Der Einsatz von Quantum-GIS im Schülerlabor des

GeoForschungsZentrums

Matthias Schroeder(Helmholtz-Zentrum Potsdam, Deutsches

GeoForschungsZentrum)

InhaltsübersichtInhaltsübersicht

• Das GeoLab• Motivation • Herausforderung • Labortag GIS & GPS• Software & Daten• Thema: Geothermie• Thema: GPS und Geocaching• Erfahrungen• Zusammenfassung

Das GeoLabDas GeoLab

• seit 2006 Trainingszentrum und Schülerlabor am GFZ

• Computerarbeitsraum (25 Plätze), 3D-VisioLab (30 Plätze) plus Experimentierräume und Versuchsausstattung im Großen Refraktor

• Ein- bis Fünftageskurse für Schüler ab Klasse 10

• Fokus auf GFZ-relevante Themen im direkten Kontakt mit Wissenschaftlern

GeoLab - KursangeboteGeoLab - Kursangebote

• Labortag „Das Magnetfeld der Erde“ – Zielgruppe: Sekundarstufe II, max. 20 Schüler– Fächer: Geographie, Physik, Mathematik

• Labortag „Geoinformationssysteme/GPS“– Zielgruppe: ab 10. Klasse, max. 24 Schüler– Fächer: Geographie, Informatik

• Labortag „Geodynamik und Erdbeben“ – Zielgruppe: Sekundarstufe II– Fächer: Geographie, Physik, Mathematik

• Labortag „Das Schwerefeld der Erde“

– Zielgruppe: Sekundarstufe II

– Fächer: Geographie, Physik, Mathematik

MotivationMotivation

• Außendarstellung• Interesse der Jugendlichen an

Geowissenschaften wecken – Forschung als spannendes intellektuelles Abenteuer

• Forschungsinhalte des GFZ an Originalschauplätzen vermitteln – authentische Umgebung

• Berufsbilder in den Geowissenschaften sichtbar machen – Anreize für Berufs- und Studienwahl schaffen

HerausforderungHerausforderung

• GeoInformationsSysteme (GIS) als Medium

• Inhalte knapp und verständlich transportieren

• möglichst wenig anleiten• anpassen an Vorkenntnisse• Organisation:

– Software & Daten – Serverstruktur und Ablage– Betreuung (Einsatz von Hiwis)

Labortag GIS & GPSLabortag GIS & GPSAblauf:• Zehntklässler und Sek II • Labortag besteht aus praktischen Übungen in ca.

6 h• Allgemeine Einführung ins Thema GIS• Bezug zu aktuellen Themen der Forschung am GFZ• Block 1: Geothermie • Block 2: GPS Ziele:• GIS plus Naturwissenschaften• Vorteile digitalen Arbeitens• Verbreitung der FOSS-Philosophie• Förderung von eigenen GIS-Initiativen

Software & DatenSoftware & Daten

• Analoge Kartengrundlage TK10, Blatt 3744 mit Nutzungsvereinbarung vom LGB

(Vereinbarung Nr.: GB 08/09)• Geothermielayer mit Erlaubnis vom LBGR• Verwendung von Freier und/oder OpenSource

Software

– Quantum GIS/ftools/GPSBabel– OSM Daten – Google Earth

Standortsuche GeothermieStandortsuche Geothermie

• Für neue Geothermiebohrung soll Standort gefunden werden

• Funktionalität: Buffer• Zunächst analog (Zeichengerät/Folie)

– Inkl. Scannen der Zeichnungen– Georeferenzieren– Vergleich mit digitaler Datenbasis

• anschl. digital mit GIS-Software

• Schatzsuche auf dem Telegrafenberg• Schüler suchen diesen mittels GPS-Gerät• Trackaufzeichnung während der Suche• Darstellung mit GoogleEarth und GIS

Software

GPS und GeocachingGPS und Geocaching

ErfahrungenErfahrungen• Durchweg positives Feedback• schnelle Eingewöhnung der Schüler in QGIS • Schüler sind (meist) neugierig und haben

Spaß, z.B. bei Zeichenarbeit, Bedienen der Software und GPS-Geräte

• Seltene Softwareabstürze • Georeferenzierung funktioniert (Problem:

zeitgleiches Anlegen von world-files)• Frühere Versionen von QGIS erforderten mehr

Aufwand• Erwartungen an Schüler/Lehrer konnten nicht

bestätigt werdenAnekdoten- Aluboxen als Gefahrgut eingestuft- Ablesefehler bei Schatzsuche

ZusammenfassungZusammenfassung• Meist Erstkontakt mit GIS• QGIS erweist sich als robustes Werkzeug• Geodaten im analogen/digitalen Vergleich• Vermittlung der Erzeugung eigener Daten• Handhabung von GPS-Gerät/Einschätzung von

GPS-Daten • Verbreiterung der FOSSGIS Ideen

GeoLab - KontaktGeoLab - Kontakt

• E-Mail geolab@gfz-potsdam.de

• Web

http://geolab.gfz-potsdam.de

• Unterrichtsmaterial

http://schule.gfz-potsdam.de

ENDE

Vielen Dank!