Das KTK-Gütesiegel - Copyright KTK- Bundesverband e.V. 2004 1 Verband Katholischer...

Das KTK-Gütesiegel - Copyright KTK-Bundesverband e.V. 2004

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Verband Katholischer Tageseinrichtungen für Kinder (KTK) – Bundesverband e.V.

Karlstr. 40, 79104 FreiburgTel.: (07 61) 2 00 - 238Fax: (07 61) 2 00 - 7 35E-Mail: [email protected]

Das KTK-Gütesiegel®


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Idee und Ziele

Die neun Qualitätsbereiche

Die Struktur der Qualitätsbereiche

Die Zertifizierung

Das Bundesrahmenhandbuch

Das Managementhandbuch

Das KTK-Gütesiegel®


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Rückgang der Kinderzahlen

Rückgang der Kirchensteuern Schließung von Einrichtungen

Rückgang der Staatseinnahmen Vergrößerung der Gruppen Reduktion der Sachkosten Schließung kleiner Einrichtungen

Forderungen der NQI

Forderungen des neuen KJHG

Das KTK-Gütesiegel gibt die adäquate Antwort.

Idee und Ziele – Die Herausforderung

• Idee und Ziele

• Die neun Qualitätsbereiche

• Die Struktur der Qualitätsbereiche

• Die Zertifizierung

• Das Bundesrahmen-handbuch

• Das Management-handbuch


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Tagesbetreuungsausbaugesetz-TAG

• „§ 22 a Föderung der Tageseinrichtungen(1) Das Personal in den Tageseinrichtungen soll dafür Sorge tragen, dass die Kinder sich in den Einrichtungen sicher, akzeptiert und wohl fühlen, positive Beziehungen zu anderen Kindern und Erwachsenen aufbauen können und auf das Zusammenleben, die Abläufe und die Entscheidungen in der Gruppe Einfluss nehmen können. Die Einrichtungen sollen durch geeignete Maßnahmen die Qualität der Arbeit sicherstellen und weiterentwickeln. Dazu gehören die Vorlage ausgearbeiteter pädagogischer und organisatorischer Konzepte als Grundlage für die Erfüllung des Förderungsauftrags und der Einsatz von Instrumenten und Verfahren zur Evaluation der Arbeit in den Einrichtungen und bei den Trägern. Die Entwicklungs- und Lernprozesse der Kinder sind regelmäßig und systematisch zu dokumentieren.“

Forderungen des Referenten-entwurfes zum neuen KJHG

• Idee und Ziele







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Der Auftrag Katholischer Tageseinrichtungen:

a) kirchlicher Auftrag: Wesensäußerung der Kirche

b) gesellschaftlicher Auftrag: Bildung, Erziehung, Betreuung

Katholische Kindertageseinrichtungen haben deshalb ein dreifaches Mandat:

Idee und Ziele

• Idee und Ziele






• Um die Zukunft katholischer Kindertageseinrichtungen zu sichern, ist es erforderlich, die Balance zwischen dem kirchlichen und gesellschaftlichen Auftrag zu halten.

• Diese Aufgabe kann nur dann erfolgreich umgesetzt werden, wenn ein klar erkennbares Profil vorhanden ist, bei dem die Angebote und Arbeitsabläufe in Kindertageseinrichtungen kontinuierlich geprüft, weiterentwickelt und dokumentiert werden.

• Damit fördern sie Kinder, unterstützen Eltern und stiften Solidarität in und mit der Religionsgemeinschaft.


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Weiternetwicklungsinstrument für katholische Kindertageseinrichtungen

Profilierung katholischer Kindertageseinrichtungen.

Förderung der Qualitätsentwicklung in katholischen Kindertageseinrichtungen auf der Grundlage verbandlich abgestimmter Qualitätsanforderungen.

Förderung von Wettbewerbsvorteilen der Mitgliedseinrichtungen des KTK- Bundesverbandes.

Vergabe eines KTK-Gütesiegels® als Nachweis dafür, dass der katholische Auftrag und die Forderungen der DIN ISO 9001 sowie fachliche Ansprüche erfüllt sind.

Idee und Ziele

• Idee und Ziele







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Die neuen Qualitätsbereiche

Kinder

Eltern

Kirchengemeinde

Politische Gemeinde

Glaube

Träger und Leitung

Personal

Mittel

Qualitätsentwicklung / Qualitätssicherung

• Idee und Ziele







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Die Struktur der Qualitätsbereiche

Jedem Qualitätsbereich liegt folgende Struktur zugrunde:

Präambel

In katholischen Kindertageseinrichtungen...wird wahrgenommen,sehen......wird davon ausgegangen,

urteilen......wird so gehandelt

handeln...

• Qualitätsanforderungen

• Praxisindikatoren

• Nachweismöglichkeiten

• Bewertungsmatrix

• Idee und Ziele







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Beispiel: 1. Kinder

PräambelIn katholischen Kindertageseinrichtungen

… wird wahrgenommen,

dass Kinder oft als alleinige Sinnstifter und Quelle des Glücks ihrer Eltern überfordert sind. Gleichzeitig werden sie als Konsumenten der Wirtschaft umworben. Kindheit als eigenständige und bedeu-tende Lebens- und Entwicklungsphase mit all ihren Chancen, Kri-sen und Orientierungsmöglichkeiten wird oft nicht wertgeschätzt. In der Gesellschaft begegnen Kinder Menschen unterschiedlicher Kulturen, Nationen und Religionen. Sie erleben Menschen mit Behinderung, Menschen, die in Armut leben oder die anderweitig benachteiligt sind. Kinder wachsen zudem in einer von Werteplu-ralismus geprägten Gesellschaft auf. Viele Kinder erleben auch, dass ihr Leben und das ihrer Familien von Übergängen geprägt ist. Diese sind gekennzeichnet durch Neuanfang und Abschied, und damit auch durch die Notwendigkeit, das Leben und seine Über-gänge bewältigen zu können.

• Idee und Ziele







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Beispiel: 1. Kinder


… wird davon ausgegangen,

dass Gott Kindern, wie allen Menschen eine unverwechselbare Würde schenkt und sie in ihrer Eigenständigkeit wertschätzt - unabhängig von ihrem Alter, ihrem Entwicklungsstand, ihrer Herkunft, ihrer besonderen Lebenslage oder ihrer Kaufkraft. Gott nimmt die Kinder an, wie sie sind. Jesus selbst durchlebte diese Kindheit. Er unterstreicht damit den unverwechselbaren Stellenwert des Kindes von Anfang an. Indem er sich den Kindern zuwendet und sie segnet, spricht er ihnen seinen Schutz zu. Er stellt sie in die Mitte der Gesellschaft und macht sie zum Vorbild für die Erwachsenen. In seiner Auferstehung gibt er den Menschen, und damit den Kindern, die Kraft und Hoffnung, Lebensübergänge zu bewältigen und so zu verarbeiten, dass ihnen daraus Stärke erwächst.

• Idee und Ziele







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Beispiel: 1. Kinder


… wird so gehandelt,

dass die Würde des Kindes und dessen Einzigartigkeit im pädagogischen Alltag respektiert wird. Kinder erleben sich in katholischen Kindertageseinrichtungen als eigenständige Persönlichkeit, die von den pädagogischen Mitarbeiterinnen wertgeschätzt wird. Sie haben die Gewissheit, von verlässlichen Bezugspersonen und Dialogpartnern angenommen und geliebt zu werden. Dies gilt für alle Kinder, unabhängig davon, welcher Nationalität oder welchem Glauben sie angehören. Hier lernen Kinder, was sie zur Bewältigung von Übergängen und für ihr künftiges Leben brauchen.

• Idee und Ziele







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Beispiel: 1. Kinder

1) Katholische Kindertageseinrichtungen stellen einen Bezug zum Alltag der Kinder her.

2) Katholische Kindertageseinrichtungen bereiten Kinder ausreichend auf ihr zukünftiges Leben vor.

3) Katholische Kindertageseinrichtungen sind Orte, in denen Kinder ausreichend Freiraum und Orientierung erhalten.

4) In Katholischen Kindertageseinrichtungen bestimmen Kinder mit.

• Idee und Ziele






Anforderungen


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Beispiel: 1. Kinder

1) Katholische Kindertageseinrichtungen stellen einen Bezug zum Alltag der Kinder her.

• Idee und Ziele






Anforderungen

Kinder verbringen zum Teil viele Stunden in einer Kindertageseinrichtung. Die pädagogischen Mitarbei-terinnen reagieren auf diese Situation angemessen, in dem sie die Lebenswelt der Kinder, ihren unver-wechselbaren Stellenwert und ihre Übergänge im Leben berücksichtigen. Dies gilt insbesondere für Kinder, die aufgrund von Armut, einer Behinderung, oder wegen ihres Migrationshintergrundes benach-teiligt sind.


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Beispiel: 1. Kinder

1. ist die Beobachtung von Kindern und die Analyse ihrer Bedürfnisse eine unverzichtbare Grundlage für die pädagogische Planung;

2. reagieren die pädagogischen Mitarbeiterinnen angemessen auf die Bedürfnisse und Interessen der unterschiedlichen Altersgruppen der Kinder;

3. werden Kinder in besonderen Lebenslagen angemessen integriert;

4. lernen Kinder, eigene Gefühle wie Trauer, Angst, Wut, Enttäuschung und Freude auszudrücken sowie die Gefühle anderer Kinder zu respektieren;

• Idee und Ziele






Praxisindikatoren

In katholischen Kindertageseinrichtungen


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Weiternetwicklungsinstrument für katholische Kindertageseinrichtungen

Profilierung katholischer Kindertageseinrichtungen.

Förderung der Qualitätsentwicklung in katholischen Kindertageseinrichtungen auf der Grundlage verbandlich abgestimmter Qualitätsanforderungen.

Förderung von Wettbewerbsvorteilen der Mitgliedseinrichtungen des KTK- Bundesverbandes.

Vergabe eines KTK-Gütesiegels® als Nachweis dafür, dass der katholische Auftrag und die Forderungen der DIN ISO 9001 sowie fachliche Ansprüche erfüllt sind.

Idee und Ziele

• Idee und Ziele







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Der Qualitätskreislauf von Deming:

• Planen: Gibt es in der Kindertageseinrichtung Regelungen / Dokumente zum Praxisindikator, aus denen hervorgeht, dass die Anforderung berücksichtigt werden soll/geplant wird?

• Handeln:Wie wird der Praxisindikator auf der Grundlage der Anforderung umgesetzt?

• Prüfen:Wie wird der Erfolg der Umsetzung des Praxisindikators geprüft/reflektiert?

• Verbessern:Wie werden aus den Ergebnissen der Prüfung/Reflexion Konsequenzen abgeleitet?

Grundlage des Bewertungsmodells

• Idee und Ziele







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Die Bewertungsmatrix

• Idee und Ziele






Qualitätsbereich I: Kinder

Anforderung 4:In katholischen Kindertageseinrichtungen bestimmen Kinder

mit

Praxisindikatoren: Bewertungsmodell:Ergebnis:

planen - handeln - prüfen - verbessernIn katholischen Kita‘s

- werden Kinder kontinuierlich erfüllt in die pädagogische Planung einbezogen;

- stehen die Interessen der 0 0 0 nicht erfüllt

Kinder im Vordergrund und prägen den Alltag;


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Alle Praxisindikatoren, die Forderungen der DIN ISO 9001 beinhalten.

Mindestens 50 Prozent der Praxisindikatoren je Anforderung.

Für die Anforderungen, die nicht erfüllt sind, erhalten die Einrichtungen Hinweise auf Verbesserungspotential.

Die Zertifizierung

• Idee und Ziele






Die Anforderungen und die zugrunde liegenden Praxisindikatoren in den Qualitätsbereichen müssen zur Erlangung des Zertifikates wie folgt erfüllt sein:


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Die Grundlage der Zertifizierung bildet das Rahmenhandbuch des KTK-Bundesverbandes.

Das Zertifizierungsverfahren wird auf Antrag der Kindertageseinrichtung bei dem Zertifizierer eingeleitet.

Die Audits werden von KTK-Gütesiegel-Auditoren durchgeführt, die das Arbeitsfeld der Kindertageseinrichtung kennen.

Die KTK-Gütesiegel-Auditoren müssen folgendes Anforderungsprofil erfüllen:- grundständige Auditorenausbildung,- Zusatzausbildung zu den Inhalten des KTK-Gütesiegels,- persönliche Anforderungskriterien,- Akkreditierung durch den Zertifizierer und durch

den KTK-Bundesverband.

Das Zertifizierungsverfahren

• Idee und Ziele







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Das Bundesrahmenhandbuch dient als Grundlage der Zertifizierung und wird bei den Zertifizierern hinterlegt.

Es umfasst:

Einführende Beiträge zur Bedeutung des Qualitätsmanagement für katholische Kindertageseinrichtungen.

Die Qualitätsanforderungen des KTK-Gütesiegels® inklusive Praxisindikatoren, Nachweismöglichkeiten und Bewertungsmatrix.

Spezifische Aussagen und Anforderungen der Diözesen zur Qualität von katholischen Kindertageseinrichtungen.

Informationen über das Zertifizierungsverfahren.

Informationen über die Zertifizierungsgesellschaften.

Das Bundesrahmenhandbuch

• Idee und Ziele







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Das Managementhandbuch dient als Grundlage und Unterstützung für Fachberater, Träger und Erzieherinnen zur Umsetzung des KTK-Gütesiegels.

Es umfasst:

Einführende Beiträge zum Umgang mit dem KTK-Gütesiegel.

Weitergehende Erläuterungen zu einigen ausgewählten Anforderungen und Praxisindikatoren.

Beschreibung einiger ausgewählter Praxisindikatoren von der Praxis für die Praxis.

Die Ergebnisse des Projektes der Deutschen Bischofskonferenz.:

Das Managementhandbuch

• Idee und Ziele







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1. Katholische Kindertageseinrichtungen stellen einen Bezug zum Alltag der Kinder her und orientieren sich an deren elementaren Bedürfnissen.

2. Katholische Kindertageseinrichtungen bereiten Kinder ausreichend auf ihr Leben vor.

3. Katholische Kindertageseinrichtungen sind Orte, in denen Kinder ausreichend Freiräume und Orientierung erhalten.

4. In katholischen Kindertageseinrichtungen bestimmen Kinder mit.

Kinder

• Idee und Ziele






• Die Qualitätsbereiche


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1. Katholische Kindertageseinrichtungen bieten eine Dienstleistung für Eltern.

2. Katholische Kindertageseinrichtungen kennen den Bedarf der Eltern.

3. Katholische Kindertageseinrichtungen beteiligen Eltern umfassend.

Eltern

• Idee und Ziele








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1. Pfarrgemeinden engagieren sich für ihre Kindertageseinrichtungen.

2. Katholische Kindertageseinrichtungen verstehen sich als Teil der Gemeinde und bringen sich in das Gemeindeleben ein.

3. Katholische Kindertageseinrichtungen sind Orte der Gastfreundschaft für alle Menschen.

Kirchengemeinde

• Idee und Ziele







politische Gemeinde

1. Katholische Kindertageseinrichtungen kooperieren mit politischen Gremien in ihrem Umfeld.


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1. Katholische Kindertageseinrichtungen begleiten Kinder und deren Familien bei Glaubensfragen und laden zum Wahrnehmen, Mitfeiern und Entdecken des Glaubens ein.

2. Katholische Kindertageseinrichtungen setzen ihren religionspädagogischen Auftrag im pädagogischen Alltag um.

3. In katholische Kindertageseinrichtungen wird die Glaubenskompetenz der pädagogischen Mitarbeiterinnen gefördert.

Glaube

• Idee und Ziele








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1. Katholische Kindertageseinrichtungen richten ihre Arbeit an einem Leitbild aus.

2. In katholischen Kindertageseinrichtungen wird eine Dienstgemeinschaft gelebt.

3. In katholischen Kindertageseinrichtungen nimmt der der Rechtsträger seine Führungsverantwortung war.

4. In katholischen Kindertageseinrichtungen setzt die Leiterin eine aktive Personalentwicklung um.

Träger und Leitung

• Idee und Ziele








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1. In katholischen Kindertageseinrichtungen arbeiten qualifizierte Mitarbeiterinnen.

2. In katholischen Kindertageseinrichtungen engagieren sich die Mitarbeiterinnen für ihre Ziele.

3. In katholischen Kindertageseinrichtungen findet ein professioneller Austausch unter den Mitarbeiterinnen statt.

4. Katholische Kindertageseinrichtungen engagieren sich verantwortungsvoll als Ausbildungsstellen.

Personal

• Idee und Ziele








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1. Katholische Kindertageseinrichtungen nutzen ihre Mittel zielgerichtet und transparent.

2. Katholische Kindertageseinrichtungen denken und handeln langfristig.

3. Katholische Kindertageseinrichtungen sind angemessen ausgestattet.

Mittel

• Idee und Ziele








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1. Katholische Kindertageseinrichtungen verbessern ihre Praxis und ihre Konzeption kontinuierlich.

2. Katholische Kindertageseinrichtungen nutzen erkannte Fehler als Chance zur Verbesserung.

3. Katholische Kindertageseinrichtungen kennen ihre Ziele und die Wege zur Zielerreichung.

4. Katholische Kindertageseinrichtungen arbeiten nachhaltig.

Qualitätsentwicklung / Qualitätssicherung

• Idee und Ziele








30

Vielen Dank

für Ihre

Aufmerksamkeit.

Dr. Ralf Haderlein

Dipl.-Psych., Dipl.-Theol., Dipl.-Volksw.

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