Das Sprach- und Lesebuch - GBV · 2010. 10. 27. · TonkeDragt: Fantastische Welten Cover und...
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Doppel-KlickDas Sprach- und Lesebuch
Differenzierende Ausgabe
Herausgegeben vonEkhard Ninnemann, Elisabeth Schäpers,Renate Teepe
6
Erarbeitet vonSabrina Beikirch, Werner Bentin, Carmen Burow,Dorothee Gaile, Beate Hallmann, August-Bernhard Jacobs,Jona Jasper, Kristina Klein, Michaela Koch, Renate Krull,Timo Mauelshagen, Ekhard Ninnemann, Martin Püttschneider,Jörg Ringling, Elisabeth Schäpers, Matthias Scholz,Ralf Schummer-Hofmann, Renate Teepe
Unter Beratung vonRenate Krull und Jörn Stückrath
Gemeinsam, zusammen, miteinanderUnsere Klassengemeinschaft 12Erzähltexte lesen und verstehen 14
Ursula Wölfel: Hannes fehlt 14Lena Richter: Eifersucht 16
Miteinander sprechen: Argumentieren und Diskutieren 18Extra Sprache und Stil: Auf Äußerungen eingehen 20Extra Sprache und Stil: Mit Worten nicht verletzen 21Weiterführendes: Einen Textauszug deuten 22
Antoine de Saint-Exupery: Der kleine Prinz 22Das kann ich! Erzähltexte verstehen - nach Vorlagen erzählen,
Argumentieren und Diskutieren 24
Argumentieren und Diskutieren 25
Sich eine Meinung bilden 25Kann jemand 100 Freundinnen und 55 Freunde haben? 25
Meinungen äußern und begründen 26Miteinander diskutieren ~ert-mslRJt 28
J .. tntem~8ct'lUIblJChfo.K
Streit schlichten n cf 29.~~.)0-10/1.r+?, i
Ruft es noch "Kuckuck"aus dem Wald?Sich über den Kuckuck austauschen 32Sich über den Kuckuck informieren 33
Lexikoneintrag: Kuckuck 33Einen Sachtext lesen 34
Kuckuck, Kuckuck ruft's aus dem Wald -doch wie lange noch? 34
Einen Sachtext mit Grafiken lesen 37Die Bedrohung der Erdatmosphäre 37
Zu einer Textaussage Stellung nehmen 39Extra Grammatik: Meinungen formulieren und begründen 40Weiterführendes: Eine Versuchsanleitung schreiben 42Das kann ich! Sachtexte und Grafiken erschließen,
Stellung nehmen 44
Kompetenzen
Schriftlicher Aufgabentyp 1b):auf der Basis von Mustern erzählendie Handlungsbausteine erschließenplanvoll erzählen
Mündlicher Aufgabentyp 3:Gespräche reflektierenpositives Gesprächsverhalten einübensich in andere hineinversetzenMeinungen und Argumente erkennen
und formulierenArgumente mit Beispielen veranschau-
lichen
Mündlicher Aufgabentyp 3:sich zielorientiert einbringen undGesprächsregeln einhalteneigene Meinungen formulieren und
begründenPro- und Kontraargumente unterscheidenmit Beispielen veranschaulichenDiskussionsregeln festlegen und befolgen
Mündlicher Aufgabentyp 3:sich zielorientiert einbringenStrategien zur Streitschlichtung anwendenVereinbarungen treffen
Schriftlicher Aufgabentyp 4 b):aufgabengeleitet aus SachtextenInformationen ermitteln, vergleichenund Schlüsse ziehenkontinuierlichen und diskontinuierlichen
Sachtexten Informationen entnehmenArbeitsergebnisse zusammenfassenzu Textaussagen Stellung nehmendie eigene Meinung begründen
Dc-VA'2 ( /} .10110)b
Den Textknacker anwendenEine Grafik verstehen
Die Entstehung des Weltalls und der ErdeEinen Sachtext mit dem Textknacker lesen
Die Entstehung des Weltalls
2 Inhaltsverzeichnis
45
45454646
Schriftliche Aufgabentypen 4 a) und 4 b):Sachtexte fragengeleitet und aufgaben-geleitet untersuchenkontinuierlichen und diskontinuierlichen
Sachtexten Informationen entnehmenTextaussagen zusammenfassen
Mit einem Flugblatt Stellung nehmenGemeinsam planen und vorbereitenMit der Checkliste überarbeiten: Ein Flugblatt
Eine Versuchsanleitung schreibenEinen Versuch vorbereiten und durchführenEine Versuchsanleitung schreibenMit der Checkliste überarbeiten: Die Versuchsanleitung
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4850
51
515354
Schriftlicher Aufgabentyp 5: Texte nachvorgegebenen Kriterien überarbeitenSchreibziele, Adressaten und Medium
reflektierenein Flugblatt verfassen und überarbeiten
Schriftlicher Aufgabentyp 2 b): auf derBasis von Beobachtungen beschreibeneine Versuchsanleitung verfassen
Schriftlicher Aufgabentyp 5: Texte nachvorgegebenen Kriterien überarbeiteneine Versuchsanleitung überarbeiten
SpurensucheVon alten Zeiten berichten 56Einen Zeitungsbericht lesen 58
Michael Kremer: Geschichte am Rubbelbrett erlebt 58Über einen Museumsbesuch berichten 60Ein Kurzreferat vorbereiten und halten 62Extra Grammatik: Im Präteritum berichten 66Weiterführendes: Ein Kurzreferat zu einem neuen Thema 68Das kann ich! Berichten, Kurzreferat 70
Schriftlicher Aufgabentyp 2 a):auf der Basis von Material berichtenüber Sachverhalte und Vorgänge berichtenSachtexten Informationen entnehmen
Mündlicher Aufgabentyp 1b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenzu Sachthemen stichwortgestützt und
anschaulich Arbeitsergebnisse vortragen
Präsentieren: KurzreferatIn sechs Schritten zum Kurzreferat: Ein Buch entsteht
BerichtenÜber einen Unfall berichtenDen Bericht schreiben - Schritt für SchrittWeiterführendes: Einen Bericht in der Ich-Form schreiben
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71
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Mündlicher Aufgabentyp 1b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenstichwortgestützt Ergebnisse vortragenden Vortrag auswerten
Schriftlicher Aufgabentyp 2 a):auf der Basis von Material berichtenüber einen Unfall berichten
Schriftlicher Aufgabentyp 5: Texte nachvorgegebenen Kriterien überarbeiteneinen Unfallbericht überarbeiten
Spiel mit!Sich über Spiele verständigen 80Spielregeln vereinbaren..... . 82Eine Spielanleitung verstehen und schreiben 84Extra Grammatik: Aufforderungssätze 86Extra Sprache und Stil: Missverständnisse klären 87Das kann ich! Spielregeln vereinbaren,
Spielanleitungen schreiben 88
Mündlicher Aufgabentyp 3:vereinbarte Gesprächsregeln einhaltenGespräche reflektierenGesprächsregeln vereinbaren und
einhalten
Schriftlicher Aufgabentyp 2 a):auf der Basis von Material beschreibenSpielanleitungen verstehen und verfassenSpielanleitungen überarbeiten
Texte überarbeiten: Die Schreib konferenzRegeln für die SchreibkonferenzEine Spielanleitung überprüfenTipps zum Überarbeiten
Inhaltsverzeichnis
89899091
Schriftlicher Aufgabentyp 5:Texte nach vorgegebenen Kriterienüberarbeitenzweckorientiert eigene TexteverfassenMethoden der Textüberarbeitung anwenden
3
Sich verständigen -mit und ohne WorteSich durch Zeichen verständigen 94Sich über Zeichen und Bräuche informieren 96
So viele Zeichen, so verschiedene Bedeutungen 96Eine Geschichte über Zeichen und Bräuche 98
Andere Länder, andere Bräuche 98Spielszenen gestalten und spielen 101Extra Rechtschreibung und Stil:
Die wörtliche Rede verwenden 102Weiterführendes: Einen Sachtext lesen 104
Sich verständigen - mit und ohne Worte 104Das kann ich! Zeichen verstehen,
Szenisch darstellen 106
Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenliterarischen Texten und Sachtexten
Informationen entnehmenSpielszenen nach Textvorlagen verfassen
Mündlicher Aufgabentyp 2 a):dialogische Texte gestaltend vortragenszenisch darstellen: Standbild, Spielszenenonverbale und verbale Ausdrucksformen
einsetzen
Über Angst und Mut nachdenken 112Mutig sein 113
Eine Erzählung lesen 114Ursula Wölfel: Der Nachtvogel 114
Zu einem Jugendbuchauszug schreiben 116Max von der Grün: Vorstadtkrokodile 116
Extra Grammatik: wenn-dann-Sätze 118Extra Rechtschreibung: Verben werden zu Nomen 119Weiterführendes: "Mutmacher" schreiben ..120
Hans Manz: Wunder des Alltags . 121Das kann ich! Erzähltexte verstehen,
Subjektives Sprechen und Schreiben 122
Eine Szene gestalten und spielenEine Geschichte szenisch gestalten
Carlo Manzoni: Der SchlüsselEine Szene einüben und spielenEine Spielszene vorspielen und auswerten
Von Angst und Mut
Mit dem Erzählplan erzählen.Zu einem Bild frei erzählenZu einem Zeitungsartikel erzählen: Den Aufbau planenDie Erzählung überarbeitenWeiterführendes: In einem Brief erzählen
4 Inhaltsverzeichnis
107107107
.109110
123
123124126127
Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenSpiel szenen nach Textvorlagen verfassen
Mündlicher Aufgabentyp 2 a):dialogische Texte gestaltend vortragenszenisch darstellen: Spielszenedie Gestaltung und Wirkung von Spiel-
szenen reflektieren
Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):aufgabengeleitet literarische Texteuntersuchendie Handlungsbausteine erschließen
Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenplanvoll erzählensich mit literarischen Texten durch
Umgestaltung auseinandersetzen:umschreiben, fortsetzen, Perspektivewechseln, einen Dialog schreiben
Schriftlicher Aufgabentyp 1 b):auf der Basis von Materialien erzählenzu Bildern anschaulich erzählen
Schriftlicher Aufgabentyp 5: Texte nachvorgegebenen Kriterien überarbeitenplanvoll, anschaulich und lebendig
erzählenErzähltexte überarbeiten
Gedichte von Bäumen ~Gedichtformen kennen lernen 128
James Krüss: Der Apfelbaum ist aufgeblüht 128Josef Guggenmos: Bruder Ahorn 128Klaus Kordon: Biologie 128
Reime untersuchen 130Wilhelm Müller: Am Brunnen vor dem Tore 130Louis Fürnberg: Alt möchte ich werden 131
Sprachliche Bilder untersuchen und deuten 132Ludwig Uhland: Einkehr 132Georg Maurer: Bäume 133
Weiterführendes: Sprachliche Bilder in Sprichwörtern 134Am 25. April ist der Tag des Baumes 135
Weiterführendes: Gedichte deuten und gestalten 136Eugen Roth: Der Baum 136Mira Lobe, Renate Welsh, Gerri Zotter: Wald 136Hans Manz: Waldsterben 136Günter Eich: Wald, Bestand an Bäumen 137Sarah Kirsch: Bäume 137
Einfach sagenhaftSagen von Orten 138
Schatzgräberei am Frauenberg 138Das hockende Weib 140
Sagen von Menschen 142Die Sage von Sadko 143Dimitar Inkiow: Das Trojanische pferd 146
Weiterführendes: Eine moderne Sage 148Rolf Wilhelm Brednich: Die trojanische Couch 148
Weiterführendes: Ein Sagen buch gestalten 149
Inhaltsverzeichnis
Kompetenzen
Mündlicher Aufgabentyp 2 b): Gedichtegestaltend vortragenGedichte auswendig lernen und vortragen
Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte aufgaben- undfragengeleitet untersuchenMerkmale von Gedichten: Vers, Strophe,
Reimformen, sprachliche BilderKlang und Stimmung untersuchenvisuelle Gestaltungsmittel erkennen
Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenGedichte weiterschreiben \eigene Gedichte schreibenGedichte visuell gestalten
Mündlicher Aufgabentyp 1b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenMerkmale von SagenSagen vergleichenSagen nacherzählensich über den geschichtlichen Hintergrund
einer Sage informieren
Schriftlicher Aufgabentyp 6: Texte nachTextmustern verfassenSagen umschreiben und fortsetzeneigene Sagen verfassenein Sagenbuch gestalten
5
Von Weisen und SpaßvögelnNasrettin Hoca und Till Eulenspiegel 150
Die Geschichte vom verlorenen Esel 150Wie Eulenspiegel einem Esel das Lesen beibrachte 151Wie Eulenspiegel in Magdeburg verkündete,dass er vom Rathauserker fliegen wollte 152
Die Schildbürger 154Erich Kästner: Die Schildbürger bauen ein Rathaus 154
Weiterführendes: Ein Theaterstück - vom Textzur Spielszene 158
FabelnFabeln der Welt ' 160
Europa: Der Sperling und der Vogel Strauß 160Afrika: Das Chamäleon und der Elefant 160Asien: Das Kamel und die Ziege 161
Die Eigenschaften von Fabeltieren untersuchen 162Asien: Der Löwe und der Hase 162Afrika: Der schlaue Hase 163
Eine Fabel deuten und umgestalten 164Europa: Die zwei Ziegen 164
Weiterführendes: Der Fabeldichter Äsop 166Äsop: Der Hahn und der Diamant 167Äsop: Der Pfau und die Dohle 167
Spannung v,on Anfang anVerlockende erste Sätze 168Mitten ins Geschehen hinein 169
Sigrid Heuck: Meister Joachims Geheimnis 169Interessante Hauptfiguren 170
Phyllis Reynolds Naylor: Peinlich, peinlich, Alice 170K. P. Wolf: der einzelgänger 173
Weiterführendes: "Lockmittel" erkennen 177Weiterführendes: Ein besonderes "Lockmittel" 178
Lemony Snicket: Die unheimliche Mühle 178
6 Inhaltsverzeichnis
Mündlicher Aufgabentyp 2 a):dialogische Texte gestaltend vortragenHör- und Spielszenen gestalten
Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte aufgaben- undfragengeleitet untersuchenMerkmale von Schwänkensich über Schelmenfiguren informierenSchelmenfiguren vergleichenSchwänke umschreiben und fortsetzen
Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte aufgaben- undfragengeleitet untersuchenMerkmale von Fabelneine Lehre zu einer Fabel formulierendie Lehre einer Fabel deutensich über einen Fabeldichter informieren
Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenFabeln umschreiben und fortsetzen
Mündlicher Aufgabentyp 2 a):dialogische Texte gestaltend vortragenRollenspiele durchführen
Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte aufgaben- undfragengeleitet untersuchenTextanfängevergleichenLektüreempfehlungen begründen
Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenErzählstrategien kennen lernensich mit literarischen Textendurch
Umgestaltung auseinandersetzen:umschreiben, weiterschreiben
Perspektive wechseln
Tonke Dragt:Fantastische WeltenCover und Textauszüge zuordnen 180Klappentexte lesen 181Ein Zukunftsroman 182
Tonke Dragt: Turmhoch und meilenweit 182Ein fantastischer Roman 184
Tonke Dragt: Das Geheimnis des Uhrmachers 184Weiterführendes: Die Äutorin Tonke Dragt 186
Bücher, Bücher, BücherEin Buch auswählen: Cover, Klappentext und Buchanfang 188
Benno Pludra: Insel der Schwäne 189Ein Sachbuch lesen: Das Vorwort 190
Was ist was? Klima 190Inhaltsverzeichnis, Glossar und Index 191Ein Gedichtband 192
Martin Änton: Eine schöne Geschichte 192Ein Jugendbuch aus China 193
Huang Beijia: Seidenraupen für Jin Ling 193Ein fantastisches Jugendbuch 194
Tonke Dragt: Die Türme des Februar 194Ein Jugendbuch von Erich Kästner 195
Erich Kästner: Das fliegende Klassenzimmer 195Weiterführendes: In einem Bücherei-Katalog recherchieren 196
Fernsehen sehen und gestaltenMedien nutzen 198Fernsehen sehen und verstehen 200Ideen sammeln - die Projektarbeit planen 202Den Sprechertext schreiben 204Den Beitrag filmen 206Die Nachrichtensendung präsentieren 208
Inhaltsverzeichnis
Schriftliche Aufgabentypen 4 a) und b):literarische Texte und Sachtexte fragen-geleitet und aufgabengeleitet unter-suchenJugendbücher kennen lernenüber Leseerwartungen sprechensich über eine Autorin und ihre Bücher
informierenZusammenhänge zwischen Autorin und
Werk herstellen
Schriftliche Aufgabentypen 4 a) und b):literarische Texte und Sachtexte fragen-geleitet und aufgabengeleitet unter-suchenLesemotivation aufbauenLeseerwartungen überprüfenSachbücher und literarische Bücher
kennen lernenKriterien zur Auswahl von Büchern und
anderen Medien findenelektronische Bibliothekenkataloge nutzen
Mündlicher Aufgabentyp 1b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenüber die eigene Mediennutzung
reflektierenMerkmale von FernsehnachrichtenWirkung von audiovisuellen Darstellungs-
formen erfassenErgebnisse der Projektarbeit präsentieren
und auswerten
Mündlicher Aufgabentyp 3: sichzielorientiert in GruppengesprächeeinbringenProjektarbeit planen und durchführen
7
@9.Q~Lesen erforschen - lesen trainieren ~Mein Lesen - meine Leseerfahrungen .. . ~ 210Lesetrick: Sprich mit dem Text.. . 212
Milch und Milchprodukte in der Ernährung 213Texte lesen und verstehen - mit dem Textknacker lesen 214
Die fliegenden Kraftwunder 214Den Inhalt vorhersagen .. 216
Gut geschlafen? . .. .. . .. .. 216Wörter erklären - den Text verstehen 219
Räuber aus der Tiefe. . . .. 219
Texte untersuchen und schreiben 222
Die Handlungsbausteine untersuchen.. . .. 222Siobhan Dowd: Der Junge, der sich in Luft auflöste 222
Mit dem Erzählplan erzählen ... .. 224
Kompetenzen
Mündlicher Aufgabentyp 1 a):Erfahrungen anschaulich vortragendas eigene Lesen reflektierenLesestrategien der gemeinsamen Ausein-
andersetzung mit dem Text erwerben
Schriftlicher Aufgabentyp 4 b):Sachtexte aufgabengeleitet untersucheneinfache Verfahren der Textuntersuchung
und Textbeschreibung anwendenTextaussagen verstehen
Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte fragen- und aufgaben-geleitet untersuchendie Handlungsbausteine erschließen
Schriftlicher Aufgabentyp 6: Texte nachTextmustern verfassenAufbau der Handlung untersuchenüber die Wirkung des Aufbaus reflektierenplanvoll erzählen
Nachschlagen .Im Wörterbuch nachschlagenIm Lexikon nachschlagen .
. .. 226
. .. 226.... . . .. 227
Fehler vermeidenverschiedene Informationsquellen nutzenBesonderheiten des Mediums erfassen
Im Internet recherchieren"Nachschlagen" im Internet
Das Internet .
Schrift üben - schreiben übenEine Grußkarte gestalten ....
L.1.~~'-~l..
.......... 228...................... 228
..230
Informationen beschaffen und gezieltzur Klärung von Sachverhalteneinsetzen
Lesetechniken des selektiven Lesens
eigene Texte zweck- und adressaten-orientiert, lesbar und ansprechendgestalten
Präsentieren: Kurzreferate . .. 232 Mündlicher Aufgabentyp 1 b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenstichwortgestützt Ergebnisse vortragenin einfacher Weise Medien einsetzenaufmerksam zuhören und Notizen machen
8 Inhaltsverzeichnis
Die Trainingseinheiten1. Trainingseinheit .
Was Wolken verraten. .. .2. Trainingseinheit .
Flugangst . .. . .3. Trainingseinheit .
Leider nur ein Traum . .4. Trainingseinheit .
Wusstet ihr das schon? .5. Trainingseinheit .
Spät abends .6. Trainingseinheit .. . .. .
Lieber Onkel Julius, liebe Tante Birgit! .7. Trainingseinheit . .. .
Du hast gelogen! .8. Trainingseinheit .. .. .. .
Ein echter Überlebenskünstler - der Zitronenfalter
Die RechtschreibhilfenDas Gliedern .. . .
Warum spiegelt ein Spiegel? .Merkhilfen anwenden .. .. .Eine Rechtschreibhilfe erkennen .
Eine unangenehme Überraschung .Wortfamilien.. . .. .. .. .. .Wortbildung . .
Die ArbeitstechnikenDas Abschreiben. . .Das Partnerdiktat .Das Laufdiktat .Die Rechtschreibkartei . . .Training mit Wörterlisten ... .. ..Weiterführendes: Ordnen - Ableiten - Verlängern
Inhaltsverzeichnis
234234236236238238240240242242244244246246248249
250251252253253254256
.260
. 261
.262.263264266
Inhalte/Kompetenzen
Groß- und KleinschreibungZusammenschreibung: Nomen, AdjektiveDehnung und SchärfungSchreibung von Vor- und NachsilbenFremdwörter und Fachwörtergleich und ähnlich klingende LauteVerbstämme in verschiedenen ZeitformenSatzschlusszeichenselbstständige Fehleranalyse und Fehler-
korrektur
Kennzeichen für die GroßschreibungKürze und Länge des Stammvokals:
Sprech- und SchreibprobenWortableitungen und WorterweiterungenFehlschreibungen vermeiden
Richtiges Abschreiben und weitereMethoden des sicheren Schreibenswiederholen und vertiefend anwenden
Fehleranalyse
9
Kompetenzen=
.268
, .
Funktionen, Deklination, Steigerungvon Adjektiven
Kenntnisse in der deutschen Spracheauf andere Sprachen beziehen
über Einsichten in sprachlicheStrukturen verfügen
Strukturen und Bedeutung vonWörtern untersuchen (Wortfelder)
Wortarten und ihre Funktionenerkennen und unterscheiden
Flexionsformen richtig anwenden272272
270270
276.278
279
~'\+ leicht
Die Wortarten wiederholenDie Wortarten im Überblick .
Wortart: AdjektiveAdjektive steigern . . . .Gegensätze ausdrücken .Zusammengesetzte Adjektive bilden. . .
Begriffe ordnen und zuordnenOber- und Unterbegriffe.. ... . .
Sprache und SprachenEnglische Wörter bei uns . .
..280280282
.283284
.286287
Wortart: VerbenZusammengesetzte Verben . .Zeitformen anwenden. . . .Perfekt: Mündlich erzählen .Präteritum: Schriftlich berichten .Präteritum und Präsens .. .. .Futur: In der Zukunft... . .
Funktion der Tempusformen derVerben erkennen und verwenden
Konjugation von VerbenBesonderheiten der Verben erkennen
und umsetzen (DaZ)
Wortart: Pronomen .... ..Personalpronomen und Possessivpronomen
288.288
Pronomen erkennen und untersuchen
Wortart: Konjunktionen .Mit Konjunktionen Sätze verbinden
290 Konjunktionen und ihre Funktion kennen290 Haupt- und Nebensatz einleitende
Konjunktionen kennen und verwenden
Der Satz:Satzglieder ..Die Satzglieder wiederholenAdverbiale Bestimmungen.Satzglieder bestimmen
292292294295
die grundlegenden Strukturen desSatzes beschreiben
Umstellprobe, Erweiterungsprobe undUmformungsprobe anwenden
Wissenswertes auf einen BlickTextquellen .. . .BildquellenTextartenverzeichnis .SachregisterAuf einen Blick:
Die Übungen zu den Aufgaben des Kernlehrplans
296312314315316
319
10 Inhaltsverzeichnis