DEUTSCHLAND IN BILD UND TON

Workshop DIA 3.2.2011Grit Scheerder-Jeran

Deutschland in Form von Bild und Ton? Was spricht dafür?

*

die Kultur des Landes wird näher gebracht (u.a. Literatur, Musik, Malerei…

)

*

…aber auch die Geschichte, Geographie, Politik…

*

und natürlich die Menschen mit ihren Sitten, Bräuchen und ihrer Mentalität

*

die Schüler hören und sehen authentisches Deutsch

*

man kann Aktualitäten in den Unterricht einbauen

Was spricht dafür? (2)

Möglichkeiten , Landeskunde in Bild und Ton in den Deutschunterricht zu integrieren:

* Lieder (Ton)* Lieder (Ton und Bild)*

Radiosendungen (Ton)

* Podcast (Ton/ Ton und Bild) *

Fernsehsendungen (Ton und Bild)

*

Kurzfilme/Serien (Ton und Bild) * Filme (Ton und Bild)*

Literaturverfilmungen (Ton und Bild)

Lieder in der Deutschstunde

* klassisch und sehr beliebt im Unterricht

* gute Motivation bei Schülern

* spiegeln ein Stück Kultur, Landeskunde wider

* sind authentisch , nah bei der Lebensrealität der Schüler

* von Oldies bis zu aktuellen Hits

* vielfältige Didaktiesierungsmöglichkeiten

Wie kann ich mit Liedern in der Deutschstunde arbeiten?

Wichtige Frage vorab:

Was will man mit dem Lied erreichen? Ziel?

3 Phasen im Unterricht:

VorbereitungsphaseTexterschließungsphaseWeiterführung

Fertigkeiten?

Einfluss auf alle Fertigkeiten:

* hören/sehen (mit Film?)* Lesen* sprechen* schreiben

* Kombinationen aus verschiedenen Fertigkeiten

Konkret?

*

Lied mit/ohne Videofragment?*

erst Lied oder Text?

*

Information vorab?*

Textteile weglassen, voraussagen was in Text muss

* Lückentext *

fehlendes Wort/Wortgruppe als Multiple Choice

*

diverse weiterführende Aufgaben?

Heidi –

das Opossum

Möglichkeit des Einsatzes von “Heidi”im Unterricht

www.youtube.com/watch?v=K_qIVl3zDSQwww.youtube.com/watch?v=PmPGMSsfnEg

*

Info vorab (Film 1)*

Vergleich mit anderen berühmten deutschen Tieren (Knut…)

*

Video (Film 2)*

Text übersetzen und zusammen singen (evtl. Karaoke)

*

eignet sich prima für Beginner (1./2.Klasse)*

evtl. weitere Aufgabe/n

Falco

Rock Me Amadeus

“Rock me Amadeus”

im Unterricht

www.youtube.com/watch?v=U990QFyvN3M

*

erste und einzige deutschsrachige Nummer die in den amerikanischen Top-100 Platz 1 erreichte!

*

viel landeskundlicher Stoff *

Falco und sein bewegtes Leben

* Mozart*

eignet sich gut für Projekt

*

Kombination mit Film „Amadeus“*

eignet sich prima für 3.Klasse

Riesige Auswahl an guter deutschsprachiger Musik

Peter Fox

“Haus am See”www.youtube.com/watch?v=gMqIuAJ92tM&ob=av3elSilbermond

“Das Beste”

www.youtube.com/watch?v=daGb3-OOulo&feature=fvst

Nena “In meinem Leben”www.youtube.com/watch?v=SF4LD-pDeeUDie fantastischen 4 “MfG”www.youtube.com/watch?v=pD56S7uPQyY&feature=fvsr

Auf welche Weise kann ich Radio in meinen Stunden zum Einsatz bringen?

http://deutschlandfunk.radio.dehttp://bayern3.radio.dehttp://jump.radio.de

…

*

Live Radio hören? Ja, aber planen!*

Gute Möglichkeit, zu Hause Hörfertigkeit zu üben

*

Prima, wenn es keinen Beamer/Monitor gibt* ansonsten: PODCAST

Was ist Podcast(ing)? Und wie benutze ich es?

*

"Podcasting" setzt sich aus "iPod" und "Broadcasting" (englisch für Rundfunk) zusammen

*

Audio-

oder Videodateien werden über Internet produziert und angeboten

*

beschreibt einen News-Feed, der aus Audio-

oder Video- Dateien besteht anstelle von Text-Meldungen

*

Audio-

und Video-Dateien werden automatisch auf den PC heruntergeladen und können anschließend auf dem PC oder MP3-fähigen Abspielgerät (z.B. iPod, Handy) abgespielt werden

*

Podcasts sind Radiosendungen, die sich unabhängig von Sendezeiten konsumieren lassen

Beispiele für Podcasting

www.mdr.de/mdr1-radio-sachsenwww.mdr.de/mdr1-radio-sachsen/podcastwww.mdr.de/mdr1-radio-sachsen/podcast/tierarzt

Vorteil: -herunterladen und im passenden Moment abspielen-abspielen in Unterrichtsstunde-topaktuell-authentisch

Fernsehsendungen/Filme eignen sich für den Unterricht,

*

wenn sie dem Sprach-

und Wissensniveau der Schüler und ihrem Alter entsprechen

*

wenn sie interessant sind und die Lernenden neugierig machen können

*

wenn sie zu den Lern-

und Lehrzielen passen*

wenn sie landeskundliche Elemente enthalten

Hilfreiche sites: • www.constantin-film.de• www.film.duits.de

Kurzfilme, die sich für den Unterricht eignen

*

Nachrichten/Wetterberichtwww.tagesschau.de

(3-15 min)

www.lilipuz.de/nachrichten

(3-? min)

*

Familienserien-

Hallo aus Berlin

www.youtube.com/watch?v=kcbvSAZ4WZc

(20min)

-Türkisch für Anfängerwww.youtube.com/watch?v=ctKFfg2QI9E

(40 min)

Türkisch für Anfänger

*

Fernsehserie im ARD*

Die 16-jährige Lena Schneider wohnt mit ihrem Bruder Nils und ihrer Mutter Doris, einer Therapeutin, zusammen. Doris verliebt sich in den türkischen Kommissar Metin Öztürk, und die beiden beschließen zusammenzuziehen. Das bedeutet für Lena, dass sie mit ihren neuen Geschwistern Cem, einem klischeehaften Macho, und Yagmur, einer strenggläubigen Muslima, zurechtkommen muss.

*

Peter Schader von der FAZ: „besten ARD-Serie seit langem“*

Die Welt: „keck, witzig, politisch unkorrekt

*

Tagesspiegel: Serie bietet „eine ganze Menge zum Nachdenken“*

Süddeutsche Zeitung: „selten wurde das, was multikulturelle Gesellschaft ironischerweise bedeuten kann, so gut stilisiert für das Fernsehen.“

Kurzfilme, die sich für den Unterricht eignen (2)

* Kurzfilme www.neuneinhalb.wdr.de

(Rückschau) (9,5 min)

www.wdr.de/tv/wissenmachtah (Multimedia/web-tv/Sendung wählen und Thema oder ganze

Sendung/Untertitel) (2-20min)

www.wdr.de/tv/wissenmachtah

(Multimedia/Videos/MiniAH) (2-3 min)

www.pfefferkoerner.de

(Videos) (30min)

Auf welche Weise kann man Filme zum Einsatz bringen? Was ist wichtig für die Auswahl?

Bei allen Filmen kann man sich entscheiden, den Film:

*

an einem Stück zu zeigen (zwei aufeinanderfolgende Unterrichtsstunden/Projektwoche)

*

in Teilen pro Unterrichtsstunde (evtl. unterbrechen und pro Teil zusammenzufassen)

*

mit oder ohne Aufgaben (Entspannung oder Projekt)

Differenzieren könnte man auch hier bei der Darbietung:*

Deutsch gesprochen ohne Untertitel

*

Deutsch gesprochen +deutsche Untertitel*

Deutsch gesprochen +niederländische Untertitel

*

Deutsch gesprochen +abwechselnd deutsche und niederländische Untertitel

Liste deutscher Filme mit Kurzbeschreibungen: www.film.duits.de

Didaktisierungsmöglichkeiten

Vor dem Sehen:

*

Anbieten von wichtigem Wortschatz

*

Aktualisieren /Erarbeiten von Wissen, Vorkenntnissen (historischer/landeskundlichen Kontext)

*

welche Erwartungen haben die Schüler*

evtl. Analyse oder Besprechung/Zusammenfassung des Buches bei Literaturvorlagen

*

Absprachen zum Betrachten und evtl. Aufgaben

Didaktisierungsmöglichkeiten

Während des Sehens:

*

mit oder ohne Aufgaben*

mit oder ohne Unterbrechungen (Zusammenfassungen)

*

mit und/oder ohne Untertitel*

Verständnissicherung

* Aufgaben: z.B.-

Inhalt u. Erzählstruktur

-

konkrete Beobachtungsaufgaben-

landeskundliche Informationen

- Handlungszeit/ Handlungsort-

Beziehungen der dargestellten Personen

Didaktisierungsmöglichkeiten

Nach dem Sehen:

viele Möglichkeiten : sprechen, schreiben, lesen

sprechen:-Meinungsäußerung, Interpretation-Diskussion über eine Situation im Film-wurden Erwartungen erfüllt? -Vergleich mit Buch-Diskussion über gestalterische Elemente (Bild, Ton, Gestik und Mimik, Kameraeinstellung, Licht, Musik…)-Situation im Film nachspielen-Thema in Vortrag oder mündlicher Prüfung

schreiben:-Inhaltszusammenfassung-Meinungsäußerung, Interpretation-Filmkritik entwerfen-Zeichnung machen-Aufgaben zu Grammatik und Wortschatz-Beschäftigung mit landeskundlichen Informationen-Werbung für den Film entwerfen

lesen:-Buch lesen, oder Stellen nachlesen-Hintergrundinformationen über Film suchen (Darsteller,

Regisseur,

Komponist, Filmkritiken)

Die Geschichte des deutschen Films

Warum nicht einmal eine Unterrichtsstunde zum deutschen Film ?

*

Geschichte der UFA*

Weltstar Marlene Dietrich und „Der blaue Engel“

*

Deutsche Filmpreise*

Deutsche Filme, die internationale Preise gewannen

*

„Die Wende“

im Film

* Mehr Info: www.film.duits.de

/ de Duitse film toen en nu

Welche Filme eignen sich für welche Deutschstunde?

Filme für die Unterstufe

Vorschläge:*

Das fliegende Klassenzimmer

(Ende 2./3. Klasse)*

Rennschwein Rudi Rüssel (2.Klasse)*

Erkan und Stefan (3. Klasse)* Gangs (3. Klasse)* Berlin `36 (ab 3. Klasse)* Sommer (3. Klasse)*

Absolute Giganten (ab Ende 3. Klasse)* Ghettokids (ab 3 Ende 3. Klasse)* Herz im Kopf (ab 3.Klasse)* Lola rennt (Ende 2. Klasse, 3. Klasse)*

Mirakel-

ein Engel für Dennis P. (Dänemark; Ende 2.Klasse)*

Amadeus (USA, 3. Klasse)*

Der Schuh des Manitu (ab 3. Klasse)*

Das Wunder von Bern (ab 3. Klasse)

Filme für die Unterstufe (Fortsetzung)

*

Die wilden Hühner (2./3. Klasse)* Freche Mädchen (2./3. Klasse)* Vorstadtkrokodile (Ende 2. Klasse)*

Pünktchen und Anton (2. Klasse)*

Die wilden Kerle (2. Klasse)*

Max Minsky und ich (2. Klasse)*

Die rote Zora (2. Klasse)* Lippels Traum (2. Klasse)* Blöde Mütze (2.Klasse)*

Emil und die Detektive (ab 2./3. Klasse)*

Das doppelte Lottchen (Charlie & Louise) (2.Klasse)* Tintenherz (Ende 2./3. Klasse)*

Das Lächeln der Tiefseefische (ab 3. Klasse)*

Hände weg von Mississippi (2. Klasse)

Rennschwein Rudi Rüssel

www.youtube.com/watch?v=R73WiL04RiA&feature=related

„Rennschwein Rudi Rüssel“

* nach Kinderroman von Uwe Timm* 1990 Deutscher Jugendliteraturpreis* 2 Teile

Inhalt:Der neunjährige Nickel und sein alleinerziehender Vater Thomas sind bislang zu zweit gut klargekommen. Zum Konflikt in der chaotischen Männer-WG führt es, als beide unerwarteten Besuch mit nach Hause bringen: Nickel ein süßes Schweinchen, das beinahe einer Hundemeute zum Opfer gefallen wäre, und Thomas seine Freundin, die Ärztin Anja samt deren zwölfjähriger Tochter Feli. Das Zusammenraufen geht nicht ohne Streit und Abenteuer vonstatten, zumal noch Gaunerpärchen auf den Plan tritt, dass mit der Entführung der beiden Kinder Geld erpressen will.

Das Wunder von Bern

www.youtube.com/watch?v=8z9XXeW1fI8

„Das Wunder von Bern”

*

international preisgekrönter Film* Landeskunde

Das Ruhrgebiet im Sommer 1954: Nach zehn langen Jahren kehrt Richard Lubanski aus der sowjetischen Gefangenschaft zurück -

und versteht die Welt nicht mehr: Seine Frau Christa hat die Familie durchgebracht, seine erwachsenen Kinder führen ihre eigenes Leben und sein Jüngster, Matthias, den er noch nie gesehen hatte, schwärmt für Fußballstars, deren Namen Lubanski nicht kennt. Während Lubanski verzweifelt um einen Platz in dieser ihm fremd gewordenen Welt kämpft, schwärmt sein Jüngster für Helmut Rahn, den "Boss", der für Deutschland bei der

WM

in der Schweiz mitspielt. Wie durch ein Wunder kämpfen sie die krassen Außenseiter aus Deutschland bis ins Endspiel gegen Ungarn vor. Der 4. Juli 1954 wird der Tag der Entscheidung.

Filme für die Oberstufe

Folgende Filme kann man im Prinzip ab 4.Klasse vmbo/havo/vwo einsetzen:

*

Good Bye Lenin (Berlin!)*

Der Tunnel (Berlin!)

*

Sonnenallee (Berlin!)* Netto*

alaska.de

*

Die fetten Jahre sind vorbei* Willenbrock*

Fremder Freund

* Im Juli* Krabat*

Same, same but different

*

Mondscheinkinder

Filme für die Oberstufe (Fortsetzung)

*

Knallhart*

Der Krieger und die Kaiserin (5./6. Klasse vwo)

*

Die Klasse von 99 (ab 5. Klasse havo/vwo)*

Der Untergang (ab 5.Klasse)

*

Das Boot (ab 5. Klasse)*

Emmas Glück

*

Die Entdeckung der Currywurst*

Die Brücke (ab 5. Klasse)

* Milchwald (ab 5. Klasse)*

Anonyma-

eine Frau in Berlin

*

Lila, lila*

Goethe! (ab März 2011 auf DVD)

*

Das Leben der Anderen (ab 5. Klasse)

Goethe!

www.youtube.com/watch?v=02FTZzok9fY

*

handelt über den Sommer im Leben von Johann Goethe, in dem er sich in Lotte Buff verliebte. Diese Episode wurde von Goethe zu „Die Leiden des jungen Werthers“

verarbeitet.

*

Co-Produzent Bully Herbig: „zum ersten Mal wurde ein Weg gefunden, einen Film über Goethe zu machen, der mainstreamtauglich ist.“

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Ausführliche Informationen (Hintergrund, Arbeitsblatt, Anregungen für den Unterricht auf:

• www.kinofenster.de/download/monatsausgabe-10-2010.pdf

Literaturverfilmungen

*

Zugang zu landeskundlichen Themen

*

Umgang mit Literatur kann durch den Film gefördert werden

* Vergleich Literatur und darstellende Kunst (hier Film)-Erst Buch und dann Film? Oder umgekehrt?-Verfilmung? Mit Bildern untermalte Textvorlage?-„Der Film ist viel kürzer/das Meiste fehlt ja…“-„Die Personen sind ganz anders.“

(Schöpfung des Regisseurs)

-nach dem Film: „Nun begreife ich das Buch viel besser.“

Literaturverfilmungen für die Oberstufe

*

Buddenbrooks (5./6. Klasse vwo)*

Sophie Scholl (Die weiße Rose) (ab 4. Klasse)

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Der Vorleser (ab 5.Klasse havo/vwo)*

Das Parfum (ab 4. Klasse)

* Schlafes Bruder (5./6. Klasse vwo)*

Die Blechtrommel (5. /6. Klasse vwo)

*

Effie Briest (ab 5.Klasse)*

Hitlerjunge Salomon (ab 5. Klasse)

*

Nirgendwo in Afrika (ab 4. Klasse) *

Die Fälscher (ab 5.Klasse)

*

Napola (ab 5. Klasse)*

Nicht alle waren Mörder (ab 5. Klasse)

* Crazy (ab 4. Klasse)* Die Wolke (ab 4. Klasse)

Der Vorleser

http://dervorleser-film.de

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deutsch-US-amerikanischer Kinofilm aus 2008*

basiert auf dem 1995 erschienenen, gleichnamigen Roman von Bernhard Schlink

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Handlung: 15-jähriger Schüler geht Liebesbeziehung mit zwanzig Jahre älterer Frau ein. Jahre später stellt sich heraus, dass sie während der Zeit des Nationalsozialismus KZ-Aufseherin war.

*

Film wurde fast ausschließlich in Deutschland gedreht, nur wenige Stimmen sind synchronisiert

*

Gewinner zahlreicher Preise wie Bambi, Golden Globe, Europäischer Filmpreis und Oscar

www.youtube.com/watch?v=lBeLCDTPs8o

denn: Deutsch soll Spaß

machen!