Digitalisierung in Studium und Lehre · Fähigkeit, selbst digitale Inhalte zu erstellen ......
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Digitalisierung in Studium und Lehre Was bedeutet sie für Physik und Astronomie? Dr. Peter Salden, Sabine Römer Zentrum für Wissenschaftsdidaktik – Bereich eLearning
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Digitalisierung in Studium und LehreWas bedeutet sie für Physik und Astronomie?
Dr. Peter Salden, Sabine RömerZentrum für Wissenschaftsdidaktik – Bereich eLearning
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Empirie I: nachteiliger Effekt von eLearning
Studie mit 230.000 Studierenden, online vs. Präsenz: Studierende in Online-Kursen…
…schneiden deutlich schwächer ab …schneiden in zukünftigen Kursen schwächer ab …sind ein Jahr später mit deutlich höherer
Wahrscheinlichkeit nicht mehr eingeschrieben.
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Quelle: Bettinger u.a. 2017
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Empirie II: positiver Effekt von eLearning
Meta-Studien zum Effekt von Spielen/Simulationen/ virtueller Realität zeigen, dass…
…Studierende besser lernen als in vielen anderen Formaten …Gelerntes lange in Erinnerung bleibt (insb. bei
Spielen) …besonders die Integration als „Praxisphase“
gewinnbringend ist
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Quelle: Merchant u.a. 2014
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Wann ist eLearning hilfreich?
Wenn es z.B. hilft bei…
der (verständlichen/zum Denken anregenden) Präsentation von Inhalten der Förderung von Interaktion Feedback.
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Vgl. Schneider/Preckel 2017
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Empirie III: Abhängigkeit der Wirkung von eLearning
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Quelle: Podleschny u.a. 2017
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Schlussfolgerungen für eLearning an der RUB
Fokus nicht auf reinen Online-Kursen Einsatz von eLearning-Werkzeugen (nur) dann,
wenn es hilfreich ist (evtl. fachspezifisch) Akzent auf guter Verknüpfung von online und
Präsenz
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Was ist Medienkompetenz?
angemessene Kommunikation Fähigkeit, selbst digitale Inhalte zu erstellen Bewusstsein für Datenschutz kritisch-reflektierte Haltung zu digitalen Werkzeugen
und Inhalten
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Zur Medienkompetenz
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https://sheg.stanford.edu/upload/V3LessonPlans/Executive%20Summary%2011.21.16.pdf
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Mediennutzung durch Studierende
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Quelle: Persike/Friedrich 2016
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Mediennutzung durch Studierende
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Quelle: Persike/Friedrich 2016
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3. Digitalisierungsstrategie für Studium und Lehre an der RUB
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Vorgehen
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1. Bestandsaufnahme (bis 31.07.)
2. Konzeptentwicklung (bis 30.11.)
Grundsätzliche Überlegungen der Fakultät Benennung konkreter Maßnahmen (kurzfristig/langfristig)
3. RUB-interner Austausch (12/2017)
4. RUB-Digitalisierungsstrategie (Anfang 2018)
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Fachliche Lernziele
Was ändert sich durch die Digitalisierung in Ihrem Fach und in möglichen Berufsfeldern? Z.B.:
Digitalelektronik Analyse großer Datenmengen / Simulationsverfahren …
Sind Anpassungen im Lehrangebot notwendig (neue Inhalte in einem Modul, neue Veranstaltung…)?
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Überfachliche Lernziele
Ändern sich durch die Digitalisierung überfachliche Lernziele? Z.B.:
Umgang mit veränderter Lernumgebung (Smartphones,…) angemessene Kommunikation mit digitalen Medien kritische Reflexion von Internetquellen Medienkompetenz von Lehramtsstudierenden …
Sollen derartige Elemente digitaler Medienkompetenz gezielt bearbeitet werden? Falls ja: wo und wie?
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Lesekompetenz: Excelsior College OWL
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http://owl.excelsior.edu/orc/
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Mathematik: Moodle-Kurs „Mathe-Helpdesk-Online“
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Kurs: https://moodle.ruhr-uni-bochum.de/m/course/view.php?id=8148
Kurs unterstützt durch Gamification in Moodle: LevelUp und Badges
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Voting-Tools
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Ars Nova
Kahoot
Ausführlich: https://www.rubel.rub.de/tools/abstimmungstools
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Experimente
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Quelle: „Smartphones im Physikunterricht“ (o.A.)
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Smartphone/Tablet für Messungen
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http://phyphox.org/de/home-de/
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Externe Videos (Beispiel Coursera)
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https://www.coursera.org/learn/how-things-work/home/welcome
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Externe Videos (Beispiel Khan Academy)
https://www.khanacademy.org/science/physics/forces-newtons-laws
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Externe Videos (Beispiel OpenLearnWare)
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https://openlearnware.tu-darmstadt.de/collection/kernphysik-270
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Simulationen
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https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/new
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Virtual Reality
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https://www.schellgames.com/games/superchem-vr
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Augmented Reality
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http://www.fifthstarlabs.com/#sky-guide
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Moodle-Kurs der eScouts Inverted Classroom
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https://moodle.ruhr-uni-bochum.de/m/course/view.php?id=3990
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Unterstützungsangebote: Schulung + Beratung Beratung und Unterstützung von Lehrenden und
stud./wiss. Hilfskräften zum eLearning-Einsatz in
der Lehre
Kurzeinführungen zu jedem eLearning-Werkzeug
der RUB
Qualifizierung für Lehrende „Blended Learning in
der Lehre“ (HD-Qualifizierungsprogramm)
für Studierende „Modul eTutoring“
(Optionalbereich)
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Der Wettbewerb 5x5000
Förderung von eLearning-Projekten an der RUB
Zeitnahe Umsetzung kreativer Ideen in der Lehre
Weitere Unterstützung neben dem Preisgeld:
• Beratungen zur didaktisch sinnvollen
Gestaltung von Blended Learning-Szenarien
• Förderung der Kooperationen von Lehrenden
und Studierenden
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Projekt eScouts
Jeweils ein studentisches 2er-Team bietet
inhaltliche, technische und didaktische
Unterstützung zu den Themen
• Game based Learning/Gamification
• Inverted Classroom
• Open Educational Resources/Offene Kurse
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Modul eTutoring
Studierende unterstützen und beraten
Lehrende im 2er-Team beim Einsatz von
eLearning in einer Lehrveranstaltung.
• Beginn ca. 4 Wochen vor Semesterbeginn
• Praxiseinsatz während des Semesters
• Lehrende betreuen das Praktikum fachlich
• Sie erhalten im Gegenzug eine engagierte
Unterstützung bei der Integration von
eLearning
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Nehmen Sie Kontakt auf!
Tel.: 0234 - 32 25900Mail: [email protected]
Homepage: www.rubel.rub.de
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