Das Münsteraner TrainingsprogrammDas Münsteraner Trainingsprogramm Förderung der phonologischen Bewusstheit am Förderung der phonologischen Bewusstheit am

SchulanfangSchulanfang

Welche Kinder sollten am Münsteraner Training Welche Kinder sollten am Münsteraner Training teilnehmen?teilnehmen?

Kinder mit Kinder mit unzureichenden Voraussetzungen für den Schriftspracherwerbunzureichenden Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb (vgl. z. B. (vgl. z. B. Beobachtungen der Klassenlehrkraft in den ersten Schulwochen)Beobachtungen der Klassenlehrkraft in den ersten Schulwochen)

Eine Eine effektive Möglichkeiteffektive Möglichkeit, die wesentlichen , die wesentlichen Voraussetzungen für den Voraussetzungen für den

Schriftspracherwerb festzustellenSchriftspracherwerb festzustellen, bietet das , bietet das Münsteraner ScreeningMünsteraner Screening..

Säulen des Münsteraner ScreeningsSäulen des Münsteraner Screenings Fertigkeiten der Fertigkeiten der phonologischen Bewusstheitphonologischen Bewusstheit (Reime, Laute assoziieren, Laut-Wort- (Reime, Laute assoziieren, Laut-Wort-

Zuordnung, Silben segmentieren) Zuordnung, Silben segmentieren) AufmerksamkeitAufmerksamkeit und und GedächtnisGedächtnis

Das Münsteraner Screening erfolgt in den Das Münsteraner Screening erfolgt in den ersten fünf Wochen der ersten Klasseersten fünf Wochen der ersten Klasse.. Durchführung des Screenings in Gruppen mit maximal acht KindernDurchführung des Screenings in Gruppen mit maximal acht Kindern Kinder mit drei und mehr Risikopunkten im Kinder mit drei und mehr Risikopunkten im Münsteraner ScreeningMünsteraner Screening sollten sollten

unbedingt am unbedingt am Münsteraner TrainingMünsteraner Training teilnehmen. teilnehmen.

Das Münsteraner TrainingsprogrammDas Münsteraner Trainingsprogramm Spiele und Übungen zur Entwicklung der phonologischen Spiele und Übungen zur Entwicklung der phonologischen

BewusstheitBewusstheit Prävention von Lese-RechtschreibschwächePrävention von Lese-Rechtschreibschwäche Durchführung im ersten Halbjahr der ersten Jahrgangsstufe Durchführung im ersten Halbjahr der ersten Jahrgangsstufe

(insgesamt 80 Lerneinheiten)(insgesamt 80 Lerneinheiten) Dauer: täglich ca. 10 bis 15 MinutenDauer: täglich ca. 10 bis 15 Minuten empfohlene Gruppengröße: vier bis sieben Kinderempfohlene Gruppengröße: vier bis sieben Kinder

Förderbereiche des Münsteraner TrainingsFörderbereiche des Münsteraner Trainings1. Übungen und Spiele zum Reimen1. Übungen und Spiele zum Reimen

2. Auseinandersetzung auf der Satz- und Wortebene2. Auseinandersetzung auf der Satz- und Wortebene

3.3. Segmentieren von Wörtern in Silben / Segmentieren von Wörtern in Silben / Synthetisieren von Wörtern aus Silben Synthetisieren von Wörtern aus Silben

4. Übungen zu den Lauten (z. B. Erarbeiten von Laut-4. Übungen zu den Lauten (z. B. Erarbeiten von Laut- Buchstaben-Verbindungen usw.) Buchstaben-Verbindungen usw.)

Zusätzliche Hilfestellungen für besonders Zusätzliche Hilfestellungen für besonders lernschwache Kinderlernschwache Kinder

WiederholungenWiederholungen von Spielen und Übungen von Spielen und Übungen leichte leichte VariationenVariationen der Wiederholungen (z. B. Kartenmaterial) der Wiederholungen (z. B. Kartenmaterial) ReduktionReduktion (z. B. Anzahl der Karten) (z. B. Anzahl der Karten) Lernen mit allen SinnenLernen mit allen Sinnen (z. B. motorisches Handeln der Kinder wie (z. B. motorisches Handeln der Kinder wie

Klatschen, Hüpfen / Veranschaulichung der Mundstellung bei bestimmten Klatschen, Hüpfen / Veranschaulichung der Mundstellung bei bestimmten Lauten mit einem Spiegel usw.)Lauten mit einem Spiegel usw.)

an die an die Erfahrungswelt der KinderErfahrungswelt der Kinder anknüpfen (z. B. verwendetes anknüpfen (z. B. verwendetes Wortmaterial)Wortmaterial)

zusätzliche Förderung durch zusätzliche Förderung durch ergänzende Materialienergänzende Materialien (z. B. (z. B. Computerprogramme zum Schriftspracherwerb)Computerprogramme zum Schriftspracherwerb)

Ansprechpartner zum Münsteraner TrainingAnsprechpartner zum Münsteraner Training

Frau Helga Pötzl, Förderlehrerin an Frau Helga Pötzl, Förderlehrerin an der Grundschule Mitterteichder Grundschule Mitterteich

Frau Magda Heinrich, Förderlehrerin Frau Magda Heinrich, Förderlehrerin an der Grundschule Tirschenreuthan der Grundschule Tirschenreuth

Frau Anna Merzinger, Schulamt Frau Anna Merzinger, Schulamt TirschenreuthTirschenreuth