nr. 978-3-425-73801-2

Thema/

Woche

Kommunikative Kompetenzen; Methodische Kompetenzen

Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit

Prozesse/

Projekte/

Produkte

Welcome to Camden Market!

Welcome to Camden Market

Wo. 1

HV: Tonaufnahmen verstehen und wesentliche Informationen Details auf einem Bild zuordnen; kurze, altersgemäße Äußerungen verstehen; ein Lied verstehen und mitsingen; buchstabieren

LV: englische Schilder verstehen; kurze Aussagen von Personen erfassen

ZSP: ein Bild mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; AGT: mit einfachen sprachlichen Mitteln Gespräche über die eigene Person und die Lehrwerksfiguren führen

SPRM: Wörter aus dem Englischen in der eigenen Sprache wiederfinden

IK: Camden

– TB 1-7

– WB 1-6

– LiF 1-4

– L&L

Wortschatz:

– Farben, Zahlen

Grammatik:

– There is / there are

– Unbestimmter Artikel

– Personalpronomen

– be

Theme: 1

New in Camden

Basis:

New friends

Wo. 2-3

HV/LV: eine Personenbeschreibung verstehen; HV: Telefongespräche verstehen und wichtige Informationen entnehmen; einem Hörtext wichtige Informationen entnehmen; How to listen: einen Hörtext verstehen

LV: Bilder Wörtern zuordnen; einen Dialog verstehen; passende Sätze zuordnen; How to work with words: odd-one-out; How to read: einer E-Mail wichtige Informationen entnehmen; LV/UTM: How to work with words: ein Wortnetz anfertigen; LV/SKS: How to work with words: Wörterbuch zum Nachschlagen und Lernen unter Anleitung nutzen

ZSP: Gehörtes in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; ein Bild mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; erzählen, was jemand mag/besitzt; Personen mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; ZSP/UTM: How to talk: einen Dialog gestalten sowie darstellen; How to talk: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden

SCHR: beschreiben, was es im eigenen Zimmer und dem anderer Personen gibt; How to write: Personen beschreiben und Karten dazu anfertigen, ein Poster über die eigene Person oder einen Mitschüler anfertigen

SPRM: How to help out: deutsche Fragen so auf Englisch wiedergeben, dass ein allgemeines Verständnis gesichert ist

– wordbank A: Free time

– TB 1-8

– WB 1-10

– LiF 3-5, 14, 16

Wortschatz:

– Vorlieben, Freizeitaktivitäten

Grammatik:


– be

– have got

– Fragen mit Fragewort

– Possessivbegleiter

– Prozesse: word web

– Projekte: YOUR card, Interview, Dialog

– Produkte: Karte, Poster

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Basis:

New school

Wo. 4-5

HV: einem Dialog wichtige Informationen entnehmen; Wörter verstehen; einem Hörtext Sätze entnehmen; verstehen, welche Gegenstände sich im Klassenzimmer befinden; HV/SKS: in kurzen Phasen der Gruppenarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen

LV: ein Bild mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben und Dinge darin wiederfinden; Personenbeschreibungen die Handlungsträger entnehmen und den entsprechenden Lehrwerksfiguren zuordnen; ein Kreuzworträtsel lösen

AGT/ZSP: ein Spiel spielen: I spy; sich am classroom discourse über Dinge beteiligen, die sich im Klassenraum befinden; sich mit einfachen Wendungen über den eigenen Klassenraum äußern; mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben, was sich in der eigenen Schultasche befindet; grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden

SCHR: ein Bild, eine Collage, einen Text über das eigene Wunsch-Klassenzimmer anfertigen

IK: Schulalltag in Großbritannien

– wordbank B: At school

– TB 9-13

– WB 11-18

– LiF 1-2, 4c, 5c, 7, 14

– L&L

Wortschatz:

– Schulsachen, Classroom phrases

Grammatik:


– Fragen und Kurzantworten mit be und have got


– Plural

– Prozesse: Liste erstellen

– Projekte: YOUR dream classroom, Interview, Dialoge

– Produkte: Bild, Collage, Text

Test yourself (WB, S. 14-15)

Practice: New friends

Flexibel einsetzbar

HV: How to listen: einem Hörtext wichtige Informationen entnehmen

LV/UTM: How to read: true/false statements; LV: fehlende Wörter ergänzen; Sätze zielgerichtet bearbeiten (ordnen); LV/HV: reimende Wörter finden

AGT: auf Fragen reagieren und Fragen stellen

SPRM: How to help out: die englische Entsprechung für auf Deutsch gestellte Fragen finden

– TB P1-P8

– WB E1-E6

– LiF 2-4, 5a, 6

Wortschatz:


Grammatik:

– be


– have got


Practice: New school

Flexibel einsetzbar

LV: Sätze zielgerichtet bearbeiten (ordnen)

SPR: sound check

SCHR: eine Wortliste anfertigen; beschreiben, was sich in einer Schultasche befindet; die eigene, die Lieblingsschultasche beschreiben


– wordbank B: At school

– TB P9-P16

– LiF 1, 2, 5, 7

Wortfeld:

– Schulsachen

Grammatik:

– Plural



– have got

– Projekte: YOUR dream schoolbag

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

More:

New friends

HV: einen Hörtext einem Bild zuordnen

LV: einer Personenbeschreibung wichtige Informationen entnehmen; einer Website die wesentlichen Informationen entnehmen; einen Dialog verstehen und Ergänzungen bei einem Lückentext vornehmen

ZSP/UTM: Sätze bezogen auf wesentliche Informationen und typische Merkmale untersuchen; ZSP/SKS: How to talk: in kurzen Phasen der Gruppenarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen oder eigene Dialog erfinden; ZSP: die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen

SCHR: einen Steckbrief über eine Lehrwerksfigur oder den eigenen besten Freund anfertigen; How to write: sich selbst beschreiben

– TB M1-M3

– WB M1-M4

Wortschatz:


Grammatik:

– be


– have got

– Fragen mit Fragewort


– Projekte: YOUR best friend, Dialog

– Produkte: Text, Steckbrief

More:

New school

HV: How to listen: einem Telefongespräch wichtige Informationen entnehmen

LV: einer Internetseite über eine Schule die wesentlichen Informationen entnehmen

ZSP/AGT: sich mit einfachen Wendungen über die eigene Schule äußern

SCHR/UTM: ein Poster mit classroom phrases gestalten

IK: British schools

– TB M4-M7

– WB M5-M9

– LiF 14

Wortschatz:

– Schulsachen, Classroom phrases

Grammatik:


– be

– have got


– Plural

– Produkte: Poster

Camden Chronicle, S. 36

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Theme 2:

A good start

Basis:

In the

morning

Wo. 6-7

HV: ein Lied zum Thema Waschen verstehen und sich dazu bewegen; ein Lied verstehen und mitsingen; HV/LV: einen Dialog verstehen u. mitlesen

LV: einer Bildergeschichte zum Thema Körper wichtige Informationen entnehmen

ZSP/UTM: How to talk: eine Bildergeschichte umformen sowie darstellen; sich selbst und/oder andere mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden; AGT/ZSP: Frühstück mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; ZSP/SKS: How to work with others: kleine Projekte gestalten und ein Interview zum Thema Frühstück durchführen; AGT: How to talk: in Dialogen lebensnahe Alltagssituationen erproben

SCHR: den Körper eines Aliens malen; How to write: die Ergebnisse des Interviews schreiben; erarbeitete Texte umformen (Gedicht schreiben); How to write: auf Interviewfragen reagieren

IK: englisches Frühstück

– wordbank C: The body, wordbank D: Food and drink

– TB 1-7

– WB 1-7

– LiF 4c, 7-9

– L&L

Wortschatz:

– Körper, Essen und Trinken

Grammatik:

– Imperativ

– This / that

– R: Personalpronomen

– R: Possessivbegleiter

– R: Fragen und Kurzantworten mit be

– Prozesse: milling around

– Projekte: szenische Darstellung, Dialog, Interview: YOUR breakfast

– Produkte: Bild, Text, Gedicht, Interview

Basis:

At school

Wo. 8-9

HV: ein Lied zum Thema Zeit verstehen

LV/AGT: einen Text zum Thema Uhrzeit verstehen und auf Fragen reagieren

AGT/ZSP: Angaben zur Uhrzeit verwenden; auf Fragen reagieren und Fragen stellen; ein Bild mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; ZSP/SKS: How to work with words: unter Nutzung von adäquaten Mitteln über einen Stundenplan sprechen und Hilfsmittel zum Nachschlagen von Wörtern und Lernen unter Anleitung nutzen; ZSP: Schulfächer mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; die eigene Klasse mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben

SCHR: Dinge beschreiben, die man zu verschiedenen Tageszeiten tut; How to write: den eigenen Stundenplan schreiben, den eigenen Schulalltag beschreiben

IK: englischer Stundenplan

– wordbank E: Time, wordbank B: At school

– TB 8-17

– WB 8-14

– LiF 10-11, 14, 16

Wortschatz:

– Uhrzeit, Wochentage, Ordnungszahlen, Schule

Grammatik:

– Simple present: Aussagen und Verneinung

– R: Fragen mit Fragewort

– Projekte: YOUR timetable, YOUR school day

– Produkte: Stundenplan, Text

Test yourself (WB S. 30-31)

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Practice:

In the

morning

Flexibel einsetzbar

HV: sound check

LV: Ergänzungen bei Sätzen vornehmen; einem Text wichtige Informationen entnehmen

ZSP/AGT: mit einfachen Mitteln beschreiben, was man morgens tut; auf Fragen reagieren

SCHR: einen Alien beschreiben; How to write: das eigene Frühstück beschreiben; odd-one-out; Ergänzungen bei Sätzen vornehmen


– wordbank D: Food and drink

– TB P1-P8

– WB E1-E6

– LiF 3, 4c, 6-9

Wortschatz:


Grammatik:

– Imperativ

– R: Plural


– R: Possessivbegleiter

– R: Fragen und Kurzantworten mit be

– Projekte: YOUR breakfast

– Produkte: Text

Practice:

At school

Flexibel einsetzbar

HV/ZSP: Gehörtes in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen

LV/SCHR: Wörter richtig zusammensetzen und aufschreiben; LV: Bilder Textausschnitten zuordnen

AGT/UTM: Wörter vorlesen; auf Fragen reagieren

SCHR: Ergänzungen bei Lückentexten vornehmen

SPRM: How to help out: Informationen von einem Hinweisschild in einer Bücherei auf Deutsch wiedergeben

IK: Frühstück in unterschiedlichen Ländern

– TB P9-P15

– LiF 10, 16

Wortfeld:

– Schule

Grammatik:



– Prozesse: Wortliste

More:

In the

morning

HV: Aufforderungen verstehen

LV/AGT: eine Internetseite verstehen und auf Fragen reagieren

ZSP: Fotos zielgerichtet bearbeiten (ordnen); in einfacher Form über das Lieblingsfrühstück erzählen

SCHR: einen Alien beschreiben

– wordbank C: The body

– TB M1-M3

– WB M1-M3

Wortfeld:


Grammatik:

– Imperativ

– R: Plural


– Produkte: Text

More:

At school

HV: Uhrzeiten verstehen

LV/AGT: Personenbeschreibungen verstehen und auf Fragen reagieren

ZSP: den eigenen Tagesablauf mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen die eigene Meinung zusammenhängend mitteilen

SCHR: den Tagesablauf einer Lehrwerksfigur beschreiben

– TB M4-M7

– WB M4-M7

Wortfeld:

– Uhrzeit, Schule

Grammatik:



– Prozesse: note-taking

– Produkte: Text

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Theme 3:

At home

Basis:

My home

Wo. 10-11

HV: ein Lied verstehen und mitsingen; ein Telefongespräch verstehen; verstehen, welche Gegenstände genannt werden

LV/UTM: einen Text über Lieblingszimmer verstehen und zielgerichtet durch Ergänzungen bearbeiten; LV: einem Blog im Internet wichtige Informationen entnehmen; Texte in die richtige Reihenfolge bringen

ZSP: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden; das eigene Zimmer vorstellen; ein Bild mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; AGT: auf Fragen reagieren; ZSP/SKS: in kurzen Phasen der Gruppenarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen

SCHR: How to write: das eigene Lieblingszimmer beschreiben; eine Wortliste zur eigenen Umgebung anfertigen; ein Bild von der eigenen Traumstraße anfertigen, die eigene Traumstraße beschreiben

– wordbank F: At home

– TB 1-11

– WB 1-10

– LiF 1, 4c, 5c, 12-13

Wortschatz:

– Möbel, Räume in Wohnung/Haus, Orte

Grammatik:

– Präpositionen

– can

– There is .../ There are ...

– R: Fragen und Kurzantworten mit be, have got

– R: There is/ there are

– Prozesse: Wortliste erstellen, Rollenspiel

– Projekte: YOUR area

– Produkte: Text

Basis:

Jobs

at home

Wo. 12-13

HV: ein Lied verstehen und die passenden Bilder zeigen; How to listen: Hörtexten über Tätigkeiten im Haushalt wichtige Informationen entnehmen

LV: einem Dialog wichtige Informationen entnehmen; einen Chat verstehen; Ergänzungen bei Sätzen vornehmen

ZSP: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden; How to work with grammar: in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen Hypothesen zur Regelbildung zusammenhängend mitteilen und diese überprüfen

SCHR: die eigenen Aufgaben im Haushalt beschreiben; ein Kartenspiel anfertigen, erarbeitete Texte umformen und Liedstrophen schreiben, die eigene Familie beschreiben

IK: Wie wohnt man in Großbritannien?


– TB 12-18

– WB 11-14

– LiF 10-11, 14-15, 17

– L&L

Wortschatz:

– Möbel, Räume in Wohnung/Haus, Haushaltsaktivitäten

Grammatik:

– Häufigkeitsadverbien

– Satzstellung

– Simple present: Fragen und Kurzantworten

– Objektpronomen

– Produkte: Texte, Kartenspiel, Liedstrophen


Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Practice:

My home

Flexibel einsetzbar

HV: die Aussprache von Wörtern verstehen

LV: Wörter zuordnen

AGT: auf Fragen reagieren

SCHR: Ergänzungen bei Sätzen vornehmen; einen Text über ein Zimmer schreiben

SPRM: How to help out: einfache Informationen von einem Poster auf Deutsch wiedergeben


– TB P1-P7

– WB E1-E5

– LiF 1, 5, 12

Wortschatz:

– Möbel, Räume

Grammatik:

– Präpositionen


– have got

– Produkte: Text

Practice: Jobs at

home

Flexibel einsetzbar

HV: Wörter verstehen

LV: Lautschrift


SCHR: die eigene Familie beschreiben; Fragen aufschreiben

SPRM: How to help out: einfache Informationen aus Warnhinweisen auf Deutsch wiedergeben

– TB P8-P15

– LiF 10, 15, 17

Wortfeld:

– Haushaltsaktivitäten

Grammatik:

– Simple present

– Satzstellung

– Objektpronomen

– Prozesse: Wortliste erstellen

– Produkte: Text

More:

My home

HV: einem Hörtext wichtige Informationen entnehmen; How to listen: Gesprächen wesentliche Informationen entnehmen

LV/AGT: einem Text über die Bewohner einer Straße die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen und auf Fragen reagieren

AGT: auf Fragen zu einem Hörtext reagieren; ZSP: sich in einfacher Form über Orte äußern

SCHR: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden

– TB M1-M4

– WB M1-M3

Wortschatz:

– Möbel, Räume, Orte

Grammatik:

– Präpositionen



More:

Jobs at

home

HV: einem Hörtext wichtige Informationen entnehmen

LV: einem Text über ein Mädchen die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen; einer E-Mail die wesentlichen Informationen entnehmen


SCHR: ein Poster anfertigen; How to write: einen Steckbrief schreiben; eine E-Mail schreiben

– TB M5-M8

– WB M4-M6

– LiF 16

Wortfeld:

– Haushaltsaktivitäten

Grammatik:

– Häufigkeitsadverbien



– Produkte: Poster, Steckbrief, E-Mail

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Theme 4:

Free time

Basis:

Activities

Wo. 14-15

HV: das Thema eines Gesprächs verstehen; einem Dialog wichtige Informationen entnehmen

LV: einer Internetseite wichtige Informationen entnehmen; Texte auf einer Pinnwand verstehen

ZSP: Hobbys vorstellen; grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden; ein Bild mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; in einfacher Form von den eigenen Vorlieben berichten; die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; ZSP/SKS: How to give a talk: Arbeitsergebnisse zum Thema eigene Freizeitgestaltung präsentieren

SCHR: eine Liste über Hobbys anfertigen; einen Text für eine Internetseite schreiben

– wordbank A: Free time

– TB 1-8

– WB 1-10

– LiF 16, 18

Wortfeld:

– Freizeitaktivitäten

Grammatik:

– Die ing-Form des Verbs (Gerundium)


– Prozesse: Wortliste erstellen, note-taking

– Projekte: YOUR free time

– Produkte: Liste, Text, Kurzvortrag

Basis:

Animals

Wo. 16-17

HV: einer Radiowerbung wichtige Informationen entnehmen; Hör-Sehverstehen: einem Filmausschnitt wichtige Informationen entnehmen

LV/AGT: einem Dialog die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen und auf Fragen reagieren; LV: einer Bildergeschichte wichtige Informationen entnehmen

ZSP: ein Bild mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; sich mit einfachen Wendungen über Tiere äußern; Hypothesen über eine Bildergeschichte anstellen; ZSP/SKS: How to give a talk: Arbeitsergebnisse über das eigene Lieblingstier präsentieren

SCHR: think-pair-share; ein Wortnetz anfertigen; SCHR/UTM: ein Quiz über Tiere gestalten

SPRM: die englische Entsprechung für deutsche Sätze finden

IK: Ein Eisbär in der Themse

– wordbank I: Animals

– TB 9-19

– WB 11-14

– LiF 13c

– L&L

Wortfeld:

– Tiere

Grammatik:

– R: Plural

– R: can

– R: Simple present

– Prozesse: Wortliste erstellen; Wortnetz; think-pair-share

– Produkte: Kurzvortrag


Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Practice:

Activities

Flexibel einsetzbar

HV: sound check

AGT: auf Fragen reagieren; Bilder mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden

SPRM: How to help out: auf Fragen zu einem englischen Aushang auf Deutsch reagieren

– TB P1-P8

– LiF 5c, 15-16, 18

Wortfeld:


Grammatik:


– R: have got

– R: Simple present

– Prozesse: Wortliste erstellen

Practice: Animals

Flexibel einsetzbar

HV: sound check

ZSP: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden; Bilder mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; ZSP/UTM: einen Dialog gestalten sowie darstellen; AGT: auf Fragen reagieren

SCHR: eine wordbank anfertigen; SCHR/UTM: Wörter zielgerichtet bearbeiten (ordnen)

SPRM: How to help out: einfache Informationen von einem Hinweisschild im Zoo auf Deutsch wiedergeben

– TB P9-P15

– WB E1-E6

– LiF 7, 13a-c

Wortfeld:

– Tiere

Grammatik:

– R: Plural

– R: can

– Prozesse: YOUR wordbank

– Produkte: Dialog

More:

Activities

HV: Gesprächen wichtige Informationen entnehmen

LV: einer Internetseite die wesentlichen Informationen entnehmen

ZSP: Fotos mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; die eigenen Wunschhobbys vorstellen; AGT: in Rollenspielen lebensnahe Alltagssituationen erproben

SCHR: How to write: einen Steckbrief für eine Internetseite schreiben; grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden

– TB M1-M5

– WB M1-M4

Wortfeld:


Grammatik:


– Prozesse: note-making

– Projekte: Rollenspiel

– Produkte: Steckbrief

More:

Animals

HV: einem Dialog wichtige Informationen entnehmen

LV: Auszüge aus Fabeln verstehen

ZSP/SKS: in kurzen Phasen der Gruppenarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen; ZSP: sich mit einfachen Wendungen über verschiedene Tiere und Fabeln äußern; die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; eine Fabel auswendig vortragen; ZSP/SKS: How to give a talk: Arbeitsergebnisse zum Thema Pflege von Tieren präsentieren

SCHR: ein Fantasietier beschreiben; ein Poster über ein Tier anfertigen


– TB M6-M9

– WB M5-M8

Wortfeld:

– Tiere

Grammatik:

– R: can

– R: Imperativ

– Projekte: Rollenspiel

– Produkte: Text, Poster

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Theme 5:

A birthday party

Basis:

Pre-parations

Wo. 18-19

HV: ein Lied verstehen und mitsingen; einem Gespräch wichtige Informationen entnehmen; Personen heraushören; Hör-Sehverstehen: einen Filmausschnitt verstehen

LV: einem Dialog die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen; einem Familienstammbaum wichtige Informationen entnehmen

AGT/SCHR: How to work with others: sich am classroom discourse aktiv beteiligen und einen Geburtstagskalender für die Klasse erstellen; ein Wortnetz zum Thema Geburtstag anfertigen; ZSP: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden; think-pair-share; ZSP/UTM: How to talk: einen Dialog umformen, gestalten sowie darstellen; einen Dialog zum Thema Einkaufen gestalten sowie darstellen; AGT: in Rollenspielen lebensnahe Alltagssituationen erproben

SCHR: einen Familienstammbaum anfertigen; eine Einladungskarte schreiben; Preisschilder schreiben; Wortkarten anfertigen

SPRM: How to help out: einfache Informationen von einer Einladungskarte auf Deutsch wiedergeben; Fragen auf Englisch wiedergeben

IK: Britisches Geld

– wordbank E: Time, wordbank J: Shopping

– TB 1-10

– WB 1-9

– LiF 14, 16, 19

– L&L

Wortschatz:

– Monate, Ordnungszahlen, Familie, Essen und Trinken, Einkaufen

Grammatik:

– Genitiv


– Prozesse: Wortnetz; milling around; think-pair-share, Wortkarten

– Projekte: YOUR market, Rollenspiel

– Produkte: Geburtstagskalender, Familienstammbaum, Dialoge

Basis:

The party

Wo. 20-21

HV/AGT: einen Hörtext verstehen; How to listen: ein Telefongespräch verstehen und auf Fragen reagieren

LV: einem Dialog die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen

ZSP: unter Nutzung von adäquaten sprachlichen Mitteln über Bilder sprechen und Fragen dazu stellen; ZSP/UTM: How to talk: eine Szene von einer Party umformen, gestalten sowie darstellen

SCHR: How to work with grammar: Hypothesen zur Regelbildung aufstellen und überprüfen; Rezepte schreiben, eine Party beschreiben

SPRM: Fragen auf Englisch wiedergeben

– TB 11-16

– WB 10-15

– LiF 20a-20b

Wortschatz:

– Geburtstag, Familie, Essen und Trinken

Grammatik:

– Present progressive

– Produkte: Text, Dialog


Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Practice: Pre-parations

Flexibel einsetzbar

HV: How to listen: wichtige Informationen verstehen

LV: How to read: Blogeinträgen wichtige Informationen entnehmen

SPR: einen Zungenbrecher aussprechen

SCHR: Zahlen und Daten aufschreiben; How to write: den eigenen Geburtstag beschreiben

SPRM: How to help out: englischsprachige und deutsche Äußerungen so auf Deutsch und Englisch wiedergeben, dass ein allgemeines Verständnis gesichert ist; How to help out: auf Deutsch das Wichtigste aus einem Rezept wiedergeben

– TB P1-P6

– WB E1-E2

Wortschatz:

– Geburtstag, Familie

Grammatik:

– Genitiv

– Prozesse: Wortlisten zur Aussprache

Practice: The party

Flexibel einsetzbar

HV: sound check

LV/UTM: Wörter aus dem Theme zusammenstellen

AGT/ZSP: auf Fragen reagieren und Fragen stellen; ZSP/UTM: kleine Dialoge gestalten

SCHR: How to write: ein Bild beschreiben; How to work with grammar: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden

– TB P7-P13

– WB E3-E4

– LiF 20

Wortfeld:

– Essen und Trinken

Grammatik:


– Produkte: Dialoge

More:

Pre-parations

HV: ein Gespräch verstehen

LV: Dialogen die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen

ZSP: von den eigenen Traditionen zu Geburtstagen berichten und erzählen; ZSP/UTM: ein Telefongespräch umformen, gestalten sowie darstellen; die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; How to talk: einen Dialog zum Thema Einkaufen gestalten sowie darstellen

SCHR: How to write: den eigenen Geburtstag beschreiben

SPRM: Sätze auf Englisch wiedergeben

IK: Geburtstagstraditionen in anderen Ländern

– wordbank J: Shopping

– TB M1-M4

– WB M1-M4

Wortschatz:

– Geburtstag, Einkaufen

Grammatik:


– Prozesse: Rollenkarten

– Produkte: Dialog, Text

More:

The party

HV: einem Hörtext wichtige Informationen entnehmen; HV/AGT: How to listen: auf Fragen reagieren

LV: How to read: einfache Hypothesen zum Textinhalt einer Geschichte aufstellen und überprüfen

ZSP: die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden

SCHR: How to write: die Geburtstagsparty einer Lehrwerksfigur beschreiben

– TB M5-M8

– WB M5-M7

Wortfeld:

– Geburtstag

Grammatik:



– Produkte: Texte

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Theme 6:

Holidays

Basis:

Holiday plans

Wo. 22-23

HV: einem Hörtext über eine Lehrwerksfigur wichtige Informationen entnehmen

LV: kurze Texte zum Thema Ferien verstehen; einem Dialog die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen; How to work with words: Lautschrift; LV/UTM: How to read: einzelne Wörter zielgerichtet durch Markieren bearbeiten

ZSP: davon berichten, was man in den Ferien macht; die eigene Lieblingsbeschäftigung vorstellen; AGT: sich über Kleidung verständigen; Hypothesen zu einem Dialog aufstellen

SCHR: How to work with grammar: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden; ein Kreuzworträtsel, ein Wortnetz anfertigen, einen gelungenen Tag beschreiben

SPRM: englische Entsprechungen finden

– wordbank H: Weather, wordbank K: Clothes, wordbank G: Places

– TB 1-7

– WB 1-9

– LiF 21-23

Wortschatz:

– Ferien, Urlaubsaktivitäten, Wetter, Kleidung

Grammatik:

– Simple past

– Prozesse: double circle

– Produkte: Kreuzworträtsel, Wortnetz, Text

Basis:

Places to go

Wo. 24-25

HV: Gesprächen wichtige Informationen entnehmen

LV: die wesentlichen Informationen von Postern verstehen; Bildern wichtige Informationen entnehmen

ZSP: darüber berichten, wohin man gerne reisen würde; die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; Bilder mit einfachen sprachlichen Mitteln beschreiben; AGT: How to work with others: sich über Freizeitaktivitäten mit deutlich sprechenden Partnerinnen und Partnern verständigen

SCHR/UTM: Informationen aus Texten in einer Liste zusammenstellen; SCHR: eine Collage, ein Poster zum Thema Ferien anfertigen, die eigenen Ferien beschreiben

IK: Ferien auf britische Art


– TB 8-15

– WB 10-16

– LiF 9, 20a, 21-25

– L&L

Wortschatz:

– Freizeitaktivitäten, Tiere

Grammatik:

– Simple past

– This / that, these / those

– R: Present progressive

– R: Objektpronomen

– Prozesse: Wortliste erstellen, note-making

– Produkte: Collage, Poster, Text


Practice:

Holiday plans

Flexibel einsetzbar

HV: kurzen Texten über Kleidung wichtige Informationen entnehmen

LV: odd-one-out

SPR: Zungenbrecher aussprechen

SCHR: einen Text vervollständigen

SPRM: How to help out: einen Wetterbericht so auf Deutsch wiedergeben, dass ein allgemeines Verständnis gesichert ist

– TB P1-P7

– WB E1-E6

– LiF 21-23

Wortschatz:

– Wetter, Kleidung

Grammatik:

– Simple past

Thema/

Woche



Prozesse/

Projekte/

Produkte

Practice: Places to go

Flexibel einsetzbar

HV: sound check; How to listen: verstehen, wo sich eine Person befindet

LV: Wörter erkennen; How to read: Sätze zuordnen

ZSP/UTM: Texte zielgerichtet bearbeiten und Informationen über Lehrwerksfiguren zusammenstellen; AGT: auf Fragen reagieren

SCHR: How to write: die eigenen Ferien beschreiben; How to work with words: odd-one-out

SPRM: How to help out: einfache Informationen von einem Poster über eine Kletterhalle auf Deutsch wiedergeben; How to help out: Sätze den englischen Entsprechungen zuordnen

– TB P8-P14

– LiF 9, 17, 25

Wortfeld:


Grammatik:

– Objektpronomen

– This / that

– Simple past

More:

Holiday plans

HV: einem Gespräch wichtige Informationen entnehmen; Wetterberichte verstehen

LV: einem Dialog wichtige Informationen entnehmen

ZSP: Hypothesen über ein Gespräch aufstellen; in einfacher Form von den liebsten Reisezielen erzählen; ZSP/UTM: How to talk: einen Dialog umformen, gestalten sowie darstellen; AGT: in Rollenspielen lebensnahe Alltagssituationen erproben

SCHR/UTM: eine Bildergeschichte als Schreibanlass nutzen und umformen

SPRM: Sätze den englischen Entsprechungen zuordnen

– TB M1-M3

– WB M1-M11

– LiF 23

Wortschatz:

– Urlaubsaktivitäten, Wetter

Grammatik:

– Simple past: unregelmäßige Formen

– Projekte: Dialog, Rollenspiel

– Produkte: Text

More:

Places to go

HV: Hörtexten wichtige Informationen entnehmen

LV: einem Poster wichtige Informationen entnehmen

ZSP: in einfacher Form über die eigene Freizeit erzählen; ZSP/UTM: How to talk: einen Dialog umformen, gestalten sowie darstellen; die eigene Meinung in einfach strukturierten Wendungen und Sätzen zusammenhängend mitteilen; How to talk: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen und diese Regeln anwenden

SCHR/UTM: Gehörtes in einer Liste zusammenstellen

– TB M4-M7

Wortschatz:

– Freizeitaktivitäten, Tiere

Grammatik:

– Simple past: unregelmäßige Formen

– Prozesse: Liste

– Projekte: Dialog

HV = Hörverstehen und Hör-Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; AGT = an Gesprächen teilnehmen; ZSP = zusammenhängendes Sprechen; SCHR = Schreiben;

UTM = Umgang mit Texten und Medien; SKS = selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen; SPRM = Sprachmittlung; IK = interkulturelle Kompetenz

Camden Market 1: Stoffverteiler · Web viewHow to help out: deutsche Fragen so auf Englisch...

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