Curriculäre Fort- und Weiterbildung psychosomatische Grundversorgung
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Curriculäre Fort- und Weiterbildung psychosomatische Grundversorgung Nicht ohne Beteiligung von Allgemeinmedizinern Sicherung der Qualitätstandards Dr.med. Iris Veit Fachärztin für Allgemeinmedizin/Psychotherap ie www.irisveit.de
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Curriculäre Fort- und Weiterbildung psychosomatische Grundversorgung. Nicht ohne Beteiligung von Allgemeinmedizinern Sicherung der Qualitätstandards. Qualitätsstandards. Lernziele statt Themenkataloge Transparenz gegenüber den Teilnehmern - PowerPoint PPT Presentation
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Curriculäre Fort- und Weiterbildung psychosomatische Grundversorgung
Nicht ohne Beteiligung von Allgemeinmedizinern Sicherung der Qualitätstandards
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Qualitätsstandards
Lernziele statt Themenkataloge Transparenz gegenüber den Teilnehmern Berücksichtigung von
Handlungsempfehlungen und Leitlinien Übungen in Kleingruppen Dozentenkontinuität Berücksichtigung des Fallwissens und der
Kenntnisse der Praxisorganisation auch auf Ebene der Dozenten
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Lernziele statt ThemenkatalogeLernzielformulierung leisten bisher nur wenige Curricula für Psychosomatische Grundversorgung. Die meisten Curricula formulieren vorrangig Themenkataloge.
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Curriculum Psychosomatische Grundversorgung in Kooperation mit dem ihf
Kern des Curriculums: Nicht spezielle Krankheitsbilder,
sondern Beziehungsmodi die wesentlichen Beratungsanlässe
der allgemeinmedizinischen Versorgung
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Die gute Fortbildungsveranstaltung-Checkliste für den kritischen Teilnehmer und Veranstalter
Das Curriculum stimmt mit den formulierten Qualitätsstandards zu Inhalten und Didaktik der DEGAM überein.
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Inhaltlicher Aufbau Die Beziehung zwischen Arzt und Patient – Kommunikationstechniken
Der ängstliche Beziehungsmodus Der depressive Beziehungsmodus Der narzistische Beziehungsmodus Der zwanghafte Beziehungsmodus Der histrionische Beziehungsmodus Unspezifische Körperbeschwerden Umgang mit chronisch Kranken Chronische Schmerzsyndrome Motivationen zu gesunder Lebensführung Umgang mit Patienten in akuten Krisen
Wissenschaftliche Methoden der Psychotherapie Kooperation im psychosozialen Versorgungssystem Praxisorganisation und Arbeit im Praxis-Team
Lernziele Depressiver Modus Grundwissen Haupt- und Zusatzsymptome der Depression benennen und Schweregradeinteilung vornehmen können epidemiologische Bedeutung auch als Komorbidität bei chronischen Krankheiten erläutern können Einteilungen der Depression nach ICD-10 wissen den depressiven Modus als Selbstwertregulationsstörung erläutern Formen der Krankheitsverarbeitung im depressiven Modus und Beziehungsgestaltung benennen können -Verminderte Selbstkompetenz -Schuldzuweisungen an sich selber -Hohe Versorgungsansprüche -Schnelles Kränkungserleben und Beschämtsein -Ambivalentes Beziehungsverhalten und aggressives Verhalten gegenüber anderen und sich selbst Grundzüge medikamentöser und nicht-medikamentöser Behandlung kennen Anwendungsbezogen Trauer, Kränkungserlebnisse und Gefühle des Verlusts beim Patienten wahrnehmen und ansprechen
können Selbstwertfördernde und Ressourcen orientierte Gesprächsführung anwenden können. Kontroll-, Überforderungs- und Beschämungsmechanismen vermeiden lernen Erläutern können, dass Non-Adherence Ausdruck von bisher nicht wahrgenommener Wut und
Enttäuschungen in der Arzt-Patient-Beziehung sein kann Interventionen bei Suizidgefahr und Interventionen zur Förderung der Adherence bei medikamentöser,
antidepressiver Therapie anwenden Professionelles Verhalten Ärgerassoziiertes Denken und Verhalten beim Arzt wahrnehmen und aggressive Interaktionen vermeiden. Regressive Verstrickungen in der Arzt-Patient-Beziehung vermeiden Selbstwert und Selbstkompetenz des Patienten fördernde Haltung einnehmen
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Didaktische Methoden Gemeinsame Erarbeitung der Zielsetzungen
am Beginn Modellhaftes Lernen an Videos Modellhaftes Lernen an Fallvorstellungen der
Teilnehmer Musterrollenspiele entlang der Leitaffekte
videogestützt Kleingruppenübungen Kleine Gruppen bis zu 20 Kollegen/innen mit
Betreuung durch einen Dozenten, der über hohe Praxiserfahrung und didaktische Qualität verfügt.
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Geamtbeurteilung:sehr gut bis gut
Auf der Flippchart erfasste Wünsche der Teilnehmer an das Curriculum
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Auswahl der DozentenDie Kriterien sind : abgeschlossene Facharztausbildung, Zusatzbezeichnung Psychotherapie bzw.
psychotherapeutische Weiterbildung 5-jährige Tätigkeit als Facharzt und ein
Training als Co-Dozent
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Danke!
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