CV Partetzke 02:18 - uni-bremen.de · 10/2015 Promotion an der Friedrich-Schiller-Universität Jena...

Dr. phil. Marc Partetzke • Universitätslektor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik • Universität Bremen Fachbereich 08: Sozialwissenschaften • Institut für Politikwissenschaft • Zentrum für die Didaktiken der Sozialwissenschaften

Telefon: +49 (0) 421 218 56704 • E-Mail: [email protected]

CURRICULUM VITAE

PERSÖNLICHE DATEN geboren 1984 in Ilmenau/Thüringen

BERUFLICHE TÄTIGKEITEN 04/2017 Univ.-Lektor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik nach §24a BremHG Universität Bremen. Fachbereich 08: Sozialwissenschaften. Institut für Politik-

wissenschaft. Zentrum für die Didaktiken der Sozialwissenschaften (ZeDiS)/ Zentrum für Arbeit und Politik (zap) • Fachbeauftragter Politikwissenschaft für den M. Ed. Gymn./Oberschulen • Modulverantwortlicher in den Modulen POL-FD3, ISSU SoWi Einf., ISSU SoWi

Intgr. • Stellvertretender Modulverantwortlicher in den Modulen POL-FD1, POL-FD2,

POL-FD4, POL-FD5 10/2016 - 03/2017 Vertretungsprofessor (W2) für Didaktik der Sozialwissenschaften

Bergische Universität Wuppertal. Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften. Institut für Soziologie und Sozialwissenschaften 02/2014 - 09/2016 Univ.-Lektor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik nach §24a BremHG Universität Bremen. Fachbereich 08: Sozialwissenschaften. Institut für Politik-

wissenschaft. Zentrum für die Didaktiken der Sozialwissenschaften (ZeDiS)/ Zentrum für Arbeit und Politik (zap)

04/2012 - 01/2014 Wissenschaftlicher Mitarbeiter

Friedrich-Schiller-Universität Jena (FSU). Fakultät für Sozial- und Verhaltens-wissenschaften. Institut für Politikwissenschaft. Professur Didaktik der Politik (Prof. Dr. Michael May)

04/2010 - 03/2012 Lehrbeauftragter

FSU Jena. Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften. Institut für Politik-wissenschaft



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01/2010 - 03/2010 Didaktische Betreuung des Projekts Klassik als Ressource der politischen Bildung Weimar-Jena-Akademie

STUDIUM 10/2015 Promotion an der Friedrich-Schiller-Universität Jena

Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften Titel der Arbeit Biographisch-personenbezogener Ansatz in der Politischen Bildung und politikdidaktische (Auto-)Biographieforschung: Theoretische und empirische Grundlegung Prädikat der Dissertationsschrift: summa cum laude Prädikat Rigorosum (12.10.2015): summa cum laude Gesamtprädikat: summa cum laude Gutachter

Prof. em. Dr. Carl Deichmann (FSU Jena) Prof. Dr. Andreas Klee (Universität Bremen) 06/2009 Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasium in den Fächern Deutsch

und Sozialkunde (Note: 1,1 mit Auszeichnung) sowie erfolgreicher Abschluss der Ergänzungsrichtung Deutsch als Fremdsprache (Note: 1,1) FSU Jena

10/2003 - 09/2009 Studium der Fächer Deutsch und Sozialkunde für das Lehramt an Gymnasien

sowie Deutsch als Fremdsprache (Ergänzungsrichtung) FSU Jena

WEHRDIENST 10/2002 - 06/2003 Grundwehrdienst im Jägerlehrbataillon 353, Hammelburg

SCHULE 06/2002 Allgemeine Hochschulreife (Note: 1,7)

Staatliches Gymnasium Am Lindenberg, Ilmenau



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LEISTUNGSBILANZ

STIPENDIEN & AUSZEICHNUNGEN • Nominierung für den Dissertationspreis des Fördervereins des Instituts für Politikwissenschaft

der FSU Jena e.V. (06/2016) • Stipendiat der Landesgraduiertenförderung des Freistaats Thüringen (04/2010 - 04/2013) • Nominierung für den Examenspreis der Friedrich-Schiller-Universität Jena (06/2009) • Examenspreis des Fördervereins des Instituts für Politikwissenschaft der FSU Jena e. V. (06/2009) • Stipendiat des Kölner Gymnasial- und Stiftungsfonds (2007 - 2009)

FORSCHUNGS- & ARBEITSSCHWERPUNKTE • Politische Kultur und Politische Bildung • Interdisziplinäre sozialwissenschaftliche Bildung • Historisch-politische Bildung (Schwerpunkt: ehemalige Deutsche Demokratische Republik) • Hermeneutische Politikdidaktik • Politikdidaktische Ansätze und Prinzipien • Leistungsfeststellung und -beurteilung im sozialwissenschaftlichen Unterricht

FORSCHUNGS- & ARBEITSGRUPPEN • Jenaer Forschungs- und Arbeitsgruppe Hermeneutische Politikdidaktik

Leitung: Prof. em. Dr. Carl Deichmann/Dr. Marc Partetzke • Arbeitsgruppe Politikdidaktik des ZeDiS der Universität Bremen

Leitung: Prof. Dr. Andreas Klee • Worlds of Contradiction

Geisteswissenschaftliche Verbundforschungsinitiative der Universität Bremen

LAUFENDE FORSCHUNGSPROJEKTE • Resonanzräume erforschen und transformieren. Ein Vorhaben zur Stärkung der Demokratie und des

gesellschaftlichen Zusammenhalts (RESet) Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF); Projektträger DLR Leitung: Dr. Philipp Gies Beteiligte: Prof. Dr. Andreas Klee/Dr. Marc Partetzke/Jakob Stephan/Maren Stephan Laufzeit: 01.12.2017 - 30.11.2020 Fördervolumen: 780.000€

• Politisches Lernen in der dualen Ausbildung: Ansprüche – Wirklichkeit – Herausforderungen (PoLdA) Gefördert von der Zentralen Forschungsförderung der Universität Bremen Leitung: Dr. Eva Anslinger Beteiligte: Dr. Marc Partetzke/Christine Barp Laufzeit: 2017 - 2020 Fördervolumen: 105.000€



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• European Learning Environment Formats for Citizenship and Democracy (ELEF) Europäisches Verbundforschungsprojekt zum Thema Entwicklung demokratischer Lernumgebungen. Gefördert im Rahmen von Erasmus+. EU-Programm für allg. und berufliche Bildung, Jugend u. Sport Leitung: Prof. Dr. Andreas Klee/Dr. Julia Gantenberg/Dr. Simone Haasler/Dr. Marc Partetzke/ Hendrik Schröder Laufzeit: 31.12.2016 - 30.12.2018 Fördervolumen: 387.000€

• Forschungswerkstatt integriert Teilprojekt des Zukunftskonzepts Schnittstellen gestalten für die Lehrerbildung an der Universität Bremen. Gefördert im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundes und der Länder Leitung: Prof. Dr. Andreas Klee/Prof. Dr. Maria Peters Laufzeit: 2016 - 2018 Fördervolumen: 910.000€

ABGESCHLOSSENE FORSCHUNGSPROJEKTE • Arbeitswelt und politische Teilhabe

Themengruppe im Rahmen des Zukunftskonzepts der Universität Bremen und aus Mitteln der Exzellenzinitiative des Bundes und der Länder Beteiligte: Prof. Dr. Andreas Klee, Prof. Dr. Marc Thielen, Prof. Dr. Erhard Tietel, PD Dr. Irene Dingeldey, Dr. Marc Partetzke, Dr. Eva Anslinger, Dr. Simone R. Haasler, Selin Arusoglu, Grete Schläger, Hendrik Schröder, Vivien Barlen Laufzeit: 01.09.2015 - 01.09.2016 Fördervolumen: 15.200€

• Biographisch-personenbezogener Ansatz in der Politischen Bildung und politikdidaktische (Auto-)Biographieforschung: Theoretische und empirische Grundlegung Promotionsprojekt; gefördert durch ein Graduiertenstipendium des Landes Thüringen Laufzeit: 01.04.2010 - 31.03.2013 Fördervolumen: 40.200€ (Vollstipendium)

PRAXIS- & TRANSFERPROJEKTE (Z.T. EIGENVERANTWORTLICH KONZEPTIONIERT/ORGANISIERT*) • Ringvorlesung „Politische Bildung im Bundesland Bremen – Akteure, Herausforderungen,

Perspektiven“ (2016 - dato)* • Bremer Leben. Aus Biographien Lernen – Arbeitsleben erforschen (2015 - dato)* • street university (2015 - dato) • Bremer Stadtforscher (2014 - dato) • Sommerakademie der Universität Bremen (2014 - dato)* • Bremer Gespräche zur Politischen Bildung (2014 - dato) • Politikdidaktische Symposien im Rahmen der Jenaer Tage der Politikwissenschaft (2010 - 2014) • Jenaer Gespräche zur Politischen Bildung (2010 - 2014)



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AUSGERICHTETE & CO-VERANTWORTETE TAGUNGEN GPJE-ARBEITSKREISTAGUNGEN

• Hermeneutische Politikdidaktik. Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis (2014, Jena) GPJE-NACHWUCHSTAGUNGEN

• Arbeitstagung Politische Bildung (2016, Frankfurt/Main) • Kritische Politische Bildung (2016, Bremen; u.a. gefördert durch Strukturmittel des Dekans des

Fachbereichs 08: Sozialwissenschaften der Universität Bremen) • Arbeitstagung Politische Bildung (2015, Gießen) • Werkstatt Politische Bildung (2013, Jena)

JENAER FORSCHUNGS- & ARBEITSGRUPPE HERMENEUTISCHE POLITIKDIDAKTIK • Videobasierte Fallarbeit und videographische Unterrichtsanalyse in der sozialwissenschaftlichen

Domäne (2016, Jena) • Politikdidaktische Ansätze in Theorie und Praxis (2016, Jena) • Hermeneutische Politikdidaktik und (außer-)schulische politische Bildung (2016, Jena) • Hermeneutische Politikdidaktik und (außer-)schulische politische Bildung (2015, Jena)

VORTRÄGE • So läuft’s?! – Methoden, Formate, Didaktiken, Aktivitäten

(geladener Experte im Transferdialog III der Jahrestagung der Transferstelle politische Bildung am 05./06.12.2016, Berlin)

• kritisch – affirmativ – unnötig?! Zu einem Schattengefecht innerhalb der Politikdidaktik. Oder: Der Beitrag der Politischen Kultur(-forschung) zur Zieldiskussion in der politischen Bildung (gehalten am 19.02.2016 im Rahmen der GPJE-Nachwuchstagung Kritische Politische Bildung, Bremen)

• Von der Praxis, für die Praxis, mit der Praxis – Zur Entwicklungspartnerschaft von hermeneutischer Politikdidaktik und Politikunterricht. Oder: Ein Beitrag zur Selbstfindung II (gehalten am 09.01.2016 im Rahmen der Arbeitstagung der Jenaer Forschungs- & Arbeitsgruppe Hermeneutische Politikdidaktik, Jena)

• Beziehungsstatus: es ist kompliziert – Politische Bildung und berufliche Schulen (gehalten am 24.11.2015 im Rahmen des zap-/ZeDiS-Forschungs- & Arbeitscolloquiums sowie der Themengruppe Arbeitswelt und politische Teilhabe im Rahmen des Zukunftskonzepts der Universität Bremen und aus Mitteln der Exzellenzinitiative des Bundes und der Länder, Bremen)

• Von der Praxis, für die Praxis, mit der Praxis – Zur Entwicklungspartnerschaft von hermeneutischer Politikdidaktik und Politikunterricht. Oder: Ein Beitrag zur Selbstfindung I (gehalten am 06.11.2015 im Rahmen der Arbeitstagung der Jenaer Forschungs- & Arbeitsgruppe Hermeneutische Politikdidaktik, Jena)

• Das Gegenstandsfeld der Biographieforschung – Marksteine und Peripherie� (gehalten am 16.06.2014 im Rahmen des zap-/ZeDiS-Forschungs- & Arbeitscolloquiums der Universität Bremen, Bremen)



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• widewidewiesie mir gefällt … – Kritische Anmerkungen zu Leistungsfeststellung und -beurteilung, insbesondere mit Blick auf politikdidaktische Haus- und Abschlussarbeiten (gehalten am 18.01.2014 im Rahmen der GPJE-Nachwuchstagung, Mainz)

• Narration und Wertebildung. Subjektive politische Ethiken als Potentiale der Politischen Bildung? (gehalten am 26.04.2013 im Rahmen der GPJE-Arbeitsgruppentagung Politische Ethik im Rahmen der hermeneutischen Politikdidaktik, Potsdam)

• Politische „Realität“ im Kontext einer hermeneutischen Politikdidaktik (gehalten am 21.06.2012 im Rahmen der GPJE-Nachwuchstagung Wissen und Kompetenzen im Unterricht. überdenken_weiterdenken, Dresden)

WORKSHOPS • Von der Datenerhebung bis zur Präsentation von Ergebnissen. Anforderungen und Heraus-

forderungen qualitativer Studien (gemeinsam durchgeführt mit Marie Winckler am 19./20.02.2015 im Rahmen der GPJE-Nachwuchstagung an der Justus-Liebig-Universität Gießen)

• Sprudelnde Gewinne. Interdisziplinärer Workshop des Zentrums für die Didaktiken der Sozial-wissenschaften (ZeDiS) und des Zentrums für Umweltforschung und nachhaltige Technologien (UFT) der Universität Bremen (gemeinsam durchgeführt mit Hendrik Schröder und Dr. Doris Sövegjarto-Wigbers im Rahmen der Sommerakademie der Universität Bremen vom 04.08.2014 - 08.08.2014)

• Sechs, setzen! Leistungsfeststellung und -beurteilung im universitären Kontext – Oder: Wer bewertet hier eigentlich wen? (durchgeführt am 13.06.2013 im Rahmen der GPJE-Nachwuchstagung Didaktik der Politikdidaktik – Hochschullehre & außeruniversitäre Erwachsenenbildung im Fokus, Hannover)

WEITERBILDUNGEN (AUSWAHL) • Einwerbung von Drittmitteln I/Einwerbung von Drittmitteln II/Verwaltung von Drittmitteln (2012)

(Fortbildungsreihe zum Projektmanagement für Projektverantwortliche des Servicezentrums Forschung und Transfer der FSU Jena)

• Lehrqualifikation basic (2014) (einjähriges, hochschuldidaktisches Zertifikatsprogramm der Servicestelle LehreLernen der FSU Jena)

• toolbox for teaching/Studierende motivieren/Stoffreduktion und -strukturierung/Mündliches Prüfen (2010 - 2011) (Hochschuldidaktische Workshops der Servicestelle LehreLernen der FSU Jena)

• Wissenschaftlich Publizieren. Traditionelle und neue Wege (2013) (Workshop der Graduierten-Akademie der FSU Jena)

• Speedreading – Schneller lesen und verstehen (2016) (Workshop Personalentwicklung der Universität Bremen)



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WISSENSCHAFTLICHE MITGLIEDSCHAFTEN & FUNKTIONEN • GPJE / Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung

o Mitglied des Sprecherkreises (Schatzmeister) o Mitglied der Arbeitsgruppe Hermeneutische Politikdidaktik o Mitglied der Arbeitsgruppe Politische Jugend- und Erwachsenenbildung o Sprecher des wissenschaftlichen Nachwuchses (2014 - 2016)

• DVPW / Deutsche Vereinigung für Politikwissenschaft o Mitglied der Sektion Politische Wissenschaft und Politische Bildung o Mitglied des Sektionssprecherkreises o Mitglied der Themengruppe Hochschullehre

• DVPB / Deutsche Vereinigung für politische Bildung o Erster Vorsitzender im Land Bremen

• Forum Politische Bildung im Bundesland Bremen • Sozietät Sozialwissenschaften zur Kooperation zwischen dem Landesinstitut für Schule �

und der Universität Bremen • ZeDiS / Zentrum für die Didaktiken der Sozialwissenschaften. Universität Bremen • zap / Zentrum für Arbeit und Politik. Universität Bremen • ZfL / Zentrum für Lehrerbildung. Universität Bremen

o Mitglied im Zentralrat des ZfL

EHEMALIGE MITGLIEDSCHAFTEN • DVPB / Deutsche Vereinigung für politische Bildung

o Landesverband Thüringen. Mitglied des erweiterten Landesvorstandes • Institutsrat / Institut für Politikwissenschaft. FSU Jena

o gewählter Vertreter der politikwissenschaftlichen/-didaktischen Doktorand(inn)en • Dialog Lehre / Institut für Politikwissenschaft. FSU Jena

(Gründungsmitglied)

GUTACHTERTÄTIGKEIT • Vertrauensdozent der Rosa-Luxemburg-Stiftung an der Universität Bremen • Gutachter für das Österreichische Bundesministerium für Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft

(BMWFW); Programm Sparkling Science (2016/17) • Jurymitglied im Rahmen der Auswahlgespräche des Kölner Gymnasial- und Stiftungsfonds zur

Vergabe von Studienstipendien (seit 2016)



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VERÖFFENTLICHUNGEN

MONOGRAPHIEN • Partetzke, Marc (i.V.): Der biographische Ansatz in der Politischen Bildung (= Kleine Reihe),

Schwalbach/Ts.: Wochenschau. • Partetzke, M. (2016): Von realen Leben und politischer Wirklichkeit. Grundlegung einer biographie-

basierten Politischen Bildung am Beispiel der DDR (= Politische Bildung), Wiesbaden: Springer VS.

HERAUSGEBERSCHRIFTEN • Deichmann, Carl/Partetzke, M. (2018): Hermeneutische Politikdidaktik und (außer-)schulische

politische Bildung (= Politische Bildung), Wiesbaden: Springer VS. • Görtler, Michael/Lotz, Mathias/Partetzke, M./Poma Poma, Sara/Winckler, Marie (Hrsg.) (2017):

Kritische politische Bildung: Standpunkte und Perspektiven (= Wochenschau Wissenschaft), Schwalbach/Ts.: Wochenschau. (Druck u.a. gefördert durch Strukturmittel des Dekans des Fachbereichs 08: Sozialwissenschaften der Universität Bremen)

• Fischer, Christian/Gerhard, Uwe/Partetzke, M./Schmitt, Sophie (Hrsg.) (2015): Identität(en) aus Sicht der Politischen Bildung (= Wochenschau Wissenschaft), Schwalbach/Ts.: Wochenschau.

• Autorengruppe Hochschullehre (Iwelina Fröhlich, Bernt Gebauer, Christian Meyer-Heidemann, Marc Partetzke, Christophe Straub – Hrsg.) (2015): Hochschullehre in der politischen Bildung. Didaktische und methodische Impulse (= Wochenschau Wissenschaft), Schwalbach/Ts.: Wochen-schau.

BEITRÄGE IN SAMMELBÄNDEN, HANDBÜCHERN ETC. • Partetzke, M. (i.V.): Politische Kultur, in: Achour, Sabine/Busch, Matthias/Massing, Peter/Meyer-

Heidemann, Christian (Hrsg.): Wörterbuch des Politikunterrichts. Didaktische Grundlagen, Schwalbach/Ts.: Wochenschau.

• Partetzke, M. (2018): Von der Praxis, für die Praxis, mit der Praxis. – Zur Entwicklungspartnerschaft von hermeneutischer Politikdidaktik und Politikunterricht. Oder: Ein Beitrag zur Selbstfindung, in: Deichmann, Carl/Partetzke, M. (Hrsg.): Hermeneutische Politikdidaktik und (außer-)schulische politische Bildung (= Politische Bildung), Wiesbaden: Springer VS.

• Partetzke, M. (2017): Kritisch, affirmativ, unnötig?! Zu einem Schattengefecht innerhalb der Politikdidaktik. – Oder: Der Beitrag der Politischen Kultur(-forschung) zur Zieldiskussion in der politischen Bildung, in: Görtler, M./Lotz, M./Partetzke, M./Poma Poma, S./Winckler, M. (Hrsg.) (i.V.): Kritische politische Bildung: Standpunkte und Perspektiven (= Wochenschau Wissenschaft), Schwal-bach/Ts.: Wochenschau, 17-29.

• Klee, Andreas/Partetzke, M./Schröder, Hendrik (2017): „Bremer Stadtforscher“-Projekt – ein Versuch zur lebensweltorientierten Bildung, in: Oeftering, Tonio/Oppermann, Julia/Fischer, Andreas (Hrsg.): Der fachdidaktische Code der Lebenswelt- und/oder (?) Situationsorientierung. Fachdidaktische Zugänge zu sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächern sowie zum Lernfeldkonzept (= Leuphana-Schriften zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 8), Hohengehren: Schneider, 153-164.



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• Partetzke, M. gemeinsam mit Andreas Klee (2016): Partizipieren können, wollen und dürfen! Politikwissenschaftliche Aspekte der politischen Partizipation von Kindern und Jugendlichen, in: Gürlevik, A./Hurrelmann, K./Palentien, Chr. (Hrsg.): Jugend und Politik. Politischen Bildung und Beteiligung von Jugendlichen, Wiesbaden: Springer VS, 27-43.

• Fischer, Christian/Partetzke, M. (2015): Einleitende Bemerkungen zu Identität(en) aus Sicht der Politischen Bildung, in: Autorengruppe Hochschullehre (Hrsg.): Identität(en) aus Sicht der Politischen Bildung (= Wochenschau Wissenschaft), Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 5-10.

• Partetzke, M. gemeinsam mit Iwelina Fröhlich, Bernt Gebauer und Christian Meyer-Heidemann (2015): Aktuelle Herausforderungen für die Hochschullehre in der Politischen Bildung, in: Autorengruppe Hochschullehre (Hrsg.): Hochschullehre in der politischen Bildung (= Wochenschau Wissenschaft), Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 8-27.

• Partetzke, M. (2015a): „widewidewie sie mir gefällt“. Kritische Anmerkungen zu Leistungs-feststellung und -beurteilung, insbesondere mit Blick auf politikdidaktische Haus- und Abschluss-arbeiten, in: Autorengruppe Hochschullehre (Hrsg.): Hochschullehre in der politischen Bildung (= Wochenschau Wissenschaft), Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 43-57.

• Partetzke, M. (2015b): Narration und Wertebildung. Subjektive politische Ethiken als Potentiale Politischer Bildung, in: Juchler, I. (Hrsg.): Hermeneutische Politikdidaktik. Perspektiven der politischen Bildung (= Politische Bildung), Wiesbaden: Springer VS, 63-77.

• Hauk, Dennis/Partetzke, M. (2014): Der Weg zum Ziel. Politikdidaktische Ansätze und kompetenz-orientierte Politikdidaktik, in: Behrens, R. (Hrsg.): Kompetenzorientierung in der politischen Bildung. überdenken_weiterdenken (= Wochenschau Wissenschaft), Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 33-41.

• Partetzke, M. (2013): Der biographisch-personenbezogene Ansatz in der politischen Bildung, in: Deichmann, C./Tischner, Chr. K. (Hrsg.): Handbuch Dimensionen und Ansätze in der politischen Bildung (= Politik und Bildung, 67), Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 301-313.

• Partetzke, M./Hauk, Dennis (2011): Person und Krise. Plädoyer zur Reaktivierung zweier Zugänge zur politisch-gesellschaftlichen Realität, in: Eis, A./Oppelland, T./Tischner, Chr. K. (Hrsg.): Politik kulturell verstehen. Politische Kulturforschung in der Politikdidaktik, Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 153-162.

ZEITSCHRIFTENBEITRÄGE • Anslinger, Eva/Barp, Christine/Partetzke, Marc (2017): „Wenn einer nicht weiß, wo links und rechts

ist, wie soll er dann geradeaus wissen?“ Das Projekt Bremer Leben – oder: Konzeption einer sozialwissenschaftlich verankerten Berufsorientierung in der gymnasialen Oberstufe, in: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Nr. 33.

• Anslinger, Eva/Partetzke, M. (2016): „Das Containerschiff als Sinnbild für lebenslanges Lernen“ – Ein Kooperationsprojekt zwischen Universität, Schule und Unternehmen zur beruflichen Orientierung durch forschendes Lernen in der gymnasialen Oberstufe, in: berufsbildung. Zeitschrift für Theorie und Praxis in Betrieb und Schule, 160 (August 2016), 70. Jg., 32-34.

• Partetzke, M. (2013b): Vertrauenswürdige Repräsentanten oder machthungrige politische Akteure? Glaubwürdigkeit von Politikern und Bewertung ihrer Wahlversprechen, in: Unterricht Wirtschaft + Politik (UWP) 1/2013, 31-37.

• Partetzke, M. gemeinsam mit Dennis Hauk und Christian Schmieder (2010): Der Kompetenzbegriff in der Diskussion. Ein Kommentar, in: Forum Politikunterricht (FPU) 2/2010, 59-62.



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REZENSIONEN • Gallus, Alexander (Hrsg.) (2016): Politikwissenschaftliche Passagen. Deutsche Streifzüge zur

Erkundung eines Faches, Baden-Baden: Nomos; erschienen in: POLITIKUM 4/2016, 74f. • Fest, Joachim (1991): Der zerstörte Traum: Vom Ende des utopischen Zeitalters, Berlin: Siedler;

erschienen in: Supervision 3/2016 (Themenschwerpunkt Utopie), 62ff. • Juchler, Ingo (2015): Narrationen in der politischen Bildung. Band 1: Sophokles, Thukydides,

Kleist und Hein (= Politische Bildung), Wiesbaden: Springer VS; erschienen in: POLITIKUM 2/2016, 84f.

• Dönges, Christoph/Hilpert, Wolfram/Zurstrassen, Bettina (Hrsg.) (2015): Didaktik der inklusiven politischen Bildung (= Schriftenreihe der BpB, Bd. 1617), Bonn: BpB; erschienen in: Gesellschaft Wirtschaft Politik (GWP) 1/2016, 134.

• Meyer-Heidemann, Christian (2015): Selbstbildung und Bürgeridentität. Politische Bildung vor dem Hintergrund der politischen Theorie von Charles Taylor (= Wissenschaft und Politik, 1), Schwalbach/Ts.: Wochenschau; erschienen in: POLITIKUM 2/2015, 90f.

• Herz, Andrea (2013): Wenn Streik auch Aufstand ist. 17. Juni 1953 in Thüringen. Mit Beiträgen von Eberhard Metzel und Werner Nöckel (= Buchreihe Thüringer Landesbeauftragte für die Stasi- Unterlagen), Erfurt: TLSTU; erschienen in: Forum Politikunterricht (FPU) 2/2013, 55.

• Schmidt, Christian (2011): Politische Bildung als Spiegel politischer Kultur? Ein deutsch-französischer Vergleich (= Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum-Verlag. Reihe Politikwissenschaften, 46), Marburg: Tectum; erschienen in: Gesellschaft Wirtschaft Politik (GWP) 2/2012, 276.

• Widmaier, Benedikt/Nonnenmacher, Frank (Hrsg.) (2011): Partizipation als Bildungsziel. Politische Aktion in der politischen Bildung (= Wochenschau Wissenschaft, Non-formale Bildung), Schwal-bach/Ts.: Wochenschau, erschienen in: POLIS 4/2012, 34.

SCHULBUCHKAPITEL • Partetzke, M. (2010a): Kap. 5.2: Sozialstrukturanalyse. Worin unterscheiden sich Gesellschaften?,

in: Deichmann, Carl (Hrsg.): Politisch denken. Politisch Handeln. Sozialkunde. Gymnasiale Oberstufe, Leipzig: Militzke, 214-222.

• Partetzke, M. (2010b): Kap. 5.3: Sozialer Wandel. Wie verändern sich Gesellschaften?, in: Deichmann, Carl (Hrsg.): Politisch denken. Politisch Handeln. Sozialkunde. Gymnasiale Oberstufe, Leipzig: Militzke, 223-232.

• Partetzke, M. (2010c): Kap. 5.5: Wie beeinflusst Politik Sozialisationsinstanzen? Familien- und Bildungspolitik, in: Deichmann, Carl (Hrsg.): Politisch denken. Politisch Handeln. Sozialkunde. Gymnasiale Oberstufe, Leipzig: Militzke, 240-255.

BERICHTE • Schröder, Hendrik/Neuhof, Julia/Partetzke, M. (2017): Demokratische Schulkultur in der Praxis, in:

POLIS 2/2017, 29. • Gerhard, Uwe/Partetzke, M. (2015): GPJE-Nachwuchstagung in Gießen, in: Journal für Politische

Bildung 3/2015, 94ff. • Partetzke, M. (2013): 20-jähriges Jubiläum des Instituts für Politikwissenschaft der FSU Jena, in:

Forum Politikunterricht (FPU) 2/2013, 50-54.



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SONSTIGE VERÖFFENTLICHUNGEN ZEDIS-ARBEITSPAPIERE

• Partetzke, M./Neuhof, Julia/Schröder Hendrik/Klee, Andreas (2016): „Worlds of Contradiction“ – Widersprüchliche Verhandlungspraxen in der politischen Bildung. Skizze eines Forschungsfeldes (ZeDiS-Arbeitspapier 2/2016).

DIDAKTISCHE BETREUUNG • Reinhardt, Frithjof (2011): Die utopische Dimension der Weimarer Klassik, hrsg. von der Weimar-

Jena-Akademie (= Materialien zur Weimarer Klassik als Ressource der politischen Bildung, H. 1), Weimar-Jena-Akademie.



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LEHRVERANSTALTUNGEN

UNIVERSITÄT BREMEN WINTERSEMESTER 2017/18

• ZeDiS-/zap-Forschungscolloquium • Forschungslogik und -design politikspezifischer Unterrichtsforschung (M. Ed.) • Gegenstand Politikunterricht (als Ringvorlesung)

(Grundlagen der Politikdidaktik, B. A.) • Einführung in politische Lehr-Lern-Prozesse

(Grundlagen der Politikdidaktik, B. A.) • Fragen und Konzepte politischen Lehrens und Lernens

(Politisches Lernen und Lehren in Theorie und Praxis, B. A.) • Einführung in die Politikwissenschaft für ISSU-Studierende

(Lehramt für die Primarstufe, B. A.)

BERGISCHE UNIVERSITÄT WUPPERTAL WINTERSEMESTER 2016/17

• Forschungscolloquium für Abschlusskandidat(inn)en (B. A./M. Ed.) • Begleitveranstaltung zum Praxissemester (M. Ed.) • Schwerpunkt Politik: Klassiker der sozialwissenschaftlichen Bildung (B. A./M. Ed.) • Schwerpunkt Soziologie: Leistungsfeststellung und -beurteilung im sozialwissenschaftlichen

Unterricht (B. A./M. Ed.) • Einführung in die Didaktik der Sozialwissenschaften (B. A./M. Ed.)

UNIVERSITÄT BREMEN SOMMERSEMESTER 2016

• ZeDiS-/zap-Forschungscolloquium • Forschungslogik und -design politikspezifischer Unterrichtsforschung (M. Ed.) • Begleitveranstaltung zum Praxissemester I (M. Ed.) • Begleitveranstaltung zum Praxissemester II (M. Ed.) • Politische Lehr-Lern-Prozesse planen, erproben und analysieren

(Politisches Lernen und Lehren in Theorie und Praxis, B. A.) • Einführung in politische Lehr-Lern-Prozesse

(Grundlagen der Politikdidaktik, B. A.)

WINTERSEMESTER 2015/16 • ZeDiS-/zap-Forschungscolloquium • Forschungslogik und -design politikspezifischer Unterrichtsforschung (M. Ed.) • Politische Bildung und politikdidaktische (Auto-)Biographieforschung

(Fachdidaktik im sozialwissenschaftlichen Kontext, M. Ed.) • Politikdidaktik und Politische Bildung im sozialwissenschaftlichen Kontext

(Fachdidaktik im sozialwissenschaftlichen Kontext, M. Ed.)



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• Fragen und Konzepte politischen Lehrens und Lernens (Politisches Lernen und Lehren in Theorie und Praxis, B. A.)

• Gegenstand Politikunterricht (Grundlagen der Politikdidaktik, B. A.)

• Einführung in die Politikwissenschaft für ISSU-Studierende (Lehramt für die Primarstufe, B. A.)

• Einführung in das politikwissenschaftliche Arbeiten (Lehramt an beruflichen Schulen, B. A./M. Ed.)

SOMMERSEMESTER 2015 • ZeDiS-/zap-Forschungscolloquium • Forschungslogik und -design politikspezifischer Unterrichtsforschung (M. Ed.) • Begleitveranstaltung zum Praxissemester (M. Ed.) • Politikdidaktik und Politische Bildung im sozialwissenschaftlichen Kontext

(Fachdidaktik im sozialwissenschaftlichen Kontext, M. Ed.) • Politische Lehr-Lern-Prozesse planen, erproben und analysieren

(Politisches Lernen und Lehren in Theorie und Praxis, B. A.) • Einführung in politische Lehr-Lern-Prozesse

(Grundlagen der Politikdidaktik, B. A.) WINTERSEMESTER 2014/15

• ZeDiS-/zap-Forschungscolloquium • Forschungslogik und -design politikspezifischer Unterrichtsforschung (M. Ed.) • Fragen und Konzepte politischen Lehrens und Lernens I

(Politisches Lernen und Lehren in Theorie und Praxis, B. A.) • Fragen und Konzepte politischen Lehrens und Lernens II

(Politisches Lernen und Lehren in Theorie und Praxis, B. A.) • Gegenstand Politikunterricht

(Grundlagen der Politikdidaktik, B. A.) • Einführung in die Politikwissenschaft für ISSU-Studierende

(Lehramt für die Primarstufe, B. A.) SOMMERSEMESTER 2014

• ZeDiS-/zap-Forschungscolloquium • Forschungslogik und -design politikspezifischer Unterrichtsforschung (M. Ed.) • Methoden und Medien in der Politischen Bildung

(Fachdidaktik im sozialwissenschaftlichen Kontext, M. Ed.) • Einführung in politische Lehr-Lern-Prozesse I

(Grundlagen der Politikdidaktik, B. A.) • Einführung in politische Lehr-Lern-Prozesse II

(Grundlagen der Politikdidaktik, B. A.)



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FRIEDRICH-SCHILLER-UNIVERSITÄT JENA WINTERSEMESTER 2013/14

• Klassiker der Politikdidaktik. Lektürekurs (Vorbereitungsmodul Erstes Staatsexamen)

SOMMERSEMESTER 2013

• Klassiker der Politikdidaktik. Lektürekurs (Vorbereitungsmodul Erstes Staatsexamen)

WINTERSEMESTER 2012/13 • ›Sechs, setzen!‹. Leistungsfeststellung und -beurteilung im Politik- und Wirtschaftsunterricht

(Vertiefungsmodul)

SOMMERSEMESTER 2012 • Einführung in die Politikdidaktik. Didaktische Analyse und Unterrichtsplanung

(Basismodul) WINTERSEMESTER 2011/12

• Politik verstehen lernen. Methoden und Medien in der politischen Bildung (Vertiefungsmodul)

SOMMERSEMESTER 2011 • Der biographisch-personenbezogene Ansatz in der politischen Bildung

(Vertiefungsmodul)

SOMMERSEMESTER 2010 • Einführung in die Politikdidaktik. Didaktische Analyse und Unterrichtsplanung

(Basismodul) • Politische Kultur und Politische Bildung

(Vertiefungsmodul)



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BETREUTE/BEGUTACHTETE ABSCHLUSSARBEITEN (B. A., M. ED., STAATSEX., DISS.)

2018 • Eine Auseinandersetzung mit dem politischen Legitimationsbegriff in Hinblick auf politisches Lernen

(Dissertation. Universität Bremen) • Inklusion chronisch kranker SchülerInnen im GuP- und Politikunterricht in Bremen. Eine

exemplarische Untersuchung des Handelns der Lehrkräfte unter politikdidaktischer Perspektive (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Gemeinsamkeiten von AfD und FPÖ. Eine Untersuchung anhand von Merkmalen des Rechtspopulismus und Rechtsextremismus (Bachelorarbeit. Universität Bremen)

2017 • Forschendes Lernen im sozialwissenschaftlichen Kontext. Oder: „Google, wie werde ich ein

Diktator?“ (Masterarbeit. Universität Bremen)

2016 • Forschendes Lernen im sozialwissenschaftlichen Kontext. Schülerinnen- und Schülerbewertungen

zum projektorientierten Lernen. Eine empirische Untersuchung am Beispiel der Bremer Stadtforscher (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Der Einsatz von Filmen im sozialwissenschaftlichen Unterricht (Masterarbeit. Universität Bremen) • Ökonomie im Politikschulbuch. Eine diskursanalytische Untersuchung

(Masterarbeit. Universität Bremen) • Der Lernbereich "Gesellschaft und Politik" – ein Beispiel für fächerintegrierendes Unterrichts-

material (Masterarbeit. Universität Bremen) • Politische Bildung in der Mediengesellschaft. Versuch einer Konzeptualisierung einer politik-

spezifischen Medienkompetenz vor dem Hintergrund einer sich verändernden Öffentlichkeit (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Die Schülerrelevanz des Themas „Entkolonialisierungsbewegungen in Ozeanien“ (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Darstellung und Wahrnehmung von Aborigines an deutschen Schulen. Eine empirische Untersuchung von Geographieschulbüchern und Schülerwahrnehmungen (Masterarbeit. Universität Bremen)

2015 • Das Thema Recycling im Geografieunterricht. Eine empirische Untersuchung zum Interesse,

Sensibilisierungsgrad und Wissen der Schülerinnen und Schüler zum Thema Recycling (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Wissen im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht. Eine empirische Untersuchung von Lehrervorstellungen zur Bedeutung des Wissens im Geschichtsunterricht (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Erwerb von historischen Kompetenzen durch den GuP-Unterricht? Schülerinnen- und Schülervorstellungen zu fachspezifischen Merkmalen von Geschichte (Masterarbeit. Universität Bremen)



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• Kostenfreies Unterrichtsmaterial. Entsprechen kostenfreie Unterrichtsmaterialien aus dem Internet für den Politikunterricht den politikdidaktischen Standards in Deutschland? (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Analyse des Unterrichtsmaterials zur „Juniorwahl 2015“ in Bremen unter handlungsorientierten Gesichtspunkten (Bachelorarbeit. Universität Bremen)

• Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht. Herausforderungen und Chancen aus der Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Geschichte und Politik aus der Perspektive von Lehrkräften. Eine Untersuchung über Einstellungen zu facheigenem und fremdunterrichtetem Geschichts- und Politikunterricht (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Kompetenzorientierter Politikunterricht mit non-fiktionalen Filmen. Dokumentarfilme als kommunikative Provokation (Masterarbeit. Universität Bremen)

2014 • Herausforderungen der didaktischen Reduktion. Geschichtslehrkräfte zwischen Fachlichkeit und

Lernerorientierung (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Geschichte fachfremd unterrichten. Einstellungen, Motivationen, Bewältigungsstrategien und mögliche Folgen fachfremden Geschichtsunterrichts (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Globalgeschichte im deutschen Schulbuch? Eine Analyse ausgewählter Geschichtsbuchaufgaben unter globalhistorischer Perspektive (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Wissen im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht? Eine qualitative Untersuchung zu Vorstellungskonzepten zum Status von Wissen (Masterarbeit. Universität Bremen)

• Überlegungen zum Kompetenzbegriff in der Moderne (Staatsexamensarbeit. FSU Jena)

• Die Demokratiepädagogik Janusz Korczaks als politikdidaktisches Konzept. Kritische Überlegungen und interdisziplinäre Möglichkeiten (Staatsexamensarbeit. FSU Jena)

2013 • Handlungsorientierung und Kompetenzentwicklung in der politischen Bildung. Darstellungen zur

Evaluation kognitiver Lerneffekte im Rahmen eines Planspiels (Staatsexamensarbeit. FSU Jena)

• Basiskonzepte. Innovationen oder alter Wein in neuen Schläuchen? Ein Vergleich des politik-didaktischen Theorems der Basiskonzepte mit dem Ansatz der politisch-kategorialen Bildung (Staatsexamensarbeit. FSU Jena)

• Zur Realisierung der Kompetenzorientierung in Schulbüchern des Sozialkundeunterrichts. Thüringer Lehrwerke im Vergleich (Staatsexamensarbeit. FSU Jena)



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• Politik und Literatur. Das politikdidaktische Potential von literarischen Werken am Beispiel der „Tribute von Panem“ (Staatsexamensarbeit. FSU Jena)

CV Partetzke 02:18 - uni-bremen.de · 10/2015 Promotion an der Friedrich-Schiller-Universität Jena...

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