Corporate Identity 2000 plus vom Schulprogramm zum Schulprofil.
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Corporate Identity 2000plus
vom Schulprogramm zum Schulprofil
Schulentwicklung - konkret
Weiterentwicklung
Überlegungen zur Schulentwicklung
Vom Schulprogramm zum Schulprofil
Qualitätssicherung - Evaluation/Controlling
Wenn der Wind des Wandels weht,
bauen die einen Mauern,
die anderen Windmühlen.
(Chinesisches Sprichwort)
Ausgangspunkt
„Vor dem Hintergrund veränderter Familienstrukturen, durch Wertewandel, Medieneinflüsse und neue gesell-schaftliche Strukturen haben sich auch die Kinder von heute verändert.Dadurch sind die Anforderungen an Schule neu zu defi-nieren: Schule muss den Erziehungsauftrag neben den Unterrichtsauftrag stellen, Inhalte müssen sich der tech-nologischen Innovation anpassen und die Schule braucht eine neue Organisationsstruktur, d.h. sie muss Lebens-stätte und Nachbarschaft für Familien und Schüler sein.“
(Peter Struck, Erziehungswissenschaftler, Hamburg 1995)
"Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern heute - Fachleute für das Lernen"(Leitbild „Lehrer“ - KMK vom 15.10.2000)
Gedanken zur inneren Schulreform undSchulentwicklung
Warum heute aktueller denn je?Überlegungen zur Schulentwicklung
Werte und Normen in unserer Gesellschaft werden heterogener.
Der Bildungsbegriff wird komplexer, in sich widersprüchlicher.
Die Menge an Wissen und Information nimmt explosionsartig zu.
Die Unterrichts- und Erziehungsarbeit wird für uns schwieriger.
Das Interesse der Öffentlichkeit an der Qualität „Schule“ steigt.
Zunehmender Gestaltungsfreiraum bedeutet steigende Verantwortung.
Der Wunsch nach Mitsprache am Schulleben wird größer.
......
Heute aktueller denn je, weil...Überlegungen zur Schulentwicklung
...die notwendige Orientierung an Werten und Normen immer schwerer fällt: Wertvorstellungen werden heterogener und unverbindlicher, unter-schiedliche Interessen und Verhaltensregeln müssen aufeinander abge-
stimmt werden.
... der Begriff "Bildung" immer komplexer, in sich widersprüchlicher wird: Seine Definition wird angesichts der rasanten gesellschaftlichen, politischen, ökonomischen und technischen Entwicklungen immer schwieriger.
...ein neuer Umgang mit der explosionsartig zunehmenden Menge an Wissen und Information gefragt ist: Dabei erfordern "Schlüssel-qualifikationen" eine entsprechende Lehr- und Lernkultur.
Heute aktueller denn je, weil...Überlegungen zur Schulentwicklung
...das Interesse der Öffentlichkeit an der Qualität und am Angebot der Schule zunimmt: Profilierung führt zu verstärkter Öffentlichkeitsarbeit.
...unsere Schule mehr Gestaltungsfreiraum und damit auch steigende Verantwortung für die eigene Qualität erhält.
...der Wunsch nach Mitsprache größer wird: Schüler/innen und Eltern verlangen vermehrt Partizipation und Aushandeln von Regelungen in vielen schulischen Bereichen.
.......
...die Unterrichts- und Erziehungsarbeit schwieriger wird: Die Zusam-mensetzung der Schüler/innen wird heterogener, die Erziehungsleis-tung der Familie verändert sich.
Visionen brauchen Fahrpläne. (Ernst Bloch)
CI in unserer PraxisÜberlegungen zur Schulentwicklung
Öffentlich-keitsarbeit
Schulgrundsätze / Schulkultur
Identität
Eltern Schüler
KollegiumCI-Konzept
Steuer-gruppe
CI-Tandem
Schul-leitung
Schulungenfür
Kollegium,Eltern, Schüler
Schulprogramm/-konzeption
CI bei uns
Lehren und LernenWer wir sindSchulentwicklung - konkret
Digitale Visitenkarte zur Schulhomepage
Größte Pforzheimer Grund- und Hauptschule mit über 800 Schülerinnen und Schülern
Erste Pforzheimer Ganztagesschule (derzeit nur Hauptschule)
seit dem Schuljahr 2000/2001
Schule mit besonderem sozialen Auftrag
Schule mit 2 Grundschulförderklassen
Schule mit einer Außenklasse Geistigbehinderter (Gustav-Heinemann-Förderschule)
Anonymität statt Zugehörigkeitsgefühl
Veränderte Situation von Kindern und Jugendlichen
Mangelnde Wertschätzung von Wissen und Kompetenzen
Geringeres Elterninteresse und abnehmendes Engagement
Lehren und LernenWarum wir etwas verändern wollenSchulentwicklung - konkret
Wir müssen uns verändern, weil sich die Gesellschaft verändert.
Schule als Institution ist gegenwärtig in einem Veränderungsprozess begriffen und wir sehen eine Reihe neuer Herausforderungen auf uns zukommen. Neben den externen Anforderungen wie gesellschaftlicher Wertewandel, Elternansprüche, moderne Techno-logien, Umweltzerstörungen, ... haben wir uns vor allem auseinanderzusetzen
mit:
Stresserzeugendes Arbeitsfeld, das viel Energie und psychische Stabilität erfordert
Veränderte Lehrerrolle (fehlende Kompetenzen als Therapeuten, Psychologen, Sozialarbeiter, Berater, ...)
Reichhaltiges Schulleben und vielfältige Entfaltungsmöglichkeiten
Verstärkte Kooperation mit außerschulischen Partnern
Veränderung der Lehrkultur bzw. Verbesserung der Unterrichtskultur
Wertschätzende Beziehungen zwischen Schulleitung, Lehrerinnen,Schülerinnen und Eltern
Zusammenarbeit und Konsens im Kollegium
Aushandlung und konsequente Handhabung von Regeln
Verantwortungsübernahme durch Schülerinnen und Schüler
Wertschätzung von Wissen und Kompetenz
Kooperatives und zielbewusstes Schulleitungsmanagement
Einbeziehung der Eltern
Lehrerfortbildung abgestimmt auf Bedürfnisse des Schulprofils
Lehren und LernenWas unsere Ziele sindSchulentwicklung - konkret
DerzeitigeHandlungsfelder:
[Map anklicken.]
Sie gelten nach Diskussion und Beschluss für uns als verbindlicheRichtschnur, eine Art Grundgesetz für alle an unserer Schule Beteiligten.
Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler sowie die Elternformulieren für unsere Schule Zielvorstellungen und Handlungsnormen.
Mit unserem Leitbild definieren wir unser Selbstverständnis unddie Zielsetzung unserer Schule.
Das Leitbild ist die Grundlage für unser Schulprogramm.
Leitbild-/Grundsatzentwicklung
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Ein Leitbild ist selbstbezogen. Das heißt, dass es Eigentum unsererSchule und von uns erstellt ist. (nach Elmar Philipp 1998)
Die Nordstadtschule Pforzheim ist eine Bildungs- und Dienstleistungs-einrichtung. Mit einem intensiven WIR-Gefühl und mit großem Idealismussind wir bestrebt, Bildungs- und Erziehungsziele in praktisch gelebteWerte umzusetzen.
Demokratie und individuelle Rechte, Regeln und Rituale haben einengroßen Stellenwert in unserem pädagogischen Handeln.
Methodisches Lernen in seinen unterschiedlichen Formen will die bloßeFakten- bzw. Wissensvermittlung hin zu Menschenbildung ablösen.
Erziehen, Lehren, Lernen durchdringen sich im Unterricht und in einemvielgestaltigen Schulleben, das auf der Zusammenarbeit aller am Lernenund Lehren Beteiligten unter Einbeziehung sozialer, kultureller und sport-licher Organisationen basiert.
Werte, Grundprinzipien, Geist und Klima
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
..... Die Einhaltung dieser Vereinbarung erfordert gegenseitige Rück-sichtnahme und bewirkt, dass sich alle wohl fühlen und entfalten können.
..... Die Regeln unseres Miteinanders sind als „Rahmenordnung“ zuverstehen, die für alle verbindlich ist.Sie will u.a. Schülerinnen und Schüler anleiten zu kameradschaftlichem Verhalten untereinander Höflichkeit, Respekt und Toleranz Sauberkeit
Präambel: Wie in jeder Gemeinschaft sind auch in der Schule Regelnerforderlich. Sie dienen der Sicherheit jedes Einzelnen und fördern dasZusammenleben im Sinne unseres Leitbildes.....
Regeln und Zusammenleben
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Kleine Schritte in Geduld, sind wirksamer als große in Ungeduld. (nach Reinhold Miller 1997)
Schulordnung
Lehren im Team
Unterstützung durch Sozialpädagogin der Schule
Kreativangebote mit Experten von Außen
Rhythmisierung des Schulalltages
Lernen mit Unterstützung der Neuen Medien
Infrastruktur wie Küche, Speiseräume, Freizeitbereich
Auf- und Ausbau der Ganztagesschule
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Näheres auf der Schulhomepage
Vernetzter Unterricht
Integration innerhalb der Ganztagesschule
Soziales Lernen
Lehren im Team
Gemeinsame alternative Unterrichtsangebote
Kooperation mit Außenklasse (Gustav-Heinemann-Schule)
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Näheres auf der Schulhomepage
Schulhof entsiegeln, Terrassen anlegen
Lärmschutzwand zwischen Hof und Straße
Eingangsbereich (Schulname, Emblem) neu gestalten
Deutliche Abgrenzung zwischen Hof- und Parkflächen
Schul(hof)gestaltung
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Ruhebereich: Holzsitzlandschaft Pavillon Sinnesgarten Grünes Klassenzimmer
Bewegungsbereich: Tartanfläche für Sportspiele Inline-Parcours Ausleihe von Lifetime-Geräten
Abenteuerbereich: Kletterwand Spielgeräte Baustelle
Sportbetonte Grundschule
„Renovierung“ des Berufswahlunterrichts ab Klasse 7
Stützpunkt für Kinder mit Lese- und Rechtschreibschwächen- Intensivgruppen in Grund- und Hauptschule (Orientierungsstufe)
Mitwirkung der Schule an der Sozialkonferenz des Stadtteils
Hausaufgabenbetreuung (Kleingruppen, Intensivbetreuung)
Freizeitangebote am Nachmittag incl. Ferienprogramme
Lern-, interessen- und persönlichkeitsfördernde Angebote fürKlassen 5 und 6 (mit Arbeitsgemeinschaften)
Einrichtung einer „Insel der Ruhe“ (Sozialraum)
Kleingruppen-Angebote/Intensivgruppen für Klassen 5 und 7
Profilentwicklung der Ganztagesschule (ab Klasse 5)
Sozialpräventive Maßnahmen
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Näheres auf der Schulhomepage
analysiert und bündelt Beobachtungen an der Schulez.B. hinsichtlich der Themen: Gewalt, Umfeld, Kultur
stellt Defizite fest: Betreuungsdefizite, Sprachdefizite, emotionale Defizite (defizitäre Kindheitsverläufe) -> Steigerung der Gewaltanwendung zum Selbstschutz
sucht Lösungsansätze, die sich anderswo bewährt haben und motiviert sie auch hier einzusetzen
Ziel:weniger Ausgrenzung von Mitschülern - weniger unkontrollierte Gewaltausbrüche - mehr Wertschätzung - weniger Beleidigung - mehr Unterstützung bei Leistungs-einbrüchen oder Versagen - rechtzeitigere Beratung zur Inanspruchnahme von Förderung
bietet: Beratung, Konfliktschlichtung, Projektarbeit, soziales Lernen
Schulsozialarbeit mit eigener Sozialpädagogin
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Näheres auf der Schulhomepage
Spannungsfeld „Schulsozialarbeit“
Einrichtung einer Multimedia-Lernwerkstatt
Internetführerschein für alle Schülerinnen und Schüler ab Klasse 5
Verschiedene Arbeitsgemeinschaften zu den neuenInformationstechnologien
Koordinierung und Pflege der Schulhomepage
Lernen und Üben am Computer für Grundschulkinder mitLese- und Rechtschreibschwäche
Schulinterne Lehrer-/Elternfortbildungen zu den neuen Medien
Medi@lgestütztes Lehren und Lernen
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Näheres auf der Schulhomepage
Einrichtung eines Schülercafés
Kooperation mit der örtlichen Polizeidirektion
Kooperation mit dem Stadtjugendring Pforzheim
Kooperation mit der Sozialkonferenz des Stadtteils
Kooperation mit Kreisseniorenrat und Bürgerverein Nordstadt
Gewaltprävention: Projekt „s-point nord“
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Näheres auf der Schulhomepage
Kooperation mit Vereinen
Erweiterung des Musikprofils (u.a. Schulband und Chor)
Amt für Jugend und Familie der Stadt Pforzheim
Kooperation mit Handwerk / Handel / Banken
Volkshochschule Pforzheim und Enzkreis
Bürgerverein der Nordstadt
Vereinen der Stadt und des Stadtteils
Stadtjugendring Pforzheim
Kooperation mit außerschulischen Partnern
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Näheres auf der Schulhomepage
Einrichtungen/Vereine „Prävention und Prophylaxe“
Vorstellung unseres Profils in der Region
Pflege der eigenen Schulhomepage
Teilnahme an Wettbewerben
Private Social Sponsoring
Öffentlichkeitsarbeit mit örtlicher Presse
Schullogo, Schul-T-Shirt, digitale Visitenkarte, ...
Außendarstellung – Corporate Design
QualitätsdiskussionWas wir derzeit tunSchulentwicklung - konkret
Näheres auf der Schulhomepage
Unterstützung des Fördervereins der Schule
................
Seminare und Fortbildungen für dasKollegium, Eltern (Beirat) und Schüler (SMV)
Intensivierung der Zusammenarbeit mitallen an der Nordstadtschule Beteiligten
Unterstützung durch externe Beratung
Regelmäßiges Controlling
Ab Schuljahr 2001/02
Wie wir den Prozess in Gang haltenSchulentwicklung - konkret
„Innovation: die Fähigkeit, sich laufend zu verändern.“ (Hewlett Packard GmbH)
Aktuelles auf der Schulhomepage
Ab Schuljahr 2001/02
Lehren und LernenWas wir zukünftig tunSchulentwicklung - konkret
Aktuelles auf der Schulhomepage
„Innovationen sind Pfeiler, die die Zukunft tragen.“ (N. Stoffel)
(diesen Fehler vermeiden)
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